Projeto SABER
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Representação de rotações no espaço com quatérnios
No full textÉ comum e intuitivo encontrar a representação de rotações no espaço em termos de ângulos e eixos, no entanto, existem outras representações para rotações com grande utilidade prática. Uma alternativa para a representação de rotações é a utilização de quatérnios. Os quatérnios, entre outras propriedades, podem representar uma rotação no espaço e ser operados, de maneira a representar novas rotações, apenas com operações básicas de soma e produto. Com isso em mente, esse artigo tem o objetivo de mostrar a representação de rotações através de quatérnios
Argumentação científica associada à experimentação investigativa de forma colaborativa no Ensino de Química
Get PDFA scientific argument is relevant and important on scientific bases, both theoretical and experimental. No chemical technology is often used for experimentation as a chemical strategy. Interested in experimenting in a scientific practice laboratory, this study will explore collaborative learning as a journey to achieve this rapprochement. The object of this work involves collaborative interactions between students from a second-year student body in the midst of experiments carried out in the science laboratory of a school that loses itself in writing and that measures and argues scientifically and in what way. I am, therefore, a follow-up, accompanied by two university students in the field of science and science, or the development of experiments organized based on an argument-oriented research model. Once the work at school is completed, the audios include recordings of the discussions and will be transcribed. As the groups' audios must be transcribed, they were included by the Taxonomy of Collaborative Learning Skills. Despite the variations between the groups and the greater communication potential in one of them, it is possible to identify in both the role of Collaborative practice involving arguments and questions in Science Teaching during the experiment carried out between groups.A Argumentação Científica é relevante e importante na pesquisa científica, tanto teórica quanto experimental. No ensino de Química é frequente o emprego de experimentação como estratégia de ensino. Interessados em aproximar a experimentação em laboratório da prática científica, esta pesquisa explora a aprendizagem colaborativa para alcançar essa aproximação. O objetivo do presente trabalho envolve avaliar as interações colaborativas entre estudantes de Ensino Médio em experimentos realizados no laboratório de ciências de um Colégio Estadual pertencente a fim de verificar em que medida essa atividade permite argumentarem cientificamente e de que forma. A pesquisa foi qualitativa do tipo participante realizada com quatro grupos de sete estudantes. Os dados de apenas dois grupos puderam ser analisados. O grupo 1 teve como resultado o total de 68 “iniciadores de sentença” na habilidade “Aprendizagem Ativa”, em comparação com o grupo 2 que apresentou o total de 62. A análise indicou que apesar de variações entre os grupos pelas diferentes características de aprendizagem ativa e maior potencial comunicacional em um deles, é possível identificar em ambos o papel da prática da Atividade Colaborativa desenvolvendo argumentos e questionamentos mais efetivos no Ensino de Ciências durante o experimento realizado pelos grupos
Motivação docente e ciclos da carreira profissional em Educação Física de professores do Oeste Paranaense
Get PDFBACKGROUND: Different contextual, personal and professional elements influence teacher motivation throughout the cycles of professional development.OBJECTIVE: The aim of this study was to gather and analyze data and aspects that influence motivation in the teaching career, considering its professional development cycles.METHODS: This is a descriptive, exploratory study with a sample of 19 Physical Education teachers affiliated with the State and Municipal Departments of Education in municipalities in the western region of Paraná, Brazil. A socio-demographic questionnaire was used for personal and professional characterization, along with the Teacher Motivation Scale, based on the characteristics of the Physical Education teaching career: career entry, consolidation of professional competencies, affirmation, and diversification in the career, career renewal, and career maturity. Content analysis was used as the analysis plan. RESULTS: The growth of interpersonal competencies, cooperative work in establishing links between motivational representation structures, and greater security in the teaching role were more evident in the first two