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Cultivo y Crianza de Sabidurías y Conocimientos: Un enfoque metodológico para la investigación de la construcción de identidad intercultural en el contexto de la asignatura de Habilidades del Lenguaje I
Get PDFThis methodological article proposes an innovative approach to analyze the influence of the Language Skills I course on intercultural identity construction at Bluefields Indian & Caribbean University (BICU). It combines the "Cultivating and Nurturing of Wisdom and Knowledge" (CRISSAC) framework with narrative research, highlighting the value of life stories and individual experiences. Intercultural identity is viewed as a dynamic, transformative process shaped by interactions between diverse cultures. This approach moves beyond static views of knowledge, valuing student wisdom and promoting a dialogue of knowledges.
The proposed methodology includes in-depth interviews, document analysis, participant observation, and dialogue of knowledges. It aims to foster epistemological justice by amplifying marginalized perspectives, validating diverse knowledge systems, and challenging the hegemony of a single system. Researcher and participant subjectivity are acknowledged as crucial. The intercultural and community context of the BICU is also emphasized. The article concludes by stressing the need for critical reflection on educational practices and the importance of teacher training in qualitative methodologies and intercultural approaches. Este artículo de discusión metodológica presenta un enfoque innovador para analizar la influencia de la asignatura Habilidades del Lenguaje I en la construcción de la identidad intercultural en la Bluefields Indian Caribbean University (BICU). El texto propone una metodología que combina el "Cultivo y Crianza de Sabidurías y Conocimientos" (CRISSAC) con la investigación narrativa, argumentando el valor de las historias de vida y las experiencias individuales. Se plantea que la construcción de la identidad intercultural es un proceso dinámico y transformador, moldeado por la interacción y el intercambio entre culturas diversas. El enfoque busca trascender visiones estáticas del desarrollo del conocimiento, valorando los saberes propios de los estudiantes (pueblos originarios, afrodescendientes y mestizos del Caribe nicaragüense) y potenciándolos mediante el diálogo de saberes.
Para este análisis se sugieren métodos como entrevistas en profundidad, análisis de documentos, observación participante y diálogo de saberes. Se defiende que esta metodología promueve la justicia epistemológica, al dar voz a perspectivas marginadas, validar diversos sistemas de conocimiento y desafiar la hegemonía de un único sistema. Se reconoce la subjetividad del investigador y de los participantes como un elemento fundamental para comprender el fenómeno. Se destaca también el contexto de la BICU como institución educativa intercultural y comunitaria. Finalmente, se enfatiza la necesidad de reflexionar críticamente sobre la práctica educativa, la importancia de la formación docente en mediación pedagógica y enfoques interculturales
Elevación Erótica: Exploración de las Dimensiones Psicológicas y Culturales de las Imágenes Sexuales Talladas en los Tudals de los Templos del Valle de Katmandú
Get PDFHindu temple art in the Kathmandu Valley of Nepal is renowned for its intricate carvings, particularly the tudals—wooden roof struts—that often depict gods and goddesses in explicit sexual poses. These carvings, deeply rooted in Tantric traditions, symbolize fertility, cosmic unity, and spiritual transcendence. Despite their cultural and historical significance, there remains a paucity of psychological research on their impact. This study employs a multidisciplinary approach integrating historical, cultural, and psychological perspectives to explore the implications of these carvings. Historical and cultural analyses reveal their origins in Tantric practices, where sexual symbolism signifies the union of opposing forces to achieve enlightenment. Mythologically, the carvings depict divine unions like Shiva and Shakti, embodying profound spiritual concepts. Culturally, the Newar community views these carvings not as taboo but as sacred representations of life’s vitality and divine blessings. Symbolically, they denote the integration of dualities and the cyclical nature of existence, which is crucial for spiritual growth. Psychologically, Freudian and Jungian frameworks elucidate how these carvings serve as outlets for repressed desires and facilitate individuation by integrating unconscious elements. This research synthesizes existing literature and conducts archival research to contextualize these carvings within their historical and religious frameworks. It also employs thematic analysis to uncover their symbolic meanings and uses of psychological theories to interpret their impact on worshippers and visitors. By bridging gaps in existing