PROA-UA (Univ. de Aveiro)
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O impacto das Tecnologias de Apoio para pessoas com Perturbação do Espetro do Autismo: uma análise videográfica
Get PDFAutism Spectrum Disorder (ASD) is a neurodevelopmental disorder characterised by changes and deficits in social and communication skills. Assistive technology (AT) is a technological device used to facilitate or enable communication for people with communication disorders. They are a tool for inclusion, providing access to communication, personal and social autonomy and promoting interaction with peers and the environment. The aim was to find out what impact AT has on the lives of people with ASD. A qualitative, exploratory approach was used through a videographic analysis of technology and autism using the YouTube platform. The data collected was analysed using webQDA software based on the International Classification of Functioning (ICF) codes. Through the analysis of the videos and the literature, it was found that AT is beneficial for the development of skills in people with ASD. The most obvious ones are communication, social interaction, concentration and attention, cognition, and emotional expression. This study showed that the use of AT in interventions with people with ASD has a positive impact on various skills and occupations and is a mediator in terms of gaining autonomy and independence.El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es un trastorno del neurodesarrollo caracterizado por alteraciones y déficits en las habilidades sociales y de comunicación. La tecnología de apoyo (TA) es un dispositivo tecnológico utilizado para facilitar o permitir la comunicación de las personas con trastornos de la comunicación. Son una herramienta para la inclusión, ya que proporcionan acceso a la comunicación, autonomía personal y social y promueven la interacción con los compañeros y el entorno. El objetivo era averiguar qué impacto tienen las TA en la vida de las personas con TEA. Se utilizó un enfoque cualitativo y exploratorio a través de un análisis videográfico sobre tecnología y autismo utilizando la plataforma YouTube. Los datos recogidos se analizaron utilizando el software webQDA basado en los códigos de la Clasificación Internacional del Funcionamiento (CIF). A través del análisis de los videos y de la literatura, se encontró que la TA es beneficiosa para el desarrollo de habilidades en personas con TEA. Las más evidentes son: comunicación, interacción social, concentración y atención, cognición y expresión emocional. Este estudio demostró que el uso de TA en intervenciones con personas con TEA tiene un impacto positivo en varias habilidades y ocupaciones y es un mediador en términos de ganar autonomía e independencia.A Perturbação do Espetro do Autismo (PEA) é uma alteração neurodesenvolvimental, que se expressa mediante alterações e défices nas competências sociais e de comunicação. As Tecnologias de Apoio (TA) são recursos tecnológicos utilizados para facilitar ou habilitar a comunicação de pessoas com disfunções comunicativas. Assumem-se como uma ferramenta de inclusão, ao permitirem o acesso à comunicação, à autonomia pessoal e social, promovendo a interação com os pares e contextos envolventes. Almejou-se averiguar qual o impacto que as TA têm na vida das pessoas com PEA. Foi utilizada uma abordagem qualitativa, de caráter exploratório, concretizada por meio de uma análise videográfica, acerca da tecnologia e autismo, por meio da plataforma YouTube. Os dados recolhidos foram analisados no software webQDA, tendo por base os códigos da Classificação Internacional de Funcionalidade (CIF). Através da análise videográfica e da literatura, constatou-se que as TA mostram ser benéficas para o desenvolvimento de competências de pessoas com PEA, sendo que as mais evidentes foram: a comunicação, interação social, concentração e atenção, cognição e expressão emocional. Com a realização do presente estudo percebeu-se que a utilização das TA na intervenção com pessoas PEA, implica um impacto positivo em diversas competências e ocupações, sendo um mediador no que concerne ao ganho de autonomia e independência
A integração curricular da Wikipédia no contexto formativo do Designer Educacional: caso focalizado numa ação de extensão
Get PDFOur aim is to present an experience of curricular integration of Wikipedia in the educational designer’s training context, based on a proposal that involved designing didactic choreographies in the Higher Technology Course in Educational Design at the Federal University of São Paulo (Unifesp). The training proposal was also associated with the organization of an extension event titled “Wikipedia in the Curriculum: Utopia or Reality?”. We start by describing our theoretical framework, related to Open Education, which includes the International Academic Network WEIWER®, and within it, Wikipedia. Then, we consider our methodological framework, based on a case study from the perspective of the pragmatic paradigm, using data collection instruments, which are also described. Subsequently, the training context in which the extension event was integrated is discussed, as well as the results of this activity, based on data collected from two surveys conducted through questionnaires and participant observation using a focused observation grid. The statistical and content analysis of the evidence points to the finding that there is still a significant lack of knowledge on how to effectively integrate Wikipedia into the curriculum. This reveals the need to provide relevant information within the academic environment to inspire new actors, both teachers and students, to recognize the scientific potential of the current encyclopedia as a tool allied with the design of new didactic choreographies in several educational, open, and networked contexts, thereby founding new pedagogical paths and the curricular integration of Wikipedia.Notre objectif est de présenter une expérience d’intégration curriculaire de la Wikipédia dans le contexte de formation du concepteur pédagogique, basée sur une proposition impliquant la conception de chorégraphies didactiques adoptées dans le cours supérieur de technologie de conception educative à l’Université Fédérale de São Paulo (Unifesp). Cette stratégie pédagogique a compris l’action intitulée « Wikipédia dans le curriculum : utopie ou réalité ? ». Ainsi, nous commençons par décrire notre cadre théorique, lié à l’Éducation Ouverte, qui inclut le Réseau Académique International WEIWER®, et aussi