cycles. These findings have implications for approval and recognition in the third cycle, while in the fourth cycle, teachers demonstrate weakened performance due to frustrations with working conditions in their professional careers, while in the final career cycle, contemplation of their career path and professional development becomes more evident.CONCLUSION: Teacher motivation was evident in the different stages of professional development, with dedication to the profession in the initial cycles and, in the later stages, transforming into a reflection on the experiences accumulated over the years of their careers.INTRODUÇÃO: Diferentes elementos contextuais, pessoais e profissionais influenciam na motivação docente no decorrer dos ciclos de desenvolvimento profissional.OBJETIVO: O objetivo do presente estudo foi de levantar e analisar dados e aspectos que influenciam na motivação na carreira docente considerando seus ciclos de desenvolvimento profissional.MÉTODOS: Trata-se de um estudo descritivo, de caráter exploratório, com uma amostra de 19 professores de Educação Física vinculados às Secretarias Estadual e Municipal de Educação de municípios da região Oeste do Paraná. Foi utilizado questionário sociodemográfico para caracterização pessoal e profissional e a escala de motivação docente, baseados nas características da carreira docente dos professores de Educação Física: entrada na carreira, consolidação das competências profissionais na carreira, afirmação e diversificação na carreira, renovação na carreira e maturidade na carreira. Como plano de análise, foi utilizado a proposta de análise de conteúdo.RESULTADOS: O crescimento de competências interpessoais, o trabalho cooperativo na busca de estabelecer nexos entre estruturas de representação motivacional e maior segurança na função docente demonstrou ser mais evidente nos dois primeiros ciclos. Essas evidências, geram implicações para a aprovação e reconhecimento no terceiro ciclo, enquanto no quarto ciclo, os professores demonstram enfraquecimento no rendimento devido as frustrações apresentadas perante as condições de trabalho na carreira profissional, enquanto que no último ciclo da carreira, é mais evidente a contemplação pela sua trajetória e desenvolvimento profissional.CONCLUSÃO: A motivação dos professores ficou evidente nos diferentes estágios de desenvolvimento profissional, nos primeiros ciclos pela dedicação na profissão e nos últimos, transformando-se em contemplação das experiências vividas nos anos de carreira
LABDOC: EDUCAÇÃO INTEPROFISSIONAL E ENGAJAMENTO ESTUDANTIL
Get PDFProjects and experiences aimed at the quality of university life, engaging students with their own experiences and discussing issues such as ethnicity, race and gender, encourage participation in institutional life and the appropriation of spaces for training, intervention in reality and the production of knowledge. Engagement goes beyond the students' participation in the institution; it involves a sense of belonging to this place of education. The aim of this paper is to report on the experience of the elective course LabDOC - Interprofessional Health Education and Student Engagement, offered to students from the Biomedicine, Nursing, Speech Therapy, Medicine and Health Technology courses at the Paulista School of Medicine and the Paulista School of Nursing, Federal University of São Paulo (Unifesp/Brazil). Our learning group comprised 3 teachers and 11 students from the above-mentioned courses, investing in learning situations characterized by participatory methodologies and student-centered evaluation processes. The permanent search for articulation between practices and knowledge, seeking to configure the ethical, political and social dimensions of student engagement at university and its imbrications with interprofessional education as an epistemological and methodological device, proved to be powerful and mobilizing for the group. The discussions and reflections on what was experienced and the productions fostered involvement with the processes of training in the area of health, indicating the expansion of belonging and commitment to a more collective academic culture and co-responsibility for the formulation and implementation of institutional policies in the field of equity, inclusion and anti-racist education.Os projetos e as experiências voltadas à qualidade de vida universitária, engajando os e as estudantes com a própria vivência e discutindo temas como questões de etnia, raça e gênero, favorecem a participação na vida institucional e a apropriação dos espaços de formação, intervenção na realidade e produção de conhecimentos. O engajamento vai além da participação dos