Projeto SABER
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MANIPULÁVEIS NO ENSINO DO SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL EM LIVROS DIDÁTICOS: UM OLHAR PELA TEORIA DOS REGISTROS DE REPRESENTAÇÃO SEMIÓTICA
Get PDFThe use of manipulative materials to teach the Decimal Numbering System (DNS) has been recommended by several researchers in Mathematics Education. Its greatest presence lies in the early years of elementary school, and its use is indicated by textbooks. In this article, in the light of the Theory of Semiotic Representation Registers, we discuss the contributions of the manipulative materials indicated in a collection of textbooks from the Primary Years for the teaching of the DNS. For this, we analyzed the five textbooks intended for the first years of the collection "Bem-me-quer Mais Matemática" (PNLD 2023-2026), identified the three most indicated materials: the Base Ten Blocks, the abacus and the paper money, and analyzed representative extracts with the use of these manipulatives. As a result, we highlight that these materials contribute as auxiliary representations for the teaching of DNS, especially in stimulating cognitive activities of treatment and conversion. We also present some inappropriate situations regarding the use of these materials.O uso de materiais manipuláveis para ensinar o Sistema de Numeração Decimal (SND) tem sido recomendado por vários pesquisadores da Educação Matemática, sendo fortemente indicado em livros didáticos (LD) dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Neste artigo, à luz da Teoria dos Registros de Representação Semiótica, discutimos os aspectos semióticos desempenhados por alguns manipuláveis. Discutimos as contribuições dos materiais manipuláveis indicados em uma coleção de LD dos Anos Iniciais para o ensino do SND. Para isso, analisamos os livros da ‘Coleção Bem Me Quer Matemática’ e neles identificamos os três tipos de manipuláveis mais indicados: os blocos base dez, o ábaco e o dinheirinho de papel, e analisamos extratos representativos com a utilização desses materiais. Como resultado, destacamos que esses materiais contribuem como representações auxiliares para o ensino do SND, sobretudo no estímulo de atividades cognitivas de tratamento e conversão, e ainda, apresentamos também algumas situações de uso inadequadas.
EXPLORANDO A ELETROQUÍMICA POR MEIO DO ENFOQUE CTSA: UMA EXPERIÊNCIA NO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO DA LICENCIATURA EM QUÍMICA
Get PDFThe teaching of electrochemistry presents many challenges for both students and teachers. In response to this, its approach from the perspective of the Science, Technology, Society, and Environment (STSE) movement can contribute to the contextualization and learning of the concepts involved. In this article, we report on the experience of developing and implementing activities with an STSE focus, proposed within the context of the Supervised Teaching Internship in Chemistry Education. The educational material included teaching resources and strategies structured according to the methodology of the three pedagogical moments (3PMs). As a result, we produced a descriptive-analytical account of implementing the proposed material and the pedagogical intervention with a group of fourteen high school students at the field school. We concluded that the STSE perspective contributed to a less traditional approach to electrochemistry and facilitated student engagement. Furthermore, the experience was enriching and formative regarding the design of activities and the conduct of pedagogical work in the classroom.O ensino de eletroquímica apresenta desafios tanto para estudantes quanto para professores. Diante disso, sua abordagem sob a perspectiva do movimento Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA) contribui na contextualização e aprendizagem dos conceitos envolvidos. Neste artigo relatamos a experiência de elaboração e implementação de atividades com enfoque CTSA, propostas no contexto do Estágio Curricular Supervisionado de regência na Licenciatura em Química. O material didático compreendeu recursos e estratégias de ensino estruturados segundo a metodologia dos Três Momentos Pedagógicos (3MP). Como resultados, produzimos o relato descritivo-analítico da implementação do material proposto e da intervenção pedagógica junto a um grupo de quatorze estudantes do Ensino Médio na escola-campo. Concluímos que a perspectiva CTSA contribuiu para a abordagem menos tradicional do tema eletroquímica e possibilitou o envolvimento dos estudantes. Além disso, a experiência foi enriquecedora e formativa quanto a proposição das atividades e a condução do trabalho pedagógico em sala de aula
EDITORIAL