scholarship, this study aims to deepen our understanding of Nepali temple art’s psychological dimensions. It underscores the importance of these carvings not just as aesthetic artifacts but as profound expressions of spirituality and cultural identity. Ultimately, this research contributes to broader conversations at the intersection of sexuality, spirituality, and cultural heritage, highlighting the enduring relevance and significance of these ancient artistic traditions in contemporary society.El arte de los templos hindúes en el Valle de Katmandú, Nepal, es renombrado por sus intrincadas esculturas, especialmente los tudales—vigas de techo de madera—que a menudo representan a dioses y diosas en poses sexuales explícitas. Estas esculturas, profundamente arraigadas en las tradiciones tántricas, simbolizan la fertilidad, la unidad cósmica y la trascendencia espiritual. A pesar de su significado cultural e histórico, existe una escasez de investigación psicológica sobre su impacto. Este estudio emplea un enfoque multidisciplinario que integra perspectivas históricas, culturales y psicológicas para explorar las implicaciones de estas esculturas. Los análisis históricos y culturales revelan sus orígenes en las prácticas tántricas, donde el simbolismo sexual representa la unión de fuerzas opuestas para alcanzar la iluminación. Mitológicamente, las esculturas representan uniones divinas como Shiva y Shakti, encarnando profundos conceptos espirituales. Culturalmente, la comunidad Newar ve estas esculturas no como tabú, sino como representaciones sagradas de la vitalidad de la vida y las bendiciones divinas. Simbólicamente, denotan la integración de dualidades y la naturaleza cíclica de la existencia, crucial para el crecimiento espiritual. Psicológicamente, los marcos freudianos y junguianos elucidan cómo estas esculturas sirven como salidas para deseos reprimidos y facilitan la individuación al integrar elementos inconscientes. Esta investigación sintetiza la literatura existente y realiza una investigación archivística para contextualizar estas esculturas dentro de sus marcos históricos y religiosos. También emplea el análisis temático para descubrir sus significados simbólicos y utiliza teorías psicológicas para interpretar su impacto en los devotos y visitantes. Al cubrir las lagunas en la erudición existente, este estudio pretende profundizar nuestra comprensión de las dimensiones psicológicas del arte de los templos nepalíes. Subraya la importancia de estas esculturas no solo como artefactos estéticos, sino como expresiones profundas de espiritualidad y identidad cultural. Finalmente, esta investigación contribuye a conversaciones más amplias en la intersección de la sexualidad, la espiritualidad y el patrimonio cultural, destacando la relevancia y significado perdurable de estas antiguas tradiciones artísticas en la sociedad contemporánea
Fortalecimiento de capacidades en mujeres, hombres y jóvenes de la comunidad Jerusalén, Nueva Guinea, RACCS
Get PDFThe purpose of this research is to identify factors that influence the production and productivity of the productive systems of the Jerusalem community. The trainees refreshed and developed new knowledge, wisdom and practices related to productive diversification, agri-food production chains, food losses and waste, added value to harvested products and marketing of agricultural and livestock products.
The investigation was developed with a descriptive quantitative approach, collecting data through a structured survey to address the research problem: What are the factors that influence and modify the diversified production of food in the Jerusalem community? Subsequently, a data base was developed and was processed in the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS 25.0).
In the process, 33 members of the 25 families that live in the Jerusalem community were trained, 87.9% of them being women and 12.1% of men who are dedicated to agricultural and livestock production, as well as entrepreneurship in the community.
The factors that influence production and productivity are land ownership, training, funds for investment, production with identity and access to agricultural technology. On the other hand, the methodology of learning by making an impact on those trained, and contributed to the strengthening of GRUN projects in the formation of capacities for the improvement of production and productivity, fight against hunger, poverty, protection of the environment, as well as compliance with the SDGs.El propósito de esta investigación es identificar factores que influyen en la producción y productividad de los sistemas productivos de la comunidad Jerusalén. Las y los capacitados refrescaron y desarrollaron nuevos conocimientos, saberes y prácticas relacionados a diversificación productiva, cadenas productivas agroalimentarias, pérdidas y desperdicios de alimentos, valor agregado a productos de cosecha y marketing de productos agrícolas y pecuarios.
