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Innovaciones jurídicas, acceso, colaboración intercultural y pueblos indígenas en la educación superior
Get PDFThe purpose of this essay is to identify innovations that have been taking place in Intercultural Higher Education in Latin America, for this a series of bibliographic references were analyzed within the framework of the first encounter of the Intercultural Studies Doctorate dictated by URACCAN. It is found that in the last decades since the conquest and independence of Latin America, indigenous peoples have maintained their struggles regarding their rights and some of their innovative contributions are observed in terms of changes in national and international legal frameworks, creation of various intercultural higher education institutions through various forms of collaboration, visions, experiences and innovative proposals. These are some of the results and with respect to a new multicultural constitutional system on new forms of the State with unique characteristics worldwide and a tendency to build a different University Model, the current one is no longer relevant to the Latin American context, since other forms of teaching, research and extension are required, where interculturality, collaboration and innovation prevail.El propósito de este ensayo es identificar innovaciones que se han venido dando en la Educación Superior Intercultural de Latinoamérica, para ello se analizaron una serie de referencias bibliográficas en el marco del primer encuentro de Doctorado en Estudios Interculturales dictado por la URACCAN. Encontramos que en las últimas décadas desde la conquista y la independencia de Latinoamérica los pueblos indígenas han mantenido sus luchas en cuanto a sus derechos y algunos de sus aportes innovadores se observan en cuanto a cambios en los marcos jurídicos nacionales e internacionales, creación de diversas instituciones de educación superior interculturales a través de diversas modalidades de colaboración, visiones, experiencias y propuestas novedosas. Estos son algunos de los resultados y con respecto a un nuevo sistema constitucional multicultural sobre nuevas formas del Estado con características únicas a escala mundial y una tendencia a ir forjando un Modelo de Universidad diferente, el actual ya no es pertinente al contexto latinoamericano, ya que se requieren otras maneras de hacer docencia, investigación y extensión, donde prevalezca la interculturalidad, colaboración y la innovació
Educación superior incluyente: Experiencia de la Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense
Get PDFThis essay emerges as a reflection of higher education aimed at indigenous and Afro-descendant peoples as main actors in the development of Intercultural Universities, in which they play a fundamental role in the search for a social connection, where experiences and challenges are knowledgeable for the development of changes in the different areas that are reflected in the way of life of the peoples, in which they generate the establishment of spaces for dialogues of knowledge between traditional and scientific knowledge, worldview of peoples and intercultural transformation in the educational system; creating new spaces in the search for fair and democratic societies. Therefore, the lessons learned from the University of the Autonomous Regions of the Nicaraguan Caribbean Coast (URACCAN), have created teaching, research and community extension processes, with which it has allowed managing and generating relevant knowledge through the active participation of students, teachers, administrative staff, institutes and research centers, implementing scientific and traditional knowledgeEl presente ensayo surge como reflexión de la educación superior dirigido a los pueblos indígenas y afrodescendientes, como actores principales en el desarrollo de las Universidades Interculturales, en el cual juegan un papel fundamental en la búsqueda de una conexión social, en donde se experimentan experiencias y desafíos para el desarrollo de cambios de los diferentes ámbitos que se reflejan en la manera de vivir de los pueblos, en el cual se generan en el sistema educativo al establecimiento de espacios de diálogos de saberes entre conocimientos tradicionales y científicos, cosmovisión de los pueblos y la transformación intercultural; creando nuevos espacios en la búsqueda de sociedades justas y democráticas. Por lo tanto, los aprendizajes a retomar desarrollados por la Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense (URACCAN), han creado procesos de docencia, investigación y extensión comunitaria con el cual ha permitido gestionar y generar conocimientos pertinentes en donde se implementan los conocimientos científicos y tradicionales, a través de la participación activa de estudiantes, docentes, personal administrativo, institutos y centros de investigación
Contexto de la comunicación propia e intercultural en el marco de la globalización
