Projeto SABER
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Proposições para o debate sobre a atuação do grupo Banco Mundial na educação da América Latina em tempo de globalização neoliberal
Get PDFEspecially since the 1970s, the world has been the scene of profound changes in its economic and social direction. The greatest example of this was the rise of the neoliberal market model, initially promoted in England and the United States of America and later implemented in the dictatorial terrain of some Latin American states. Based on this historical understanding, this text addresses questions about contemporary trends in the elaboration, implementation and evaluation of public education policies in Latin America. In problematizing the concept of neoliberal globalization, supranational actors are highlighted, with emphasis on the World Bank Group (WB), which have been participating more strongly in the galvanization of this logic of hegemonic production that directly interferes in Education. The reflection presented goes in the direction of defending that the WB, as the international organization that finances the most public education policies, when compared to its peers, only strengthens the logic of neoliberal globalization in Education by finding local actors who adhere to the logic it defends. Finally, instead of proposing the exhaustion of the debate, the text points out paths for a non-naive reading of the movements in Latin American education of the present time, especially for those who wish to start properly in the debate.Principalmente depois da década de 1970, o mundo tem sido palco de profundas mudanças no rumo econômico e social. A maior exemplificação disso foi a ascensão do modelo neoliberal de mercado, inicialmente fomentado na Inglaterra e nos Estados Unidos da América e, depois, implantado no terreno ditatorial de alguns dos Estados latino-americanos. Partindo dessa compreensão histórica, o presente texto aborda questões sobre as tendências contemporâneas de elaboração, implementação e avaliação de políticas públicas educacionais na América Latina. Ao problematizar o conceito de globalização neoliberal, são evidenciados os atores supranacionais, com destaque para o Grupo Banco Mundial (BM), que vem participando com maior força da galvanização dessa lógica de produção hegemônica, a qual interfere, diretamente, na Educação. A reflexão apresentada vai na direção da defesa de que o BM, como organismo internacional que mais financia políticas públicas educacionais, quando comparado aos seus congêneres, apenas fortalece a lógica da globalização neoliberal em Educação por encontrar atores locais que aderem à lógica por ele defendida. No arremate, ao contrário de propor o esgotamento do debate, são apontados, no texto, caminhos para uma leitura não ingênua dos movimentos na educação latino-americana do tempo presente, em especial, para aqueles(as) que almejam se iniciar com propriedade no debate
Aspectos históricos da vida e da educação das pessoas com deficiência no tocante à formação de professores para a educação especial na perspectiva da educação inclusiva
Get PDFNa história da civilização ocidental, a forma pela qual as sociedades às quais pertenciam as pessoas com alguma deficiência as concebiam, foi se modificando ao longo do tempo histórico, adequando-se aos valores vigentes em cada época, determinados pelas questões políticas, econômicas, culturais e religiosas. Este trabalho, de caráter bibliográfico e documental, tem por objetivo compreender alguns aspectos históricos da vida e da educação das pessoas com deficiência no Brasil, no sentido de se compreender o processo de formação de professores para a Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva. Segundo a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência “pessoas com deficiência são aquelas que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, os quais, em interação com diversas barreiras, podem obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdades (sic) de condições com as demais pessoas” (Brasil, 2012, p. 17). Os resultados demonstram que tem sido longo o processo histórico de se formar professores para a educação dos estudantes com deficiência nas escolas regulares, especialmente porque a educação segregada em instituições ainda se faz presente na educação brasileira reproduzindo as desigualdades sociais que ainda grassam em nosso país e que, de maneira mais cruel, têm marcado também a vida das pessoas com deficiência
Deficiência física e acadêmicos com espondilite anquilosante no ensino superior: acessibilidade e inclusão acadêmica