El trabajo fue desarrollado con enfoque cuantitativo de tipo descriptivo, recolectando datos mediante encuesta estructurada para dar salida al problema de la investigación ¿Cuáles son los factores que influyen y modifican la producción diversificada de alimentos en la comunidad Jerusalén?, posteriormente se elaboró una base de datos y se procesó en el Paquete Estadístico para las Ciencias Sociales (SPSS 25.0).
En el proceso, se capacitaron 33 miembros de las 25 familias que habitan en la comunidad Jerusalén, siendo el 87.9% de mujeres y el 12.1% de varones que se dedican a la producción agrícola y pecuaria, así como, a emprender en comunidad.
Entre los factores que influyen en la producción, se encuentra la tenencia de tierras, la formación, los fondos para inversión, producción con identidad y acceso a la tecnología agrícola. Por otra parte, la metodología de aprender haciendo impacto en los capacitados, y se contribuyó al fortalecimiento de los proyectos del GRUN en la formación de capacidades para el mejoramiento de la producción, productividad, lucha contra el hambre y la pobreza
Simulador Fluidflow y Asistente Matemático para la demostración de existencia de fluidos miscibles
Get PDFThis article focuses on the theoretical analysis of fundamental information to develop an explanatory theoretical model and highlights the importance of virtual components in undergraduate physics and mathematics education. The study uses a simulation obtained by the Fluidflow simulator to demonstrate the existence of miscible fluids from a vector point of view, reinforced with the mathematical web assistant. The research is quantitative, descriptive, with a positivist paradigm and concludes with a digital demonstration involving the interdisciplinarity of algebra, calculus, fluid mechanics and learning assessment. Software such as Fluidflow and Excel play an important role in the development of the research.Este artículo se enfoca en el análisis teórico de información fundamental para desarrollar un modelo teórico explicativo y destaca la importancia de los componentes virtuales en la educación universitaria de física y matemáticas. El estudio utiliza una simulación obtenida por el simulador Fluidflow para demostrar la existencia de fluidos miscibles desde un punto de vista vectorial, reforzado con el asistente matemático de la web. La investigación es cuantitativa, descriptiva, con un paradigma positivista y concluye con una demostración digital que involucra la interdisciplinariedad de álgebra, cálculo, mecánica de fluidos y evaluación de aprendizajes. Softwares como Fluidflow y Excel juegan un papel importante en el desarrollo de la investigación
Estrés, ansiedad y depresión en estudiantes universitarios, personal docente y administrativo de URACCAN Recinto Nueva Guinea durante la primera fase de la pandemia de COVID-19
Get PDFThe COVID-19 pandemic brought about drastic changes in people's lives and presented significant challenges. The college community was not exempt from these impacts. Manifestations of depression, anxiety, and stress are aspects that arise at varying levels in situations like the aforementioned. This article provides a summary of the evaluation of the psychological impact experienced by the university community of URACCAN University, Nueva Guinea, during the initial phase of the COVID-19 pandemic.
The DASS-21 and EIE-R tests were administered to 285 students and 47 members of the teaching and administrative staff. The information was obtained through a self-administered questionnaire and subsequently analyzed using SPSS version 24 software.
The results revealed that 26% of the total sample had experienced symptoms of COVID-19. Regarding depression, 62% of the students exhibited symptoms within the normal range, while 17% and 12% experienced mild and moderate depression, respectively. Levels of anxiety and stress varied from normal to mild and moderate, with similar results in both cases. This study demonstrated that the COVID-19 pandemic has had a significant impact on the mental health of students and university staff. Additionally, significant differences were observed in levels of anxiety, stress, and post-traumatic stress, as well as an association between gender and anxiety and stress levels among the staff.La pandemia de COVID-19 significó cambios drásticos en la vida de las personas y representó grandes desafíos. La comunidad universitaria no estuvo exenta de tales afectaciones. Las manifestaciones de depresión, ansiedad y estrés son aspectos que se presentan un uno u otro nivel ante situaciones como la antes mencionada. En este artículo se resume la evaluación del impacto psicológico experimentado por la comunidad universitaria de la Universidad URACCAN, Nueva Guinea durante la primera fase de la pandemia de COVID-19.
