PROA-UA (Univ. de Aveiro)
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Design Centrado no Usuário e processos de trabalho: proposta de um produto com vistas à otimização de um processo de armazenamento e transporte de amostras de solo
No full textGeotechnical engineering is a branch of engineering that conducts investigations to analyze the geological conditions of soils. To do this, soil samples are collected for laboratory testing. In order to maintain the original field characteristics until they reach the laboratory, the samples require specific collection and storage procedures. The general objective of this study is to optimize the storage and transport process of soil samples through the proposal of a product based on the User-Centered Design approach, with a focus on reducing ergonomic risks. The relevance of this study lies in enabling the prevention of accidents and occupational diseases, as well as the proper protection of the soil sample. To investigate and understand the activities and needs of the workers involved, a preliminary ergonomic analysis was carried out as part of the user-centered design methodology - GODP - Guidelines for Project Development, applied for the development of the new product. During the methodology application, usability tests were conducted both with the current product and with the proposed product.A engenharia geotécnica é um ramo da engenharia que efetua investigações para analisar as condições geológicas dos solos. Para tanto, são realizadas coletas de amostras de solo para serem ensaiadas em laboratório. Para manter as características originais do campo até o laboratório, as amostras necessitam de procedimentos específicos de coleta e armazenamento. Este estudo tem como objetivo geral otimizar o processo de armazenamento e transporte de amostras de solo através da proposição de um produto sob a abordagem do Design Centrado no Usuário (utilizador), com vistas à redução de riscos ergonômicos. A relevância deste estudo está em possibilitar a prevenção de acidentes e doenças ocupacionais e a proteção adequada da amostra de solo. Para investigar e compreender as atividades e necessidades dos trabalhadores envolvidos foi elaborado uma análise ergonômica preliminar como parte da metodologia de projeto centrada no usuário - GODP - Guia de Orientação para o Desenvolvimento de Projetos, aplicada para o desenvolvimento do novo produto. Durante a aplicação da metodologia, foi realizada a condução de testes de usabilidade tanto com o produto atual como com o produto proposto
Ergonomia e inclusão escolar: categorização de produtos assistivos para desenho e escrita para crianças com deficiência
No full textInclusive education in Brazil faces some challenges, such as physical barriers that impede pencil use. Pencil adapters can be a strategy to facilitate school participation. Therefore, this research aimed to categorize the pencil adapters commercially available online. A quantitative, survey, and descriptive study was conducted. To achieve this, market research was first conducted, followed by data collection on pencil difficulties among children with disabilities attending schools in the city of Recife. Subsequently, the adapters were categorized by their characteristics, as well as a correlation between pencil difficulties and product ergonomics. Thirty-seven pencil adapters were found, grouped by similarities into six categories regarding product shape and human-product interaction. By exploring product configurations and categorizing them, it was possible to identify the profile of users who would benefit from the adapters, which can minimize prescription errors and product abandonment.A educação inclusiva no Brasil tem alguns desafios, como as barreiras físicas que impedem o uso do lápis. Os adaptadores para lápis podem ser uma estratégia para facilitar a participação escolar. Assim, esta pesquisa teve como objetivo categorizar os adaptadores para lápis comercializados e disponíveis no mercado digital. Foi realizado um estudo quantitativo, de levantamento e descritivo. Para isso, primeiro foi feita uma pesquisa de mercado, posteriormente uma coleta de dados das dificuldades no uso do lápis de crianças com deficiência de escolas da cidade do Recife. Posteriormente, foi realizada uma categorização dos adaptadores pelas suas características, bem como uma correlação das dificuldades no uso do lápis com a ergonomia do produto. Foram encontrados 37 adaptadores para lápis, agrupados por semelhanças em 6 categorias quanto à forma do produto e quanto à interação humano-produto. A partir da exploração das configurações dos produtos e da categorização realizada, foi possível identificar o perfil de usuários que se beneficiarão dos adaptadores, o que pode minimizar erros na prescrição e abandono do produto
Rethinking the deep: collaborative and equitable approaches for deep-ocean science-policy engagement
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First Sagittarius A* Event Horizon Telescope results. VIII. Physical interpretation of the polarized ring
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Creating emphatic characters: a method a creative toolkit for designing empathic characters in digital games
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Is there a trade-off between human well-being and ecological footprint in European countries?
