Revista de Investigación Científica y Tecnológica
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Ideación suicida en estudiantes universitarios de una universidad privada de Asunción
Get PDFSegún la OMS, el suicidio es la segunda causa de muerte entre los 15 y 29 años, por tanto, los jóvenes estudiantes no estarían exentos de realizar este acto. El objetivo general fue identificar la ideación suicida en los estudiantes universitarios. Fue un estudio no experimental, descriptivo, comparativo, corte transversal, cuantitativo, incluyó a 130 estudiantes de forma intencional por conveniencia de una Universidad Privada, realizado en mayo de 2023. La técnica un cuestionario, el instrumento que se utilizó fue la escala de ideación Suicida de Beck, consta de 20 reactivos de tipo Likert, como variables sociodemográficas edad, sexo, carreras, sedes. Para la recolección de datos se creó un formulario en Google que contenía el consentimiento informado y el instrumento enviado por WhatsApp mediante los delegados de cursos. El análisis de datos fue mediante Microsoft Excel 2019 y el programa SPSS versión 20. Los resultados incluyeron estudiantes de las carreras de medicina, psicología, contabilidad, empresariales, educación, enfermería, permitiendo identificar la presencia de ideación suicida en estudiantes con un 22%, un deseo pasivo de suicidio 22% y 78% deseo activo de suicidio. El promedio de edad fue 18 a 28 años, 71% mujeres y 29% hombres. En conclusión, se logró identificar la ideación suicida en estudiantes universitarios de una Universidad Privada, corresponde 47% (n:13) a estudiantes de medicina, 32% (n:9) psicología y 21 % (n:6) enfermería. Sin embargo, en el resto de las carreras no se identificó ideación suicida. No se encontraron diferencias estadísticas en cuanto al sexo en el factor ideación suicida
Programa de Formación Docente en Evaluación Auténtica enfocado a estrategias, instrumentación y retroalimentación formativa
Get PDFLa educación secundaria de Colombia, requiere del desarrollo del pensamiento reflexivo de los educandos y para ello es preciso que el docente sea su referente, a través de su desempeño evidenciado en buenas prácticas reflexivas. El presente artículo describe los resultados de una investigación realizada con el objetivo evaluar el impacto de un programa de formación docente para la mejora en su práctica pedagógica reflexiva en la planeación, instrumentación y retroalimentación formativa bajo en el enfoque de evaluación auténtica. El estudio incluyó a 20 docentes de las diferentes áreas del conocimiento del bachillerato de la Institución Educativa Silvestre Dangond Daza, ubicada en el municipio de Villanueva, departamento de la Guajira – Colombia. Se eligió un enfoque de investigación transversal, con diseño cuasi experimental, mixto, poniendo a prueba una intervención didáctica basada en la reflexión de la práctica pedagógica, uso de instrumentos de evaluación, estrategias para una retroalimentación formativa entre pares principalmente y avivar los círculos de aprendizaje para lograr mejores resultados en el aprendizaje de los estudiantes. Se basó en la aplicación de un pre test y un post test, validado por 4 expertos, el cual consta de dos componentes; Modos de retroalimentar de Rebeca Anijovich y Niveles de pensamiento reflexivo, de acuerdo con el modelo de Villa y Poblete consistente en un cuestionario de 23 ítems, en este caso sin grupo de control. Los resultados, así como el análisis de la experiencia, muestran la eficacia del programa de formación docente desarrollado, estableciendo la necesidad de aplicar las herramientas incorporadas, disponer de los espacios para compartir reflexiones sobre las prácticas pedagógicas entre pares y situarse en la mejora continua de los procesos de aprendizaje. Del mismo modo, constituye, un aporte para futuras investigaciones en sus temáticas fundamentales; la Evaluación Auténtica, la retroalimentación formativa y práctica docente reflexiva
Narrativas de bienestar subjetivo: la relevancia de la familia y amigos en personas mayores
