Projeto SABER
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Formação humana no contexto educacional: narrativas de professores e de estudantes sobre ética
Get PDFAs relações humanas no contexto educacional estão impregnadas de diversas emoções, que requerem a escuta sensível e a abertura ao diálogo. Neste sentido, esse espaço necessita possibilitar uma dinâmica comunicativa e autoformativa capaz de viabilizar a educação do cuidado de si e do outro, na perspectiva do desenvolvimento da ética. Nessa direção, este artigo objetiva identificar as percepções de professores do Ensino Superior e da Educação Básica e estudantes da Graduação e Pós-Graduação sobre a presença (ou não) da ética nos processos educativos e formativos do contexto educacional. A pesquisa é de cunho qualitativo e contou com a participação de 12 professores e estudantes da Graduação e Pós-Graduação e da Educação Básica, membros do Grupo de Pesquisa em Educação Emocional da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), campus Erechim/RS. A partir das narrativas dos participantes, foram criadas quatro categorias: práticas que promovem a ética; práticas que promovem a educação emocional; práticas autoformativas e práticas antiéticas no contexto educacional. Os resultados apontam que o espaço escolar necessita de mais práticas autoformativas com ênfase na educação emocional, a fim de promover a aprendizagem do cuidar de si e do outro
Inclusão no ensino superior: reflexões sobre o estágio supervisionado de acadêmicos com deficiência em cursos de licenciatura
Get PDFThis work aims to offer some reflections on inclusive practices in Higher Education. In this sense, we seek to present and socialize the reflections of Specialized Educational Service Teachers (AEE), on the need for curricular adaptations and flexibility during the Supervised Internship, of students with Disabilities and Learning Disorders, in a degree course, from a public university, in the interior of Paraná. The Inclusion process has been breaking barriers in all educational and social aspects, therefore, it is necessary to reflect on what adaptations are necessary to guarantee supervised internship during an Undergraduate course. The methodology used is based on an experience report from some AEE Teachers, during the monitoring of all stages of the Supervised Internship. A bibliographical review was used to provide theoretical foundations on the researched topic. This work reinforces the importance of the Supervised Curricular Internship discipline for consolidating the paradigm of inclusive education. It is evident that the experience provided and lived during this discipline considers educational and social aspects that highlight the importance of Inclusion in all educational contexts.Este trabalho tem como objetivo oferecer algumas reflexões sobre as práticas inclusivas no ensino superior. Neste sentido, busca-se apresentar e socializar as reflexões dos docentes de Atendimento Educacional Especializado (AEE), sobre a necessidade de adaptações e flexibilizações curriculares durante a realização do estágio supervisionado, de acadêmicos com deficiência e transtornos de aprendizagem, em um curso de licenciatura, de uma universidade pública, no interior do Paraná. O processo de Inclusão vem rompendo barreiras em todos os aspectos educacionais e sociais, sendo assim, se faz necessário refletir sobre quais são as adaptações necessárias para se garantir o estágio supervisionado no decorrer de um curso de graduação. A metodologia utilizada se pauta em um relato de experiência de alguns docentes de AEE, no decorrer do acompanhamento de todas as etapas do estágio supervisionado. Utilizou-se da revisão bibliográfica para a fundamentação teórica sobre a temática pesquisada. Este trabalho reforça a importância da disciplina de estágio curricular supervisionado para a consolidação do paradigma da Educação Inclusiva. Evidencia-se que a experiência proporcionada e vivenciada no decorrer dessa disciplina considera aspectos educacionais e sociais que evidenciam a importância da Inclusão em todos os contextos educacionais
Formação pedagógica do professor para atuar no magistério superior: o estágio de docência em foco
