Isagoge - Journal of Humanities and Social Sciences
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UMA ANÁLISE DE DESEMPENHO DE UNIDADES DE PRODUÇÃO APÓS SUA REINTRODUÇÃO EM ESCOLAS SECUNDÁRIAS SELECIONADAS DE LUSAKA
Get PDFProduction units were a common feature in most schools during the United Independence Party (UNIP) Government. They were an important component of preparing learners for independent living as well as a way of making schools a second home for learners where learners could learn and eat. This study assessed the performance of Production Units in selected secondary schools in Lusaka District. The objectives of the study were; to establish how the Production Units were managed in selected schools in Lusaka District and to explore the challenges that were affecting the performance of Production Units in schools. A qualitative research approach and a descriptive design were adopted. Eighteen (18) participants in charge production units in the three selected schools were purposively selected and involved in the study. The composition of sample was Three (03) Head- teachers; Three (03) Heads of Departments; and Six (06) Science Teachers; and Six (06) General Workers, all members that were purposively selected by virtue of their involvement in production unit. The findings established that that schools had established structures that guided the management of production units. It was further established that decisions were made democratically on how production units should run in each school sampled in the study. In terms of the performance, it was revealed that the units were adding value to schools through the activities undertaken under production units. Some challenges were identified in terms of how the production units were operating in schools. These included: shortage of land, poor planning in terms of timing of activities to do with production units, lack of proper training, lack of transport and market, and inadequate financial resources for expanding production units’ activities. Arising from the findings of the study, the following recommendations were made: workers under production units should be trained; schools to develop marketing strategies through working with supermarkets, hotels and lodges. Also, land to be secured through the help of Ministry of General Education and Ministry of Lands for schools to expand their ventures.As unidades de produção eram uma característica comum na maioria das escolas durante o governo do Partido da Independência das Nações Unidas (UNIP). Elas eram um componente importante na preparação dos alunos para uma vida independente, bem como uma forma de fazer das escolas uma segunda casa para os alunos, onde estes pudessem aprender e comer. Este estudo avaliou o desempenho das Unidades de Produção em escolas secundárias selecionadas no Distrito de Lusaka. Os objetivos do estudo eram: estabelecer como as Unidades de Produção eram administradas em escolas selecionadas no Distrito de Lusaka e explorar os desafios que estavam afetando o desempenho das Unidades de Produção nas escolas. Uma abordagem de pesquisa qualitativa e um projeto descritivo foram adotados. Dezoito (18) participantes das unidades de produção responsáveis nas três escolas selecionadas foram propositalmente selecionados e envolvidos no estudo. A composição da amostra foi de Três (03) Chefes de departamento; Três (03) Chefes de departamento; e Seis (06) Professores de ciências; e Seis (06) Trabalhadores gerais, todos os membros que foram propositalmente selecionados em virtude de seu envolvimento na unidade de produção. As constatações estabeleceram que as escolas tinham estabelecido estruturas que orientavam a gestão das unidades de produção. Foi ainda estabelecido que as decisões eram tomadas democraticamente sobre como as unidades de produção deveriam funcionar em cada escola amostrada no estudo. Em termos de desempenho, foi revelado que as unidades estavam agregando valor às escolas através das atividades empreendidas sob unidades de produção. Alguns desafios foram identificados em termos de como as unidades de produção estavam operando nas escolas. Estes incluem: falta de terra, planejamento deficiente em termos de tempo de atividades relacionadas às unidades de produção, falta de treinamento adequado, falta de transporte e mercado, e recursos financeiros inadequados para expandir as atividades das unidades de produção. A partir dos resultados do estudo, foram feitas as seguintes recomendações: os trabalhadores sob unidades de produção deveriam ser treinados; as escolas deveriam desenvolver estratégias de marketing através do trabalho com supermercados, hotéis e pousadas. Além disso, os terrenos devem ser assegurados através da ajuda do Ministério da Educação Geral e do Ministério das Terras para que as escolas expandam seus empreendimentos.
