Projeto SABER
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Certificações na indústria da moda: um estudo sob a abordagem da lógica institucional de sustentabilidade
Get PDFEste estudo buscou compreender a Lógica Institucional de Sustentabilidade (LIS) presente na adoção de certificações por empresas brasileiras do setor de moda. Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa. Como técnica de coleta de dados, utilizou-se a análise documental e, para análise dos resultados, a análise de conteúdo. A partir da análise dos relatórios de sustentabilidade dessas empresas, evidenciou-se que a LIS guiou o processo de decisão e adoção de certificações de sustentabilidade nas empresas analisadas.Este estudo buscou compreender a Lógica Institucional de Sustentabilidade (LIS) presente na adoção de certificações por empresas brasileiras do setor de moda. Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa. Como técnica de coleta de dados, utilizou-se a análise documental e, para análise dos resultados, a análise de conteúdo. A partir da análise dos relatórios de sustentabilidade dessas empresas, evidenciou-se que a LIS guiou o processo de decisão e adoção de certificações de sustentabilidade nas empresas analisadas.
 
Educação Financeira: uma análise com acadêmicos de um curso de administração
Get PDFThis study aims to examine the relationship between the level of financial education and the financial behavior of students in the Administration course at the State University of Western Paraná, Campus Marechal Cândido Rondon. The methodology employed in this research is descriptive, utilizing a survey approach with a quantitative method. Data was collected through a structured questionnaire containing multiple-choice questions. The study revealed a statistically significant relationship between personal income and financial knowledge. It was also noted that students place importance on aspects like personal financial management, budgeting, saving, investing, and retirement planning. A correlation was identified between the level of financial education and the perceived importance of car loans and retirement planning. Furthermore, respondents generally believe they possess a good understanding of financial concepts required for managing personal finances and demonstrate a rational approach when making financial decisions. They tend to make financial choices, such as financing, loans, and investments, only after acquiring all necessary information. Additionally, a correlation was established between students' level of financial education and the presence of savings and various types of financial investments.Este estudo objetiva verificar a relação entre o nível de educação financeira e o comportamento financeiro dos acadêmicos do curso de Administração da Universidade Estadual do Oeste do Paraná, campus de Marechal Cândido Rondon. A metodologia utilizada foi a pesquisa descritiva, que empregou o procedimento de levantamento com abordagem quantitativa. Já no que se refere ao instrumento de coleta de dados, um questionário estruturado com questões de múltipla escolha foi utilizado. Verificou-se a existência de uma relação estatística significativa entre a renda pessoal e os conhecimentos financeiros. Constatou-se, ainda, que os acadêmicos consideram importantes os temas como gestão financeira pessoal e orçamento, poupar e investir e planejamento da aposentadoria; encontrando correlação entre o nível de educação financeira e a importância de empréstimo para comprar um automóvel e entre o nível de educação financeira e a importância do planejamento para a aposentadoria. Também se verificou que os respondentes, em geral, afirmam possuir uma boa carga de conhecimentos financeiros para gerir suas finanças pessoais, bem como, afirmam ser totalmente racionais em momentos de tomar decisões financeiras e apenas tomam decisões financeiras do tipo financiamento, empréstimo e investimento quando possuem todas as informações que julgam necessárias. Também foi possível concluir uma correlação entre o nível de educação financeira dos alunos e a disposição de reservas financeiras do tipo poupança e/ou outros investimentos
Expressões idiomáticas no contexto de ensino de língua inglesa na obra Take Action: um estudo sociolinguístico
Get PDFBased on the studies of Educational Sociolinguistics, more specifically with regard to communicative practices as a social phenomenon, this article aims to analyze whether and how idiomatic expressions (IEs) were used in Take Action (Ritcher; Larré, 2020), a textbook approved by the PNLD 2019. The textbook analyzed was chosen on the basis of its use in schools offering secondary education, which are part of the Supervised Curricular Internship in Languages course at the State University of Mato Grosso do Sul, Jardim Unit. This study is divided into three main parts: “Theoretical Framework: Educational Sociolinguistics”, “English idioms in teaching materials: the importance of understanding them and using them in different contexts” and, finally, “Methodological