Get PDFInvestigación que recuperó de personas adultas mayores representaciones sociales de bienestar subjetivo sobre el envejecimiento y la vejez, que contribuye a la comprensión de estos dos procesos, desde una óptica positiva de la salud. La indagación se realizó en el marco de las heterogeneidades del envejecimiento, explicitado en diferentes documentos de organismos internacionales, nacionales y de derechos humanos respecto de las personas adultas mayores. Estudio cualitativo de corte interpretativo con dos niveles de profundidad de análisis, descriptivo y analítico. El marco teórico de las representaciones sociales sirve de apoyo, para que recursos técnicos para la investigación, como lo son los testimonios y con recursos de triangulación metodológica, utilizando para tal fin la escala de satisfacción global con la vida, identificó la objetivación de las representaciones sociales del bienestar subjetivo, analizando los textos producidos con estrategias de análisis de contenido, en función de sexo, institucionalización o no, actividad actual remunerativa formal-informal o sin actividad remunerativa. El propósito de comprender los aspectos cualitativos generadores de satisfacción o no, recuperadas de la subjetividad expresadas en los discursos de los participantes, para reforzar dichas condiciones de bienestar en las intervenciones de promoción de la salud y psicoeducativas que se implementen para el envejecimiento y vejez. El artículo contiene el resultado de analizar testimonios de personas mayores, destacando el papel de las redes sociales y una serie de hábitos de vida en el bienestar subjetivo
Pensamiento crítico a partir del aprendizaje basado en problemas (PENCABP), una guía didáctica
Get PDFLos vacíos de comprensión lectora necesarios para alcanzar un pensamiento crítico son puntuales y contundentes de acuerdo con los resultados de las pruebas internacionales Pisa y nacionales aplicadas por el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES). Por ello la presente propuesta tuvo como objetivo valorar la implementación del enfoque de ABP (Aprendizaje basado en problemas) para el desarrollo de pensamiento crítico a partir de unas guías de trabajo (PENCABP) con lo cual se pretende contribuir con la solución de dicha problemática. El problema de investigación se centró en la búsqueda de estrategias que fortalecieran habilidades mentales en el estudiante, que lo lleven a convertirse en un lector hábil y capaz de encontrar el sentido de cualquier texto para, a partir de ello aportar su punto de vista frente al planteamiento del autor, es decir la adopción de un pensamiento crítico. La metodología para la construcción de las guías estuvo enfocada en el aprendizaje basado en problemas. El método de investigación utilizado, el cuasiexperimental. Se concluyó que PENCABP a partir del aprendizaje basado en problemas, constituyó una herramienta eficaz para el desarrollo de pensamiento crítico en estudiantes de primer semestre de la universidad Minuto de Dios de Girardot (Cundinamarca) ya que enrutan el ejercicio de comprensión y análisis de una problemática. Los resultados evidencian que en ocho meses de trabajo, el grupo muestra encontró en PENCABP una herramienta a partir de la cual se pueden adentrar en procesos de lectura comprensiva y crítica
Gestión de personas y las competencias en las Instituciones de Educación Superior
Get PDFEl trabajo presenta una propuesta sobre las competencias que deben tener los personales administrativos y docentes en su formación inicial para el reclutamiento en las Instituciones de Educación Superior. Se fundamenta en una revisión bibliográfica realizada como trabajo de maestría en Aseguramiento de la Calidad en la Educación Superior, de la Universidad Privada Nihon Gakko Se plantea el enfoque de competencias que el docente o personal administrativo debe tener como formación específica en el área que enseña o en donde desempeña su labor para cumplir con los estándares de desempeño que la educación exige. En un siguiente ámbito se describen las competencias del docente en el área pedagógica como: planificación, metodología, uso y selección de recursos tanto didácticos, como tecnológicos y evaluación del aprendizaje; también se hace alusión a las competencias culturales, y en un último punto se enfatizan las competencias de formación continua y desarrollo profesional. Como eje transversal se sostiene que la profesión representa el liderazgo, compromiso ético y vocación, capaces de satisfacer las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, de cultivar en ellos valores que les permitan vivir como verdaderos ciudadanos, de responder al cumplimiento de estándares de desempeño administrativo-docente en una sociedad versátil
Hemoptisis de etiología desconocida. Informe de caso
Get PDFIntroducción: La hemoptisis es una cantidad variable de sangre que pasa por la glotis proveniente de las vías aéreas y de los pulmones
Nivel de conocimientos sobre hepatitis b y estado de inmunización en estudiantes avanzados de la Facultad de Medicina-UNNE. Corrientes, capital. 2019