TESTAMENTO VITAL E A AUTONOMIA DO SUJEITO VULNERÁVEL
Get PDFThis article aims to analyze the concept of autonomy correlated to the fundamental right to life, under a hermetic-philosophical prism, focusing on the importance of empowering terminally ill patients or people in irreversible medical conditions, based on the principle of human dignity. The idea is to study the possibility of the autonomy, in some cases, implicates a self-limitation of the right to living, in the mentioned cases, making sure that they have a dignified death, befitting with their own individual and subjective concept of dignity. Thus, it is intended to show that, despite being a complex and delicate topic, it is also extremely relevant, requiring the debate and dissemination of information, enabling the self-determination of these subjects in effective ways, such as the directives of will.O presente artigo visa realizar uma análise do conceito de autonomia de forma correlacionada ao direito fundamental à vida, sob um prisma hermêutico-filosófico, enfocando a importância do empoderamento de pacientes terminais ou em quadros médicos irreversíveis, com base no princípio da dignidade da pessoa humana. Busca-se estudar a possibilidade de a autonomia da vontade do indivíduo, em alguns casos, importar em uma autolimitação ao seu direito à vida nos casos supracitados, de forma a assegurar aos mesmos uma morte digna, em consonância com seu conceito individual e subjetivo de dignidade. Assim, pretende-se mostrar que, apesar de ser um tema complexo e delicado, também é de extrema relevância, sendo necessário o debate e a divulgação de informações sobre o assunto, possibilitando a autodeterminação dos referidos sujeitos por vias válidas, como o documento de diretivas antecipadas de vontade.
 
DESENVOLVIMENTO E PRÁTICA CONSCIENTES DO AUTOCUIDADO: UM GUIA PARA ESTILO DE VIDA SAUDÁVEL
Get PDFThe study is focused on mindful self-care development and practice as a guide to healthy lifestyle where it examines self-care and mindful development and practice among health care professionals. It also examines the challenges on mindful self-care development and practice among the respondents, and addresses self-care and mindful development and practice as guide to a healthy lifestyle. The research design employs the qualitative descriptive approach which deals with the Focus Group Discussion (FGD). The participants of the study are the various health care professionals, and clinical psychologists from the various professional allies where it comprised ninety (90) respondents only. Results show that the study creates relaxation through their own hobbies, show to practice exercising their body and mind, show to acknowledge difficulties and challenges with passion and faith that they can surpass such situation, show that people are confident in expressing their thoughts and feelings, honestly of saying yes or no depends on the situation where they believe that in expressing their feelings would free them from any stress, show that most of them need a manageable time frame and maintenance for the support and structure, and show that they need to exercise thought of being calm because it is needed to maintain self-care development and support.O estudo está focado no desenvolvimento e prática consciente do autocuidado como um guia para um estilo de vida saudável onde se examina o autocuidado e o desenvolvimento e prática consciente entre os profissionais de saúde. Ele também examina os desafios do desenvolvimento e prática de autocuidado entre os respondentes, e aborda o desenvolvimento e prática de autocuidado e de autocuidado como um guia para um estilo de vida saudável. O desenho da pesquisa emprega a abordagem descritiva qualitativa que lida com a Discussão do Grupo de Foco (FGD). Os participantes do estudo são os vários profissionais de saúde e psicólogos clínicos dos vários aliados profissionais, onde o estudo incluiu apenas noventa (90) respondentes. Os resultados mostram que o estudo cria relaxamento através de seus próprios passatempos, mostra para praticar o exercício de seu corpo e mente, mostra para reconhecer as dificuldades e desafios com paixão e fé que podem superar tal situação, mostra que as pessoas estão confiantes em expressar seus pensamentos e sentimentos, honestamente dizer sim ou não depende da situação em que acreditam que ao expressar seus sentimentos os libertaria de qualquer estresse, mostra que a maioria deles precisa de um período de tempo e manutenção gerenciável para o apoio e estrutura, e mostra que precisam exercitar o pensamento de estar calmos porque é necessário para manter o desenvolvimento e o apoio do autocuidado