aspects: focus on Take Action”. We used Bortoni-Ricardo (2005), Labov ([1972] 2008), Gobber and Morani (2010), Muniz et al (2017), Teer and Bevilacqua (2018), Albuquerque and Ferreira (2019) and others as a theoretical framework. In the course of the analysis, based on the readings made, we consider that the work has a well-organized structure and is based on what the BNCC requests, that is, an English language treated as a lingua franca and a student who becomes critical and increasingly autonomous in their learning. However, as far as idioms are concerned, only one chapter of the book deals with this content explicitly, leaving it up to the teacher to present websites, books and various other sources of research, so that the student can seek out this knowledge on their own.A partir dos estudos da Sociolinguística Educacional, mais concretamente no que se refere às práticas comunicativas como um fenômeno social, este artigo tem como objetivo analisar se, e como, as expressões idiomáticas (EIs) foram empregadas na obra Take Action (Ritcher; Larré, 2020), Livro Didático aprovado pelo PNLD 2019. O livro didático analisado foi escolhido a partir de seu uso em escolas, ofertantes da modalidade do Ensino Médio, conveniadas ao Estágio Curricular Supervisionado no curso de Letras, da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, da Unidade de Jardim. Para abordar as Els dentro desse material, este estudo está dividido em três partes principais: “Referencial Teórico: A Sociolinguística Educacional”, “Expressões idiomáticas em Língua Inglesa em materiais didáticos: importância de sua compreensão e de seu uso em diversos contextos” e, por fim, “Aspectos metodológicos: foco na obra Take Action”. Utilizamos como escopo teórico Bortoni-Ricardo (2005), Labov ([1972] 2008), Gobber e Morani (2010), Muniz et al (2017), Teer e Bevilacqua (2018), Albuquerque e Ferreira (2019) entre outros. No decorrer da análise, baseando-nos nas leituras feitas, consideramos que a obra possui uma estrutura bem organizada e pautada no que a BNCC solicita, ou seja, uma língua inglesa tratada como língua franca e um aluno que se torne crítico e cada vez mais autônomo na sua aprendizagem. Porém, quanto às expressões idiomáticas, somente um capítulo da obra trabalha esse conteúdo de forma explícita, ficando a cargo do professor apresentar sites, livros, e diversas outras fontes de pesquisa, para que o aluno vá em busca deste conhecimento por conta própria
Materiais audiovisuais para o ensino médio: saberes estéticos e usos didáticos
Get PDFThis article aims to make proposals about audiovisual literacy knowledge for use in the classroom. In terms of objectives, it will present the characteristics and technical and aesthetic foundations of audiovisuals for pedagogical mediation in secondary education, resulting in a compilation of this knowledge to sharpen the critical literacy of teachers and students. The methodology is a qualitative bibliographical review, based mainly on the works: Pós-história: 20 instantâneos e uma maneira de usar, by Vilém Flusser; The Work of Art in the Age of Mechanical Reproduction, by Walter Benjamin; Compreender o Cinema, by Antônio Costa; and Cinematic Storytelling, by Jennifer Van Sijll. In addition to this theoretical framework, concepts such as multiliteracies, critical audiovisual literacy and knowledge of the technical and aesthetic aspects of audiovisuals are addressed, in order to answer the problem question: how and what knowledge about audiovisuals can contribute to critical audiovisual literacy in secondary schools? This is a first step that can support teachers who want to enhance their lessons with the help of audiovisual materials, with explanations and examples that can be understood by laypeople, democratizing knowledge so that educators from different areas can learn about cinematographic narrative, critical audiovisual literacy and its use in the classroom.Este artigo pretende fazer proposições a respeito de conhecimentos do letramento audiovisual para uso em sala de aula. Quanto aos objetivos, apresentará características e fundamentos técnicos e estéticos do audiovisual para a mediação pedagógica no Ensino Médio, obtendo como resultado um compilado desses conhecimentos para aguçar o letramento crítico de professores e estudantes. A metodologia é qualitativa de revisão bibliográfica, sendo fundamentada principalmente a partir dos trabalhos Pós-história: 20 instantâneos e uma maneira de usar, de Vilém Flusser; A obra de arte na era de sua reprodutibilidade técnica, de Walter Benjamin; Compreender o Cinema, de Antônio Costa; e Narrativa Cinematográfica, de Jennifer Van Sijll. Além deste referencial teórico serão abordados conceitos como multiletramentos, letramento audiovisual crítico e conhecimentos no âmbito técnico e estético do audiovisual, para, ao fim, responder a questão problema: como e quais conhecimentos acerca do audiovisual podem contribuir com o letramento audiovisual crítico no ensino médio? Este é um primeiro passo que pode servir de apoio para professores que desejam incrementar suas aulas com o auxílio de materiais audiovisuais, com explicações e exemplos possíveis de ser compreendidos por leigos no assunto, democratizando o conhecimento para que educadores de diversas áreas possam se inteirar sobre narrativa cinematográfica, letramento audiovisual crítico e seu uso em sala de aula
