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Concepciones y competencias interculturales en la formación de médicos formados por la Universidad URACCAN
Get PDFThis article, derived from the doctoral research process, analyzes part of the scientific production aimed at the training of human resources in health, particularly that referred to crucial aspects of intercultural conceptions and competencies of the doctors trained at URACCAN University, with a perspective of intercultural health. The approach is qualitative, hermeneutical, and the results respond to the content analysis applied to the scientific evidence found resulting from the etymological search oriented from academic search engines and indexed electronic journals, guided by established descriptors. In this regard, there is a great consensus in the aforementioned works, which confirm that the development of intercultural competencies in this direction is increasingly pertinent to the global context in which these professionals operate, ensuring that medical training is therefore redefine in congruence with the ethnic and cultural diversity of the peoples themselves. However, it is necessary to deepen the practices of the intercultural physician, from clinical practice in contact with their patients.El artículo, derivado de la investigación doctoral, analiza parte de la producción científica orientada a la formación de recursos humanos de la salud, en especial la referida a aspectos cruciales sobre concepciones y competencias interculturales del médico formado en la Universidad URACCAN, con perspectiva de la salud intercultural. El enfoque es cualitativo, hermenéutico, y los resultados responden al análisis de contenido aplicado a las evidencias científicas encontradas resultante del rastreo etimológico orientado desde buscadores académicos y revistas electrónicas indizadas, guiados por descriptores establecidos. Al respecto, se presenta la existencia de un gran consenso en los trabajos aludidos, mismos que confirman que el desarrollo de competencias interculturales en esta dirección es cada vez más pertinente al contexto global en el que estos profesionales se desenvuelven, asegurando resignificar, por consiguiente, la formación médica en congruencia con la diversidad étnica y cultural de los propios pueblos. No obstante, se requiere profundizar en los haceres del médico intercultural, desde la práctica clínica en contacto con sus pacientes
Antecedentes para el empoderamiento de las mujeres empresarias en México
Get PDFIn the twentieth century, Mexican women faced enormous restrictions on publicly expressing their views and participating in both the political and economic spheres. Despite legislative advances and the increasing employment of women, profound gender inequalities continue to prevail in areas such as education, employment, as well as civil, economic and political rights.
It has been seen that the world is facing a multi-dimensional development process that seeks to result in the empowerment of women. An international development agenda has been constructed and promoted which has materialized in the form of legislation and programs in countries that have acceded to international cooperation in the context of the United Nations (UN). although countries tend to adopt international commitments at different rates (Camal-Cheluja, 2023a)
Mexico is no stranger to the process of progress towards women's empowerment, so this article reviews the progress of national documents known as gender policies or women's policies, to examine the actions of the Mexican state in the downfall that has followed to lay the foundations of a more equitable society. This work demonstrates that the advancement of women's rights in Mexico matches the progress of the international agenda, but that specific policies for the empowerment and economic autonomy of women entrepreneurs remain to be defined and concretized.
Finally, this work is carried out as part of a broader, ongoing investigation into the empowerment of women entrepreneurs in a subnational case study, for the city of Chetumal, Quintana Roo, Mexico.Las mujeres mexicanas enfrentaban enormes restricciones para expresar sus opiniones públicamente y participar tanto en el ámbito político como en el económico en pleno siglo XX. A pesar de los avances legislativos y la creciente inserción laboral del sexo femenino, aún prevalecen profundas desigualdades de género en ámbitos como la educación, el empleo, así como en los derechos civiles, económicos y políticos.
Se ha visto que el mundo enfrenta un proceso de desarrollo multidimensional que busca generar como resultado el empoderamiento de las mujeres. Al respecto, se ha construido e impulsado una agenda internacional desarrollo que se ha materializado en forma de legislaciones y programas en los países que han accedido a la cooperación internacional en el contexto de la Organización de las Naciones Unidas (ONU), aunque los países suelen tener diferentes ritmos para adoptar los compromisos internacionales (Camal-Cheluja, 2023a)
México no es ajeno al proceso de avance para el empoderamiento de las mujeres, por lo que este artículo repasa el avance de los documentos nacionales conocidos como políticas de género o políticas de las mujeres, para escudriñar las acciones del Estado mexicano en el derrotero que ha seguido para sentar las bases de una sociedad más igualitaria. Este trabajo demuestra que el reconocimiento de los derechos de las mujeres en México se apareja con el avance de la agenda internacional, pero que resta por definir y concretar políticas específicas para el empoderamiento y autonomía económica de las mujeres empresarias y emprendedoras.
Finalmente, este trabajo se realiza en el marco de una investigación más amplia, en proceso, sobre el empoderamiento de mujeres empresarias en un caso de estudio subnacional, para la ciudad de Chetumal, Quintana Roo, México
Senderos del acompañamiento comunitario intercultural de la URACCAN en el pueblo indígena Mayangna
Get PDFThis cultivation and nurturing of wisdom and knowledge (CCRISAC) aims to carry out an in-depth analysis of the implementation of actions in favor of the people for the good life and effective exercise of their rights emanating from the national, regional and international legal framework.
The CCRISAC that is presented arises from the need expressed by the indigenous territories and communities to face the realities in terms of rights and development with identity for good living. Likewise, the doctoral program with its line of research “Intercultural higher education, community support for good living” offers an opportunity to seek more efficient support alternatives for territories and communities. The study is focused on the Mayangna people of Nicaragua, who have a very extensive history of resistance and survival in the face of different adversities that English colonization and neo-colonization have been causing to this day.