VIRTUDE NAS NARRATIVAS DO ESQUEMA MORAL CLÁSSICO SEGUNDO ALASDAIR MACINTYRE EM DEPOIS DA VIRTUDE
Get PDFEach human life constitutes, according to Alasdair MacIntyre's thought, an identity whose unit resides in a unitary narrative with beginning, middle and end. Such understanding of each human person's narrative identity is consequence of a historic meta-narrative process, whereby MacIntyre recovers and rewrites the value of stories in one's moral education. MacIntyre permeates the narratives that based the so-called classical moral scheme, from Sophocles to the aristotelian-thomist tradition, extracting from them fundamental concepts of virtue. It is through this process, presented in this article, that it is possible to affirm that, for the philosopher, choosing a morality would be the same as choosing a specific narrative kind.Cada vida humana constitui, de acordo com o pensamento de Alasdair MacIntyre, uma identidade cuja unidade reside em uma narrativa unitária com começo, meio e fim. Tal entendimento de identidade narrativa de cada pessoa humana é consequência de um processo histórico meta-narrativo, através do qual MacIntyre recupera e reescreve o valor das histórias na história do indivíduo. MacIntyre perpassa as narrativas que basearam o chamado esquema moral clássico, desde Sófocles até a tradição aristotélico-tomista, extraindo deles conceitos fundamentais da virtude. É esse processo, apresentado neste, que é possível afirmar que, para o filósofo, optar por uma moralidade séria o mesmo artigo que escolherá através de uma forma narrativa específica
TECNOLOGIA E ANIMAIS USADOS PARA ALIMENTAÇÃO: DISCUSSÃO SOBRE O PAPEL DA TECNOLOGIA NO BEM-ESTAR DOS ANIMAIS DE PRODUÇÃO
Get PDFThis article aimed to discuss the real role of technology in the welfare of farm animals. In this sense, modern biotechnology techniques for the purposes of substitute products for those of animal origin or even free of slaughter, smart farms and, finally, scientific research on genetic engineering in this category of animals exploited for food were analyzed. The methodology versed was a theoretical research. Based on the binomial, increased productivity and improved animal welfare, the technologies addressed, still relatively incipient, were dubious in terms of increasing productivity and certainly opposed to animal welfare. In exceptional vegan alternatives to meat, milk, eggs and honey, it is true that technology has resulted in worsening animal welfare, even due to the unquestionable continuity of intensive livestock farming and disrespect for animal rights. The technology also did not definitively answer other secondary issues posed such as environmental preservation and smart farms, human health and transgenic animals, patenting of life, Social Justice, etc. In this context, no other threat to animal protection is as dangerous as genetic engineering that intends to design animals without pain, insensitive and non-sentient for use in livestock. With a misguided discourse that, after all, recognizes the sentience of production animals and then, without any prior and comprehensive ethical debate, aims at their genetic modification into a insensitive thing, intends to keep the exploitation of animals for human consumption, convincing, once again, public opinion that animals do not suffer. In addition to the immorality of a technology designed for the impoverishment of worthy and sentient beings, however, it remains intricate positioning for animal defense based on animal suffering as one of its capital arguments. Thus, technology imposes original challenges to be urgently faced by animal law.O presente artigo objetivou discorrer sobre o real papel da tecnologia no bem-estar dos animais de fazenda. Neste sentido, as modernas técnicas de biotecnologia para fins de produtos substitutos àqueles de origem animal ou mesmo livres do abate, as fazendas inteligentes e, por final, as pesquisas científicas de engenharia genética nesta categoria de animais explorados para alimentação foram analisadas. A metodologia versada fora uma pesquisa teórica. Amparadas no binômio aumento de produtividade e melhora do