Get PDFLa comunicación intercultural comprende ideas y aprendizajes a lo largo del caminar y del contacto con la vida, con la naturaleza, con el cosmos, con el sentir de las personas, de los animales y de los elementos que conforman el todo, para ello, la profesora Claudia Magallanes, investigadora de la Universidad Iberoamericana de Puebla, México, compartió aprendizajes y experiencias aprendidas “Que no es solo producto mío, sino de mi andar y transitar y aprender a lo largo del tiempo con muchas otras personas”, expresó, durante la Segunda Conferencia Internancional en Comunicación Intercultural
La interculturalidad, un encuentro de reflexión para el diálogo
Get PDFA pesar que, la interculturalidad es tomada en cuenta por los estados como un plan o proyecto desarrollado para la inclusión de diversos y diferentes grupos y personas, así como para la homogenización cultural, sin embargo, desde las perspectivas indígenas, comunitarias y formas propias de vida, la interculturalidad va más allá y se transforma en encuentros que desembocan en relaciones más justas y equitativas donde se pueda comprender el mundo
Universidad del Sur de México: eje fundamental en la solución de problemáticas en los pueblos indígenas y afro mexicanos
Get PDF“Las universidades se han convertido justamente en esos claustros donde se produce, se enseña y se preserva ese conocimiento, que es la base además del conocimiento científico, es decir, el conocimiento científico que trata a la naturaleza, que trata al mundo como si fuese un objeto, como un objeto para poder medirlo, para poder pesarlo, para poder cuantificarlo, para poder estudiarlo pero lo que no se dieron cuenta es que eso también fue una trampa”, con esa reflexión empezó su intervención René Benítez, representante de la Universidad del Sur de México (UNISUR) en la Segunda Conferencia Internacional de Comunicación Intercultural en Colombia
Exponen retos y desafíos de la interculturalidad en la educación superior
Get PDFEl expositor Pedro Henríquez anunció a través de su participación en el Panel 4: Retos y desafíos de la interculturalidad en la educación superior, que el próximo año se firmarán nuevos convenios en esta materia que abarcan distintos temas como derechos humanos y el desplazamiento
La biblioteca escolar y su contribución a la motivación por la lectura
Get PDFThe practice of routine and traditional readings during the educational process has become a problem, especially when the scholar needs to feel this activity as enjoyment and personal creation. In the article latent problems are identified and the theoretical bases are considered taking into account contributions from different sciences and disciplines related to the didactics of reading that are coherent with the educational ideas that identify the Cuban pedagogical tradition. Being the main objective to expose the tendencies and the main assumed assumptions that sustain the problem related to the motivation for reading. The activities project the process of training readers in a dynamic and creative way, from a perspective that integrates the use of reading animation techniques, a participatory and democratic style, causing emotional effects in school children. The study was carried out from September 2018 to March 2019. To evaluate the effectiveness of the study, the pedagogical experiment method was used, in its pre-experiment modality, with a pre-test and post-test design. The positive effects achieved in schoolchildren of the experimental group with respect to motivation levels have demonstrated the relevance and effectiveness of the proposed activities.La práctica de lecturas rutinarias y tradicionales durante el proceso educativo se ha convertido en una problemática, sobre todo, cuando el escolar necesita sentir esta actividad como disfrute y creación personal. En el artículo se identifican problemas latentes al respecto y se plantean las bases teóricas teniendo en cuenta aportes de diferentes ciencias y disciplinas afines a la didáctica de la lectura que son coherentes con las ideas educativas que identifican la tradición pedagógica cubana. Siendo el principal objetivo, exponer las tendencias y los principales presupuestos asumidos que sustentan el problema relacionado con la motivación por la lectura. Las actividades proyectan el proceso de formación de lectores de un modo dinámico y creativo, a partir de una perspectiva que integra el empleo de técnicas de animación de la lectura, un estilo participativo y democrático, provocando efectos emotivos en los escolares. El estudio se desarrolló en el período de septiembre de 2018 a marzo de 2019. Para evaluar la efectividad del estudio se empleó el método de experimento pedagógico, en su modalidad de pre - experimento, con un diseño de pre - test y pos - test. Los efectos positivos logrados en los escolares del grupo experimental con respecto a los niveles de motivación, han demostrado la pertinencia y efectividad de las actividades propuestas
Sistemas de innovación y formación de redes para el desarrollo local
