Brazilian Journal of Policy and Development (BRJPD)
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A TRANSIÇÃO DO CENÁRIO EDUCACIONAL EM MEIO À PANDEMIA DO COVID-19: DESAFIOS E PROBLEMÁTICAS ENVOLVIDAS NA PRÁTICA DO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO COM A UTILIZAÇÃO DAS TIC’S COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL
No full textThis article aims to study the reflexes caused by the Coronavirus pandemic (COVID-19) in education, with the implementation of distance education (EAD). We will observe through the reports of experiences, the difficulties experienced by the teachers of Early Childhood Education classes during remote classes, questioning and demonstrating whether remote teaching is possible for these children. During the course of our research, many difficulties on the part of teachers, during remote teaching, were presented, one of them being the use of ICT\u27s in their classes, as many were not aware of which tools to use and, those who had, did not know how to handle correctly. Another factor observed was the behavior of families that feel insecure in helping their children in the educational process, resulting in the large portion of cancellation of enrollment of students in early childhood education, especially in small institutions. This work will provide teachers with a new view on how and how to work with these students in a meaningful way, presenting ways to use ICTs, during remote classes, as a teaching tool, helping us through neuroscience studies on the functioning from the brain in learning, from early childhood, BNCC as a regulator of the curriculum for early childhood education and LDB as a regulatory law. And, finally, it will promote families\u27 awareness of the importance of not giving up their children\u27s education momentarily during remote classes, providing alternatives for the student\u27s development to continue in a self-sufficient way, even without being present in school activities.Este artículo tiene como objetivo estudiar los reflejos provocados por la pandemia de Coronavirus (COVID-19) en la educación, con la implementación de la educación a distancia (EAD). Observaremos a través de los relatos de experiencias, las dificultades vividas por los profesores de las clases de Educación Infantil durante las clases a distancia, cuestionando y demostrando si la enseñanza a distancia es posible para estos niños. Durante el transcurso de nuestra investigación, se presentaron muchas dificultades por parte de los docentes, durante la enseñanza a distancia, una de ellas fue el uso de las TIC en sus clases, ya que muchos no sabían qué herramientas utilizar y los que sí, no sabían cómo manejar. correctamente. Otro factor observado fue el comportamiento de las familias que se sienten inseguras en ayudar a sus hijos en el proceso educativo, resultando en la gran parte de cancelaciones de matrícula de estudiantes en educación infantil, especialmente en instituciones pequeñas. Este trabajo proporcionará a los docentes una nueva visión sobre cómo y cómo trabajar con estos estudiantes de manera significativa, presentando formas de usar las TIC, durante las clases remotas, como una herramienta de enseñanza, ayudándonos a través de estudios de neurociencia sobre el funcionamiento desde el cerebro en el aprendizaje, desde la primera infancia, BNCC como regulador del plan de estudios para la educación infantil y LDB como ley reguladora. Y, finalmente, promoverá la conciencia de las familias sobre la importancia de no renunciar momentáneamente a la educación de sus hijos durante las clases a distancia, brindando alternativas para que el desarrollo del alumno continúe de manera autosuficiente, incluso sin estar presente en las actividades escolares.O presente artigo tem como finalidade o estudo dos reflexos ocasionados pela pandemia do Coronavírus (COVID-19) na educação, com a implementação do ensino EAD (Ensino a Distância). Observamos por meio dos relatos de experiências, as dificuldades vividas pelos docentes das turmas de Educação Infantil durante as aulas remotas, questionando e demonstrando se é possível o ensino remoto para essas crianças. Ao decorrer de nossas pesquisas, foram apresentadas muitas dificuldades por parte dos professores durante o ensino remoto, sendo uma delas a utilização dos TIC’s em suas aulas, pois muitos não tinham conhecimento de quais ferramentas utilizar e, os que tinham, não sabiam manusear de forma correta. Outro fator observado foi o comportamento das famílias que se sentem inseguras em ajudar seus filhos no processo educativo, resultando na grande parcela de cancelamento de matrículas de alunos na educação infantil principalmente nas instituições de pequeno porte. Este trabalho proporcionará aos docentes uma nova visão sobre como e de que maneira trabalhar com esses alunos de forma significativa, apresentando formas para utilizar as TIC’s, durante as aulas remotas, como ferramenta de ensino, nos auxiliando por meio dos estudos da neurociência sobre o funcionamento do cérebro na aprendizagem, da primeira infância, a BNCC como reguladora do currículo para a educação infantil e a LDB como lei regulamentadora. E, por fim, promoverá a conscientização das famílias sobre a importância de não desistir momentaneamente da educação de seus filhos durante as aulas remotas, proporcionando, alternativas para que o desenvolvimento do aluno continue de forma auto suficiente, mesmo que sem estar presente nas atividades escolares.