Get PDFThis article presents the results of a research that aimed to understand how the teaching internship is organized and structured in the pedagogical training of teachers to work in higher education in the conception of coordinators and members of coordinating committees of postgraduate programs. stricto sensu of XXX. Through qualitative research, in which a semi-structured interview was used to collect data, it was possible to identify that the majority of students complete the teaching internship, given the existence of a high number of scholarships from the CAPES funding agency. The organization and structuring of the teaching internship occurs independently, even though they are programs linked to the same area of knowledge at the aforementioned university. Bearing in mind that teacher training for higher education takes place in postgraduate programs, as regulated by the LDB, it is understood that the non-systematization of the internship as a space for pedagogical training common to all students can lead to an understanding misunderstanding the role of this important moment in teacher training, in addition to perpetuating the value of research to the detriment of teaching in Universities.O presente artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que teve como objetivo conhecer como se dá a organização e estruturação do estágio de docência na formação pedagógica do professor para atuar no magistério superior na concepção de coordenadores e integrantes de comissões coordenadoras de programas de pós-graduação stricto sensu da Universidade Federal de Viçosa. Através de uma pesquisa qualitativa, em que foi empregada a entrevista semiestruturada para a coleta dos dados, foi possível identificar que a maioria dos estudantes cumprem o estágio de docência, haja vista a existência de um alto número de bolsas oriundas da agência de fomento Capes. A organização e estruturação do estágio de docência, ocorre de forma independente, ainda que se trate de programas vinculados à uma mesma área de conhecimento na referida IES. Tendo em vista que a formação do professor para o ensino superior se processa nos programas de pós-graduação, como normatiza a LDB, entende-se que a não sistematização do estágio como espaço de formação pedagógica comum a todos os estudantes pode levar a uma compreensão equivocada do papel deste importante momento na formação docente, além de perpetuar a valorização da pesquisa em detrimento ao ensino nas IES
Discussões sobre flexibilização curricular para estudantes com deficiência intelectual
Get PDFThe theme to which this work was dedicated was Curricular Flexibility for students with Intellectual Disabilities. The objective was to understand the extent to which Curricular Flexibility can contribute to the quality of these people's schooling. Regarding the methodology, an integrative literature review was developed, through a survey of works published in the last four years (2020-2023) on the CAPES (Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel) Periodical Portal, on the CAPES Theses and Dissertations Bank and on the Brazilian Library of Theses and Dissertations. Furthermore, a discussion was held on the topic based on studies of Historical-Cultural Theory, addressing the social constitution of human development. Productions on the subject point to the need to work on Curricular Flexibility in schools and deepen research on the subject. Based on the Historical-Cultural Theory, however, it was possible to infer that caution is needed so that Curricular Flexibility does not make work with content precarious, as this is a fundamental factor for the social compensation of people with intellectual disabilities.O tema ao qual o presente trabalho se dedicou foi a flexibilização curricular para estudantes com deficiência intelectual. Teve-se o objetivo de compreender a que medida a flexibilização curricular pode contribuir para a qualidade da escolarização dessas pessoas. Quanto à metodologia, foi desenvolvida uma revisão integrativa de literatura, por meio de um levantamento de trabalhos publicados nos últimos quatro anos (2020-2023) no Portal de Periódicos CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior), no Banco de Teses e Dissertações da CAPES e na Biblioteca Brasileira de Teses e Dissertações. Além disso, foi realizada uma discussão sobre o tema com base nos estudos da Teoria Histórico-Cultural, abordando a constituição social do desenvolvimento humano. As produções sobre o assunto apontam para a necessidade de trabalhar a flexibilização curricular nas escolas e aprofundar as pesquisas sobre o assunto. Com base na Teoria Histórico-Cultural, entretanto, foi possível inferir que é preciso cautela para que a flexibilização curricular não precarize os trabalhos com os conteúdos, pois este é fator fundamental para a compensação social da pessoa com deficiência intelectual
