Jurnal Online Institut Agama Islam Muhammadiyah Bima
Not a member yet
1144 research outputs found
Sort by
HUBUNGAN KONSEP DIRI DENGAN PRESTASI BELAJAR IPAS SISWA KELAS TINGGI SD NEGERI 57 SINGKAWANG
Full text linkPenelitian ini bertujuan untuk: 1) Mendeskripsikan tingkat konsep diri siswa kelas tinggi SD Negeri 57 Singkawang, 2) Mendeskripsikan tingkat prestasi belajar siswa kelas tinggi SD Negeri 57 Singkawang, 3) Menganalisis hubungan antara konsep diri dengan prestasi belajar siswa kelas tinggi SD Negeri 57 Singkawang. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif yang bersifat korelasi dengan desain penelitian assosiatif. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas VI, V, dan IV SDN 57 Singkawang yang berjumlah 41 siswa. Teknik pengambilan sampel yaitu total sampling. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu berupa angket adopsi dari Mahmudah (2019) dan studi dokumentasi. Teknik analisis data yaitu rata-rata keseluruhan dan korelasi Pearson product moment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) konsep diri siswa berada pada kategori sedang dengan rata-rata keseluruhan sebesar 41,91, 2) prestasi belajar siswa pada ranah kogmitif berada pada kriteria cukup dengan rata-rata keseluruhan sebesar 75,82, 3) konsep diri memiliki hubungan yang signifikan dengan prestasi belajar dengan berdasarkan nilai signifikan menunjukkan sebesar 0,001 < 0,05, artinya Ho ditolak sehingga terdapat hubungan yang signifikan antara konsep diri dengan prestasi belajar. berdasarkan nilai (Pearson correlation) sebesar 0,507. Sehingga hasilnya adalah 0,507> 0,308, maka Ho ditolak jadi dapat disimpulkan terdapat hubungan yang signifikan antara konsep diri dengan prestasi belajar kelas tinggi di SDN 57 Singkawang sebesar 25,70%.
Kata Kunci: Konsep Diri, Prestasi Belajar, Ranah Kogniti
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN AUGMENTED REALITY TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS V SDN KARANGANYAR
Full text linkPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran augmented reality terhadap hasil belajar IPAS, dikarenakan pendidik kurang memaksimalkan penggunaan media pembelajaran yang bervariasi yang mana hal ini mempengaruhi hasil belajar peserta didik khususnya pada mata pelajaran IPAS siswa kelas V SDN Karanganyar, maka dari itu peneliti meneliti media augmented reality untuk meningkatkan hasil belajar IPAS. Peneliti menggunakan penelitian Kuantitatif, dengan metode Pre Eksperimental Design, perencanaan yang digunakan “One Group Pretest-Posttest Design”. Adapun kelas yang dipilih adalah kelas VA. Teknik pengumpulan datanya menggunakan observasi, wawancara, pemberian tes awal (pre-test) dan tes akhir (post-test). Instrumen yang digunakan terdiri atas tes tulis berbentuk soal pg untuk mengukur hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS dan wawancara. Peneliti menggunakan teknik analisis data dengan uji paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh penggunaan media pembelajaran augmented reality terhadap hasil belajar IPAS siswa, dibuktikan dengan hasil uji hipotesis menggunakan uji paired sample t-test diperoleh nilai df 25, thitung 13,182 > ttabel 1.708 dan signifikansinya 0,000 < 0,05 dengan keputusan Ho ditolak dan Ha diterima. Selain itu, berdasarkan nilai hasil pretest dan posttest menunjukkan bahwa terdapat peningkatan nilai rerata hasil belajar siswa sebesar 32,5. Penelitian selanjutnya diharapkan dapat mengeksplorasi penggunaan dalam berbagai mata pelajaran lainnya
LITERASI ETIKA DIGITAL UNTUK PELAJAR SMK DALAM MEMBENTUK GENERASI KREATIF DAN BERTANGGUNG JAWAB
Full text linkKegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan kesadaran siswa SMKN 33 Jakarta terhadap etika dalam berinternet. Pelajar sebagai generasi digital perlu dibekali dengan literasi yang tidak hanya mencakup kemampuan teknis, tetapi juga nilai-nilai etis dalam berinteraksi di ruang digital. Melalui pelatihan dan workshop yang dilaksanakan pada 20 Mei 2025, tim dosen dan mahasiswa dari Program Studi D4 Humas dan Komunikasi Digital Universitas Negeri Jakarta membekali siswa dengan pemahaman mengenai hak cipta, privasi, dan keamanan digital. Pelatihan juga dilakukan dengan pendampingan pembuatan konten dan membuat caption dengan kalimat marketing yang beretika. Praktik pemasaran itu sejalan dengan kebutuhan siswa SMK yang erat dengan aplikatif kegiatan pemasaran. Evaluasi dilakukan melalui pre-test dan post-test, serta dokumentasi kegiatan. Hasilnya menunjukkan adanya peningkatan pemahaman siswa dalam mengenali bentuk pelanggaran etika digital serta mendorong mereka untuk lebih bijak dan produktif dalam memanfaatkan media digital sesuai bidang keahlian merek