 
OS MODOS DE VIDA E A QUARENTENA DA COVID-19
Get PDFThis is a teaching-learning and research methodology adopted in the undergraduate course in Administration at a Public Higher Education Institution based on the question: to what extent, in the student perspective, the ways of living in the family, educational, professional, leisure and health areas underwent changes due to the pandemic situation declared by the World Health Organization - WHO? It aims to understand the impacts of the pandemic on the ways of thinking, acting and thinking of academics in the theoretical perspective of Émile Durkheim. The data indicate that the pandemic impacted social relations in school activities, causing changes in lifestyle leading students to experience feelings of boredom, anxiety. Thus, it was considered relevant to know the changes, feelings and perspectives of students in the pandemic context.
Se trata de una metodología de enseñanza-aprendizaje e investigación adoptada en la carrera de Licenciatura en Administración de una Institución Pública de Educación Superior a partir de la pregunta: en qué medida, en la perspectiva del estudiante, las formas de vivir en el ámbito familiar, educativo, profesional, de ocio y de salud. sufrió cambios debido a la situación de pandemia declarada por la Organización Mundial de la Salud - ¿QUIÉN? Tiene como objetivo comprender los impactos de la pandemia en las formas de pensar, actuar y pensar de los académicos en la perspectiva teórica de Émile Durkheim. Los datos indican que la pandemia afectó las relaciones sociales en las actividades escolares, provocando cambios en el estilo de vida que llevaron a los estudiantes a experimentar sentimientos de aburrimiento y ansiedad. Así, se consideró relevante conocer los cambios, sentimientos y perspectivas de los estudiantes en el contexto de la pandemia.
Trata-se de metodologia de ensino-aprendizagem e pesquisa adotada na graduação em Administração em uma Instituição de Ensino Superior Pública embasada na questão: em que medida, na perspectiva discente, os modos de viver no âmbito familiar, educacional, profissional, lazer e sanitários sofreram mudanças em virtude da situação pandêmica declarada pela Organização Mundial da Saúde – OMS? Objetiva compreender os impactos da pandemia nos modos de pensar, agir e pensar dos acadêmicos na perspectiva teórica de Émile Durkheim. Os dados indicam que a pandemia impactou as relações sociais nas atividades escolares, provocando mudanças no estilo de vida, levando os estudantes a apresentar sentimentos de tédio e ansiedade. Assim, considerou-se relevante conhecer as mudanças, os sentimentos e perspectivas dos estudantes no contexto pandêmico
Legitimación de la Policía, un estudio sobre políticas de seguridad, participación e integración ciudadana en Bolivia
Get PDFLa inseguridad ciudadana es uno de los principales problemas del mundo, la Policía Boliviana tiene el rol constitucional de preservar el orden y seguridad ciudadano, causando sus métodos y prácticas de los últimos años un fuerte cuestionamiento de la sociedad en su conjunto, por ello la jerarquía policial ha visto como necesario identificar políticas, que desde la participación ciudadana e institucional, permita devolver la legitimidad a la Policía al mismo tiempo que se reduzca la incidencia de delitos. En ese sentido, la presente investigación tiene como objetivo identificar políticas de Seguridad Ciudadana que contribuyan a la legitimación del rol constitucional de la Policía Boliviana incluyendo participación e integración ciudadana; para ello se ha recurrido a consultas a expertos en el diseño, implementación y evaluación de políticas de seguridad ciudadana, de manera que a partir de las conceptualizaciones teóricas actuales se bosqueje una estructura de políticas de seguridad ciudadana que puedan ser implementadas en la Policía Boliviana.A insegurança cidadã é um dos principais problemas do mundo, a Polícia Boliviana tem o papel constitucional de preservar a ordem e a segurança dos cidadãos, causando aos seus métodos e práticas dos últimos anos um forte questionamento da sociedade como um todo, portanto, a hierarquia A polícia considerou necessário identificar políticas que, a partir da participação cidadã e institucional, permitam que a legitimidade seja devolvida à polícia e reduza a incidência de crimes. Nesse sentido, a presente investigação visa identificar políticas de Segurança Cidadã que contribuam para a legitimação do papel constitucional da Polícia Boliviana, incluindo a participação e a integração do cidadão; Para isso, especialistas foram consultados sobre o desenho, implementação e avaliação de políticas de segurança cidadã, de modo que, a partir das conceituações teóricas atuais, seja apresentada uma estrutura de políticas de segurança cidadã que possa ser implementada na Polícia Boliviana
A INVISIBILIDADE DO TRABALHO INFANTIL NA CONTEMPORANEIDADE – COM ÊNFASE EM JEQUIÉ-BA