DETERIORAÇÃO DOS TERMOS DE TROCA ENTRE PRODUTOS AGRÍCOLAS E MANUFATURADOS:: UMA ANÁLISE EMPÍRICA DOS PREÇOS DA SOJA E DA COLHEITADEIRA NO BRASIL
Get PDFThe aim of this study is to investigate the Singer-Prebisch hypothesis, a widely debated economic question about the behavior of the prices of primary and manufactured products over time. By analyzing the time series of soybean prices (primary product) and combine harvester prices (manufactured product), the Holt-Winters exponential smoothing model and other econometric techniques were used to verify whether combine harvester prices tend to grow more than soybean prices. The results point to a significant agreement with the hypothesis of the Singer-Prebisch thesis. The Holt-Winters model proved to be suitable for capturing the trends and behavior of time series, providing accurate and reliable forecasts. Harvester prices were found to have a more pronounced upward trend compared to soybean prices over time. Analysis of the growth trend of the difference between the logarithm series also strengthened the conclusions, indicating that the disparity between combine harvester and soybean prices is growing over time. These results contribute to the understanding of the economic dynamics of the agricultural sector, providing relevant insights for producers, investors and policymakers.El objetivo de este estudio es investigar la hipótesis Singer-Prebisch, una cuestión económica ampliamente debatida sobre el comportamiento de los precios de los productos primarios y manufacturados a lo largo del tiempo. Mediante el análisis de las series temporales de los precios de la soja (producto primario) y de las cosechadoras (producto manufacturado), se utilizó el modelo de suavización exponencial de Holt-Winters y otras técnicas econométricas para comprobar si los precios de las cosechadoras tienden a crecer más que los de la soja. Los resultados apuntan a una concordancia significativa con la hipótesis de la tesis Singer-Prebisch. El modelo de Holt-Winters resultó adecuado para captar las tendencias y el comportamiento de las series temporales, proporcionando previsiones precisas y fiables. Se observó que los precios de la cosechadora presentaban una tendencia al alza más pronunciada que los de la soja a lo largo del tiempo. El análisis de la tendencia creciente de la diferencia entre las series logarítmicas también reforzó las conclusiones, indicando que la disparidad entre los precios de las cosechadoras y los de la soja aumenta con el tiempo. Estos resultados contribuyen a comprender la dinámica económica del sector agrario, aportando datos relevantes para productores, inversores y responsables políticos.Este estudo tem como objetivo investigar a hipótese da Tese de Singer-Prebisch, uma questão econômica amplamente debatida sobre o comportamento dos preços de produtos primários e manufaturados ao longo do tempo. Por meio da análise das séries temporais dos preços da soja (produto primário) e das colheitadeiras (produto manufaturado), utilizou-se o modelo de suavização exponencial Holt-Winters e outras técnicas econométricas para verificar se os preços das colheitadeiras tendem a crescer mais em relação aos preços da soja. Os resultados apontam para uma concordância significativa com a hipótese da Tese de Singer- Prebisch. O modelo Holt-Winters se mostrou adequado para capturar as tendências e comportamentos das séries temporais, fornecendo previsões precisas e confiáveis. Verificaram- se que os preços das colheitadeiras têm uma tendência mais acentuada de crescimento em comparação aos preços da soja ao longo do tempo. A análise da tendência de crescimento da diferença entre as séries de logaritmo também fortaleceu as conclusões, indicando que a disparidade entre os preços das colheitadeiras e da soja é crescente ao longo do tempo. Esses resultados contribuem para o entendimento das dinâmicas econômicas do setor agrícola, fornecendo insights relevantes para produtores, investidores e formuladores de políticas
O negro na diáspora e as narrativas da colonização