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A tradução literária de português na academia da Eslováquia: contribuições para a inovação de materiais de tradução
No full textThe article begins by discussing the history and current state of translation studies in Slovakia, thenfocuses on the teaching of literary translation in the Portuguese-Slovak language combination atthe Faculty of Arts of Comenius University. It analyzes the structure of study plans and howindividual subjects contribute to the development of translation competence. Subsequently, itidentifies the main problematic phenomena in the translation process from Portuguese into Slovakand focuses in more detail on problems at the morphosyntactic level. Further, the article presentsinadequate solutions provided by students and explains how to find more appropriate and aestheticsolutions in view of the grammatical and syntactic nature of Slovak. In conclusion, the authorspresent the basic characteristics of new suggestions to reduce this problem.O artigo começa por abordar a história e o estado atual dos estudos de tradução na Eslováquia,passando depois a centrar-se na presença da tradução literária na combinação linguística portuguêseslovacona Faculdade de Letras da Universidade Comenius. Analisa a estrutura dos planos deestudo e a forma como as disciplinas individuais contribuem para o desenvolvimento dacompetência tradutória. Em seguida, identifica os principais fenómenos problemáticos no processode tradução do português para o eslovaco e centra-se mais detalhadamente nos problemas ao nívelmorfossintático. Além disso, o artigo apresenta sugestões inadequadas provindas dos estudantes eexplica como encontrar soluções adequadas e estéticas, tendo em conta a natureza gramatical esintática do eslovaco. Em conclusão, as autoras apresentam as características básicas dos novosmateriais de tradução
Education House of Strategy: um quadro estratégico para alinhar missão, visão e execução operacional em Instituições de Ensino Superior
No full textStrategic planning in higher education has faced increasing challenges, shaped by regulatory pressures, financial constraints, and growing demands for academic quality and social relevance. While classical models such as the Balanced Scorecard, MOST, and Mintzberg’s typologies have contributed to conceptual advancement, their direct application to the sector reveals significant limitations, particularly regarding the integration between strategic and operational levels. To address these gaps, this study introduces the Education House of Strategy (EHoS), a model tailored to Higher Education Institutions (HEIs), inspired by the original House of Strategy concept (Dror & Barad, 2006) and developed within the context of the Instituto Superior de Ciências da Informação e da Administração (ISCIA). Based on a matrix architecture, the EHoS interconnects four strategic axes — Research & Innovation, Teaching, Partnerships & Ecosystems, and Communication — with six organisational pillars: people development, quality assurance, infrastructure modernisation, financial sustainability, transparent governance, and internationalisation. This framework is operationalised through hierarchically structured objectives: Must-Win Battles, Must-Deliverables, Must-Essentials, and Must-Enablers, supported by educational performance indicators. The exploratory, case-based study demonstrates that EHoS enhances both vertical and horizontal coherence, strengthens strategic clarity, and increases institutional agility, enabling timely responses to changes within the educational ecosystem. The findings suggest that the model offers an innovative and replicable approach for higher education, effectively aligning mission, vision, and operational execution in an integrated and measurable manner, thereby reinforcing social relevance and organisational resilience.La planificación estratégica en la educación superior ha enfrentado desafíos crecientes, marcados por presiones regulatorias, restricciones financieras y crecientes exigencias de calidad académica y relevancia social. Aunque modelos clásicos como el Balanced Scorecard, el MOST y las tipologías de Mintzberg han contribuido al desarrollo conceptual, su aplicación directa al sector revela limitaciones significativas, especialmente en la integración entre los niveles estratégico y operativo. Para superar estas brechas, este estudio presenta el Education House of Strategy (EHoS), un modelo adaptado a las Instituciones de Educación Superior (IES), inspirado en el concepto original de House of Strategy (Dror & Barad, 2006) y desarrollado en el contexto del Instituto Superior de Ciencias de la Información y de la Administración (ISCIA). Basado en una arquitectura matricial, el EHoS articula cuatro ejes estratégicos —Investigación e Innovación, Docencia, Alianzas y Ecosistemas, y Comunicación— con seis pilares organizacionales: desarrollo de las personas, aseguramiento de la calidad, modernización de infraestructuras, sostenibilidad financiera, gobernanza transparente e internacionalización. Esta estructura se operacionaliza mediante objetivos jerarquizados en Must-Win Battles, Must-Deliverables, Must-Essentials y Must-Enablers, apoyados en indicadores de desempeño educativo. El estudio, de carácter exploratorio y basado en un estudio de caso, evidencia que el EHoS promueve la coherencia vertical y horizontal, refuerza la claridad estratégica y aumenta la agilidad institucional, permitiendo respuestas ágiles frente a los cambios del ecosistema educativo. Se concluye que el modelo constituye una propuesta innovadora y replicable para la educación superior, capaz de articular misión, visión y ejecución operativa de manera integrada y medible, reforzando la relevancia social y la resiliencia organizacional.O planeamento estratégico no ensino superior tem enfrentado desafios crescentes, marcados por pressões regulatórias, restrições financeiras e exigências de qualidade académica e relevância social. Embora modelos clássicos como o Balanced Scorecard, o MOST e as tipologias de Mintzberg tenham contribuído para a evolução conceptual, a sua aplicação direta ao setor revela limitações significativas, sobretudo na integração entre níveis estratégico e operacional. Para colmatar estas lacunas, este estudo apresenta o Education House of Strategy (EHoS), um modelo adaptado às Instituições de Ensino Superior (IES), inspirado no conceito original de House of Strategy (Dror & Barad, 2006) e desenvolvido no contexto do Instituto Superior de Ciências da Informação e da Administração (ISCIA). Assente numa arquitetura matricial, o EHoS articula quatro eixos estratégicos — Investigação & Inovação, Ensino, Parcerias & Ecossistemas e Comunicação — com seis pilares organizacionais: valorização de pessoas, garantia de qualidade, modernização de infraestruturas, sustentabilidade financeira, governança transparente e internacionalização. Esta estrutura é operacionalizada através de objetivos hierarquizados em Must-Win Battles, Must-Deliverables, Must-Essentials e Must-Enablers, apoiados por indicadores de desempenho educacional. O estudo, de natureza exploratória e apoiado num estudo de caso, evidencia que o EHoS promove coerência vertical e horizontal, fortalece a clareza estratégica e aumenta a agilidade institucional, permitindo respostas céleres a mudanças no ecossistema educativo. Conclui-se que o modelo constitui uma proposta inovadora e replicável para o ensino superior, capaz de articular missão, visão e execução operacional de forma integrada e mensurável, reforçando a relevância social e a resiliência organizacional