estudantes na instituição, envolve o sentimento de pertencimento a esse lugar de formação. O presente trabalho objetiva relatar a experiência no âmbito da unidade curricular eletiva LabDOC - Educação Interprofissional em Saúde e Engajamento Estudantil, oferecida a estudantes dos cursos de Biomedicina, Enfermagem, Fonoaudiologia, Medicina e Tecnologias em Saúde, da Escola Paulista de Medicina e da Escola Paulista de Enfermagem, Universidade Federal de São Paulo (Unifesp/Brasil). Nosso grupo de aprendizagem compreendeu 3 docentes e 11 estudantes dos cursos referidos, investindo-se em situações de aprendizagem caraterizados por metodologias participativas e processos avaliativos centrados nos e nas estudantes. A busca permanente pela articulação entre as práticas e os saberes, procurando configurar as dimensões éticas, políticas e sociais do engajamento estudantil na universidade e suas imbricações com a educação interprofissional como dispositivo epistemológico e metodológico, mostrou-se potente e mobilizadoras para o grupo. As discussões e reflexões sobre o vivido e as produções fomentaram o envolvimento com os processos de formar-se na área da saúde, indicando a ampliação do pertencimento e compromisso com uma cultura acadêmica mais coletiva e corresponsável pela formulação e implementação de política institucionais no campo da equidade, inclusão e educação antirracista
The nomos of decision within myths and rebellion:: Prometheus, the persians and Antigone
Get PDFThe paper analyses how political decision-making against tyranny is manifested in ancient Greece through nomos. In this dimension, the concepts of themis, dike and nomos as the balance between force and justice are considered. The decision is configured in the parameters of decision and rebellion in the tragedies and myths, such as that of Prometheus and Antigone who embody disobedience in the face of arbitrary laws and the Persians by Aeschylus, where in front of the enemy the population consider themselves as "no man's servants," who can govern themselves by just reacting to the established decision-making process. It investigates, then, how political technique and the ability to make decisions are, to a certain extent, reflective of each other and fundamental to civil liberty and the struggle against oppression
De laço ou de nó? O lugar do professor para a construção de uma ética de proximidade e de responsabilidade
Get PDFThe article's subject of study is the teacher's place in the development of an ethics of proximity and responsibility, aiming to understand whether the teacher's place in ethical practice occupies a place of a bond or a knot. Intertwined with the theoretical discussion on ethics, data obtained during self-training at one of the meetings of the Emotional Education Research Group (GRUPEE), at the Federal University of Fronteira Sul (UFFS), Campus Erechim, are presented. To this, meeting participants were invited to cite two pedagogical practices that could contribute to “teaching the coordinates of a new geography” based on “bonds of proximity and responsibility”. After analyzing the data, it is concluded that the role of the teacher has multiple facets in the construction of ethics and that, despite the contemporary “knots”, there is a hopeful perseverance in the educators/participants to always occupy the place of “bond”. Furthermore, it was noticed that sharing their impressions on this topic contributed to the group's own geographies being put into dialogue, enabling an experience of hospitality.
O artigo tem como tema de estudo o lugar do professor na construção de uma ética de proximidade e de responsabilidade. Objetiva-se, ao analisar narrativas docentes sobre suas práticas pedagógicas, compreender se os lugares do professor frente ao fazer ético ocupam um lugar de laço ou de nó. Entrelaçados à discussão teórica sobre ética, apresentam-se dados obtidos a partir de questionário on-line respondido por 11 professores participantes do Grupo de Pesquisa em Educação Emocional (GRUPEE). Para tal, os participantes foram convidados a citar duas práticas pedagógicas que poderiam contribuir para “ensinar as coordenadas de uma nova geografia” baseada em “laços de proximidade e de responsabilidade”. Após análise dos dados, conclui-se que o lugar do professor tem múltiplas facetas frente à construção de uma ética e que, apesar dos “nós” contemporâneos, há nos educadores/participantes uma perseverança esperançosa de ocupar sempre o lugar de “laço”. Além disso, percebeu-se que o compartilhamento de suas impressões sobre essa temática contribuiu para que as próprias geografias do grupo fossem postas em diálogo, possibilitando uma experiência de hospitalidade.