No full textThe follow paper discusses the invisibility of children and adolescents selling sweets in Ruy Barbosa Square, located in the downtown of Jequié, State of Bahia (Brazil). In order to do so, we will first analyze the rights of these children in accordance with Law 8.069/1990 (Child Act), as well as the Brazilian Federal Constitution of 1988 and by considering this legal framework we will discuss what can be understood as child labor. Subsequently, we will describe and analyze the entries and information provided by the infant “sellers”. For a theoretical framework we used bibliographic research.Tenemos con este articulo el objetivo de proponer una reflexión sobre la invisibilidad de los niños y adolescentes que venden dulces en la plaza de comidas Ruy Barbosa, ubicado en el centro de la ciudad de Jequié-BA. Inicialmente, se presentarán algunos derechos fundamentales de los niños y adolescentes en conformidad con la Ley 8.069 / 1990 y la Constitución Federativa de Brasil de 1988. Luego, el trabajo infantil a la luz de la constitución brasileña y el Estatuto de Niños, Niñas y Adolescentes. Posteriormente, las descripciones y análisis de las observaciones y conversaciones informales con los niños "vendedores". Para el marco teórico, se utilizó la investigación bibliográfica.Este artigo tem como objetivo propor uma reflexão sobre a invisibilidade das crianças e adolescentes que vendem doces na Praça de Alimentação Ruy Barbosa, situada no centro da cidade de Jequié-BA. No decorrer do trabalho serão apresentados alguns direitos fundamentais das crianças e adolescentes consoante a Lei 8.069/1990 e a Constituição Federativa do Brasil de 1988. Em seguida, o trabalho infantil à luz da constituição brasileira e do Estatuto da Criança e do Adolescente. Posteriormente, as descrições e análises das observações e conversas informais com os infantes “vendedores”. Para o referencial teórico foi utilizado pesquisas bibliográficas
RELEITURA DE UM GOLPE: REFLEXÕES A PARTIR DAS CONTRIBUIÇÕES DE WANDERLEY GUILHERME DOS SANTOS
Get PDFThe present article is an essay that aims to bring some reflections on the context that precedes the 1964 coup and the insertion of the thought of Wanderley Guilherme dos Santos in the social, political and historical context of Brazil. Reflecting on this author and his work - notably the book Sixty-four: anatomy of the crisis - is important, since it presents an antagonistic position to CEPAL and developmentalist thinking, especially with its greatest Brazilian representative, Celso Furtado and sheds light on the dilemmas experienced in contemporary national politics.El presente artículo es un ensayo que tiene como objetivo traer algunas reflexiones sobre el contexto que precede al golpe de estado de 1964 y la inserción del pensamiento de Wanderley Guilherme dos Santos en el contexto social, político e histórico de Brasil. Reflexionar sobre este autor y su trabajo, especialmente el libro Sesenta y cuatro: anatomía de la crisis, es importante, ya que presenta una posición antagónica con la CEPAL y el pensamiento desarrollista, especialmente con su mayor representante brasileño, Celso Furtado, y arroja luz sobre el dilemas experimentados en la política nacional contemporáneaO presente artigo é um ensaio que objetiva trazer algumas reflexões sobre o contexto que antecede o golpe 1964 e a inserção do pensamento de Wanderley Guilherme dos Santos no contexto social, político e histórico do Brasil. Refletir sobre este autor e sua obra – notadamente o livro Sessenta e quatro: anatomia da crise – é importante, uma vez que ela apresenta uma posição antagônica ao pensamento cepalino e desenvolvimentista, em especial com seu maior representante brasileiro, Celso Furtado e lança luz aos dilemas vividos na política nacional na contemporaneidade
NEOLIBERALISMO E EDUCAÇÃO: UM DELÍVERY DE QUASE-MERCADO
Get PDFThe present article has as object of study the education seen as having a market value and its quality as an essential characteristic of competitive market value in the neoliberal model of formation of social status. The text emerges as a disquiet before educational policies and reforms proposed under the guidance of international and national organizations, permeated by economic and market measures, with characteristics of privatization, with the purpose of overcoming a supposed crisis in the name of progress, economic development and of the social, generating, on the other hand, a distance from education as a human formation, transforming it into a fetish.El presente artículo tiene como objeto de estudio la educación vista como portadora de valor de mercado y su calidad como una característica esencial del valor de mercado competitivo en el modelo neoliberal de formación del estatus social. El texto surge como una inquietud ante las políticas y reformas educativas propuestas bajo