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EDUCAÇÃO ESTÉTICA E DESENVOLVIMENTO DO DOCENTE ENFERMEIRO NOS CURSOS TÉCNICOS EM ENFERMAGEM: REVISÃO DE LITERATURA
Full text linkThis is an ongoing research, that presents an analysis of the aesthetic dimension of the training and the development of the nursing teachers in technical courses in nursing. It is important to highlight the importance of integrating the technical training with the aesthetic development, considering the development of the subjects, that characterizes, in our understanding, the purpose of the quality training for the students of the technical course in nursing, who have their training under the direct guidance of the teaching nurse. The study was carried out through a literature review in the databases of the Scientific Electronic Library Online (SciELO), and CAPES Periodical Portal, in May 2024, with the search period being from 2019 to 2024. As a result, it was observed that the majority of the teaching nurses do not have a specific training for teaching, entering the education career abruptly, and concentrating the specialization courses in areas of professional practice, rather than pedagogy. The focus of this study is the development, for the teaching nurses, to expand their pedagogical repertoire, beyond the nursing performance in a hospital-centered manner. Regarding the aesthetic education and teaching in nursing courses, a shortage of articles, correlating the topic with the training of nursing teachers, was found. It is concluded that there is a gap in studies on the training of the nursing teachers, in the technical nursing courses, and their integration with the aesthetic education, justifying the continuation of this study.Trata-se de uma pesquisa em andamento que apresenta uma análise sobre a dimensão estética da formação e o desenvolvimento do docente enfermeiro nos Cursos Técnicos em Enfermagem. Destaque-se a importância de integrar a capacitação técnica ao desenvolvimento estético considerando o desenvolvimento dos sujeitos que caracteriza no nosso entendimento a finalidade de uma formação de qualidade aos estudantes do Curso Técnico em Enfermagem que possuem sua formação sob a orientação direta do enfermeiro docente. O estudo foi realizado por meio de uma revisão de literatura nas bases da Scientific Electronic Library Online (SciELO) e Portal de Periódico CAPES, em maio de 2024, sendo o período temporal de busca, 2019 a 2024. Como resultado foi observado que a maioria dos enfermeiros docentes não possui formação específica para o exercício da docência ingressando na carreira de educação abruptamente e, concentrando os cursos de especializações em áreas da prática profissional e não da pedagógica. O foco deste estudo é o desenvolvimento para os enfermeiros docentes ampliarem seu repertório pedagógico, para além da atuação da enfermagem de forma hospitalocêntrica. Em relação à educação estética e docência no curso de enfermagem foi verificada uma escassez de artigos que correlacionam o tema com a formação de docentes enfermeiros. Conclui-se que há uma lacuna nos estudos sobre a formação de enfermeiros docentes em cursos técnicos em enfermagem e sua integração com a educação estética, justificando a continuidade deste estudo
Deleuze — 100 anos de pensamento em fluxo: uma entrevista com a IA ou um não-lugar no tempo-espaço, onde as ideias continuam a fluir e se conectar
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A agenda 2030 e a qualidade da educação: nova forma de governamentalidade?
Full text linkABSTRACT: This article, entitled “Agenda 2030 and the quality of education: a new form of governmentality?”, aims to problematize the discourse of the international organizations through the documents of the 2030 Agenda for Education as a form of governmentality, identifying the conception of education present in this international document and the effects of the meaning of quality in education. This work is justified, both in the academic and social spheres, by its relevance, especially considering the scarcity of Foucaultian research in this area, thus contributing to highlight the rationality that underpins the discourse of the 2030 Agenda for Education policy. The analysis is based on the studies of Michel Foucault, who offers concepts and theoretical tools, especially the notion of governmentality, essential to examine the discourse of the 2030 Agenda for Education. The research is characterized as qualitative and documentary, with consultations of official websites, both national and international. The conclusions show that education is profoundly influenced by economic growth, inserted in a context of capital accumulation.