Get PDFÉ com grande satisfação que apresentamos este número especial da Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática (ReBECEM), referente ao número 1 do volume 9 de março de 2025, que reúne os artigos completos apresentados no VIII Congresso Paranaense de Educação em Química (CPEQUI). Os trabalhos, selecionados, em sua versão revisada e ampliada, contribuem para o avanço das discussões e investigações na área de Educação em Ciências, trazendo reflexões e práticas inovadoras que dialogam com os desafios da educação contemporânea
Eficácia, Adesão e Condicionantes da Profilaxia Pós-Exposição de Risco ao HIV: uma Revisão Sistemática
Get PDFObjective: To evaluate the efficacy of HIV post-exposure prophylaxis, the percentage of adherence and its conditioning factors, and adverse effects. Method: This is a systematic review based on the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses guidelines. Searches were performed in the Virtual Health Library portal and the Cumulative Index to Nursing and Allied Health, PubMed and Embase databases using the combined keywords: post-exposure prophylaxis, anti-HIV agents, medication adherence and medication compliance. Methodological rigour was analysed using tools developed by the Joanna Briggs Institute. Results: From 119 eligible studies, 24 were selected. The efficacy of post-exposure prophylaxis was almost 100% in individuals with good adherence and no exposure to new situations of potential HIV risk. Most of the trials reported mild and transient adverse effects. In half of the trials, adherence was less than 60%. Being male, older, abstinent from alcohol/drugs, having a higher level of education and having a relationship with the health care team were factors associated with good adherence. Conclusion: Post-exposure prophylaxis was found to be highly effective and tolerable, but adequate adherence to prophylaxis remains a public health challenge in HIV/AIDS prevention.Objetivo: Evaluar la eficacia de la profilaxis postexposición al VIH, el porcentaje de adherencia y sus factores condicionantes, y los efectos adversos. Método: Se trata de una revisión sistemática basada en las directrices de los Elementos preferentes de información para revisiones sistemáticas y metaanálisis. Se realizaron búsquedas en el portal de la Biblioteca Virtual de Salud y en las bases de datos Cumulative Index to Nursing and Allied Health, PubMed y Embase utilizando las siguientes palabras clave combinadas: profilaxis posexposición, agentes anti-VIH, adherencia a la medicación y cumplimiento de la medicación. El rigor metodológico se analizó utilizando herramientas desarrolladas por el Instituto Joanna Briggs. Resultados: De los 119 estudios elegibles, se seleccionaron 24. La eficacia de la profilaxis posexposición fue de casi el 100 % en personas con buena adherencia y sin exposición a nuevas situaciones de riesgo potencial de VIH. La mayoría de los ensayos informaron de efectos adversos leves y transitorios. En la mitad de los ensayos, la adherencia fue inferior al 60 %. Ser hombre, mayor, abstinente de alcohol/drogas, tener un nivel de educación más alto y tener una relación con el equipo de atención médica fueron factores asociados con una buena adherencia. Conclusión: Se descubrió que la profilaxis posterior a la exposición es altamente efectiva y tolerable, pero la adherencia adecuada a la profilaxis sigue siendo un desafío de salud pública en la prevención del VIH/SIDA.Objetivo: avaliar a eficácia da profilaxia pós-exposição de risco ao HIV, o percentual de adesão e seus condicionantes e os efeitos adversos. Método: trata-se de uma revisão sistemática conduzida com base nas diretrizes do Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses. A pesquisa foi realizada no portal da Biblioteca Virtual em Saúde e nas bases Cumulative Index to Nursing and Allied Health, PubMed e Embase, utilizando as palavras-chave combinadas: post-exposure prophylaxis, anti-HIV agents, medication adherence e medication compliance. O rigor metodológico foi analisado a partir dos instrumentos desenvolvidos pelo Instituto Joanna Briggs. Resultados: dos 119 estudos elegíveis, 24 foram selecionados. A eficácia da profilaxia pós-exposição foi de quase 100% entre os indivíduos com boa adesão e sem exposições a novas situações de potencial risco ao HIV. Foram reportados efeitos adversos leves e passageiros na maioria dos estudos. Em metade das pesquisas, a adesão foi menor que 60%. Ser homem, mais velho, abstinente de álcool/drogas, com maior escolaridade e com vínculo com a equipe de saúde foram condicionantes para a boa adesão. Conclusão: a profilaxia pós-exposição foi considerada altamente eficaz e tolerável, no entanto, a adesão adequada à profilaxia permanece um desafio de saúde na área de prevenção de HIV/Aids.