Get PDFThe concept of a local knowledge management network is presented as a basis for Local Innovation Systems. Networks are seen as a way to incorporate links and interactions that make possible the existence of external economies and increasing returns at the local, regional and national levels. In this sense, the increasing recognition that networks have is based on the idea that, regardless of the amount of information and codified knowledge produced by a society, there is no link between the total amount of codified knowledge and the various competences (tacit knowledge) embodied in individuals and organizations, the country will not be able to capture the productive impulse of knowledge and translate it into innovation and a path of stable development.Se presenta el concepto de red local de gestión del conocimiento como base de los Sistemas de Innovación Local. Las redes se ven como una forma de incorporar vínculos e interacciones que hacen posible, en lo local, regional y nacional, la existencia de economías externas y rendimientos crecientes. En tal sentido el reconocimiento cada vez mayor que tienen las redes está sustentado en la idea de que, independientemente de la cantidad de información y conocimiento codificado que produzca una sociedad, si no hay vinculación entre la cantidad total de conocimiento codificado y las diversas competencias (conocimiento tácito) encarnados en los individuos y en las organizaciones, el país no será capaz de captar el impulso productivo del conocimiento y plasmarlo en innovación y en un sendero de desarrollo estable
Comparación de la productividad primaria con aplicaciones de lombriabono y fertilizante comercial, en cultivos de camarones blancos (Litopenaeus vannamei)
Get PDFThe phytoplankton is the first link in the food chain of any aquatic organism, it constitutes indispensable fertilization, as a promoter of primary productivity, and the use of fertilizers becomes the second most expensive input in aquaculture production, for this reason the urgency to search for alternate fertilizations that reduce the cost of this input and, therefore, the total production cost, this led to the trial using the worm fertilizer (solid extract of the earthworm Eisenia foetida), as an organic alternative and friendly with the environment. This study was conducted at the Marine and Aquaculture Research Laboratory (LIMA) of UNAN-León, located 22 km from the municipality of León (Las Peñitas Community). The statistical analysis was done through the Kolmogorov Smirnov normality test. The purpose was to evaluate its promoter effect in phytoplankton in contrast to the effects of commercial fertilizer, applying doses of 100lb / Ha. of each fertilizer for each treatment, being T1: commercial Fertilizer and T2: The worm fertilizer, during the period of experimentation, obtaining results of physical-chemical variables (oxygen, pH, temperature, salinity and turbidity) for both treatments without relevant variations, with the presence of the Bacillariophyta and Chlorophyta groups in greater quantity and Cianophyta in smaller quantity, likewise species such as C. meduanae, C. atomus, N. tripunctata, Reverse Nitzschia, Cosmarium Contractum, Volvox aureus, D. tertiolecta.El fitoplancton es el primer eslabón en la cadena alimenticia de todo organismo acuático, constituye fertilización indispensable, como promotor de la productividad primaria, y el uso de fertilizantes se convierte en el segundo insumo de mayor costo en la producción acuícola, por esta razón nace la urgencia de búsqueda de fertilizaciones alternas que reduzcan el costo de este insumo y por ende, el costo total de la producción, esto conllevo a la realización del ensayo utilizando el Lombriabono (extracto sólido del humus de la lombriz Eisenia foetida), como una alternativa orgánica y amigable con el ambiente. Este estudio se realizó en el Laboratorio de Investigaciones Marinas y Acuícolas (LIMA) de la UNAN- León, ubicado a 22 km del municipio de León (comunidad Las Peñitas). El análisis estadístico se hizo a través de la prueba de normalidad de Kolmogorov Smirnov. El propósito fue evaluar su efecto promotor en el fitoplancton en contraste con los efectos del fertilizante comercial, aplicando dosis de 100lb/Ha. de cada fertilizante para cada tratamiento, siendo el T1: Fertilizante comercial y el T2: Fertilizante de Lombriabono, durante el período de experimentación, logrando resultados de variables físico-químicas (oxígeno, pH, temperatura, salinidad y turbidez) para ambos tratamientos sin variaciones relevantes, con la presencia de los grupos de Bacillariophyta y Chlorophyta en mayor cantidad y Cianophyta en menor cantidad, así mismo se encontraron especies como C. meduanae, C. atomus, N. tripunctata, Nitzschia reversa, Cosmarium Contractum, Volvox aureus, D. tertiolecta
Prólogo
Get PDFLa Revista Ciencia e Interculturalidad de la Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense (URACCAN), pone a la disposición de nuestros lectores la segunda cosecha de artículos inéditos de investigación, autoría de 25 graduadas y graduados del Segundo Cohorte de la Maestría Internacional en Comunicación Intercultural con Enfoque de Género, una iniciativa de la Red de Universidades Indígenas Interculturales y Comunitarias de Abya Yala (RUIICAY), acompañada decididamente por NORAD, la Universidad Metropolitana de Oslo (OSLOMET), la Universidad Autónoma Indígena Intercultural (UAIIN) en Colombia, la Pluriversidad Amawtay Wasi del Ecuador y esta casa de estudio.Por la naturaleza de los artículos y con la alegría que provoca sembrar y cosechar desde modelos propios de comunicación, este Volumen No. 25, presenta una compilación estructurada en una única sección: Género e Interculturalidad, dedicado especialmente a la Comunicación Intercultura