Get PDFLa hepatitis viral es una infección del hígado causada por el virus de la hepatitis. Existen seis tipos diferentes de virus denominados hepatitis A, B, C, D, E y G. El Virus de la Hepatitis B (VHB) es el principal causante de hepatitis crónica, cirrosis hepática y el 80% de carcinoma hepatocelular. Su transmisión se produce por vía sexual, vertical y parenteral. Los principales vehículos de la transmisión sexual son las secreciones genitales y el semen. La mejor manera de prevenir la hepatitis B es la vacunación. Se realizó un estudio descriptivo, transversal con los estudiantes de 4to año y 5to año de la Carrera de Medicina - UNNE durante los meses de agosto y septiembre de 2019, a los cuales se les envió un cuestionario para que completaran de forma anónima para determinar los conocimientos sobre Hepatitis. El 90,78% respondió que es una enfermedad infecciosa, el 88,83% refirió que el agente etiológico es un virus y el 87,86% respondió que el órgano más afectado es el hígado. Además, el 90% respondió que la vía de transmisión corresponde a la vía parenteral, sexual y perinatal. Asimismo, el 86,41% respondió que la vacunación es la principal forma de prevención y un 91,26% se ha vacunado contra el VHB. Se determinó que el nivel de conocimiento sobre hepatitis B fue alto. Además, se identificó algunas conductas de riesgo como los accidentes punzo-cortantes y mantener relaciones sexuales sin método de barrera
Hernia Inguinal derecha complicada con contenido ovárico derecho
Get PDFLas hernias inguinales (HI) representan el 75% de las hernias de la pared abdominal, con un riesgo de por vida del 27% en hombres y 3% en mujeres. La presencia de órganos reproductivos en el saco de una HI es un hecho infrecuente (1%) y la mayoría describe que el 70% de los casos se presenta en <5 años
Estrategias metacognitivas en estudiantes de las Carreras de Psicología y Administración de Empresas de la Universidad Privada María Serrana, Asunción. 2018
Get PDFLa metacognición posee un relacionamiento directo con los procesos de monitoreo activo y la regulación de los procesos cognitivos como un sistema de control. La metacognición resulta muy relevante para trabajar en estilos cognitivos y estrategias de aprendizaje en la medida en que el aprendiz posea conciencia de su pensamiento o procesos de aprendizaje. La investigación tuvo como objetivo evaluar las estrategias metacognitivas en los estudiantes de las carreras de Psicología y Administración de Empresas de la Universidad Privada María Serrana de Asunción, Paraguay, año 2018, identificando las estrategias cognitivas, de planificación, monitoreo y consciencia metacognitiva. Fue un estudio cuantitativo, no experimental, descriptivo transeccional utilizando como instrumento el inventario sobre estrategias metacognitivas de O’Neil y Abedi, incluyendo la población de estudiantes de las carreras de Psicología y Administración de Empresas de la Universidad Privada María Serrana, en Asunción, Paraguay, en el año 2018. Los resultados señalan que la mayoría de los estudiantes de la Carrera de Psicología siempre intentan descubrir las ideas principales o la información relevante de la tarea o actividad que realizan. Por otra parte los estudiantes de la Carrera de Administración expresan que siempre son conscientes de lo que piensan sobre la actividad de aprendizaje o problema y que comprueban su trabajo mientras lo están realizando, demarcando una conciencia metacognitiva y la aplicación de estrategias de monitoreo. Tanto los estudiantes de Psicología como de Administración indican a través del inventario que están conscientes de qué técnica o estrategia de pensamiento usan y cuándo usarla y de los procesos de pensamiento que utilizan
Liderazgo educativo en el siglo XXI: un acercamiento a su relevancia, modelos y casos
Get PDFEn el siglo XXI el liderazgo resulta de gran relevancia para la concreción de los procesos educativos, ya que los rápidos y marcados cambios que se desencadenan en el entorno requieren de líderes eficientes con capacidad de responder a las nuevas necesidades. A través de diferentes modelos o estilos de liderazgo el líder educativo actual puede incrementar su alcance y optimizar el desarrollo de sus funciones. Se expone una revisión bibliográfica centrada en tres ejes principales. En primer lugar, se contextualiza la labor del líder educativo en el siglo XXI, destacando las razones de su importancia y las cualidades necesarias para responder a las necesidades actuales. Luego se presentan cuatro modelos de liderazgo que, si bien tienen enfoques distintos, llevan a que el liderazgo educativo incremente su eficiencia y alcance. Finalmente, se detallan los casos de Inglaterra y Chile, mostrando los pasos y reformas que fueron dando en las últimas décadas y cómo estas han incidido en la relevancia del liderazgo educativo