Revista de Investigación Científica y Tecnológica
Not a member yet
229 research outputs found
Sort by
Intraocular Pressure: Anatomy and Function of the Ciliary Body in Different Species
Get PDFIntroducción: El cuerpo ciliar, una estructura ocular de vital importancia en la producción de humor acuoso y el enfoque del cristalino, varía en morfología y función entre diferentes especies. El presente estudio compara las características anatómicas y fisiológicas del cuerpo ciliar humano con los de otras especies, como bovinos, equinos y porcinos.
Materiales y métodos: Se realizó una búsqueda sistemática en bases de datos, seleccionando artículos que abordan en la anatomía e histología del cuerpo ciliar en las especies mencionadas. Se utilizaron criterios de inclusión para la selección de estudios relevantes.
Resultados: Se revelaron significativas diferencias en la forma, tamaño y distribución de las estructuras del cuerpo ciliar, lo que sugiere específicas adaptaciones a las necesidades fisiológicas y ambientales de cada una. Inclusive, se llevó a cabo un análisis de los mecanismos de formación de humor acuoso en cada uno, resaltando variaciones en los transportadores y canales iónicos implicados.
Conclusión: Las variaciones encontradas reflejan la diversidad evolutiva y adaptativa en la anatomía ocular. Destacando la importancia del enfoque comparativo para comprender la fisiología ocular y sus implicaciones clínicas y terapéuticas.Introduction: The ciliary body, an ocular structure of vital importance in aqueous humor production and lens focusing, varies in morphology and function among different species. The present study compares the anatomical and physiological characteristics of the human ciliary body with those of other species, such as bovine, equine and porcine. Materials and methods: A systematic search of databases was performed, selecting articles dealing with the anatomy and histology of the ciliary body in the mentioned species. Inclusion criteria were used to select relevant studies. Results: Significant differences in the shape, size and distribution of ciliary body structures were revealed, suggesting specific adaptations to the physiological and environmental needs of each one. An analysis of the mechanisms of aqueous humor formation in each was also carried out, highlighting variations in the transporters and ion channels involved. Conclusion: The variations found reflect the evolutionary and adaptive diversity in ocular anatomy. Highlighting the importance of the comparative approach to understand ocular physiology and its clinical and therapeutic implications
Causal analysis of adverse reactions using the Naranjo algorithm in hospitalized patients
Get PDFIntroducción: Una reacción adversa a medicamentos (RAM) se refiere a una respuesta dañina e involuntaria que se presenta al administrar dosis que normalmente se utilizan en humanos para prevenir, diagnosticar, tratar o modificar alguna función fisiológica. Objetivo: Analizar la causalidad de las RAM utilizando el algoritmo de Naranjo en pacientes internados en un hospital escuela en Paraguay. Método: Estudio observacional, descriptivo y transversal, utilizando un muestreo por conveniencia. Se incluyeron pacientes adultos que estaban hospitalizados en las áreas de clínica médica, cirugía, traumatología, urología, otorrinolaringología y hematología del Hospital de Clínicas de la Universidad Nacional de Asunción, entre marzo y mayo de 2021. Los datos se recolectaron a través de entrevistas con los pacientes y la revisión de historias clínicas, utilizando la ficha de notificación de RAM. La causalidad se evaluó mediante el algoritmo de Naranjo. Resultados: Se identificaron 24 casos sospechosos de RAM. De estos, 8 (33,3%) se clasificaron como probables, 13 (54,2%) como posibles y 3 (12,5%) como dudosos; ninguno fue considerado definitivo. Los principios activos más comunes clasificados como probables fueron omeprazol 40 mg y rituximab (8,3% cada uno). El medicamento más asociado a reacciones posibles (12,5%) fue la vancomicina 1 g. La RAM más reportada fue la diarrea (16,7%). El sistema más afectado fue el gastrointestinal (54%), siendo más prevalente en mujeres (58%) y en el grupo de edad de 18 a 40 años (50%). Conclusiones: Las RAM predominantes fueron las posibles, especialmente en mujeres jóvenes, siendo las reacciones gastrointestinales las más frecuentes.Introduction: An adverse drug reaction (RAM) refers to a harmful and unintended response that occurs when administering doses normally used in humans to prevent, diagnose, treat, or modify a physiological function. Objective: To analyze the causality of RAM using the Naranjo algorithm in patients hospitalized at a teaching hospital in Paraguay. Methods: An observational, descriptive, and cross-sectional study using convenience sampling. Adult patients hospitalized in the departments of internal medicine, surgery, traumatology, urology, otorhinolaryngology, and hematology at the Hospital de Clínicas of the National University of Asunción between March and May 2021 were included. Data were collected through patient interviews and medical record review using the RAM notification form. Causality was assessed using the Naranjo algorithm. Results: Twenty-four suspected cases of RAM were identified. Of these, 8 (33.3%) were classified as probable, 13 (54.2%) as possible, and 3 (12.5%) as doubtful; none were considered definitive. The most common active ingredients classified as probable were omeprazole 40 mg and rituximab (8.3% each). Was the drug most frequently associated with possible reactions (12.5%) was vancomycin 1 g. The most reported RAM was diarrhea (16.7%). The most affected system was the gastrointestinal (54%), being more prevalent in women (58%) and in the 18-40 age group (50%). Conclusions: The predominant RAM were possible, especially in young women, with gastrointestinal reactions being the most frequent
Educational Evaluation: we repeat and continue to make mistakes.