O presente artigo, intitulado “Agenda 2030 e a qualidade da educação: nova forma de governamentalidade?”, tem como objetivo problematizar o discurso dos organismos internacionais pelo documento da Agenda 2030 em Educação como forma de governamentalidade, identificando a concepção de educação presente nesse documento internacional e os efeitos de sentido da qualidade em educação. Este trabalho se justifica, tanto no âmbito acadêmico quanto social, pela sua relevância, especialmente considerando a escassez de pesquisas foucaultianas nessa área, contribuindo, assim, para apontar a racionalidade que sustenta o discurso da política da Agenda 2030 para a Educação. A análise fundamenta-se nos estudos de Michel Foucault, que oferece conceitos e ferramentas teóricas, especialmente a noção de governamentalidade, essenciais para examinar o discurso da Agenda 2030 - Educação. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa e documental, com consultas aos sites oficiais, tanto nacionais quanto internacionais. As conclusões evidenciam que a educação está profundamente influenciada pelo crescimento econômico, inserida em um contexto de acumulação de capital
Motoristas passam pela estrada. Motociclistas fazem parte da paisagem
Full text linkEste artigo trata do nosso estudo a respeito da noção nativa de rodar que os motociclistas têm para si e que é tão divulgado, internamente, pelo motociclismo, em particular pelos motos clubes e moto grupos. A esta noção de rodar se liga outra, a da liberdade do indivíduo, igualmente cara ao motociclismo, a qual abordamos na medida de sua ligação direta com a experiência dos “roles”. Apresentamos nossas considerações a respeito, a partir do trabalho feito ao longo dos últimos meses, cuja perspectiva decorre do nosso contato pessoal com integrantes de alguns motoclubes, motogrupos e motociclistas sem grupos; de conversas com mecânicos de motos; da pesquisa e contatos feitos nas mídias sociais mais utilizadas pelos motociclistas; do nosso conhecimento da cena custom e, em parte, da cena dos outros estilos de motocicletas; dos relatos vividos e narrados por bikers, motoqueiros ou motociclistas, da cena paranaense e nacional, como também da dados obtidos dos levamentos de bibliografias e outras fontes de informação, além da experiência vivida por um de nós ser motociclista há vários anos e membro de um motoclube
A filosofia da tecnologia em Hans Jonas
Full text linkO texto apresenta a filosofia da tecnologia em Hans Jonas. São abordados os aspectos genético, formal, material e ético da tecnologia, na tentativa de mostrar que, para o filósofo, a tecnologia ganha sua força com o desenvolvimento da ciência moderna a partir do século XVII. A cosmologia e a física matemática da modernidade carregam consigo consequências metafísicas que permitiram uma visão de mundo sem valor e completamente exposto à exploração técnico-científico. O desenvolvimento de vários campos científicos expandiram a penetração da tecnologia em todos os setores da biosfera, fazendo dela uma atividade humana compulsiva que afeta enormemente o destino da vida na terra, o que levanta assim novas questões éticas
Hacia um mundo posnihilista: las possibilidades positivas del pensamento filosófico
Full text link¿Es posible superar el nihilismo —como destrucción del sentido y del valor del pensamiento— que aqueja al ser humano en la sociedad contemporánea? Para responder a esta pregunta propongo construir un nuevo humanismo, capaz de responder a las diversas posturas anti-humanistas que puluan en nuestro tiempo (relativismo extremo, posthumanismo, transhumanismo, etc.). Para esto, recupero ideas de pensadores del siglo XX como Sartre, Merleau-Ponty, Jean-Luc Nancy y de pensadores de la corriente filosófica del “nuevo realismo” o “realismo especulativo” surgida en este siglo XXI, con pensadores como Markus Gabriel y Quentin Meillassoux. Con el replanteamiento radical de la ontología y la ética que estos autores han estado formulando, insisto en que la valoración del pluralismo y el reconocimiento de la diversidad cultural no se opone a las exigencias de racionalidad y universalidad del pensamiento filosófico, en todo caso, se exige un ejercicio más crítico, agudo y concreto del acto de pensar