Se aplicó el test DASS-21 y el test de la EIE-R a 285 estudiantes y a 47 miembros del personal docente y administrativo. La información se obtuvo a través de un cuestionario autoadministrado y posteriormente analizado utilizando el software SPSS versión 24.
Los resultados revelaron que el 26% de la muestra total había experimentado síntomas de COVID-19. En cuanto a la depresión, el 62% de los estudiantes manifestaron síntomas de depresión normal, mientras que el 17% y el 12% presentaron depresión leve y moderada, respectivamente. Los niveles de ansiedad y estrés variaron entre normal, leve y moderado, y se obtuvieron resultados similares en ambos casos. Este estudio demostró que la pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la salud mental de los estudiantes y el personal de la universidad. Además, se observaron diferencias significativas en los niveles de ansiedad, estrés y estrés postraumático, así como una asociación entre el género y los niveles de ansiedad y estrés en el personal
Competencias profesionales en el Prácticum de FísicaMatemática desde la perspectiva del estudiantado
Get PDFThe practical training of university students is of great relevance for professional, personal and academic performance. In this process the Practicum stands out particularly for being a moment of initiation into professional life, which thus becomes a learning situation, a personal and professional experience at the same time that it is one more curricular component. The research is descriptive and determines how students (N=152) of the Physics-Mathematics career of FAREM-Estelí value the development of professional competencies in their processes of living in the practice scenarios, collected through a questionnaire. The results show that the professional competencies that the students acquire and develop during the Practicum are the Participative Competencies and the Techniques. It is concluded that the assessment of the Professional Competencies that enhance the Practicum is positive according to students, highlighting with greater valuation the Technical Competencies and the Participative ones the least valued as the participation in school fairs, school competitions of the specialty, including mathematical or physics olympiads.La formación práctica del estudiantado universitario es de gran relevancia para el desempeño profesional, personal y académico, en este proceso destaca particularmente el Prácticum por ser un momento de iniciación en la vida profesional, que se convierte así en una situación de aprendizaje, una experiencia personal y profesional al mismo tiempo que es un componente curricular más. La investigación es descriptiva y determina cómo los estudiantes (N=152) de la carrera Física-Matemática de FAREM-Estelí valoran el desarrollo de las competencias profesionales en sus procesos de vivencia en los escenarios de prácticas, recolectados a través de un cuestionario. Los resultados evidencian que las competencias profesionales que el estudiantado adquiere y desarrolla durante el Prácticum son las Competencias participativas y las Técnicas. Se concluye que la valoración de las Competencias Profesionales que potencia el Prácticum es positiva según el estudiantado, destacando con mayores valoraciones las Competencias Técnicas y las Participativas las menos valoradas como son la participación en ferias escolares, competencias escolares de la especialidad, incluyendo olimpiadas matemáticas o física. 