A auto-eco-organização na formação ética e emocional do professor face à insegurança armada nas escolas
Get PDFCurrently, BraziIian society faces some volatility and fragility in social, family and educational relations influenced by the impact of socioeconomic and cultural poverty, and the intense flux of information. In this scenario, being a teacher became a field of uncertainties and struggles, where educators need to seek for continuous education and position themselves in relation to public policies, such as, the (in)security in schools towards the use of guns.Thus, the aim of this article is to discuss a teacher training experience which relates personal and professional ethics, deontological issues and emotional dimensions in a situation that is defined as a great dilemma for schools and their professionals. The theoretical grounds for this discussion is informed by Morin (date?), as well as ethical educational and formative views to analise the dialogic processes in the education of a group of teachers from various teaching levels, focusing on ethical and emotional issues in their daily lifes, regarding the use (or not) of guns in schools. Based on their refection upon the issue as data, we present the results of this analysis, including their values, emotions, and projections towards their performance as participants in this process.A profissão docente, no atual contexto de fragilidade das relações familiares, sociais e escolares, impactada pela pobreza e pelo intenso fluxo de informações, tornou-se um campo de tensões e incertezas. Esse cenário exige formação continuada dos/as educadores/as, desafiando-os a assumir posicionamentos político-educacionais, especialmente diante de políticas públicas como o projeto de lei em tramitação no Congresso, que propõe o uso de armas letais em escolas. Adotamos como referencial teórico as perspectivas da complexidade e auto-eco-organização de Edgar Morin (2005), articulada às perspectivas ético-educacional e formativa, para problematizar processos dialógicos de formação no contexto docente. Investigamos a relação entre ética pessoal e profissional, questões deontológicas e dimensões emocionais em situações dilemáticas como o armamento para vigias escolares. Os dados analisados foram produzidos a partir das reflexões de professores de diferentes níveis de ensino, destacando brasões representativos dos valores, emoções e projeções de atuação dos participantes. Enfatiza-se a necessidade de formações que articulem dimensões emocionais e éticas em resposta a políticas públicas que afetam diretamente a segurança e a prática pedagógica
PRÁTICAS DE GERENCIAMENTO DOS PRODUTORES/FEIRANTES DE ORGÂNICOS DE FORTALEZA/CE
Get PDFNo ambiente rural, a falta de conhecimento de técnicas ou práticas de gerenciamento operacional e financeiro/contábil são desafios para os produtores. Diante disso, o estudo analisou as práticas de gestão empresarial empregadas pelos produtores/feirantes de produtos orgânicos e agroecológicos em cinco feiras da cidade de Fortaleza em 2023. A metodologia se caracterizou como quantitativa, por meio de estudo de caso e entrevistas com 42 produtores/feirantes, em que se optou pela Análise Fatorial Exploratória (AFE) e Análise de Agrupamento (AA) para descrever o perfil da adoção das práticas gerenciais dos produtores/feirantes. A AFE forneceu um panorama geral das práticas de gerenciamento dos entrevistados em quatro fatores, sendo o primeiro referente as variáveis de práticas gerenciais, e o segundo as variáveis de qualidade e contas bancárias. Além disso, foi possível constatar que metade dos produtores/feirantes adotam práticas de gerenciamento, mesmo que de maneira incipiente, o que demanda treinamentos e capacitações
Saúde e escola: razões deste encontro na promoção de saúde e do estilo de vida saudável