Get PDFO texto apresentado aqui, é o recorte da dissertação de mestrado, defendida no programa de Educação da Unioeste-Francisco Beltrão. Teve como objetivo contribuir com discussões sobre a identidade do sujeito negro. Abordou processos de produção de identidades de um grupo de estrangeiros, oriundos de países do continente africano que desenvolvem atividades laborais em uma empresa de beneficiamento de frango em Francisco Beltrão, Paraná. Na investigação, selecionamos a metodologia de Estudo de Caso e usamos como instrumentos de coleta de informações as entrevistas narrativas e o registro em Diário de Campo. A totalidade do material coletado indicou a dificuldade em adentrar ao sistema cultural do Outro e, da mesma forma, a importância de tal procedimento para ver como se emolduram os processos de identidade e identificação na diáspora. Constatamos, também, que nesses novos espaços de circulação, os sujeitos interagem, negociam e atualizam concepções e ações de identidade
Divulgação científica na escola: a infografia como recurso didático no combate às falsas notícias e ao negacionismo à ciência
Get PDFO conhecimento científico foi fundamental para superação da crise ocasionada pela pandemia da Covid-19, mas mesmo durante esse processo a ciência perdeu credibilidade junto a uma parte da sociedade. Neste contexto, o objetivo deste trabalho foi investigar as contribuições do uso de infográficos como recursos pedagógicos de divulgação científica e combate ao negacionismo à ciência intensificado durante a pandemia da Covid-19. Essa pesquisa se caracteriza como descritiva e com uma abordagem qualitativa. Após análise das respostas ao questionário semiestruturado com questões objetivas e subjetivas ficou perceptível que os 37 estudantes participantes reconheceram a importância de trabalhar os temas desta pesquisa e como esses momentos são importantes para gerar discussão e ajudar na compreensão dessas temáticas. Pôde-se perceber também que a utilização da infografia dentro de uma ação pedagógica de divulgação científica possui o potencial de proporcionar uma aprendizagem significativa. Esse potencial pode ser explorado em diversos momentos da aprendizagem, tornando os infográficos um recurso viável às necessidades individuais de cada estudante
Comportamento sedentário e barreiras para a prática de atividade física no curso de Educação Física: um estudo comparativo entre universitários iniciantes e concluintes
Get PDFOBJECTIVE: This study aimed to analyze the sedentary behavior and barriers to physical activity among university students of a Physical Education course. METHODS: The study included 185 university students, divided into two groups: freshman (G1) and senior students (G2). Data were collected using the instruments "Monitoring of Health Indicators and Quality of Life in Academics" and PACE. Data analysis was performed using descriptive statistics (mean, standard deviation, frequency distribution) and inferential statistics for non-parametric data using the Mann-Whitney test for independent samples and the Chi-Square test for categorical variables. RESULTS: Final-year students (G2) spent significantly more time in sedentary behavior (p<0.05) during a regular week compared to beginner students (G1). "Lack of motivation" was among the main difficulties reported for regular physical activity practice. CONCLUSION: It is essential to focus on the need for interventions through institutional programs and university support policies to reduce harmful health behaviors among students.OBJETIVO: Este estudo objetivou analisar o comportamento sedentário e as barreiras para a prática de atividade física de universitários de um curso de Educação Física. METODOLOGIA: Participaram do estudo 185 universitários, divididos em dois grupos – iniciantes e concluintes. Foram utilizados para coletas de dados os instrumentos monitoramento dos indicadores de saúde e qualidade de vida em acadêmicos e PACE. A análise dos dados foi realizada por meio de estatística descritiva (média, desvio padrão, distribuição de frequência) e estatística inferencial para análise de dados não-paramétricos pelo Teste de Mann-Whitney para amostras independentes e para a comparação entre as variáveis categóricas Qui-Quadrado. RESULTADOS: Os alunos concluintes (G2) apresentam maiores tempos dispendidos em comportamento sedentário (p<0,05) em uma semana regular quando comparados com alunos iniciantes (G1). A “Falta de Vontade” está dentre as principais dificuldade relatadas para a prática regular de AF para o G2 (p=0,04). CONCLUSÃO: Importante centrar a atenção na necessidade de intervenções com programas institucionais e a oferta de políticas universitárias de apoio para a diminuição de comportamentos nocivos à saúde dos estudantes