La inteligencia artificial como apoyo en el desarrollo de recursos multimedia en la Educación Superior
Get PDFThis article presents how Artificial Intelligence (AI) has transformed how we interact with multimedia resources in Higher Education. AI has improved the quality of content,
automated and facilitated production, and enabled the personalization of resources. In addition, the challenges associated with using AI in this context, such as ethics and privacy, have been examined. The methodology is focused on a systematic review of the scientific literature of the main databases, documentary type, framed in a qualitative approach, which supports the claims and provides a comprehensive vision of the relationship between AI and multimedia resources. It can be stated that this research seeks to communicate and share the answers to some concerns about the benefits of using AI in the development of resources for Higher Education to stimulate students in various ways of learning. It is concluded that AI is a powerful tool that can significantly improve the quality of content used in education and make it more inclusive for students with disabilities. Personalization, adaptability, quality improvement, and innovation in multimedia content are just some advantages of using AI in education. Educators must be responsible and ethical in their use of AI to ensure that it is used appropriately to improve education.Este artículo presenta cómo la Inteligencia Artificial (IA) ha transformado la forma en que actualmente se interactúa con los recursos multimedia en la Educación Superior. La IA ha mejorado la calidad del contenido, automatizado y facilitado la producción, y permitido la personalización de los recursos. Además, se han examinado los retos y desafíos asociados con el uso de la IA en este contexto, como la ética y la privacidad. La metodología se centra en una revisión sistemática de la literatura científica de las principales bases de datos, de tipo documental, enmarcado en un enfoque cualitativo, lo que permite respaldar las afirmaciones y proporcionar una visión integral de la relación entre la IA y los recursos multimedia. Puede afirmarse que esta investigación busca comunicar y compartir las respuestas a algunas inquietudes sobre las bondades del uso de la IA en la elaboración de recursos para la Educación Superior con la finalidad de estimular al estudiante en las diversas formas de aprender. Se concluye que la IA es una herramienta poderosa que puede mejorar significativamente la calidad del contenido utilizado en la educación y hacerlo más inclusivo para estudiantes con discapacidades. La personalización, la adaptabilidad, la mejora de la calidad y la innovación en el contenido multimedia son solo algunas de las ventajas de utilizar la IA en la educación. Los educadores deben ser responsables y éticos en el uso de la IA para garantizar que se utilice de manera adecuada para mejorar la educación
Diseño del sistema de gestión y aseguramiento de calidad de la Universidad Nacional Agraria, Nicaragua
Get PDFThis article aims to present a proposal for the design of the Quality Management and Assurance System (SGAC) of the National Agrarian University (UNA) under its public nature and committed to the productive development of the agricultural sector of Nicaragua. The SGAC represents an institutional need to promote institutional self-assessment processes and academic programs for improvement and accreditation purposes; assess the quality of university services; strengthen the quality of teaching, research and bonding; optimize resources, make decisions based on timely information, and achieve greater relevance and social impact. This research used the perspective of General Systems Theory, the plurimethodological and holistic approach, non-experimental, exploratory and transversal. The quality criteria used were objectivity, coherence, transparency and credibility. Firstly, using secondary sources, a documentary analysis was carried out, based on hermeneutics to provide the state-of-the art on the SGAC of Higher Education. Next, the research began with a focus group with higher authorities and subsequent application of surveys to key actors in the university community, on the main aspects of the system, namely: management principles, components and articulation mechanisms. The results demonstrated a very high positive perception by the respondents in all the aspects valued, which were determined through three scales proposed by the researchers. The internal consistency of each scale obtained a Cronbach's alpha above 0.90, considered excellent.El propósito de este artículo es presentar la propuesta del diseño del Sistema de Gestión y Aseguramiento de la Calidad (SGAC) de la Universidad Nacional Agraria (UNA) acorde con su naturaleza pública y comprometida con el desarrollo productivo del sector agrario de Nicaragua. El SGAC representa una necesidad institucional para impulsar los procesos de autoevaluación institucional y programas académicos, con fines de mejora y acreditación; valorar la calidad de los servicios universitarios; fortalecer la calidad de la docencia, investigación y la vinculación; optimizar los recursos, la toma de decisiones con base en información oportuna y lograr una mayor pertinencia e impacto social. Esta investigación utilizó la perspectiva de la Teoría General de Sistemas, el enfoque plurimetodológico y holístico, de tipo no experimental, exploratorio y transversal. Los criterios de calidad utilizados fueron objetividad, coherencia, transparencia y credibilidad. Primeramente, utilizando fuentes secundarias, se realizó un análisis documental, basado en la hermenéutica para disponer del estado del arte sobre los SGAC de la Educación Superior. Seguidamente, la investigación partió de un grupo focal con autoridades superiores y posterior aplicación de encuestas, a los actores claves de la comunidad universitaria, sobre los aspectos principales del sistema, a saber: principios gerenciales, componentes y mecanismos de articulación. Los resultados demostraron una percepción positiva muy alta por parte de los encuestados en todos los aspectos valorados, los cuales fueron determinados a través de tres escalas propuestas por los investigadores. La consistencia interna de cada escala obtuvo un alfa de Cronbach por encima de 0.90 considerándose excelente