Os elementos axiológicos na produção de atividades de leitura e de epilinguagem no contexto da formação continuada
Get PDFEste artigo reflete sobre o papel das axiologias sociais mobilizadas na produção de atividades de leitura e análise linguística de ancoragem dialógica, tendo como eixo organizador a letra de música “Troca de Calçada”, composta por Juliano Soares, Rodrigo Ferrari e Marília Mendonça, quem interpreta a canção. Lançamos mão do enunciado letra de música para refletir sobre os diálogos suscitados durante do ciclo formativo, a que as professoras foram submetidas, a compreender e produzir valoração em situação de ensino e de aprendizagem de língua. A presente proposta é alinhada à perspectiva dialógica de linguagem defendida pelo Círculo de Bakhtin e aos entusiastas estudiosos dessa corrente, no Brasil, e busca incursões dos estudos dialógicos na prática do professor de Português. Os resultados revelaram como a) as docentes reconhecem o mapeamento valorativo impresso nos recursos da língua; b) o processo de reconhecimento do valor, por meio das atividades de leitura valorada; c) a compreensão de que a temática está vinculada ao extraverbal e ao verbal que reveste a abordagem de aspectos linguístico-textuais, discursivos e enunciativos de uma intepretação axiológica, a partir do trabalho com gênero definido
Prospecção teórico-metodológica de Prática de Análise Linguística para o 5º ano do Ensino Fundamental
Get PDFEste artigo apresenta e exemplifica as etapas do processo de produção de uma prospecção teórico-metodológica de Prática de Análise Linguística (PAL) de base interacionista-dialógica para o 5º ano do Ensino Fundamental (EF) e, de forma específica, caracteriza as atividades epilinguísticas e metalinguísticas que a compõem. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, caracterizada como um prospecção teórico-metodológica (Menegassi, 2024), forjada no contexto de um curso de formação continuada com docentes do 5º ano do EF, atuantes na rede municipal de ensino de uma cidade de pequeno porte da região Noroeste do Paraná. Subsidiado nos pressupostos interacionista-dialógicos da PAL, o processo de produção da prospecção compreende quatro etapas: 1ª) a escolha do enunciado concreto; 2ª) o estudo analítico do enunciado; 3ª) o planejamento da elaboração didática; 4ª) a construção, exemplificação e caracterização das atividades epilinguísticas e metalinguísticas. A proposta contribui para a formação do professor como agente mediador de PAL, uma vez que auxilia no processo de ampliação da consciência dos pressupostos teórico-metodológicos que a balizam.
