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A Mãe Preta e o Pai João por uma perspectiva do poeta Bruno de Menezes
No full textThis article aims to examine whether there is a poetic representation that challenges the imagery of Mãe Preta and Pai João as submissive enslaved black and symbols of Brazil’s false racial democracy. To this end, the poems Mãe Preta and Pai João, found in Bruno de Menezes’s work Batuque, will be analyzed through an intraethnic perspective, a concept developed by Quince Duncan (2019). Lélia Gonzalez’s (2020) interpretation of Mãe Preta and Pai João as agents of passive resistance is also fundamental to this analysis. The lyrical voice does not reproduce the myth of Pai João created by white enslavers, but instead portrays a man who, in his youth, was a capoeirista and grew old without having been enslaved. Mãe Preta is exalted by the poetic voice as an embodiment of African ancestry and is seen as important in the Africanization of Brazil’s sociocultural formation. By analyzing the intraethnic perspective present in Bruno de Menezes’s afro–latin american poetics, we observe a lyrical voice that connects with the Afro-diasporic collective, humanizing and re-signifying Mãe Preta and Pai João. This representation stands in opposition to the racist and colonizing discourse, deconstructing the imagery of submission and passivity imposed on both figures by the enslaving whiteness that sought to uphold Brazil’s myth of racial democracy.Este artículo tiene como objetivo verificar si existe una representación poética que se opone al imaginario de la Mãe Preta y del Pai João como personas negras esclavizadas, sumisas y convertidas en símbolos de la falsa democracia racial brasileña. Para ello, los poemas Mãe Preta y Pai João, presentes en la obra Batuque de Bruno de Menezes, serán analizados desde la perspectiva intracéntrica, concepto desarrollado por Quince Duncan (2019). La visión de Lélia Gonzalez (2020) sobre la Mãe Preta y el Pai João como agentes de la resistencia pasiva también resulta fundamental para este análisis. La voz lírica no reproduce el mito del Pai João creado por los esclavistas blancos, sino que representa a un hombre que, en su juventud, fue capoeirista y envejeció sin haber sido esclavizado. La Mãe Preta es exaltada por la voz poética como expresión de la ancestralidad africana y como figura responsable de las huellas de africanización en la formación sociocultural de Brasil. Al analizar la perspectiva intracéntrica presente en la poética negro-latinoamericana de Bruno de Menezes, se percibe una voz lírica que se conecta con la colectividad afro-diaspórica, humanizando y resignificando a la Mãe Preta y al Pai João. Esta representación se contrapone al discurso racista y colonizador, desmontando el imaginario de sumisión y pasividad atribuido a ambos por la blanquitud esclavista, que buscaba sostener el mito de la democracia racial en Brasil.Este artigo tem como objetivo verificar se há uma representação poética que se opõe ao imaginário da Mãe Preta e do Pai João como negros escravizados submissos e símbolos da falsa democracia racial brasileira. Para isso, os poemas Mãe Preta e Pai João, presentes na obra Batuque, de Bruno de Menezes, serão analisados sob a perspectiva intraétnica, conceito desenvolvido por Quince Duncan (2019). A visão de Lélia Gonzalez (2020) sobre a Mãe Preta e o Pai João como agentes da resistência passiva também é fundamental para essa análise. O eu lírico não reproduz o mito do Pai João criado pelos brancos escravistas, mas representa um senhor que, na juventude, foi um capoeirista e envelheceu por não ter sido escravizado. Já a Mãe Preta é representada pela voz poética de forma enaltecida, como expressão da ancestralidade africana e responsável pelas marcas de africanização na formação sociocultural do Brasil. Ao analisar a perspectiva intraétnica presente na poética negro-latino-americana de Bruno de Menezes, percebemos uma voz lírica que se conecta à coletividade afro-diaspórica, humanizando e ressignificando a Mãe Preta e o Pai João. Essa representação contrapõe ao discurso racista e colonizador, desconstruindo o imaginário de submissão e passividade atribuído aos dois pela branquitude escravista, que buscava sustentar a falsa democracia racial no Brasil
Avaliação ambiental de fragmentos florestais de cerrado da bacia hidrográfica do rio João Leite – Goiás
Full text linkO objetivo deste trabalho foi avaliar as condições biofísicas e ecológicas dos fragmentos de Cerrado, da bacia hidrográfica do Ribeirão João Leite em Goiás, por meio dos índices de vegetação e métricas de paisagem. Os índices de vegetação foram gerados na plataforma Google Earth Engine e os fragmentos de Cerrado compilados da base raster do Projeto Mapbiomas do ano de 2022. As métricas de paisagem geradas foram efeito de borda, índice de exposição antrópica e dimensão fractal. Os resultados do NDVI indicaram boa produção fotossintética e vigor vegetativo para todas as classes de fragmentos. Quanto ao NDWI, os melhores valores foram registrados em fragmentos pequenos que margeiam cursos da água, indicando a influência dos sistemas de drenagens na disponibilidade de água para a vegetação. Os dois índices apresentaram valores reduzidos na borda dos fragmentos, indicando efeito de borda provocado pelas atividades antrópicas. Quanto às métricas de paisagem, todos os índices aplicados indicaram a predominância das classes moderada a alta, revelando que os fragmentos estão em condições de vulnerabilidade ecológica e ambiental. Isso em função do grande número de fragmentos pequenos e médios, com formatos irregulares, área-núcleo muito próxima às bordas e intensa atividade agropecuária no entorno