Get PDFEste trabalho tem por objetivo discutir questões acerca da Espondilite anquilosante (doravante, EA) que é uma doença inflamatória crônica que afeta as articulações da coluna vertebral, gerando dor, rigidez e, em estágios mais avançados, fusão das vértebras. Esses efeitos podem interferir significativamente na qualidade de vida, especialmente em atividades cotidianas e acadêmicas. Neste sentido, este trabalho visa fazer uma revisão bibliográfica, buscando compreender como os estudantes universitários com EA e outras deficiências físicas e que afetam a mobilidade, enfrentam os desafios relacionados à acessibilidade e inclusão no ensino superior. Assim, reunimos análises das políticas públicas e institucionais de suporte e apoio a esses alunos. O intuito é propor soluções para melhorar a integração desses alunos ao ambiente universitário, sugerindo práticas de inclusão mais eficazes, como adaptações de infraestrutura e estratégias pedagógicas que possibilitem um ambiente universitário apropriado para este estudante. Portanto, pretendemos oferecer um olhar crítico sobre as condições necessárias para garantir um ensino superior mais inclusivo e equitativo, não há a pretensão de sanar todas as variáveis negativas, mas de promover discussão para acesso, permanência e conclusão de universitário
Compreensão originária do tempo : o tédio e o tempo como instante por Martin Heidegger
Get PDF: This paper approaches Heidegger’s deep boredom’s affective attunement, which can not be controlled or awaken. Conversely, appearing often when we are unaware of it, in which being unaware of it allows us to tune into it. On the contrary, it often arises when we are least aware of it, and we can only tune into it by not being aware of it. Since it is deeply rooted in the temporal structure of our Dasein, through a state of retention of time, leading to an indifference that reveals the totality of being in its essence. Heidegger seeks to define the retention and empty serenity in deep boredom’s ,analyzing in its relationship with the fundamental understanding of time as a instant.Esta pesquisa busca abordar o tédio profundo apresentado por Martin Heidegger como uma tonalidade afetiva, que não pode ser controlada ou deliberadamente despertada. Ao contrário, ela surge muitas vezes quando estamos menos conscientes dela, e podemos apenas nos afinar ao não ter consciência dela. Como está profundamente enraizada na estrutura temporal de nosso ser-aí - Dasein -, por meio de um estado de uma retenção do tempo, levando a uma indiferença que revela a totalidade do ser em sua essência. Investigamos como Heidegger define a retenção e a serenidade vazia no tédio profundo, analisando-o em sua relação com a compreensão originária do tempo como instante
Corpo e mundo percebido: Husserl e Merleau-Ponty
Get PDFAbstract: This article aims to show how Husserl's phenomenology serves as the foundation for Merleau-Ponty's phenomenology, especially in the concepts of body and world. From these concepts, there is no longer a hierarchy between such dualities; the body acquires a phenomenal status and comes to be defined as a lived body, where mind and body are not separated. It is the lived body that enables me to perceive the world through sensation, even before thinking about it. The analysis of the concepts of body and world in their works reveals both similarities and differences. The main works used in the development of this article were Cartesian Meditations and Phenomenology of Perception.Este artigo visa mostrar como a fenomenologia husserliana serve de base para a fenomenologia de Merleau-Ponty, especialmente nos conceitos de corpo e mundo. A partir delas, não há mais uma hierarquia entre tais dualidades, o corpo adquire um estatuto fenomenal e passa a ser definido como um corpo próprio, onde mente e corpo não se separam. É o corpo próprio que possibilita que eu possa, através da sensação, perceber o mundo antes mesmo de pensá-lo. A análise dos conceitos de corpo e mundo em suas obras revela tanto semelhanças quanto diferenças. As principais obras utilizadas no desenvolvimento deste artigo, foram: Meditações Cartesianas e Fenomenologia da Percepção
O distributismo e a proteção à micro e pequena empresa no direito brasileiro: Distributism and the protection of micro and small companies in brazilian law
Get PDFBetween the end of the 19th century and the beginning of the 20th century, a group of British intellectuals, led by G. K. Chesterton and Hilaire Belloc, created the intellectual movement of distributism. In short, distributism is opposed to both capitalism and socialism (all aspects of socialism), preaching the distribution of property to a large portion of the population as a solution to the disease of proletarianization of society. In this sense, the defense of small businesses against large monopolies and oligopolies is one of its main pillars. The present work intends to study Brazilian legislation for the defense of micro and small companies to investigate whether it is inspired to some extent by distributist ideas, or, at least, if it suits them (if it would be considered socially beneficial by a distributist). The conclusion is that, although the distributists were not even mentioned in the legislative debates, Complementary Law 123/2006 is broadly compatible with their ideals and generates very positive social effects, contributing to a healthier society in the countryEntre o final do século XIX e início do século XX, um grupo de intelectuais britânicos criou o movimento intelectual do distributismo. Em síntese, o distributismo opõe-se tanto ao capitalismo quanto ao socialismo (todas as vertentes do