Get PDFNos últimos anos, ações e políticas em saúde ganharam maior potencial nas atividades de Promoção de Saúde voltados a Infância e adolescência, principalmente, na escola. Questões relacionadas a uma vida saudável adentraram o âmbito escolar e a saúde passa a se configurar como um tema importante nas ações educacionais. Nesse sentido, esse artigo busca compreender a relação Saúde e Escola, tendo em vista as estratégias biopolíticas sobre a vida, com interface discursos de promoção da saúde e adesão de um estilo de vida saudável. Em relação aos aspectos metodológicos, fundamentamos o nosso referencial metodológico na concepção de pesquisa bibliográfica (GIL, 2008). Concluímos que a discussão que se engendra entre Saúde e Escola, na contemporaneidade, é atravessada, e legitimada, sobretudo por saberes relacionados a promoção de saúde e estilo de vida saudável
A familia Quadrigaria nos Ludi Circenses: os administradores das corridas de carruagens na Roma Antiga
Get PDFBACKGROUND: The circus games of Ancient Rome became popular from the beginning of the Imperial Era, expanding across Roman territories, even in Late Antiquity. In the circus, various spectacles made up the ludi, made possible by an organization composed of freedmen, slaves, free men, and the infamous class. The familia quadrigaria, an administrative and social institution, brought together different social classes around the factio (of distinct colors). The union of the factiones formed a collegium, and each familia quadrigaria had 25 decuriones (250 members per team).OBJECTIVE: This text discusses the familia quadrigaria and its role in the Ludi Circenses in Ancient Rome. METHODS: From the historical and interpretative focus, this paper used the works of Vendramini (2022), Clavel-Lévêque (1984), and Corassin (2000), among others, were used. Initially, bibliographic research and the Perseus Digital Library collection were used to survey works on the subject, such as Smith & Wayte (1890, online), and, about the images, the collection of the Archaeological Museum of Bologna, Italy, was used. The book “De Spectaculis” by Tertullian was used in the documentary research.RESULTS: The relationship between emperors, ordinary people, and chariot races is discussed throughout the text, demonstrating the joyful communication channel with the cosmos and the community and the preservation of rituals, festivities, and practices carried out in circuses.CONCLUSION: The different roles of the people involved in the charioteer family reveal how close the games were to the activities of professionals, artisans, and artists, involving the emperors and the ordinary people in the joy of the fans in the disputes to win and in the bets on the favorite teams. Thus, the circus games were more than simply offering “bread and circuses” in Ancient Rome.INTRODUÇÃO: Os jogos circenses da Roma Antiga popularizaram desde o início da Era Imperial, expandindo-se pelos domínios romanos, inclusive na Antiguidade Tardia. No circo, diversos espetáculos compunham os ludi, viabilizados por uma organização composta por libertos, escravos, homens livres e a classe infame. A familia quadrigaria, instituição administrativa e social, reunia diferentes classes sociais em torno da factio (de cores distintas). A união das factiones formava um collegium, e cada familia quadrigaria contava com 25 decuriones (250 membros por equipe).OBJETIVO: Este texto tem o objetivo de discutir o papel da familia quadrigaria nos Ludi Circenses na Roma Antiga.MÉTODOS: Com direcionamento histórico e interpretativo, recorreu-se as obras de Vendramini (2022), Clavel-Lévêque (1984), Corassin (2000), entre outros. Inicialmente, partiu-se da pesquisa bibliográfica e do acervo da Perseus Digital Library para o levantamento de obras a respeito da temática, como, por exemplo, Smith; Wayte (1890, online) e, em relação as imagens recorreu-se ao acervo do Archaeological Museum of Bologna, Itália. Na pesquisa documental, recorreu-se a obra "De Spectaculis" de Tertuliano.RESULTADOS: Ao longo do texto discute-se a relação de imperadores e da plebe com as corridas de carruagens manifestando o alegre canal de comunicação com o cosmo, com a comunidade e com a preservação dos rituais, festividades e práticas realizada nos circos.CONCLUSÃO: As diferentes funções das pessoas envolvidas na família quadrigaria revelam o quanto os jogos estavam próximos das atividades dos profissionais, artesãos e artistas envolvendo os imperadores e a plebe na alegria das torcidas, nas disputas em vencer e nas apostas pelas equipes favoritas, assim, os jogos circenses estavam além de, simplesmente, oferecer pão e circo na Roma Antiga