Incidencia del estrés académico en estudiantes de bachillerato: consideraciones desde un contexto post pandémico
Get PDFIn this study, perceived stress and its generating factors were investigated in post-pandemic high school students in Venezuela. The perception of stress is crucial because of its impact on mental health, academic performance and emotional well-being. We sought to identify the sources of stress and its influence on school performance. A quali-quantitative methodology was employed with 150 high school students, using the "Perceived Stress Scale" and the "Academic Stress Generating Factors Scale". The results showed a moderate level of stress (average of 2.75), highlighting areas such as adaptation to unexpected situations and lack of control. Generating factors included lack of participation in decisions, lack of appreciation in certain subjects, pressure from evaluations, negative social environment and excessive workload, among others. These findings highlight the need to address students' emotional well-being through supportive strategies. The research highlights how stress and its origins affect the educational environment, emphasizing the importance of a humanistic and ethical approach to promote a healthy educational environment. The robustness of the scales used supports their relevance in educational research, applicable in different contexts.En este estudio, se investigó el estrés percibido y sus factores generadores en estudiantes de secundaria en Venezuela, post pandemia. La percepción del estrés es crucial por su impacto en la salud mental, el rendimiento académico y el bienestar emocional. Se buscó identificar las fuentes de estrés y su influencia en el desempeño escolar. Se empleó una metodología cualicuantitativa con 150 estudiantes de secundaria, utilizando la "Escala de Estrés Percibido" y la "Escala de Factores Generadores de Estrés Académico". Los resultados mostraron un nivel moderado de estrés (promedio de 2.75), destacando áreas como la adaptación a situaciones inesperadas y la falta de control. Los factores generadores incluyeron la falta de participación en decisiones, la falta de valoración en ciertas asignaturas, la presión de las evaluaciones, el ambiente social negativo y la carga de trabajo excesiva, entre otros. Estos hallazgos resaltan la necesidad de abordar el bienestar emocional de los estudiantes mediante estrategias de apoyo. La investigación subraya cómo el estrés y sus orígenes afectan el entorno educativo, enfatizando la importancia de un enfoque humanista y ético para promover un ambiente educativo saludable. La robustez de las escalas utilizadas respalda su relevancia en la investigación educativa, aplicable en diferentes contextos
Aplicaciones de las derivadas parciales en las Ciencias Económicas: costo marginal
Get PDFThe present study aims to provide a complete guide to problems and solutions in the field of Administration and Economics, using partial derivatives. A descriptive analysis was carried out with a mixed, mostly qualitative approach to ensure accurate acquisition of accurate knowledge. Relevant aspects from various reliable sources of information were taken into consideration. Through this study, quality results were obtained that will be of great help to promote and expand the knowledge of both students and teachers who have access to this review article. This contributes to the development of significant learning in the field of economic and administrative sciences since it focuses on innovation in problem-solving and strengthens critical thinking. This guide will provide readers with a clear overview of common problems in the field of Administration and Economics, as well as effective solutions based on partial derivatives. In addition, the development of analytical skills and the ability to make informed decisions in complex situations will be encouraged. This study proposes a route for writing problems on marginal cost and guidelines on how to solve them.El presente estudio tiene como objetivo proporcionar una guía completa de problemas y soluciones en el campo de la Administración y Economía, utilizando derivadas parciales. Se llevó a cabo un análisis descriptivo con un enfoque mixto, en su mayoría cualitativo, para asegurar la adquisición precisa de conocimientos exactos. Se tomaron en consideración aspectos relevantes provenientes de diversas fuentes confiables de información. A través de este estudio, se obtuvieron resultados de calidad que serán de gran ayuda para promover y ampliar el conocimiento tanto de estudiantes como de docentes que tengan acceso a este artículo de revisión. Esto contribuye al desarrollo de un aprendizaje significativo en el ámbito de las ciencias económicas y administrativas, ya que se enfoca en la innovación en la resolución de problemas y fortalece el pensamiento crítico. Esta guía proporcionará a los lectores una visión clara de los problemas comunes en el campo de la Administración y Economía, así como soluciones efectivas basadas en derivadas parciales. Además, se fomentará el desarrollo de habilidades analíticas y la capacidad de tomar complejas. En este estudio se propone una ruta para la redacción de problemas sobre costo marginal y pautas de cómo solucionarlo