Get PDFAbstract: A meeting of teachers is narrated to analyze how to improve evaluation from the planning of the process. It starts from the concept of Curriculum as lived experience and planning as a tool to guide that experience. The notion of pre-ordered evaluation is overcome in order to highlight the effect of lived circumstances in the act of educating and evaluating. Sixty teachers from La Guaira, Venezuela, participated in two meetings between 2023-24 and while solving exercises of evaluative situations, reflected collectively and in plenary on how a teacher should act in reactive circumstances within the classroom. An order of 4 categories is synthesized: the reaction, collective construction, the relationship between evaluation and collective construction, and the implications in the curricular context. The discussion of the findings indicated the need to review these categories in a journey through the history of conceptual structures of educational evaluation and social action programs.Se narra un encuentro de docentes para analizar cómo mejorar la evaluación desde la planificación misma del proceso. Se parte del concepto de Currículum como experiencia vivida y la planificación como herramienta para orientar la experiencia. Se supera el concepto de evaluación preordenada a fin de destacar el efecto de las circunstancias vividas en el acto de educar y evaluar. Participaron 60 docentes de la Guaira, Venezuela, en dos encuentros entre el 2023-24 quienes al resolver ejercicios de situaciones evaluativas, reflexionaron grupalmente y en plenaria sobre la forma de actuar un docente en circunstancias reactivas dentro del aula. Se sintetiza un orden de 4 categorías: la reacción, la construcción colectiva, relación entre la evaluación y la construcción colectiva y las implicaciones en el escenario curricular. La discusión de los hallazgos indicó la revisión de estas categorías en una instancia de recorrido por la historia de las estructuras conceptuales de la evaluación educacional y de programas de acción social
Research as a tool for social development
No full textThe Impact of Lack of Resources on Menstrual Health and the Need for Legislative Supportand Education in Latin America” addresses the issue of menstrual poverty, whichrefers to the lack of hygiene products, adequate education, and access to sanitary servicesfor the management of menstruation. This phenomenon particularly affects adolescentsand young people in Latin America, where poverty and lack of infrastructure aggravatethe risks to menstrual health, increasing the likelihood of infections and causing an emotionaland psychological impact due to the social stigma associated with menstruation.Affected people resort to ineffective solutions, such as the use of inadequate materials,which further compromises their well-being. The study underlines the urgency of implementingpublic policies that guarantee access to menstrual hygiene products, improvesanitary infrastructure, and promote menstrual equity. It also highlights the need foreducational campaigns that eliminate stigma and promote an adequate understanding ofmenstrual health. This approach is key to advancing the Sustainable Development Goals(SDGs) related to health and well-being (SDG 3) and gender equality (SDG 5). Menstrualpoverty is a critical form of social inequality that requires urgent action in terms ofpublic policies, access to resources and education. Addressing this issue will not onlyimprove the health and well-being of menstruating people, but will also significantlycontribute to gender equality and social justice in Latin America.La investigación científica desempeña un papel crucial en la transformación social, extendiendo su impacto más allá de laboratorios y aulas. Este editorial destaca cómo las universidades e instituciones científicas lideran la generación de conocimiento con aplicaciones prácticas en áreas como educación, salud pública, desarrollo económico y sostenibilidad. En educación, se han diseñado metodologías que reducen brechas en co-munidades desfavorecidas. En salud pública, los hallazgos orientan estrategias efectivas para mejorar la calidad de vida. La investigación también impulsa el emprendimiento y la economía circular, abordando desafíos como el cambio climático mediante innova-ciones sostenibles. Sin embargo, enfrenta obstáculos como financiamiento insuficiente y falta de articulación en políticas públicas. Superar estas barreras requiere colaboración interdisciplinaria, participación comunitaria y comunicación efectiva de resultados. La investigación debe ser inclusiva y orientada al bienestar colectivo, consolidando su pa-pel como herramienta transformadora para un desarrollo social equitativo y sostenibl
Design of a teaching strategy to strengthen reading comprehension in basic education students at the San Juan Bautista de la Salle Educational Institution in Colombia