bem-estar animal, as tecnologias abordadas, ainda relativamente incipientes, apresentaram-se dúbias quanto à elevação da produtividade e seguramente, contrapostas ao bem-estar animal. Excepcionadas as alternativas veganas à carne, leite, ovos e mel, verdade é que, a tecnologia implicou em piora do bem-estar animal, inclusive, em virtude da inquestionável continuidade da pecuária intensiva e do desrespeito aos direitos dos animais. A tecnologia igualmente não respondeu em definitivo outras questões secundárias postas como preservação ambiental e fazendas inteligentes, saúde humana e animais transgênicos, patenteamento da vida, Justiça Social etc. Nesta quadra aliás, nenhuma outra ameaça à proteção animal expressa-se tão perigosa quanto à engenharia genética que pretende projetar animais sem dor, insensíveis e não sencientes para uso na pecuária. Com discurso equívoco que, afinal, reconhece a senciência dos animais de produção para então, sem qualquer prévio e abrangente debate ético, visar sua modificação genética em coisa insensível, intenciona manter a exploração dos animais para consumo humano, convencendo, mais uma vez, a opinião pública de que os animais não sofrem. Para além da imoralidade de uma tecnologia manejada para empobrecimento de seres dignos e sencientes, resta, entretanto, intrincado posicionamento para a defesa animal pautada no sofrimento animal como um dos seus capitais argumentos. Assim, a tecnologia impõe originais desafios a serem enfrentados urgentemente pelo Direito Animal
CULTURA, SOCIEDADE, IDÉIAS E INOVAÇÃO DA DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO GERAL DOS ESTUDANTES NO AGORA NORMAL: UM CONCEITO E DESENVOLVIMENTO NO ENSINO
Get PDFThe study aims to examine the culture, society, ideas, and innovation (CSII) of General Education subjects of students in the now normal concept and development in teaching. It also identifies the core competency of culture, society, ideas, and innovation of general education subject of students in the now normal in the area of cognitive knowledge, soft skills, hard skills, and specific discipline knowledge and the concept and development of teaching as student-centred learning culture in terms of digital literacy, effective communication, and critical thinking framework, outcome-based learning, inquiry and collaborative learning, and authentic assessment learning. The study employs descriptive quantitative research design. It measures the educational phenomena of the study on the core competency of culture, society, ideas, and innovation of general education subjects of students in the now normal and concept development. Random sampling technique is utilised in the study. The study comprised Seven Hundred (700) respondents only from the selected students in the General Education Subject.
Results show that core competency on cognitive knowledge provides creative thinking, critical thinking, coordination, self-reflection, making references, and reasoning, show that soft skills are attributed to communication, collaboration, creative thinking, and time management in the core competency of learning, show that hard skills specify the role and task needed for the ability of skills and competency, show that specific discipline knowledge explores the defining core competency and discipline for ideas in various levels of outcome in learning, show that concept and development of teaching in terms of digital literacy, effective communication, and critical thinking framework develop a sustainable skills proficiency in digital technology literacy, effective communication, and framework of critical thinking, show that outcome-based learning promotes order of higher thinking skills and curriculum acquisition on conventional requirement information ability in learning, show that inquiry and collaborative learning involves inquiry based learning and collaborative student involvement through group learning for the collective task of students, and show that authentic assessment learning stimulates student ability and assessment effectively and efficiently in complex tasks, skills, and knowledge.
Findings show that there is no significant correlation between the core competency of culture, society, ideas, and innovation of general education subjects of students in the now normal and the concept and development of teaching as student-centred and learning culture among the respondents.