PENERAPAN METODE ICE BREAKING DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN MUFRODAT BAHASA ARAB PADA SISWA KELAS X B MA DARUL HIKMAH KOTA BIMA
Full text linkPenguasaan mufrodat dalam mempelajari bahasa arab adalah salah hal yang sangat penting bagi siswa ,karena dengan menguasai mufrodat siswa mampu mengikuti pembelajaran dan lebih aktif , penguasa mufrodat bahasa arab menjadi faktor penunjang siswa dalam proses belajar mengajar bahasa arab. tujuan penelitian yang hendak dicapai peneliti adalah untuk mengetahui seberapa besar peningkatan penguasaan mufrodat bahasa arab siswa pada kelas X B di MA Darul Hikmah Kota Bima setelah, mererapkan metode ice breaking. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), bertujuan untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas. hasil belajar siswa dari 34 siswa terdapat sebanyak 12 orang yang tuntas sisanya 22 orang belum tuntas dengan nilai rata-rata 59,1. Secara klaksikal, hanya 35,2% yang tuntas pada siklus I. Pada siklus II, pencapaian hasil belajar yang lebih baik dengan nilai rata-rata 83,8, dibuktikan dengan nilai ketuntasan klasikal siswa sebesar 82,3%. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran ice breaking dapat meningkatkan penguasaan mufrodat siswa pada mata pelajaran bahasa Arab di kelas X B MA Darul Hikmah Kota Bim
PENGEMBANGAN VIDEO PEMBELAJARAN INTERAKTIF PENDIDIKAN AGAMA ISLAM MATERI TANDA-TANDA BALIGH DI SDN 78 KENDARI
No full textMateri tanda-tanda baligh dalam Pendidikan Agama Islam sering kali sulit dipahami siswa sekolah dasar karena bersifat abstrak dan sensitif. Berdasarkan kondisi di kelas IV SDN 78 Kendari, proses pembelajaran masih mengandalkan metode ceramah yang membuat siswa kurang aktif dan merasa canggung. Rumusan masalah penelitian, bagaimana mengembangkan video pembelajaran interaktif yang sesuai untuk menyampaikan materi tanda-tanda baligh agar mudah dipahami. Tujuan penelitian, menghasilkan video pembelajaran interaktif yang layak digunakan dan menarik serta dapat meningkatkan pemahaman siswa. Research and Development (R&D) dipilih sebagai metode dengan model ADDIE yang mencakup lima tahapan yaitu analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Hasil penelitian ini dinilai sangat layak digunakan oleh ahli media dengan rata-rata 90,74% dan oleh ahli materi dengan rata-rata 87,27%. Implementasi terhadap 17 siswa menunjukkan respon positif dengan nilai rata-rata 89,41%. Kesimpulannya, video pembelajaran yang di kembangkan sangat layak dan mudah digunakan dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi tanda-tanda baligh sebagai pembelajaran alternatif
PERAN GADGET DALAM PEMBELAJARAN TAHFIDZ DI PESANTREN PUTRI AN NURIYAH SURABAYA
Full text linkPesantren merupakan lembaga pendidikan Islam yang berperan penting dalam membentuk karakter santri melalui pembelajaran keagamaan, termasuk program tahfidz al-Qur’an. Seiring perkembangan teknologi, penggunaan gadget oleh santri menjadi fenomena yang tidak terelakkan, termasuk di Pondok Pesantren Putri An Nuriyah Wonocolo Surabaya. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap secara mendalam peran gadget dalam mendukung sekaligus menghambat proses hafalan Al-Qur’an santriwati di lingkungan pesantren tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi partisipatif terbatas, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gadget dapat berperan positif dalam mendukung hafalan melalui akses aplikasi Al-Qur’an digital, fitur audio murottal, serta fleksibilitas dalam muroja’ah. Namun, gadget juga menjadi penghambat hafalan apabila digunakan tanpa kontrol, terutama karena distraksi dari media sosial, penurunan fokus, dan belum adanya regulasi penggunaan yang sistematis di lingkungan pesantren. Temuan ini menunjukkan pentingnya penyusunan kebijakan berbasis nilai serta pembinaan karakter digital Islami bagi santri agar pemanfaatan teknologi dapat selaras dengan tujuan pendidikan tahfidz. Penelitian ini memberikan kontribusi baru dalam mengaitkan efektivitas gadget dengan faktor kontrol internal dan tata kelola pesantren sebagai elemen penentu keberhasilan program hafalan Al-Qur’an di era digital
EFEKTIVITAS GURU DALAM PENGGUNAAN MEDIA VISUAL PADA BIDANG STUDI FIQIH DI MTS ASH-SHALIHIN KABUPATEN GOWA