Educação Física: metodologias focadas na neurociência
Get PDFOBJECTIVE: The objective of this study was to propose a methodological approach grounded in the planning of physical education classes designed to stimulate students’ brain activity and enhance their cognitive performance. METHODS: This is qualitative and descriptive research, in which 12 Physical Education lesson plans were proposed. A literature review was carried out on studies that deal with Physical Education teaching methodologies to form the database, on the Scielo search platform.RESULTS: The study revealed that it is possible to develop effective strategies that stimulate brain activity. These plans exemplify how innovative Physical Education can be, using approaches that combine physical and mental challenges to create a more holistic and effective learning environment.CONCLUSION: The application of the developed lesson plans can serve as a model for other educators, encouraging the adoption of innovative pedagogical practices that promote more enriching and comprehensive learning.OBJETIVO: Propor uma possibilidade metodológica embasada em um planejamento com aulas que estimulem a atividade cerebral dos escolares (desempenho cognitivo). MÉTODOS: Trata-se de uma pesquisa qualitativa e descritiva, no qual foram propostos 12 planos de aula de Educação Física. Foi realizada uma revisão na literatura sobre estudos que tratam de metodologias de ensino da Educação Física para que compusesse o banco de dados, na plataforma de busca Scielo RESULTADOS: O estudo revelou, que é possível desenvolver estratégias eficazes que estimulam a atividade cerebral. Estes planos exemplificam como a Educação Física pode ser inovadora, utilizando abordagens que combinam desafios físicos e mentais para criar um ambiente de aprendizado mais holístico e eficaz.CONCLUSÃO: A aplicação dos planos de aula desenvolvidos pode servir como um modelo para outros educadores, incentivando a adoção de práticas pedagógicas inovadoras que promovam um aprendizado mais enriquecedor e abrangente
Respostas cardiovasculares em sessões de treinamento de força com ou sem a utilização da máscara de treinamento em elevação
Get PDFOBJECTIVE: The aim of the present study was to compare hemodynamic responses with or without the use of an elevation training mask.METHODS: Fifteen trained men (78.68±6.56kg; 174.73±4.56cm; 23.18±2.04years) performed two training sessions with three exercises, 10-RM loads and 2-minute intervals, in different O2 deprivation conditions (with or without the elevation training mask). Cardiovascular parameters of systolic, diastolic blood pressure, heart rate and double product were observed. RESULTS: Based on the ANOVA, it can be observed similar significant decreases in systolic and diastolic blood pressure for respiratory conditions, however the duration of post-exercise hypotension for a training session using the ergogenic resource maintained an increased duration for up to 60 minutes for systolic blood pressure ( p<0.0001; d=–1.11) and diastolic (p=0.047; d=–0.82), which did not occur for other respiratory conditions. For heart rate and the double product there were no significant differences between respiratory conditions. CONCLUSION: Regardless of the use of the elevation training mask, strength training promotes significant decreases in systolic and diastolic blood pressure and increases in heart rate and the double product. Furthermore, a longer duration of post-exercise hypotension caused using this ergogenic resource was observed.OBJETIVO: O objetivo do presente estudo foi comparar as respostas hemodinâmicas com ou sem a utilização da máscara de treinamento em elevação. MÉTODOS: Quinze homens treinados (78,68±6,56kg; 174,73±4,56cm; 23,18±2,04anos) realizaram duas sessões de treino com três exercícios, cargas de 10-RM e intervalos de 2 minutos, em diferentes condições de privação de O2 (com ou sem a máscara de treinamento em elevação). Foram observados os parâmetros cardiovasculares de pressão arterial sistólica, diastólica, frequência cardíaca e duplo produto.RESULTADOS: Com base na ANOVA, pode-se observar a diminuições significativas similares na pressão arterial sistólica e diastólica para as condições respiratórias, contudo a duração da hipotensão pós-exercício para a sessão de treinamento utilizando o recurso ergogênico manteve uma duração incrementada por até 60 minutos para a pressão arterial sistólica (p<0,0001; d=–1,11) e diastólica (p=0,047; d=–0,82), o que não ocorreu para a outra condição respiratória. Para a frequência cardíaca e duplo produto não ocorreram diferenças significativas entre as condições respiratórias. CONCLUSÃO: Independentemente da utilização da máscara de treinamento em elevação, o treinamento de força promoveu decréscimos significativos da pressão arterial sistólica e diastólica e elevações da frequência cardíaca e do duplo produto. Adicionalmente, foi observada uma maior duração da hipotensão pós-exercício ocasionada pelo uso deste recurso ergogênico