Get PDFIn the search to improve the reading comprehension of basic education students of the Juan Bautista de la Salle Educational Institution of the City of Cali-Colombia, this research was carried out with a mixed approach with a level of descriptive depth, whose objective was to design a teaching strategy to strengthen reading comprehension in basic education students, determining what level the participants were at before and after the study. 100 students from the third, fifth and ninth grades of basic education participated in this research. After the application and analysis of the instruments, the results showed that 90% of the students on this campus are at the literal level of reading comprehension and not at the critical level of comprehension, considered the ideal; Therefore, a teaching strategy was designed to improve the problem. This didactic strategy is being implemented by the Educational Institution.En la búsqueda por mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de educación básica de la Institución Educativa Juan Bautista de la Salle de la Ciudad de Cali-Colombia, se realizó esta investigación con un enfoque mixto con un nivel de profundidad descriptivo, cuyo objetivo fue diseñar una estrategia didáctica para fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes de educación básica, determinado en qué nivel se encontraban los participantes. En dicha investigación, participaron 100 estudiantes de tercero, quinto y noveno grado de educación básica. después de la aplicación y análisis de los instrumentos, los resultados evidenciaron que el 90% de los estudiantes de este plantel, está en el nivel literal de comprensión lectora y no en el nivel de comprensión crítico, considerado el ideal; por ello, se diseñó una estrategia didáctica para mejorar el problema. Dicha estrategia didáctica, está siendo implementada por la Institución Educativa
Water quality in two schools in Ciudad del Este
Get PDFIntroduction: Water is essential for human development. It plays a fundamental role in the well-being of the population by determining both physical health and mental development. Objectives: To verify the potability of water in educational institutions in the San Miguel neighborhood in 2023. Methodology: This study was carried out using a descriptive quantitative approach, with a cross-sectional design (during the second semester of 2023) and deductive analysis logic, contrasting water quality parameters with established health standards. The sample included two educational institutions in Ciudad del Este: San Francisco School (Remancito neighborhood) and Nuestra Señora de Lourdes School (San Miguel neighborhood), selected due to their dependence on unregulated water sources. Results: At Nuestra Señora de Lourdes School, the pH was 5.51 (4.00 to 9.00). Nitrite (N-NO2) 0.013, Total Coliforms 54, Total Aerobic Mesophilic MNPC, Escherichia coli 4. San Francisco School pH 6.58, Nitrite (N-NO2, Up to 0.1) Less than 0.02, Total Coliforms 6, Total Aerobic Mesophilic 24. Conclusion: Cytological analysis revealed the presence of total and fecal coliforms in both samples, being notably high in "Nuestra Señora de Lourdes," where Escherichia coli was also detected. This bacteriological contamination is indicative of microbiological risk, which compromises the quality and safety of water for human consumption.Introducción: El agua es esencial para el desarrollo humano. Cumple un papel fundamental en el bienestar de la población al determinar tanto la salud fisica como el desarrollo mental. Objetivos: Comprobar la potabilidad del agua en las instituciones educativas del barrio San Miguel en 2023. Metodología: Este estudio se realizó mediante un enfoque cuantitativo de alcance descriptivo, con un diseño transversal (durante el segundo semestre de 2023) y lógica de análisis deductiva, contrastando parámetros de calidad del agua con normas sanitarias establecidas. La muestra incluyó dos instituciones educativas de Ciudad del Este: la Escuela San Francisco (barrio Remancito) y la Escuela Nuestra Señora de Lourdes (barrio San Miguel), seleccionadas por su dependencia de fuentes de agua no reguladas. Resultados: En la escuela Nuestra Señora de Lourdes pH 5,51(4.00 a 9.00). Nitrito (N-NO2) 0, 013, Coliformes Totales 54, AeróbiosMesófilos Totales MNPC, Escherichiacoli 4. Escuela San Francisco pH 6,58, Nitrito (N-NO2, Hasta 0.1) Menor a 0,02, Coliformes Totales 6, Aeróbios Mesófilos Totales 24. Conclusión: Los análisis citológicos revelaron la presencia de coliformes totales y fecales en ambas muestras, siendo notablemente altos en "Nuestra Señora de Lourdes," donde también se detectó Escherichiacoli. Esta contaminación bacteriológica es un indicativo de riesgo microbiológico, que compromete la calidad y seguridad del agua para consumo humano
Experience of nursing students in simulation with V-sim at UNNE during 2022.