la guía de organizaciones internacionales y nacionales, impregnadas de medidas económicas y de mercado, con características de privatización, con el propósito de superar una supuesta crisis en nombre del progreso, el desarrollo económico y el desarrollo. de lo social, generando, por otro lado, una distancia de la educación como formación humana, transformándola en fetiche.O presente artigo tem como objeto de estudo a educação vista enquanto portadora de valor mercadológico e sua qualidade como característica essencial de valor competitivo de mercado no modelo neoliberal de formação do status social. O texto surge como inquietação diante de políticas de educação e reformas propostas sob direcionamentos de organismos internacionais e nacionais, permeadas por medidas economicistas e mercantis, com características de privatização, sob o propósito de superar uma suposta crise em nome do progresso, do desenvolvimento econômico e do social, gerando, em contrapartida, um distanciamento da educação como formação humana, transformando-a em fetiche
OS MODOS DE PRESENÇA NA ERA PANDÊMICA: REFLEXÕES SOBRE OS REGIMES DE VISIBILIDADE NAS LIVES
Get PDFThis article aimed to initially contextualize the pandemic caused by the spread of the coronavirus, as a socio-cultural symptom, arising from a crisis of the raciocentric model since modernity. For this he used a kaleidoscopic view, bringing the eyes of Heidegger, Deleuze, Žižek, Agamben, among others, to typify this crisis of the neoliberal and globalized model of capital. In a second step, the focus was specifically on understanding the phenomenon of lives on the Instagram platform, as a possible form of increased sociability in cyberculture. Analyzed from the perspective of Eric Landowski\u27s Discursive and Phenomenological Semiotics (2002), this relationship was typified in lives under a strong visibility regime, named scopic. It was also noticed that this type of intersubjective contract is based on the value of hypervisibility. Despite its community political potential, this space can imprison the expression of rostities in cliché images, impoverishing this communicational field under massive and advertising aesthetics. We therefore point out the importance of dialogue and a new way of populating cyberspace.Este artículo tuvo como objetivo contextualizar inicialmente la pandemia provocada por la propagación del virus coronavirus, como síntoma sociocultural, derivado de una crisis del modelo raciocéntrico desde la modernidad. Para ello utilizó una mirada caleidoscópica, acercando la mirada de Heidegger, Deleuze, Žižek, Agamben, entre otros, para tipificar esta crisis del modelo neoliberal y globalizado de capital. En un segundo paso, la atención se centró específicamente en comprender el fenómeno de las vidas en la plataforma Instagram, como una posible forma de mayor sociabilidad en la cibercultura. Analizada desde la perspectiva de Semiótica discursiva y fenomenológica de Eric Landowski (2002), esta relación se tipificó en vidas bajo un fuerte régimen de visibilidad, denominado escópico. También se notó que este tipo de contrato intersubjetivo se basa en el valor de la hipervisibilidad. A pesar de su potencial político comunitario, este espacio puede aprisionar la expresión de rostidades en imágenes cliché, empobreciendo este campo comunicacional bajo una estética masiva y publicitaria. Por ello, señalamos la importancia del diálogo y una nueva forma de poblar el ciberespacio.O presente artigo objetivou contextualizar inicialmente a pandemia provocada pela disseminação do Coronavírus, como um sintoma sócio cultural, provindo de uma crise do modelo raciocêntrico desde a modernidade. Para isso usou de uma visão caleidoscópica, trazendo o olhar de Heidegger, Deleuze, Žižek, Agamben, entre outros, para tipificar essa crise do modelo neoliberal e mundializado do capital. Num segundo momento, focou-se, especificamente, na compreensão do fenômeno das lives na plataforma do Instagram, como uma possível forma de sociabilidade ampliada da cibercultura. Analisada sob o viés da Semiótica Discursiva e fenomenológica de Eric Landowski (2002), tipificou-se essa relação nas lives sob um forte regime de visibilidade, nominado por escópico. Percebeu-se ainda, que esse tipo de contrato intersubjetivo é pautado pelo valor da hipervisibilidade. Apesar da sua potencialidade político comunitário, esse espaço pode aprisionar a expressão das rostidades em imagens clichês, empobrecendo esse campo comunicacional sob a estética massiva e publicitária. Apontamos, portanto, a importância do diálogo e uma nova forma de povoar o ciberespaço
ENTRE O LETRAMENTO CRITICO E A CRITICIDADE: AO BORDE DO CAOS E DA COMPLEXIDADE