RELAÇÃO ENTRE INSPEÇÃO DE COLO DE ÚTERO E LAUDO CITOPATOLÓGICO DO EXAME PAPANICOLAU NO PARANÁ
Get PDFObjective: Cervical cancer is one of the most common types of cancer among women, and its prevention depends on effective screening strategies. This study aimed to analyze the relationship between visual inspection of the cervix and cytopathological reports of the Pap smear. Materials and Methods: This is a cross-sectional study that used data from the Cancer Information System (SISCAN) of the state of Paraná, covering the period from 2015 to 2023. The analysis compared the results of visual inspections (normal or altered) with cytopathological reports (normal or altered) to assess the agreement between the methods. Results: The research revealed that, although visual inspection can be a useful complementary tool, its accuracy is limited when compared to cytopathological examination. Most inspections considered normal resulted in negative cytopathological reports (normal), while a significant portion of the altered inspections also presented normal cytopathological reports. Conclusion: These findings suggest that cytopathological examination should continue to be the main screening method, with visual inspection serving as an important complement.El cáncer de cuello uterino es uno de los tipos de cáncer más comunes entre las mujeres y su prevención depende de estrategias de detección efectivas. Este estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre la inspección visual del cuello uterino y los informes citopatológicos de la prueba de Papanicolaou. Materiales y Métodos: Se trata de un estudio transversal que utilizó datos del Sistema de Información sobre Cáncer (SISCAN) del estado de Paraná, abarcando el período de 2015 a 2023 y en el análisis se compararon los resultados de las inspecciones visuales (normales o alteradas) con informes citopatológicos (normales o anormales) para evaluar la concordancia entre métodos. Resultados: La investigación reveló que, aunque la inspección visual puede ser una herramienta complementaria útil, su precisión es limitada en comparación con el examen citopatológico. La mayoría de las inspecciones consideradas normales resultaron en informes citopatológicos negativos (normales), mientras que una porción importante de las inspecciones alteradas también presentaron informes citopatológicos normales. Conclusión: Estos hallazgos sugieren que el examen citopatológico debe seguir siendo el principal método de detección, siendo la inspección visual un complemento importante.Objetivo: O câncer de colo de útero é um dos tipos de câncer mais comuns entre as mulheres, e sua prevenção depende de estratégias eficazes de rastreamento. Este estudo teve como objetivo analisar a relação entre a inspeção visual do colo do útero e os laudos citopatológicos do exame Papanicolau. Materiais e Métodos: Trata-se de um estudo transversal que utilizou dados do Sistema de Informação do Câncer (SISCAN) do estado do Paraná, abrangendo o período de 2015 a 2023 e a análise comparou os resultados das inspeções visuais (normais ou alteradas) com os laudos citopatológicos (normais ou alterados) para avaliar a concordância entre os métodos. Resultados: A pesquisa revelou que, embora a inspeção visual possa ser uma ferramenta complementar útil, sua precisão é limitada quando comparada ao exame citopatológico. A maioria das inspeções consideradas normais resultaram em laudos citopatológicos negativos (normais), enquanto uma parcela significativa das inspeções alteradas também apresentou laudos citopatológicos normais. Conclusão: Estes achados sugerem que o exame citopatológico deve continuar sendo o principal método de rastreamento, com a inspeção visual servindo como um complemento importante
Sobre os conceitos de existência (Existentialität) e facticidade (Faktizität) em Ser e Tempo
Get PDFO presente artigo tem como tema e obejtivo principal, tratar dos conceitos de Existência (Existentialität) e Facticidade (Faktizität) em Ser e Tempo, obra do filosofo Martin Heidegger. Por isso, o texto explora também o conceito de ser-aí (Dasein), definido como o ente que possibilita a compreensão do ser, integrando dimensões ontológica, que fundamentam o ser e ôntica, que está ligado ao âmbito existencial. O ser-aí se caracteriza pelo poder-ser, uma pura possibilidade que se realiza concretamente em situações, fáticas. Presente no mundo, o ser-aí essencializa-se nas relações com os entes e nos modos de ocupação, que configuram sua existência. Essa existência pode ser autêntica, quando o ser-ai se apropria se seu ser, ou pode ser inautêntica, quando se perde em ocupações do dia a dia. Essa dinâmica presente entre essas possibilidades reflete a busca constante pelo sentido do ser