Utilização de princípios lean para aumentar a eficiência do processo de atendimento em uma Unidade Básica de Saúde do município de toledo no paraná
No full textApply the Value Stream Map to increase the efficiency of the service process in a UBS in the city of Toledo in Paraná. Applied research was classified as field research, due to on-site investigation and data collection. The steps for conducting the Value Stream Map were based on Rother and Shook (2012). Using lean principles, a reduction of 37 minutes in lead time and a 54.7% reduction in the processing time of the appointment scheduling process at the health unit was envisaged. A pesquisa demonstra a efetividade na utilização dos princípios lean na área de serviços com a redução ou eliminação dos desperdícios do processo. The research shows that processing waste is often omitted throughout the process, resulting in increased costs and dissatisfaction among system users.Este estudo teve como objetivo aplicar o Mapa de Fluxo de Valor visando aumentar a eficiência do processo de atendimento em uma Unidade Básica de Saúde do município de Toledo no Paraná. A pesquisa aplicada foi classificada como pesquisa de campo, devido a investigação e coleta de dados in loco. As etapas para condução do Mapa de Fluxo de Valor foram baseadas em Rother e Shook (2012). Com a utilização dos princípios lean vislumbrou-se uma redução 37 minutos do lead time e de 54,7% no tempo de processamento do processo de agendamento de consultas na unidade de saúde. A pesquisa demonstra a efetividade na utilização dos princípios lean na área de serviços com a redução ou eliminação dos desperdícios do processo. A pesquisa evidencia que, frequentemente, os desperdícios de processamento são omitidos ao longo do processo, resultando no aumento de custos e na insatisfação dos usuários do sistema
“UM KILO DE ARROZ PRA NÃO MORRER DE FOME”: UMA ANÁLISE SOBRE O BENEFÍCIO EVENTUAL DE AUXÍLIO ALIMENTAÇÃO
Full text linkThis article analyzes the public policy of the Occasional Food Aid Benefit — popularly known as the “basic food basket” — in the municipality of Francisco Beltrão (PR, Brazil), based on qualitative research conducted during a mandatory internship at a Social Assistance Reference Center. The research combines theoretical foundations on hunger and food insecurity with empirical data obtained through questionnaires administered to users, executors, and policy advisors. The analysis highlights tensions between the conception of the benefit as a right and the social perception of its concession as help or favor. The study points out the contradiction between the occasional nature of the benefit and the permanence of food insecurity experienced by the individuals served. The study highlights the importance of more universal, continuous, and integrated actions in the food system, emphasizing the critical role of research in the daily professional practice of Social Work. The study concludes that there is an urgent need for strategies that promote the overcoming of welfare and consolidate the human right to adequate food.Este artigo analisa a política pública de Benefício Eventual de Auxílio Alimentação — popularmente conhecida como “cesta básica” — no município de Francisco Beltrão (PR, Brasil), com base em uma pesquisa qualitativa realizada durante estágio obrigatório em um Centro de Referência de Assistência Social. A investigação articula fundamentos teóricos sobre a fome e a insegurança alimentar com dados empíricos obtidos por meio de questionários aplicados a usuários, executores e conselheiros da política. A análise evidencia tensões entre a concepção do benefício como direito e a percepção social de sua concessão como ajuda ou favor. Aponta-se a contradição entre o caráter eventual do benefício e a permanência da insegurança alimentar vivida pelos sujeitos atendidos. O estudo destaca a importância de ações mais universais, contínuas e integradas ao sistema alimentar, ressaltando o papel crítico da pesquisa no cotidiano profissional do Serviço Social. Conclui-se pela urgência de estratégias que promovam a superação do assistencialismo e consolidem o direito humano à alimentação adequada
Um exame da plausibilidade da recepção deleuziana da noção de vontade de potência em Nietzsche
Full text linkO presente artigo procura revisitar a recepção, tão fustigada e considerada como errônea, realizada pelo filósofo francês, Gilles Deleuze, da filosofia nietzschiana. Aqui, interessa-nos a noção basilar de 'vontade de potência' nietzschiana. Assim, buscamos o Nietzsche deleuziano, procurando nele o que há de fidedignidade ou de torção. Uma hipótese é aqui colocada à prova: a interpretação de Deleuze seria plausível.Nessa análise, seguimos passo a passo a argumentação deleuziana, levando em consideração a maneira pela qual o filósofo francês enxerga a criação de conceitos filosóficos