Full text linkPenelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan penggunaan media visual dalam studi Fiqih di MTs Ash-Shalihin, Gowa; (2) menilai efektivitas penggunaan media tersebut; dan (3) mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan religius, sosiologis, dan pedagogik. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Media visual seperti proyektor dan TV efektif meningkatkan keaktifan peserta didik dalam diskusi; (2) Penggunaan media ini terbukti meningkatkan pemahaman peserta didik, terlihat dari hasil evaluasi yang lebih baik; (3) Faktor pendukung termasuk fasilitas sekolah, sedangkan faktor penghambat adalah jaringan yang tidak stabil. Implikasi penelitian mencakup: (1) Pentingnya integrasi media visual oleh guru; (2) Perlunya evaluasi dan peningkatan infrastruktur teknologi di sekolah; (3) Meningkatkan pemahaman dan keterlibatan peserta didik dengan menciptakan suasana belajar yang interaktif
MEMBANGUN KARAKTER DAN TOLERANSI MELALUI PENDIDIKAN ISLAM MULTIKULTURAL DAN INKLUSIF
Full text linkPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran dan strategi implementasi pendidikan Islam multikultural dan inklusif dalam membangun karakter serta toleransi peserta didik di era global. Kajian ini dilatarbelakangi oleh meningkatnya tantangan sosial akibat konflik intoleransi dan pergeseran nilai-nilai kebersamaan di tengah masyarakat yang semakin beragam. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan studi kepustakaan (library research), melalui penelusuran berbagai sumber ilmiah seperti buku, jurnal, artikel akademik, dan kebijakan pendidikan yang relevan dengan topik penelitian. Data dianalisis menggunakan teknik analisis isi (content analysis) untuk menemukan pola, makna, dan hubungan antar konsep dalam literatur yang dikaji. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan Islam multikultural memiliki peran penting dalam memperkuat karakter peserta didik melalui penanaman nilai keadilan, empati, dan penghargaan terhadap perbedaan. Sekolah berfungsi sebagai miniatur masyarakat yang mempraktikkan nilai Islam rahmatan lil ‘alamin melalui budaya inklusif dan kegiatan kolaboratif yang menumbuhkan solidaritas sosial. Kepala sekolah berperan dalam menciptakan kebijakan dan iklim pendidikan yang mendukung penerapan nilai multikultural, sedangkan guru menjadi agen utama dalam mengintegrasikan nilai-nilai toleransi dalam pembelajaran. Pemanfaatan teknologi juga menjadi faktor penting yang memperluas akses pengetahuan lintas budaya serta menumbuhkan sikap terbuka terhadap keberagaman
PERAN PENGELOLA PAUD DALAM MEWUJUDKAN LINGKUNGAN BELAJAR INKLUSIF
Full text linkPendidikan Anak Usia Dini (PAUD) memiliki peran strategis dalam membentuk fondasi karakter dan kecerdasan anak sejak dini, namun masih banyak tantangan dalam menciptakan lingkungan belajar yang inklusif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan secara mendalam peran pengelola PAUD dalam mewujudkan lingkungan belajar yang inklusif di PAUD Kendedes Kota Serang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengelola memiliki peran sentral dalam perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi program inklusif, serta dalam membangun budaya sekolah yang menghargai keberagaman. Temuan utama mencakup peran kepemimpinan transformasional pengelola yang mampu menggerakkan kolaborasi antar guru, orang tua, dan masyarakat meskipun dihadapkan pada keterbatasan fasilitas, rendahnya pemahaman guru, dan partisipasi masyarakat yang minim. Kesimpulannya, pengelola PAUD yang visioner, kolaboratif, dan inspiratif menjadi faktor kunci dalam menciptakan sistem pendidikan anak usia dini yang ramah terhadap semua anak, adil, dan adaptif terhadap keberagaman.
Kata Kunci: pendidikan inklusif, pendidikan anak usia dini, kepemimpinan, manajemen sekolah, keberagaman, pengelola PAUD
OPTIMALISASI KOMPETENSI GURU PAI UNTUK MEWUJUDKAN METODE TA’LIM RASULULLAH SAW (Studi Q.S al-Baqarah: 129)
Full text linkGuru Pendidikan Agama Islam (PAI) memiliki peran penting sebagai pendidik yang menanamkan nilai-nilai keislaman kepada peserta didik. Oleh karenanya penting bagi guru PAI untuk memiliki Kompetensi-kompetensi tertentu agar proses pembelajaran PAI dapat berjalan efektif dan menciptakan generasi yang memiliki pemahaman yang baik tentang ajaran Islam. Penelitian ini bertujuan untuk membahas kompetensi-kompetensi yang menjadi syarat tercapainya pembelajaran PAI yang sesuai dengan cara pendidikan Rasulullah. Dalam penelitian ini, digunakan metode kualitatif studi literatur untuk menggali informasi terkait kompetensi yang harus dimiliki oleh guru PAI. Sumber primer dalam penelitian ini adalah ayat Al-Qur'an Surah Al-Baqarah ayat 129, sumber sekunder dari penelitian ini adalah buku, artikel, dan jurnal yang berkaitan dengan penelitian ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI harus memiliki beberapa kompetensi, antara lain: kompetensi pedagogik, profesional, kepribadian, sosial, kepemimpinan, literasi keagamaan, dan akhlak