socialismo), pregando a distribuição da propriedade para uma grande parcela da população como solução para a doença da proletarização da sociedade. Nesse sentido, a defesa dos pequenos negócios contra os grandes monopólios e oligopólios consiste numa de suas principais bandeiras. O presente trabalho pretende estudar a legislação brasileira de defesa das micro e pequenas empresas para investigar se a mesma é inspirada em alguma medida nas ideias distributistas, ou, ao menos, se a elas se adequa (se seria considerada socialmente benéfica por um distributista). A conclusão é que, muito embora os distributistas não tenham sido sequer citados nos debates legislativos, a Lei Complementar 123/2006 é amplamente compatível com seus ideais e gere efeitos sociais muito positivos, contribuindo para que se tenha no país uma sociedade mais saudável. Em outros termos, a contribuição fundamental do trabalho é demonstrar que o arcabouço legal brasileiro que protege as MPEs (Lei Complementar 123/2006) é, de fato, um instrumento eficaz e alinhado aos objetivos distributistas de descentralização da propriedade e promoção da dignidade humana e liberdade através do incentivo ao pequeno proprietário independente
Altruístas ou Egoístas? Motivações de voluntários universitários dos projetos de educação tutorial e empresas juniores: Altruistic or selfish? Motivations of university volunteers in tutorial education projects and junior enterprises
Get PDFIn voluntary work, the motivational forces are different in relation to traditional work, but they also need to be identified to help non-profit organizations provide quality services, including in the academic/university context, to map what drives voluntary activity. of students and generate better performance in the recruitment and management processes within their respective activities. Therefore, the objective of this article is to analyze the motivation factors of students who voluntarily participate in Tutorial Education Projects (PETs) and Junior Enterprises (EJs). Methodologically, we opted for quantitative research, of an exploratory-descriptive nature, using the motivation scale for voluntary work, developed, and validated by Cavalcante (2016), covering the factors of altruistic, social justice, affiliative, learning, and selfish motivation. In data analysis, descriptive statistics, correlation, and t-test were applied. The main results define that the learning factor predominates as motivation in both groups, however, they follow different hierarchical sequences in relation to the other factors: members of Junior Companies also seek recognition (more selfish reasons), while those in PET groups tend to seek to solve social injustices (more collective reasons).O objetivo deste artigo é analisar os fatores de motivação de alunos que participam voluntariamente dos Projetos de Educação Tutorial (PETs) e das Empresas Juniores (EJs). Metodologicamente, optou-se por uma pesquisa quantitativa, de caráter exploratório-descritivo, utilizando a escala de motivação para o trabalho voluntário, desenvolvida e validada por Cavalcante (2016), abrangendo os fatores de motivação altruísta, justiça social, afiliativo, aprendizado e egoísta. Na análise dos dados, aplicou-se estatística descritiva, correlação e Teste t. Os principais resultados definem que predomina o fator aprendizado como motivação em ambos os grupos, contudo, seguem sequências hierárquicas distintas em relação aos demais fatores: os membros das Empresas Juniores buscam também por um reconhecimento (motivos mais egoístas), enquanto os dos grupos PETs tendem a buscar solucionar injustiças sociais (motivos mais coletivos). Em síntese, o estudo considerou que os membros dos grupos procuram participar desses projetos com o objetivo de aprender e se desenvolver, explorando as determinadas populações e o seu comportamento no quesito motivação. Enquanto contribuições, focou na gestão de pessoal dos grupos PETs e EJs, compreendendo o que os instiga, como políticas de desenvolvimento humano, construção de cultura organizacional, programa de captação de voluntários, entre outras organizações fora do contexto universitário
Raça e Etnia: discursos de pesquisadores das Ciências Sociais Aplicadas: Race and Ethnicity: discourses of researchers in Applied Social Sciences
Get PDFThe concepts of race and ethnicity are sometimes confused, or even treated as synonymous. These questions arise because researchers from different areas have debated these concepts for decades. However, little attention has been paid to the discourses surrounding these concepts, especially those coming from researchers in the field of Applied Social Sciences. To explore this gap, this article seeks to understand the conception of race and ethnicity based on the discourses of researchers in the field of Applied Social Sciences. To this end, a survey was carried out with researchers (teachers and students) in the field of Applied Social Sciences, linked to Public Universities in the State of Santa Catarina. The results indicated that regarding the conception of race, researchers understand it based on phenotypic characteristics, conceptual