Projeto SABER
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Um seletividade e eficiência de herbicidas em pós-emergência inicial em sorgo granífero
No full textGrain sorghum (Sorghum bicolor L.) has few molecules registered for use in its production system. This study aimed to evaluate the selectivity of different promising herbicides in the initial post- emergence of grain sorghum crops. The experiment was conducted in the field, in a completely randomized design, with four replications. The herbicides tested were terbutylazine (1,000 g a.i. ha⁻¹), 2,4-D (1,209 g a.i. ha⁻¹), ametrine (1,000 g a.i. ha⁻¹), mesotrione (96 g a.i. ha⁻¹), bentazone (420 g a.i. ha⁻¹), nicosulfuron (45 g a.i. ha⁻¹) and saflufenacil (35 g a.i. ha⁻¹), in addition to a control without herbicide. The results showed that terbutylazine and bentazone were selective, without causing injury or delaying crop development. The 2,4-D, at the dose tested, was not selective, causing significant injuries. Nicosulfuron led to plant death 28 days after application, while the other herbicides also showed low selectivity. It was concluded that terbutylazine and bentazone, at the doses tested, were the only selective herbicides for sorghum crops, not interfering in its development and providing good weed control.El sorgo en grano (Sorghum bicolor L.) tiene pocas moléculas registradas para su uso en su sistema de producción. Este estudio tuvo como objetivo evaluar la selectividad de diferentes herbicidas prometedores en postemergencia inicial en sorgo granífero. El experimento se realizó en campo, en un diseño completamente al azar, con cuatro repeticiones. Los herbicidas probados fueron terbutilazina (1000 g a.i. ha⁻¹), 2,4-D (1209 g a.i. ha⁻¹), ametrina (1000 g a.i. ha⁻¹), mesotriona (96 g a.i. ha⁻¹), bentazona ( 420 g i.a⁻¹), nicosulfurón (45 g ia ha⁻¹) y saflufenacilo (35 g ia ha⁻¹), además de un control sin herbicida. Los resultados mostraron que la terbutilazina y la bentazona fueron selectivas, sin causar daños ni retrasar el desarrollo del cultivo. El 2,4-D, en la dosis probada, no fue selectivo y provocó lesiones importantes. El nicosulfurón provocó la muerte de las plantas 28 días después de la aplicación, mientras que los demás herbicidas también mostraron una baja selectividad. Se concluye que terbutilazina y bentazona, en las dosis probadas, fueron los únicos herbicidas selectivos para el sorgo, no interfiriendo con su desarrollo y brindando un buen control de malezas.Le sorgho grain (Sorghum bicolor L.) possède peu de molécules enregistrées pour être utilisées dans son système de production. Cette étude visait à évaluer la sélectivité de différents herbicides prometteurs en post-levée initiale du sorgho grain. L’expérience a été menée sur le terrain, selon un plan totalement randomisé, avec quatre répétitions. Les herbicides testés étaient la terbuthylazine (1 000 g m.a. ha⁻¹), le 2,4-D (1 209 g m.a. ha⁻¹), l'amétrine (1 000 g m.a. ha⁻¹), la mésotrione (96 g m.a. ha⁻¹), la bentazone ( 420 g m.a. ha⁻¹), nicosulfuron (45 g m.a. ha⁻¹) et saflufénacil (35 g m.a. ha⁻¹), en complément d'un témoin sans herbicide. Les résultats ont montré que la terbuthylazine et la bentazone étaient sélectives, sans causer de blessures ni retarder le développement des cultures. Le 2,4-D, à la dose testée, n'était pas sélectif, provoquant des blessures importantes. Le nicosulfuron a entraîné la mort des plantes 28 jours après l'application, tandis que les autres herbicides ont également montré une faible sélectivité. Il est conclu que la terbuthylazine et la bentazone, aux doses testées, étaient les seuls herbicides sélectifs du sorgho, n'interférant pas avec son développement et assurant un bon contrôle des mauvaises herbes.O sorgo granífero (Sorghum bicolor L.) possui poucas moléculas registradas para uso em seu sistema de produção. Este estudo teve como objetivo avaliar a seletividade de diferentes herbicidas promissores em pós-emergência inicial na cultura do sorgo granífero. O experimento foi conduzido em campo, em delineamento inteiramente casualizado, com quatro repetições. Os herbicidas testados foram terbutilazina (1.000 g i.a. ha⁻¹), 2,4-D (1.209 g i.a. ha⁻¹), ametrina (1.000 g i.a. ha⁻¹), mesotriona (96 g i.a. ha⁻¹), bentazona (420 g i.a. ha⁻¹), nicosulfuron (45 g i.a. ha⁻¹) e saflufenacil (35 g i.a. ha⁻¹), além de uma testemunha sem herbicida. Os resultados mostraram que terbutilazina e bentazona foram seletivos, sem causar injúrias ou retardar o desenvolvimento da cultura. O 2,4-D, na dose testada, não foi seletivo, causando injúrias significativas. O nicosulfuron levou à morte das plantas 28 dias após a aplicação, enquanto os demais herbicidas também apresentaram baixa seletividade. Conclui-se que terbutilazina e bentazona, nas doses testadas, foram os únicos herbicidas seletivos para a cultura do sorgo, não interferindo em seu desenvolvimento e proporcionando bom controle de plantas daninhas
Os jovens e o contexto da emergência climática: o panorama dos artigos publicados no ano de 2023 na REVBEA