No full textThe objective of this article is to present reflections on the online evaluative processes in Virtual Learning Environments in the light of the Theory of Complexity and the studies of Critical Literacy. With this approach, a qualitative research was developed in a Virtual Learning Environment Schoology, where it was observed that the traditional assessment still has great power in the student\u27s final grade. It feels a great need in the students to receive a grade, to be validated and to be qualified. The results show that the evaluation process in the virtual context moves away from the typical complex system of VLAs and seeks the approval or disapproval of the students. The main contribution of the article is the reflection of the online and presential evaluative processes related to new theories that are connected to a broader and more complex learning system.El presente artículo tiene por objetivo presentar reflexiones sobre los procesos evaluativos online en Entornos Virtuales de Aprendizaje a la luz de la Teoría de la Complejidad e de los estudios de la Literacidad Critica. Con ese enfoque se desarrolló una investigación cualitativa en un Entorno de Aprendizaje Virtual Schoology, donde se observó que la evaluación tradicional todavía tiene un gran poder en la calificación final del estudiante. Se puedo sentir en los alumnos una gran necesidad de recibir calificación, ser validado y ser calificado. En los resultados se evidencia que el proceso de evaluación en el contexto virtual, se aleja del sistema complejo típico de los EAVs y busca la aprobación o desaprobación de los estudiantes. El principal aporte del artículo es la reflexión de los procesos evaluativos presenciales y online, relacionados con nuevas teorías que están conectadas a un sistema de aprendizaje más amplio y complejo.O objetivo deste artigo é apresentar reflexões sobre os processos avaliativos online em Ambientes Virtuais de Aprendizagem à luz da Teoria da Complexidade e dos estudos de Alfabetização Crítica. Com essa abordagem, foi desenvolvida uma pesquisa qualitativa em uma Schoology do Ambiente Virtual de Aprendizagem, onde se observou que a avaliação tradicional ainda possui grande poder na nota final do aluno. É uma grande necessidade dos alunos receber uma nota, ser validados e qualificados. Os resultados mostram que o processo de avaliação no contexto virtual se afasta do sistema complexo típico de AVAs e busca a aprovação ou desaprovação dos alunos. A principal contribuição do artigo é a reflexão dos processos avaliativos online e presenciais relacionados a novas teorias ligadas a um sistema de aprendizado mais amplo e complexo
ENSINO REMOTO NA PANDEMIA: PROPOSTA DE DESIGN INSTRUCIONAL A PARTIR DE ESTILOS DE APRENDIZAGEM
Get PDFThe objective of this study was to identify the Learning Styles of students enrolled in the Management and Routines of Human Resources discipline of a Technical Course in Administration of a federal public institution, and to propose the Instructional Design for the non-classroom teaching mode due to the Pandemic of the New Coronavirus. Methodologically, a qualitative, descriptive research was carried out based on a case study. Data were collected through a closed questionnaire (N-ILS - New Index of Learning Styles). It concluded that the main learning styles of the class were focused on the Sensitive, Verbal, Reflective and Sequential poles, which had the instructional design created with activities proportional to the Styles identified in this class.El objetivo de este estudio fue identificar los Estilos de Aprendizaje de los estudiantes inscritos en la disciplina Gestión de Recursos Humanos y Rutinas de un Curso Técnico en Administración de una institución pública federal y proponer el Diseño Instructivo para la modalidad de enseñanza no presencial debido a la Pandemia del Nuevo Coronavirus. Metodológicamente, una investigación cualitativa y descriptiva se llevó a cabo a partir de un estudio de caso. Los datos se recopilaron a través de un cuestionario cerrado (N-ILS - New Index of Learning Styles). Concluyó que los principales estilos de aprendizaje de la clase se centraban en los polos Sensible, Verbal, Reflexivo y Secuencial, que tenían el diseño instructivo creado con actividades proporcionales a los Estilos identificados en esta clase.O objetivo deste estudo consistiu em identificar os Estilos de Aprendizagem de alunos matriculados na disciplina Gestão e Rotinas de Recursos Humanos de um Curso Técnico em Administração de uma instituição pública federal e propor o Design Instrucional para a modalidade de ensino remoto em função da Pandemia do Novo Coronavírus. Metodologicamente, foi realizada uma pesquisa qualitativa, de cunho descritivo a partir de um estudo de caso. Os dados foram coletados por meio de questionário fechado (N-ILS - New Index of Learning Styles). Concluiu que os principais estilos de aprendizagem da turma foram voltados para os polos Sensitivo, Verbal, Reflexivo e Sequencial, que teve o design instrucional criado com atividades proporcionais aos Estilos identificados nessa turma