confusion, and social construction. Regarding the concept of ethnicity, researchers understand it based on the conceptual confusion of identity and historical and cultural values. As a main contribution, this article presents to the literature the speeches of researchers in the field of Applied Social Sciences, which identifies that although there is an increase in study publications on this topic, as well as discussions in the social sphere, there is still a lack of knowledge due to part of many subjects about race and ethnicity. This lack of knowledge permeates social and work practices and impacts the fight against racism and its multiple forms.As concepções de raça e etnia são, por vezes, confundidas ou até mesmo tratadas como sinônimos. Esses questionamentos são pertinentes, pois tais conceitos têm sido alvo de debates por pesquisadores de diferentes áreas há décadas. Contudo, pouca atenção tem sido dada aos discursos em torno dessas concepções, especialmente aos oriundos de pesquisadores do campo das Ciências Sociais Aplicadas. Para explorar tal lacuna, o presente artigo busca compreender a concepção de raça e etnia a partir dos discursos de pesquisadores do campo das Ciências Sociais Aplicadas. Para tanto, realizou-se uma pesquisa com pesquisadores (docentes e discentes) da área das Ciências Sociais Aplicadas, vinculados a Universidades Públicas do Estado de Santa Catarina. Os resultados indicaram que, quanto à concepção de raça, os pesquisadores a compreendem a partir de características fenotípicas, confusão conceitual e construção social. Quanto à concepção de etnia, os pesquisadores a compreendem a partir da confusão conceitual, bem como da identidade e de valores históricos e culturais. Como principal contribuição, este artigo apresenta à literatura os discursos dos pesquisadores da área das Ciências Sociais Aplicadas, os quais evidenciam que, embora haja um aumento nas publicações de estudos sobre essa temática, assim como nas discussões no âmbito social, ainda há um desconhecimento por parte de muitos sujeitos sobre os conceitos de raça e etnia. Esse desconhecimento atravessa as práticas sociais e de trabalho e impacta diretamente no combate ao racismo e às suas múltiplas formas
VIVÊNCIAS DE TUTORES ON-LINE NA MODALIDADE DE ENSINO A DISTÂNCIA EM CURSOS DE NÍVEL SUPERIOR
Get PDFO estudo analisou as vivências de tutores on-line no ensino a distância (EaD) em cursos superiores. Para tanto, foi realizada uma pesquisa descritiva exploratória de abordagem quantitativa e qualitativa. Foram analisadas 230 respostas coletadas por um instrumento semiestruturado, elaborado no Google Docs e aplicado de abril a junho de 2023 por meio de redes sociais e abordagens pessoais. Os dados foram tabulados no Microsoft Excel® e processados no software IBM SPSS versão 27. Entre as facilidades apontadas, destacam-se a flexibilidade de horário, economia em despesas diversas, autonomia na interação com alunos e a possibilidade de atuar na área acadêmica. Como dificuldades, mencionaram a falta de comunicação com docentes, excesso de alunos por tutor, dificuldade em separar trabalho e vida doméstica, e problemas com sistemas operacionais lentos. Os participantes sugeriram melhorias como maior interação com os professores, tutoria totalmente remota, capacitações específicas para uso das plataformas, redução do número de alunos por tutor e ajuda de custo para internet. Ressalta-se a importância de abordagens pedagógicas inovadoras, programas de capacitação periódicos e políticas institucionais que valorizem os tutores on-line, fortalecendo o ensino a distância
Desenvolvimento de pasta proteica adicionada do pólen
Get PDFO estudo desenvolveu uma pasta proteica com pólen de Apis mellifera e oleaginosas como amêndoas, castanha de caju, amendoim e noz-pecã, visando um produto nutritivo e sustentável. Assim, o objetivo deste trabalho, foi desenvolver uma pasta proteica adicionada de pólen, avaliando sua composição nutricional e suas características sensoriais. Inicialmente, três formulações, PNCP: noz-pecã, castanha de caju e pólen; PAAP: pasta composta por amêndoas, amendoim e pólen e PCAP: pasta de castanha de caju, amendoim e pólen, que foram avaliadas quanto ao teor de proteínas. As duas com maiores teores proteicos (PAAP e PCAP) foram submetidas a análises mais completas, incluindo lipídeos, umidade, cinzas, fibra bruta, carboidrato estimado, valor energético estimado, aflatoxinas e avaliação sensorial. A PAAP destacou-se pela maior concentração proteica e teor de fibras, enquanto a PCAP apresentou maior valor energético estimado e teor de carboidratos estimados. As análises sensoriais indicaram boa aceitabilidade para aroma e aparência, com índices médios de aceitação acima de 75%, porém o sabor foi o atributo menos aceito, sugerindo ajustes na formulação. Ambos os produtos atenderam às regulamentações de segurança alimentar quanto a níveis seguros de aflatoxinas. A pesquisa concluiu que a pasta proteica foi considerada aceitável e se constitui uma formulação inovadora, com potencial para o mercado saudável recomendando aprimoramentos no sabor e exploração de novos ingredientes