O estudo visa examinar a cultura, a sociedade, as idéias e a inovação (CSII) das disciplinas de Educação Geral dos estudantes no conceito agora normal e no desenvolvimento do ensino. Também identifica a competência central da cultura, sociedade, idéias e inovação da disciplina de educação geral dos estudantes no agora normal na área do conhecimento cognitivo, habilidades suaves, habilidades duras e conhecimentos específicos da disciplina e o conceito e desenvolvimento do ensino como cultura de aprendizagem centrada no estudante em termos de alfabetização digital, comunicação eficaz e estrutura de pensamento crítico, aprendizagem baseada em resultados, investigação e aprendizagem colaborativa, e aprendizagem autêntica de avaliação. O estudo emprega um desenho descritivo de pesquisa quantitativa. Ele mede os fenômenos educacionais do estudo sobre a competência central da cultura, sociedade, idéias e inovação das disciplinas de educação geral dos estudantes no agora normal e desenvolvimento de conceitos. A técnica de amostragem aleatória é utilizada no estudo. O estudo incluiu setecentos (700) respondentes apenas dos estudantes selecionados na disciplina de Educação Geral. Os resultados mostram que a competência central no conhecimento cognitivo fornece pensamento criativo, pensamento crítico, coordenação, auto-reflexão, fazendo referências e raciocínio, mostram que habilidades suaves são atribuídas à comunicação, colaboração, pensamento criativo e gerenciamento de tempo na competência central da aprendizagem, mostram que habilidades difíceis especificam o papel e a tarefa necessária para a capacidade de habilidades e competência, mostram que o conhecimento específico da disciplina explora a competência central definidora e a disciplina para idéias em vários níveis de resultados na aprendizagem, mostram que o conceito e o desenvolvimento do ensino em termos de alfabetização digital, comunicação eficaz, e a estrutura de pensamento crítico desenvolvem uma proficiência sustentável em habilidades de alfabetização em tecnologia digital, comunicação eficaz e estrutura de pensamento crítico, mostram que o aprendizado baseado em resultados promove a ordem de maior capacidade de pensamento e aquisição de currículo sobre a capacidade convencional de informação de requisitos no aprendizado, mostram que a investigação e o aprendizado colaborativo envolvem o aprendizado baseado em investigação e o envolvimento colaborativo do estudante através do aprendizado em grupo para a tarefa coletiva dos estudantes, e mostram que o aprendizado autêntico de avaliação estimula a capacidade e a avaliação do estudante de forma eficaz e eficiente em tarefas, habilidades e conhecimentos complexos. As descobertas mostram que não há correlação significativa entre a competência central da cultura, sociedade, idéias e inovação das disciplinas de educação geral dos estudantes no agora normal e o conceito e desenvolvimento do ensino como cultura centrada no estudante e cultura de aprendizagem entre os respondentes.
DESENCADEAR O AMBIENTALISMO ATRAVÉS DO ACESSO AO TRIBUNAL: IMPERATIVO DE APROFUNDAR O RECONHECIMENTO DO DIREITO A UM AMBIENTE SAUDÁVEL NA NIGÉRIA
Get PDFThe environment is increasing emerging as a critical component of the socio-economic development of average Nigerians as it has not only been valuable to traditional societies for their nutritional and health needs, but also, crucial to the realization of fundamental rights. This is more pertinent as it relates to the inhabitants of the Niger Delta region of Nigeria where the activities of oil multinational companies has made the region to be synonymous with oil pollution, devastated environment and human right abuses. Unsurprisingly, Nigerian courts are increasingly being called upon to adjudicate on issues relating to pollution and other environmental abuses by both private and public persons within the oil sector. Most times, environmental disputes are brought to the court in Nigeria as tortuous cases seeking compensation for damages. Remedies can also be sought under statutory laws or as writ petitions under the fundamental human right enforcement procedure rules. The latter implicates the provision of a human right to healthy environment under statutory laws, and whether such right is recognised as binding by the courts in Nigeria. This paper explores how environmentalism can be triggered in Nigeria through the judicial recognition of the right to a satisfactory environment. It recognises that