Get PDFEn el ámbito de la formación en enfermería, los simuladores virtuales, como el V-sim, han emergido como herramientas cruciales para mejorar las habilidades prácticas y la toma de decisiones clínicas de los estudiantes. Estos simuladores proporcionan un entorno seguro y controlado que permite a los futuros profesionales enfrentarse a situaciones clínicas realistas y desafiantes. El estudio se centró en analizar las percepciones y emociones de los estudiantes de enfermería durante simulaciones clínicas en zona 2, tras el entrenamiento con el simulador V-sim en la asignatura Tecnologías del Cuidado en la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional del Nordeste, durante el 2022. Se buscó comprender cómo se sienten los participantes, qué factores influyen en su desempeño y cómo el trabajo en equipo y la asignación de tareas influyen en su respuesta ante estos escenarios. Se realizó un estudio exploratorio con estudiantes del cuarto año de la Licenciatura en Enfermería. Se utilizaron simulaciones virtuales y físicas en el aula, complementadas con cuestionarios pre y post-simulación y un foro de reflexión. Los datos se analizaron mediante análisis narrativo de las respuestas de los estudiantes. Los resultados mostraron que los estudiantes experimentaron nerviosismo y ansiedad, principalmente debido a la falta de experiencia práctica y familiaridad con el entorno y los materiales de simulación. Sin embargo, la presencia de un líder de grupo que organizara las intervenciones ayudó a manejar mejor la situación. Las respuestas variaron en cuanto al nivel de ansiedad y la percepción de la experiencia, lo que sugiere diferencias individuales en la autoconfianza y habilidades previas. Este estudio subraya la necesidad de mejorar la preparación, el trabajo en equipo y la comunicación efectiva para optimizar el desempeño de los estudiantes en escenarios clínicos simulados. Las hipótesis y recomendaciones formuladas pueden guiar futuras investigaciones y mejoras en la educación en enfermería, contribuyendo al desarrollo de profesionales de la salud altamente capacitados y preparados para enfrentar desafíos clínicos reales.In the field of nursing education, virtual simulators, such as V-sim, have emerged as crucial tools to improve students\u27 practical skills and clinical decision making. These simulators provide a safe and controlled environment that allows future professionals to face realistic and challenging clinical situations. The study focused on analyzing the perceptions and emotions of nursing students during clinical simulations in zone 2, after training with the V-sim simulator in the Care Technologies subject at the Faculty of Medicine of the National University of the Northeast, during 2022. We sought to understand how participants feel, what factors influence their performance, and how teamwork and task assignment influence their response to these scenarios. An exploratory study was carried out with students in the fourth year of the Bachelor\u27s Degree in Nursing. Virtual and physical simulations were used in the classroom, complemented by pre- and post-simulation questionnaires and a reflection forum. The data were analyzed through narrative analysis of the students\u27 responses. The results showed that students experienced nervousness and anxiety, mainly due to lack of practical experience and familiarity with the simulation environment and materials. However, the presence of a group leader to organize the interventions helped to better manage the situation. Responses varied in level of anxiety and perception of the experience, suggesting individual differences in self-confidence and prior abilities. This study highlights the need to improve preparation, teamwork, and effective communication to optimize student performance in simulated clinical scenarios. The hypotheses and recommendations formulated can guide future research and improvements in nursing education, contributing to the development of highly trained health professionals prepared to face real clinical challenges
Using instructional texts to improve reading comprehension in primary education students in a rural colombian context