Full text linkEste estudo analisa artigos publicados em 2023 na Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA) com o objetivo de compreender a participação de jovens no enfrentamento da emergência climática. Para isso, utilizou-se o software MAXQDA, uma ferramenta de análise qualitativa, na investigação de um total de 133 artigos. Após a primeira etapa de codificação, que consistiu na seleção dos trabalhos mais alinhados à temática, foram considerados 65 artigos para a análise aprofundada. A pesquisa organizou os dados em grupos de palavras-chave relacionadas a jovens, emergência climática, mudança climática e crise climática. Os resultados evidenciam uma predominância de autores brasileiros e destacam a relevância de temas como educação ambiental, meio ambiente e percepção ambiental na produção acadêmica sobre o tema. Assim, este trabalho contribui para a sistematização das produções científicas voltadas à emergência climática e ao envolvimento da juventude no Brasil, oferecendo subsídios para novas pesquisas e estratégias de ação em políticas públicas e educação ambiental
Um estudo sobre a Criptografia RSA
No full textA necessidade da escrita secreta para o homem é um ponto indiscutível; desde a antiguidade até os dias atuais, o sigilo na comunicação deve ser tão velho quanto o surgimento da escrita. No decorrer do tempo, é possível perceber a evolução de códigos e cifras, que foram impulsionados pela ameaça de informações secretas acabarem nas mãos de inimigos, e também devido aos decifradores que ao descobrirem o funcionamento de uma cifra, obrigavam os cifradores a inventarem uma nova cifra desconhecida e mais segura. Apresentamos aqui alguns aspectos da Criptografia RSA, como sua história, método de funcionamento e os conceitos de matemática envolvidos. Finalizamos com um exemplo de como a Criptografia RSA funciona
Formação humana no contexto educacional: narrativas de professores e de estudantes sobre ética
Full text linkAs relações humanas no contexto educacional estão impregnadas de diversas emoções, que requerem a escuta sensível e a abertura ao diálogo. Neste sentido, esse espaço necessita possibilitar uma dinâmica comunicativa e autoformativa capaz de viabilizar a educação do cuidado de si e do outro, na perspectiva do desenvolvimento da ética. Nessa direção, este artigo objetiva identificar as percepções de professores do Ensino Superior e da Educação Básica e estudantes da Graduação e Pós-Graduação sobre a presença (ou não) da ética nos processos educativos e formativos do contexto educacional. A pesquisa é de cunho qualitativo e contou com a participação de 12 professores e estudantes da Graduação e Pós-Graduação e da Educação Básica, membros do Grupo de Pesquisa em Educação Emocional da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), campus Erechim/RS. A partir das narrativas dos participantes, foram criadas quatro categorias: práticas que promovem a ética; práticas que promovem a educação emocional; práticas autoformativas e práticas antiéticas no contexto educacional. Os resultados apontam que o espaço escolar necessita de mais práticas autoformativas com ênfase na educação emocional, a fim de promover a aprendizagem do cuidar de si e do outro
Inclusão no ensino superior: reflexões sobre o estágio supervisionado de acadêmicos com deficiência em cursos de licenciatura
Full text linkThis work aims to offer some reflections on inclusive practices in Higher Education. In this sense, we seek to present and socialize the reflections of Specialized Educational Service Teachers (AEE), on the need for curricular adaptations and flexibility during the Supervised Internship, of students with Disabilities and Learning Disorders, in a degree course, from a public university, in the interior of Paraná. The Inclusion process has been breaking barriers in all educational and social aspects, therefore, it is necessary to reflect on what adaptations are necessary to guarantee supervised internship during an Undergraduate course. The methodology used is based on an experience report from some AEE Teachers, during the monitoring of all stages of the Supervised Internship. A bibliographical review was used to provide theoretical foundations on the researched topic. This work reinforces the importance of the Supervised Curricular Internship discipline for consolidating the paradigm of inclusive education. It is evident that the experience provided and lived during this discipline considers educational and social aspects that highlight the importance of Inclusion in all educational contexts.Este trabalho tem como objetivo oferecer algumas reflexões sobre as práticas inclusivas no ensino superior. Neste sentido, busca-se apresentar e socializar as reflexões dos docentes de Atendimento Educacional Especializado (AEE), sobre a necessidade de adaptações e flexibilizações curriculares durante a realização do estágio supervisionado, de acadêmicos com deficiência