there are some efforts towards such judicial recognition of the right. However, it argues that to promote environmentalism in Nigeria, there is a need to deepen judicial recognition of the right by detailed pronouncements on the justiciability of the right.O meio ambiente está a emergir cada vez mais como uma componente crítica do desenvolvimento socioeconómico dos nigerianos médios, uma vez que tem sido valioso não só para as sociedades tradicionais pelas suas necessidades nutricionais e de saúde, mas também, crucial para a realização dos direitos fundamentais. Isto é mais pertinente na medida em que diz respeito aos habitantes da região do Delta do Níger da Nigéria, onde as actividades das empresas multinacionais petrolíferas tornaram a região sinónimo de poluição petrolífera, ambiente devastado e abusos dos direitos humanos. Sem surpresa, os tribunais nigerianos são cada vez mais chamados a pronunciar-se sobre questões relacionadas com a poluição e outros abusos ambientais por pessoas privadas e públicas dentro do sector petrolífero. Na maioria das vezes, as disputas ambientais são levadas ao tribunal na Nigéria como casos tortuosos que procuram uma indemnização por danos. Os recursos podem também ser pedidos ao abrigo de leis estatutárias ou como petições por escrito ao abrigo das regras fundamentais dos procedimentos de aplicação dos direitos humanos. Estas últimas implicam a provisão de um direito humano a um ambiente saudável ao abrigo das leis estatutárias, e se tal direito é reconhecido como vinculativo pelos tribunais na Nigéria. O presente documento explora como o ambientalismo pode ser desencadeado na Nigéria através do reconhecimento judicial do direito a um ambiente satisfatório. Reconhece que existem alguns esforços no sentido desse reconhecimento judicial do direito. Contudo, argumenta que para promover o ambientalismo na Nigéria, é necessário aprofundar o reconhecimento judicial do direito através de pronunciamentos detalhados sobre a justiciabilidade do direito
COMO HANNAH ARENDT EXPLICA O ANTISSEMITISMO DO SÉCULO XX E O ESTABELECIMENTO DO REGIME NAZISTA E SEUS INSTRUMENTOS DE DOMINAÇÃO: UMA BREVE ANÁLISE DE “ORIGENS DO TOTALITARISMO” A PARTIR DE BENHABIB, HABERMAS E RICOEUR
Get PDFConsidering the current importance of the work “Origins of Totalitarianism”, this essay proposes to expose the arguments used by Hannah Arendt to explain the European anti-Semitism of the 20th century, the emergence of the Nazi regime and its establishment, from the political framework of the fall of imperialism, the establishment of nation-states after World War I, the consequences of treatment given to minorities in the interwar context, which culminated in the progressive exclusion of European Jews from the political and cultural scene. Still, it seeks to bring some important points that Arendt addresses as characteristics of the Nazi regime, which singles it out in history as an unprecedented experience. To do so, it starts with an analysis of the work under discussion, as well as reflections launched by other theorists in the field of sociology and philosophy, concerned with understanding issues related to human rights, the consequences of the Holocaust and the inclusion and recognition of minorities. , like the German sociologist, Jürgen Habermas, and the French philosopher, Paul Ricoeur and the philosopher Seyla Benhabib.Considerando a atual importância da obra “Origens do Totalitarismo”, propõe-se, neste ensaio, expor os argumentos utilizados por Hannah Arendt para explicar o antissemitismo europeu do Século XX, o surgimento do regime nazista e seu estabelecimento, a partir do quadro político de queda do imperialismo, de estabelecimento dos Estados-Nações no pós-I Guerra, das consequências dos tratamentos dados às minorias no contexto entreguerras, que culminaram na progressiva exclusão dos judeus europeus do cenário político-cultural. Ainda, busca-se trazer alguns pontos importantes que Arendt aborda como características do regime nazista, que o singulariza na história como uma experiência sem precedentes. Para tanto, parte-se de análise da própria obra em comento, assim como de reflexões lançadas por outros teóricos do campo da sociologia e da filosofia, preocupados em compreender questões afetas aos direitos humanos, às consequências do Holocausto e à inclusão e reconhecimento de minorias, a exemplo do sociólogo alemão, Jürgen Habermas, e do filósofo francês, Paul Ricoeur e da filósofa Seyla Benhabib