Get PDFIntroduction: Low reading comprehension levels in Colombia, particularly in rural regions, exacerbates educational disparities and impedes community development. Within the Cristo Rey Antonio Nariño Rural Educational Institution in San Vicente del Caguán, students in the fourth and fifth grades encounter significant challenges in reading comprehension, adversely affecting their academic performance and social engagement. Consequently, this research aimed to enhance students\u27 reading comprehension skills through the implementation of instructional texts. Methodology: This qualitative study, situated within the socio-critical paradigm, was conducted under the framework of Participatory Action Research (PAR). The investigation unfolded in four phases: an assessment of students\u27 reading comprehension, the design and implementation of instructional texts, and the evaluation of reading comprehension levels (literal, inferencial, and critical-intertextual) employing direct observation, surveys, and checklists. Results: The initial assessment indicated considerable difficulties in reading comprehension, insufficient reading practice outside the classroom, and a scarcity of resources at home. Following the application of instructional texts, students exhibited improvements across all levels: at the literal level, they identified and organized information; at the inferential level, they interpreted and deduced implicit information; and at the critical-intertextual level, they integrated personal experiences and developed analytical thinking skills. Conclusion: The implementation of instructional texts proved effective in enhancing reading comprehension and fostering critical and creative skills, thereby promoting community development through the integration of education with everyday life in rural contexts.Introducción: Los bajos niveles de comprensión en Colombia, especialmente en áreas rurales, perpetúan las desigualdades educativas y limita el desarrollo comunitario. En la Institución Educativa Rural Cristo Rey Antonio Nariño, ubicada en San Vicente del Caguán, estudiantes de 4° y 5° grado presentan dificultades en este aspecto, lo que afecta su rendimiento académico y su participación social. Por lo tanto, la presente investigación buscó fortalecer la comprensión lectora de los estudiantes a través del uso de textos instructivos. Método: Esta investigación, de enfoque cualitativo y fundamentada en el paradigma socio - crítico, se desarrolló bajo el marco de la Investigación Acción Participativa (IAP). El estudio se llevó a cabo en cuatro fases: Diagnóstico de la comprensión lectora de los estudiantes, diseño de materiales e implementación de textos instructivos, y evaluación de los niveles de comprensión lectora (literal, inferencial y crítico intertextual) a través de observación directa, encuestas y lista de cotejo. Resultados: El diagnóstico inicial mostró serias dificultades en comprensión lectora, baja práctica de lectura fuera del aula y escasez de recursos en casa. Tras implementar textos instructivos, los estudiantes mostraron mejoras en todos los niveles: en el literal, identificaron y organizaron información; en el inferencial, interpretaron y dedujeron datos implícitos; y en el crítico-intertextual, integraron sus experiencias y desarrollaron pensamiento analítico. Conclusión: Los textos instructivos demostraron ser efectivos para mejorar la comprensión lectora y fomentar habilidades críticas y creativas, promoviendo así el desarrollo comunitario al conectar la educación con la vida cotidiana en áreas rurales
Learning and virtuality in medical education during the COVID-19 pandemic: students\u27 interpretations of a fully online course at a public university in northeastern Argentina
Get PDFLa virtualización de emergencia impuesta por la pandemia de COVID-19 en 2020-2021 obligó a las carreras de Medicina a reorganizar, en muy poco tiempo, dispositivos formativos diseñados esencialmente para la presencialidad clínica. Este artículo presenta los principales resultados de una investigación cualitativa que tuvo por objeto caracterizar el contexto didáctico-curricular del dictado virtual de la carrera de Medicina de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) durante 2021 y analizar las interpretaciones que construyeron los estudiantes sobre sus procesos de aprendizaje en ese marco excepcional. El estudio, sustentado en la Teoría Fundamentada, tomó como caso la cohorte 2021 de la asignatura Pediatría I e integró tres fuentes: análisis de documentos curriculares (plan de estudios, programa y planificación virtual), evaluación del aula virtual mediante rúbrica institucional y entrevistas semiestructuradas a estudiantes. Los hallazgos muestran una valoración positiva de la disponibilidad de recursos, de la posibilidad de autorregular los tiempos de estudio y de la retroalimentación docente en aulas Moodle, pero también dan cuenta de tensiones vinculadas con la brecha digital, la reducción de la interacción clínica situada y la sobrecarga de actividades asincrónicas. Se concluye que la virtualidad de emergencia reconfiguró el rol del estudiante hacia