e transtornos de aprendizagem, em um curso de licenciatura, de uma universidade pública, no interior do Paraná. O processo de Inclusão vem rompendo barreiras em todos os aspectos educacionais e sociais, sendo assim, se faz necessário refletir sobre quais são as adaptações necessárias para se garantir o estágio supervisionado no decorrer de um curso de graduação. A metodologia utilizada se pauta em um relato de experiência de alguns docentes de AEE, no decorrer do acompanhamento de todas as etapas do estágio supervisionado. Utilizou-se da revisão bibliográfica para a fundamentação teórica sobre a temática pesquisada. Este trabalho reforça a importância da disciplina de estágio curricular supervisionado para a consolidação do paradigma da Educação Inclusiva. Evidencia-se que a experiência proporcionada e vivenciada no decorrer dessa disciplina considera aspectos educacionais e sociais que evidenciam a importância da Inclusão em todos os contextos educacionais
Formação pedagógica do professor para atuar no magistério superior: o estágio de docência em foco
Full text linkThis article presents the results of a research that aimed to understand how the teaching internship is organized and structured in the pedagogical training of teachers to work in higher education in the conception of coordinators and members of coordinating committees of postgraduate programs. stricto sensu of XXX. Through qualitative research, in which a semi-structured interview was used to collect data, it was possible to identify that the majority of students complete the teaching internship, given the existence of a high number of scholarships from the CAPES funding agency. The organization and structuring of the teaching internship occurs independently, even though they are programs linked to the same area of knowledge at the aforementioned university. Bearing in mind that teacher training for higher education takes place in postgraduate programs, as regulated by the LDB, it is understood that the non-systematization of the internship as a space for pedagogical training common to all students can lead to an understanding misunderstanding the role of this important moment in teacher training, in addition to perpetuating the value of research to the detriment of teaching in Universities.O presente artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que teve como objetivo conhecer como se dá a organização e estruturação do estágio de docência na formação pedagógica do professor para atuar no magistério superior na concepção de coordenadores e integrantes de comissões coordenadoras de programas de pós-graduação stricto sensu da Universidade Federal de Viçosa. Através de uma pesquisa qualitativa, em que foi empregada a entrevista semiestruturada para a coleta dos dados, foi possível identificar que a maioria dos estudantes cumprem o estágio de docência, haja vista a existência de um alto número de bolsas oriundas da agência de fomento Capes. A organização e estruturação do estágio de docência, ocorre de forma independente, ainda que se trate de programas vinculados à uma mesma área de conhecimento na referida IES. Tendo em vista que a formação do professor para o ensino superior se processa nos programas de pós-graduação, como normatiza a LDB, entende-se que a não sistematização do estágio como espaço de formação pedagógica comum a todos os estudantes pode levar a uma compreensão equivocada do papel deste importante momento na formação docente, além de perpetuar a valorização da pesquisa em detrimento ao ensino nas IES
Discussões sobre flexibilização curricular para estudantes com deficiência intelectual
Full text linkThe theme to which this work was dedicated was Curricular Flexibility for students with Intellectual Disabilities. The objective was to understand the extent to which Curricular Flexibility can contribute to the quality of these people's schooling. Regarding the methodology, an integrative literature review was developed, through a survey of works published in the last four years (2020-2023) on the CAPES (Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel) Periodical Portal, on the CAPES Theses and Dissertations Bank and on the Brazilian Library of Theses and Dissertations. Furthermore, a discussion was held on the topic based on studies of Historical-Cultural Theory, addressing the social constitution of human development. Productions on the subject point to the need to work on Curricular Flexibility in schools and deepen research on the subject. Based on the Historical-Cultural Theory, however, it was possible to infer that caution is needed so that Curricular Flexibility does not make work with content precarious, as this is a fundamental factor for the social compensation of people with intellectual disabilities.O tema ao qual o presente trabalho se dedicou foi a flexibilização curricular para estudantes com deficiência intelectual. Teve-se o objetivo de compreender a que medida a flexibilização curricular pode contribuir