O CONHECIMENTO DA VERDADE NA FILOSOFIA CLÁSSICA GREGA
Get PDFThe study of what is truth and what is true knowledge constitute the basis for the emergence of classical philosophy, beginning this debate in the period before Socratic philosophy and culminating with the synthesis by Aristotle. From this perspective and these bases, it is possible to state that the theory of knowledge emerges with the overcoming of mythology by the pre-Socratics, insofar as the intellect, considered from sensations and senses in that first moment, becomes the reference for the explanation of reality and of the things that exist in the world. This conception will be deeply questioned after Plato and the duality he established between the sensible world and the intelligible world. It will be Aristotle, however, the first great philosopher to carry out a retrospective analysis of these theories, insofar as, on the one hand, he dismisses the senses as an essential instrument for understanding reality and the essence of things, and, on the other, the duality between the sensible world and the intelligible world as distinct realities that do not communicate objectively, Aristotelian philosophy inserts empiricism and experience as fundamental instruments for access to first principles, both realities becoming related and, therefore, fundamental to the one who launches himself to the study of philosophy and the understanding of true knowledge.O estudo do que é a verdade e o que é o conhecimento verdadeiro constituem a base para o surgimento da filosofia clássica, iniciando este debate no período que antecede a filosofia socrática e culminando com a síntese realizada por Aristóteles. Partindo desta perspectiva e destas bases, é possível afirmar que a teoria do conhecimento surge com a superação mitológica levada a efeitos pelos pré-socráticos, na medida em que o intelecto, considerado a partir das sensações e dos sentidos nesse primeiro momento, passa ser a referência para a explicação da realidade e das coisas que existem no mundo. Tal concepção será profundamente questionada a partir de Platão e a dualidade por ele estabelecida entre o mundo sensível e o mundo inteligível. Será Aristóteles, no entanto, o primeiro grande filósofo a realizar uma análise retrospectiva destas teorias, na medida em que, ao afastar, por um lado, os sentidos como instrumento essencial para a compreensão da realidade e da essência das coisas, e, por outro, a dualidade entre o mundo sensível e o mundo inteligível enquanto realidades distintas que não se comunicam objetivamente, a filosofia aristotélica insere a empiria e a experiência como instrumentos fundamentais para o acesso aos primeiros princípios, ambas realidades passando a ser relacionar e, por isso, fundamentais para aquele que se lança ao estudo da filosofia e a compreensão do verdadeiro conhecimento
MEDIAÇÃO JUDICIAL: UMA PRÁTICA EM BUSCA DE RECONHECIMENTO
Get PDFThe main objective of this article is to analyze how mediation is inserted in the guiding documents of the Judicial Policy for the Adequate Treatment of conflicts of interest, and to reflect on the formation and performance of the judicial mediator. The approach to the theme starts from a synthesis of the main guidelines, emphasizing aspects of mediator training, briefly contextualizing the crisis of the judiciary, which led to the adoption of consensual methods of conflict resolution, to then analyze different aspects of the mediation institute. based on its legal definition, with the expectation of leading to a reflection on the importance of preserving the integrity of mediation as a practice differentiated from other consensual methods of conflict treatment in the judicial system
O presente artigo tem como principal objetivo analisar como se insere a mediação nos documentos orientadores da Política Judiciária de Tratamento Adequado dos conflitos de interesses, e refletir acerca da formação e atuação do mediador judicial. A abordagem do tema parte de uma síntese dos principais norteadores, enfatizando aspectos da formação do mediador, contextualizando brevemente a crise do judiciário, que levou à adoção dos métodos consensuais de solução de conflitos, para, em seguida, analisar diferentes aspectos do instituto da mediação com base em sua definição legal, com a expectativa de levar a uma reflexão acerca da importância de se preservar a integridade da mediação, enquanto prática diferenciada de outros métodos consensuais de tratamento do conflito no sistema judiciário