ESTUDO DE MÚLTIPLOS E DIVISORES: SEQUÊNCIA DIDÁTICA DESENVOLVIDA NO CONTEXTO DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA
Full text linkA Educação Matemática está em constante evolução, adotando novas abordagens pedagógicas para desenvolver o pensamento matemático de forma criativa e contextualizada. O uso de sequências didáticas e jogos didáticos é destacado como estratégia para um ensino mais envolvente, incentivando a exploração ativa de conceitos matemáticos pelos alunos. Autores como Grando (2004) e Zabala (2014) enfatizam a importância dessas práticas, visando conectar atividades lúdicas ao ambiente escolar e adaptar métodos de ensino às necessidades dos estudantes. O estudo concentra-se na elaboração de uma sequência didática com jogos para ensinar múltiplos e divisores, buscando promover aprendizagem prática e significativa, estimulando o raciocínio lógico e a cooperação dos alunos, alinhando-se às tendências contemporâneas da Educação Matemática. Esse enfoque visa aprimorar o desenvolvimento do pensamento matemático e a resolução de problemas, proporcionando uma experiência de aprendizagem engajadora e participativa aos estudantes
POR QUE, O QUE E COMO ENSINAR-APRENDER CIÊNCIAS NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA?
Full text linkIn contemporary society, the teaching-learning of the sciences is guided by the methods of this area of knowledge. From this perspective, the study in question aims to identify, in the literature on Science Education, assumptions of teaching-learning to highlight the triad why, what, and how to teach-learn science in contemporary society. This study is a qualitative and bibliographic research, of an exploratory nature. The document analysis method was used to work with the data. The results show the justifications, the syllabus and the scenario for teaching-learning science, considering the assumptions: recognition of the consequences of science for society; citizen practice based on scientific knowledge, breaking with mistaken views of science; overvaluation of the sciences as a product; differences between the "sciences of scientists" and the "school sciences"; conceptual, epistemic, social and material domains of scientific knowledge; conservative conception of education; research process within scientific communities; and science communities of practice in classrooms.En la sociedad contemporánea, la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias están guiados por los métodos propios de esta área del conocimiento. Desde esta perspectiva, el estudio en cuestión tiene como objetivo identificar, en la literatura sobre Educación en Ciencias, supuestos de enseñanza-aprendizaje para resaltar la tríada de por qué, qué y cómo enseñar-aprender ciencia en la sociedad contemporánea. Este estudio se clasifica como investigación cualitativa y bibliográfica, de carácter exploratorio. Para trabajar con los datos se utilizó el método de análisis documental. Los resultados resaltan las justificaciones, el contenido programático y el escenario para la enseñanza-aprendizaje de las ciencias, considerando los supuestos: reconocimiento de las consecuencias de la ciencia para la sociedad; práctica cívica basada en el conocimiento científico; alteración de puntos de vista erróneos sobre la ciencia; sobrevaloración de la ciencia como producto; diferencias entre “ciencias de científicos” y “ciencias escolares”; dominios conceptuales, epistémicos, sociales y materiales del conocimiento científico; concepción conservadora de la educación; proceso de investigación dentro de las comunidades científicas; y comunidades de práctica científica en las aulas.Na sociedade atual, o ensino-aprendizagem das ciências orienta-se por métodos próprios da área. A partir dessa perspectiva, o presente artigo visa identificar, na literatura em Educação em Ciências, pressupostos do ensino-aprendizagem para evidenciar a tríade por que, o que e como ensinar-aprender ciências na sociedade contemporânea. Consiste em uma pesquisa qualitativa e bibliográfica, de caráter exploratório. Empregou-se o método análise documental para trabalhar os dados. Os resultados evidenciaram as justificativas, o conteúdo programático e o cenário para ensinar-aprender ciências, considerando os pressupostos: reconhecimento das consequências das ciências para a sociedade; prática cidadã alicerçada no conhecimento científico; rompimento das visões equivocadas de ciências; supervalorização das ciências como produto; diferenças entre as “ciências dos cientistas” e as “ciências escolar”; domínios conceitual, epistêmico, social e material do conhecimento científico; concepção conservadora de educação; processo de investigação dentro das comunidades científicas; e comunidades de práticas de ciências em salas de aula
Geografia Ambiental: Quando o charme é atributo da ciência
Full text linkResenha do livro "Geografia Ambiental: Raízes, Seiva, frutos e sementes"
SOUZA, Marcelo Lopes de. Geografia Ambiental: Raízes, Seiva, frutos e sementes. Rio de Janeiro: Consequência, 2025