Wikipédia. Ensuite, nous considérons notre cadre méthodologique, basé sur une étude de cas dans la perspective du paradigme pragmatique, utilisant des instruments de collecte de données, également décrits. Par la suite, le contexte de formation dans lequel l’événement d’extension a eu lieu est discuté, et les résultats de cette activité aussi, basés sur les données collectées à partir de deux enquêtes menées par questionnaires et observation participante utilisant une grille d’observation focalisée. L’analyse, statistique et de contenu, de l’action déjà mentionnée, soulignent la nécessité de fournir des informations pertinentes dans le milieu académique, afin d’inspirer de nouveaux acteurs, enseignants et étudiants, à reconnaître le potentiel scientifique d’utilisation de cette encyclopédie en ligne, en tant que outil allié à la conception de nouvelles chorégraphies didactiques dans plusieurs contextes éducatifs, ouverts et en réseau, établissant ainsi de nouvelles voies d’intégration pédagogique et curriculaire de la Wikipédia.Pretende-se, neste texto, relatar uma experiência de integração curricular da Wikipédia no contexto formativo do Designer Educacional, situada a partir de uma proposta que envolveu o desenho de coreografias didáticas propostas no Curso Superior de Tecnologia em Design Educacional da Universidade Federal de São Paulo. À proposta formativa, associou-se, também, a realização de um evento de extensão intitulado “Wikipédia no Currículo: Utopia ou Realidade?”. Neste âmbito, apresenta-se, num primeiro momento, o suporte teórico fundamentado nas questões associadas à Educação Aberta, onde se inscreve a Rede Académica Internacional WEIWER®, e, nela, a Wikipédia. Metodologicamente, a investigação suporta-se num estudo de caso sob o prisma do paradigma pragmático, que se socorreu de instrumentos de recolha de dados, que também se perspetivam. Posteriormente, é abordado o contexto formativo no qual se integrou o referido evento de extensão, bem como os resultados dessa iniciativa, com base em dados recolhidos a partir de dois inquéritos, realizados por meio de questionário, e da observação, participante, por meio de grelha de observação focada. Da análise, estatística e de conteúdos das evidências, aponta-se como resultados da investigação que ainda há muito desconhecimento acerca de como estabelecer a integração da Wikipédia no currículo de forma efetiva, o que revela a necessidade de prover informações relevantes em meio académico, a fim de inspirar novos atores, docentes e discentes, a reconhecerem o potencial de uso científico da enciclopédia da atualidade, como uma ferramenta aliada ao desenho de novas coreografias didáticas em contextos educacionais diversos, abertos e em rede, assim consubstanciando novos trilhos pedagógicos e de integração curricular da Wikipédia
EDUCAÇÃO BÁSICA: A IMPORTÂNCIA DA EDUCOMUNICAÇÃO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA
Get PDFO presente estudo consiste em uma pesquisa sobre a importância da aplicação da abordagem educomunicativa na prática docente nas séries iniciais da educação básica. Para tanto, objetiva-se: explorar a literatura existente sobre a abordagem educomunicativa, a fim de identificar as características e potencialidades da abordagem educomunicativa; identificar os desafios da implementação da educomunicação na prática pedagógica nas séries iniciais e verificar propostas de práticas educomunicativas disponíveis na mídia. Para a realização desta pesquisa seguiu-se a abordagem qualitativa, com procedimento bibliográfico, com revisão integrativa, que permite um olhar focado do tema e uma compreensão mais aprofundada do conteúdo em estudo. Os resultados da pesquisa apresentaram que a abordagem educomunicativa instrumentaliza o professor para extrapolar o uso de equipamentos tecnológicos e realizar um trabalho interativo e dialógico em sua sala de aula, além do desenvolvimento do protagonismo do aluno pela elaboração e construção de objetos verbais ou escritos. Os desafios do professor consistem na dificuldade em fazer uso dos equipamentos e de desenvolver o protagonismo do aluno e, as práticas educomunicativas são essenciais para a transpor esse último desafio
Achieving multi-terabit FSO capacity with coherent WDM transmission over a 1.8 km field trial
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Homo Sacer: Francisco de Assis e a (bio)politização da santidade em José Saramago
Get PDFThis essay focuses on José Saramago’s play A Segunda Vida de Francisco de Assis proposes the hermeneutic reassessment of the Poverello of Assisi’s sanctity in the light of Bakhtine’s concept of exotopy and Agamben’s formulation of biopower, by underlining the relevance of the definition of the homo sacer for the critical understanding of the figure of the saint recreated by Saramago.O presente ensaio sobre A Segunda Vida de Francisco de Assis, de José Saramago, propõe o reequacionamento hermenêutico da santidade do poverello de Assis através do desenvolvimento operatório do conceito bakhtiniano de exotopia e da formulação agambiana do biopoder, salientando-se, assim, o modo como a definição de homo sacer se revela pertinente na leitura crítica do santo recriado por Saramago
Sustainable supply chain management model for residual agroforestry biomass supported on a web platform
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European Respiratory Society Clinical Practice Guideline: palliative care for people with chronic obstructive pulmonary disease or interstitial lung disease
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MMIR: an open-source software for the registration of multimodal histological images
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Metamorfoses da santidade de um santo irrequieto. “Como um vento de morte e de ruína”: disforias anterianas
Get PDFThrough the moto “Like a wind of death and ruin,” a polidiscursive and polyphonic text was built, in which appear - within a motivated and parafrastic order that shows the dysphoric tone of Antero de Quental’s sonnets - samples of the metamorphoses of the great poetry moments of the Saint-poet, as well as the poetic drama of his last moments.Através do mote “Como um vento de morte e de ruína”, foi discorrido um texto polifônico e polidiscursivo, no qual aparecem, dentro de uma ordenação motivada e parafrásica que procurou mostrar o clima disfórico dos sonetos de Antero de Quental, amostras das metamorfoses dos grandes momentos da poesia do poeta-Santo, bem como a dramatização poética dos últimos momentos de sua vida