Palavras-chave: Prospecção teórico-metodológica; Prática de análise linguística; Formação docente
Desastres socioambientais e políticas públicas: a trajetória da implementação de monitoramento pela defesa civil no Vale dos Sinos (2016 – 2019): Socio-environmental disasters and public policies: the trajectory of monitoring implementation by civil defense in Vale dos Sinos (2016-2019)
Get PDFThe discussion on public policies with reference to adverse events called socio-environmental disasters can be prolonged as an action to mitigate their consequences. The study presents an analysis of some aspects of the implementation of disaster monitoring policy in the city of Novo Hamburgo, in a territorial context at risk, with flood area, overflow pumps, poor infrastructure, solid waste and basic sanitation. Floods redouble vulnerabilities as well as reverberating over public policy. In the presentation we use data from a decade-long research mapping the implementation of policy Civil Defence, as well as reports of those affected by disasters. In the research we used institutional documents, newspaper news on disasters, other newsletters and interviews with public policy managers or implementers and social actors. Monitoring policy is part of urban planning and the interpretation here has been given by the "top-down" approach, in a privileged way, but with nuances and changes.A discussão sobre a políticas públicas tendo como referência, eventos adversos denominados de desastres socioambientais podem-se prolongar como uma ação para mitigar as suas consequências. O presente estudo, proveniente da dissertação, apresenta uma analise da trajetória da implementação de monitoriamento a desastres socioambientais e políticas públicas pela Defesa Civil no Vale dos Sinos, em contexto territorial em situação de risco, com área de inundação, bombas de transbordo, deficiente infraestrutura, resíduos sólidos e saneamento básico. As inundações redobram as vulnerabilidades, bem como reverberam sobre políticas públicas. Na exposição utilizamos dados de uma investigação ao longo de uma década que mapeia a implementação da política via Defesa Civil, bem como relatos dos atingidos diante dos desastres. Na investigação utilizamos documentos institucionais, notícias de jornais sobre desastres, informativos outros e entrevistas com gestores ou implementadores de políticas públicas e atores sociais. A política de monitoramento faz parte do planejamento urbano e a interpretação aqui se deu pela abordagem “top-down”, de forma privilegiada, porém com nuances e alterações. O artigo contribui ao analisar, com base empírica e teórica, a trajetória da implementação da política de monitoramento de desastres socioambientais pela Defesa Civil no Vale dos Sinos, destacando como vulnerabilidades locais, contingências e a atuação dos diferentes atores moldam as ações públicas no contexto municipal
Por uma elaboração didática de base dialógica:: orientações teórico-metodológicas e pedagógicas
Get PDFRESUMO: Diversas pesquisas em Linguística Aplicada, no Brasil, têm se dedicado a investigar as práticas de linguagem em contexto da aula de Língua Portuguesa na escola de Educação Básica. Dentre as várias práticas de linguagem, nosso estudo se volta à prática de análise linguística/semiótica (PAL/S), mais especificamente, à elaboração didática de atividades que envolvem essa prática. Sob essa perspectiva, o objetivo de nosso estudo é propor um quadro teórico-metodológico e didático-pedagógico para balizar o que denominamos, neste artigo, de uma elaboração didática de base dialógica (EDD). Para isso, voltamo-nos à revisão biográfica a partir de três eixos: (i) os escritos do Círculo de M. Bakhtin, V. Volochínov e P. Medviédev; (ii) os estudos sobre PAL/S de base dialógica e (iii) as pesquisas sobre elaboração didática de atividades em contexto da escola de Educação Básica. Acreditamos que nosso estudo não apenas corrobora uma visão social de estudo da linguagem na esfera escolar como, por conseguinte, mobiliza um ‘olhar outro’ para a prática de elaboração didática na práxis docente.
PALAVRAS-CHAVE: Dialogismo. Prática de análise linguística/semiótica. Elaboração didática
Contribuições do conceito de verbivocovisualidade para as práticas de análise linguística/semiótica de base dialógica
Get PDFEste artigo tem como objetivo discutir as contribuições do conceito de verbivocovisualidade para as práticas de análise linguística/semiótica (PAL/S) em sala de aula de ensino básico. A perspectiva dialógica de trabalho com a linguagem, preconizada por Bakhtin e outros autores do círculo, balizam a discussão. O curta-metragem de animação Vida Maria (Ramos, 2006), que denuncia a perpetuação do ciclo de pobreza e falta de oportunidades, ao qual estão submetidas meninas e mulheres pobres nordestinas, é eleito como o enunciado de análise e trabalho pedagógico, por unir, de forma indissociável, o verbal, o visual e o sonoro. Para reflexão sobre efeitos de sentido ou ressaltos axiológicos constituídos a partir de recursos verbivocovisuais, atividades epilinguísticas/de epilinguagem integrantes da PAL/S são apresentadas à produtividade da formação reflexiva e crítica dos sujeitos alunos à análise verbivocovisual