una participación más autónoma y metacognitiva, pero no reemplaza las prácticas clínicas presenciales, por lo que se propone avanzar hacia modelos combinados que preserven los logros de la modalidad virtual sin resignar el componente práctico.The emergency remote teaching imposed by the COVID-19 pandemic in 2020-2021 forced medical programs to reorganize training proposals designed primarily for in-person clinical instruction. This article presents the main results of a qualitative research study that aimed to characterize the didactic-curricular context of the virtual delivery of the medical program at the National University of the Northeast (UNNE) during 2021 and to analyze students\u27 interpretations of their learning processes within that context. The study, based on Grounded Theory, used the 2021 cohort of the Pediatrics I course as a case study and integrated three sources: analysis of curricular documents (syllabus, program, and virtual planning), evaluation of classroom quality, and semi-structured interviews with students. The findings show a positive assessment of resource availability, the ability to self-regulate study time, and teacher feedback in Moodle classrooms, but also reveal tensions related to the digital divide, reduced clinical interaction with real or simulated patients, and an overload of asynchronous activities. It is concluded that the emergency shift to online learning reconfigured the student\u27s role toward more autonomous and metacognitive participation, but it does not replace in-person clinical practice. Therefore, it is proposed to move toward blended learning models that preserve the benefits of online learning without sacrificing the practical component
Digital Mediation in Homeschooling Practices in Chile: A Case Study at Colegio Virtual de Chile
Get PDFThis study analyzes the role of digital mediation in homeschooling through a virtual educational institution in Chile. In the context of limited research on digital homeschooling in the country, the study aims to understand how technology and educational institutionalization influence the decisions and practices of families who choose this modality for their children\u27s education. A mixed-methods approach was employed, combining a survey of 360 homeschooling families from all 16 regions of Chile and abroad with semi-structured interviews of parents across different educational levels. Results show that 79% of families accessed homeschooling through the Colegio Virtual de Chile, and more than half have maintained enrollment for over two years. The main factors influencing their choice are live educational interaction (83%), a personalized pedagogical approach (57%), and curriculum organization (56%). These findings reflect family preferences in accessing and continuing with the homeschooling model, based on didactic components, educational approach, and perceived quality of the mediation provided by the virtual institution. The study provides empirical evidence on a growing educational practice in Chile and its implications for redefining the relationship between school, family, and digital technologies.El presente estudio analiza el rol de la mediación digital en la educación en el hogar a través del servicio de una institución educativa virtual en Chile. Frente a la escasez de investigaciones sobre el homeschool digital en el país, se busca comprender cómo la tecnología e institucionalización educativa influyen en las decisiones y prácticas de las familias que optan por esta modalidad para la educación de sus hijos. La investigación adopta un enfoque mixto, combinando métodos cuantitativos y cualitativos. Se aplicó una encuesta a 360 familias homeschool residentes en las 16 regiones de Chile y en el extranjero, complementada con entrevistas semiestructuradas a apoderados de distintos niveles educativos. Los resultados muestran que el 79% de las familias accedió al homeschool mediante el servicio educativo del Colegio Virtual de Chile, y más de la mitad mantiene continuidad en su matrícula por más de dos años. Los principales factores de elección son la interacción educativa en vivo (83%), el enfoque pedagógico personalizado (57%) y la organización curricular (56%). Estos hallazgos reflejan dinámicas de preferencia familiar en el acceso y continuidad del modelo educativo homeschool, basadas en el componente didáctico, el enfoque educativo y la percepción de calidad en la mediación ofrecida por la institución virtual. El estudio aporta evidencia empírica sobre una práctica educativa en expansión en Chile y sus implicancias en la redefinición de la relación entre escuela, familia y tecnologías digitales