para a qualidade da escolarização dessas pessoas. Quanto à metodologia, foi desenvolvida uma revisão integrativa de literatura, por meio de um levantamento de trabalhos publicados nos últimos quatro anos (2020-2023) no Portal de Periódicos CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior), no Banco de Teses e Dissertações da CAPES e na Biblioteca Brasileira de Teses e Dissertações. Além disso, foi realizada uma discussão sobre o tema com base nos estudos da Teoria Histórico-Cultural, abordando a constituição social do desenvolvimento humano. As produções sobre o assunto apontam para a necessidade de trabalhar a flexibilização curricular nas escolas e aprofundar as pesquisas sobre o assunto. Com base na Teoria Histórico-Cultural, entretanto, foi possível inferir que é preciso cautela para que a flexibilização curricular não precarize os trabalhos com os conteúdos, pois este é fator fundamental para a compensação social da pessoa com deficiência intelectual
DETERIORAÇÃO DOS TERMOS DE TROCA ENTRE PRODUTOS AGRÍCOLAS E MANUFATURADOS:: UMA ANÁLISE EMPÍRICA DOS PREÇOS DA SOJA E DA COLHEITADEIRA NO BRASIL
Full text linkThe aim of this study is to investigate the Singer-Prebisch hypothesis, a widely debated economic question about the behavior of the prices of primary and manufactured products over time. By analyzing the time series of soybean prices (primary product) and combine harvester prices (manufactured product), the Holt-Winters exponential smoothing model and other econometric techniques were used to verify whether combine harvester prices tend to grow more than soybean prices. The results point to a significant agreement with the hypothesis of the Singer-Prebisch thesis. The Holt-Winters model proved to be suitable for capturing the trends and behavior of time series, providing accurate and reliable forecasts. Harvester prices were found to have a more pronounced upward trend compared to soybean prices over time. Analysis of the growth trend of the difference between the logarithm series also strengthened the conclusions, indicating that the disparity between combine harvester and soybean prices is growing over time. These results contribute to the understanding of the economic dynamics of the agricultural sector, providing relevant insights for producers, investors and policymakers.El objetivo de este estudio es investigar la hipótesis Singer-Prebisch, una cuestión económica ampliamente debatida sobre el comportamiento de los precios de los productos primarios y manufacturados a lo largo del tiempo. Mediante el análisis de las series temporales de los precios de la soja (producto primario) y de las cosechadoras (producto manufacturado), se utilizó el modelo de suavización exponencial de Holt-Winters y otras técnicas econométricas para comprobar si los precios de las cosechadoras tienden a crecer más que los de la soja. Los resultados apuntan a una concordancia significativa con la hipótesis de la tesis Singer-Prebisch. El modelo de Holt-Winters resultó adecuado para captar las tendencias y el comportamiento de las series temporales, proporcionando previsiones precisas y fiables. Se observó que los precios de la cosechadora presentaban una tendencia al alza más pronunciada que los de la soja a lo largo del tiempo. El análisis de la tendencia creciente de la diferencia entre las series logarítmicas también reforzó las conclusiones, indicando que la disparidad entre los precios de las cosechadoras y los de la soja aumenta con el tiempo. Estos resultados contribuyen a comprender la dinámica económica del sector agrario, aportando datos relevantes para productores, inversores y responsables políticos.Este estudo tem como objetivo investigar a hipótese da Tese de Singer-Prebisch, uma questão econômica amplamente debatida sobre o comportamento dos preços de produtos primários e manufaturados ao longo do tempo. Por meio da análise das séries temporais dos preços da soja (produto primário) e das colheitadeiras (produto manufaturado), utilizou-se o modelo de suavização exponencial Holt-Winters e outras técnicas econométricas para verificar se os preços das colheitadeiras tendem a crescer mais em relação aos preços da soja. Os resultados apontam para uma concordância significativa com a hipótese da Tese de Singer- Prebisch. O modelo Holt-Winters se mostrou adequado para capturar as tendências e comportamentos das séries temporais, fornecendo previsões precisas e confiáveis. Verificaram- se que os preços das colheitadeiras têm uma tendência mais acentuada de crescimento em comparação aos preços da soja ao longo do tempo. A análise da tendência de crescimento da diferença entre as séries de logaritmo também fortaleceu as conclusões, indicando que a disparidade entre os preços das colheitadeiras e da soja é crescente ao longo do tempo. Esses resultados contribuem para o entendimento das dinâmicas econômicas do setor agrícola, fornecendo insights relevantes para produtores, investidores e formuladores de políticas