Implicações Socioeconômicas no Aprendizado de Línguas Estrangeiras para o Secretariado Executivo
Get PDFWith the advancement of technology and the advent of globalization, professionals in a variety of areas, including Executive Secretariats, need to be constantly developing to meet the demands of the job market. One of the most demanded skills for professionals is mastery of a second language, and for professionals in the secretarial field, this skill becomes essential for the performance of their duties. Thus, this research aims to identify the socioeconomic context in the learning of foreign languages by Executive Secretariat students for the exercise of the profession. The theoretical basis of this study includes authors such as Oliveira (2008), Nonato Júnior (2009), Durante (2012), among others. The methodology is qualitative and descriptive, adopting a field survey, through the application of a questionnaire, using the framework for congruence of objectives and questions. The main results show that there is a relationship between the aspects of socioeconomic context and learning of foreign languages, since most students have never taken a private foreign language course due to the high cost of these services. Despite this relationship, students seek more accessible alternative means of learning foreign languages, aiming to meet the demands of the job market and to be in constant development. The analysis of the results revealed that students recognize the importance of foreign language proficiency for the Executive Secretariat and have a professional development plan to improve this skill demanded by the world of work.Con el avance de la tecnología y el advenimiento de la globalización, los profesionales de más diversas áreas, incluido el Secretariado Executivo, deben estar en constante desarrollo para satisfacer las demandas del mercado de trabajo. Uma das habilidades mais exigidas nos profissionais é o domínio de uma segunda lengua, y para o profissional da área secretarial esta habilidade torna-se esencial para o desempenho de sus funções. Assim, esta pesquisa objetiva identificar o contexto socioeconômico no aprendizado de lenguas extrañas dos estudiantes de Secretariado Executivo para o exercício da profissão. El embasamento teórico de este estudio incluye autores como Oliveira (2008), Nonato Júnior (2009), Durante (2012), entre otros. Una metodología es de abordaje cualitativo y descriptivo, adotado o levantamento de campo, por meio da aplicación de cuestionario, através del cuadro para congruencia de objetivos y perguntas. Los principales resultados muestran que existe una relación entre los aspectos de contexto socioeconómico y de aprendiz de lenguas extranjeras, y que la mayoría de los estudiantes nunca fez curso de lenguas extranjeras particular por causa del alto precio de estos servicios. Apesar de esta relación existe, los estudiantes buscan más alternativas más accesibles para el aprendiz de lenguas extranjeras, visando atender las demandas del mercado de trabajo y estar en constante desarrollo. Un análisis de los resultados revela que los estudiantes reconocen la importancia del dominio de lenguas extrañas para el Secretariado Executivo y tienen un plano de desarrollo profesional para aprender esa habilidad exigida por el mundo laboral.Com o avanço da tecnologia e o advento da globalização, os profissionais das mais diversas áreas, incluindo o Secretariado Executivo, precisam estar em constante desenvolvimento para suprir as demandas do mercado de trabalho. Uma das habilidades mais exigidas nos profissionais é o domínio de uma segunda língua, e para o profissional da área secretarial esta habilidade torna-se essencial para o desempenho de suas funções. Assim, esta pesquisa objetiva identificar as implicações das condições socioeconômicas no aprendizado de línguas estrangeiras dos estudantes de Secretariado Executivo para o exercício da profissão. O embasamento teórico deste estudo inclui autores como Oliveira (2008), Nonato Júnior (2009), Durante (2012), dentre outros. A metodologia é de abordagem quali-quantitativa e descritiva, adotando o levantamento de campo, por meio da aplicação de questionário, através do quadro para congruência de objetivos e perguntas. Os principais resultados mostram que existe uma relação entre os aspectos de contexto socioeconômico e de aprendizado de línguas estrangeiras, já que a maioria dos estudantes nunca fez curso de línguas estrangeiras particular por causa do alto preço desses serviços. Apesar dessa relação existir, os estudantes buscam meios alternativos mais acessíveis para o aprendizado de línguas estrangeiras, visando atender às demandas do mercado de trabalho e estar em constante desenvolvimento. A análise dos resultados revelou que os estudantes reconhecem a importância do domínio de línguas estrangeiras para o Secretariado Executivo e têm um plano de desenvolvimento profissional para aprimorar essa habilidade demandada pelo mundo de trabalho