The CCRISAC proposal is aimed at fulfilling the purpose of carrying out an analysis of the paths of intercultural community support of the URACCAN, which leads to a good life for the Mayangna people of the Sauni As territory.
To respond to this purpose, a methodological discussion has been developed around the CRISSAC paradigm with methodological pluralism, in this sense forms and spaces for raising wisdom and knowledge are used, such as: the dialogue of Knowledge, conversation and strategic tracking.
This article will focus on the construction of the state of the art from the form of cultivation and breeding of the conversation with which it seeks to give rise to the purposes of CRISSAC.Este Cultivo y Crianza de Sabidurías y Conocimientos (CCRISAC) pretende hacer un análisis profundo de la implementación de las acciones a favor del pueblo para el buen vivir y ejercicio efectivo de sus derechos emanados del marco jurídico nacional, regional e internacional.
El CCRISAC que se presenta surge de la necesidad manifestada por los territorios y comunitarios indígenas de enfrentar las realidades en materia de derechos y desarrollo con identidad para el buen vivir. Así mismo, el programa de doctorado con su línea de investigación “Educación Superior Intercultural, acompañamiento comunitario para el buen vivir” ofrece una oportunidad de buscar alternativas de acompañamiento más eficientes a los territorios y comunidades. El estudio está enfocado al pueblo Mayangna de Nicaragua, que tiene una historia muy extensa de resistencia y sobrevivencia ante diferentes adversidades que la colonización inglesa y la neo colonización viene provocando hasta la actualidad.
La propuesta del CCRISAC se orienta a cumplir un propósito de hacer un análisis de los senderos del acompañamiento comunitario Intercultural de la URACCAN, que desemboque a un buen vivir del pueblo Mayangna del territorio Sauni As.
Para responder a este propósito se ha desarrollado una discusión metodológica en torno al paradigma del CRISSAC con el pluralismo metodológico, en este sentido se utiliza formas y espacios de crianza de sabidurías y conocimiento como son: el diálogo de Saberes, conversatorio y rastreo etimológico.
Este artículo estará enfocando en la construcción del estado del arte desde la forma de Cultivo y Crianza del Conversatorio con el cual se busca dar salida a los propósitos del CRISSAC
Satisfacción del estudiantado del área de Educación del Centro Universitario Regional URACCAN Las Minas (Siuna, RACCN, Nicaragua)
Get PDFStudent satisfaction studies are fundamental in Higher Education Institutions (HEIs), as they guide continuous improvement processes and are a requirement of evaluation and accreditation bodies in Nicaragua. This study aimed to evaluate the level of satisfaction among students of the of Education at the URACCAN Las Minas Regional University Center (Siuna) during the second semester of 2024. A quantitative approach with a correlational scope was used, applying analysis of variance and correlation tests to compare levels of satisfaction with learning environments according to major and gender, as well as their relationship with the retention rate. The stratified probability sample consisted of 113 students randomly selected from a population of 158. Data were collected through a Likert scale survey and a focus group. The results showed a generally low level of satisfaction (mean 3.74; standard deviation 0.43). The dimensions with the highest ratings were the work of the teaching staff (mean 4.29) and the services of the university cashier's office (mean 4.03). Statistically significant differences were identified according to the degree program (p = 0.02), with students in the Social Sciences Teacher Training program being the most satisfied; no differences were found by gender (p = 0.24). Furthermore, a negative linear correlation was found between satisfaction and the retention rate, indicating that student retention does not depend directly on the level of satisfaction. The results highlight the need to strengthen the institutional, pedagogical, and infrastructural conditions that promote educational quality and overall student satisfaction.Los estudios de satisfacción estudiantil son fundamentales en las Instituciones de Educación Superior (IES), ya que orientan los procesos de mejora continua y constituyen una exigencia de los organismos de evaluación y acreditación en Nicaragua. Este estudio tuvo como objetivo evaluar el nivel de satisfacción del estudiantado del área del conocimiento Educación del Centro Universitario Regional URACCAN Las Minas (Siuna) durante el segundo semestre de 2024. Se empleó un enfoque cuantitativo con alcance correlacional, aplicando análisis de varianza y pruebas de correlación para comparar los niveles de satisfacción de los ambientes de aprendizaje según carrera y sexo, así como su relación con el índice de retención. La muestra probabilística estratificada estuvo conformada por 113 estudiantes seleccionados aleatoriamente de un universo de 158. Los datos se recolectaron mediante una encuesta con escala Likert y un grupo focal. Los resultados mostraron un nivel general de satisfacción bajo (media 3.74; desviación típica 0.43). Las dimensiones con mayor valoración fueron la labor del profesorado (media 4.29) y los servicios de la caja universitaria (media 4.03). Se identificaron diferencias estadísticamente significativas según la carrera (p = 0.02), siendo los estudiantes del Profesorado en Ciencias Sociales los más satisfechos; no se hallaron diferencias por sexo (p = 0.24). Además, se evidenció una correlación lineal negativa entre la satisfacción y el índice de retención, lo que indica que la permanencia estudiantil no depende directamente del nivel de satisfacción. Los resultados resaltan la necesidad de fortalecer las condiciones institucionales, pedagógicas y de infraestructura que favorecen la calidad educativa y la satisfacción integral del estudiantado
Pueblos afrodescendientes y las barreras sistémicas en la Educación Universitaria
Get PDFThis article analyzes theoretical perspectives that address the systemic barriers faced by Afro-descendant students in the university context. This is a literature review, part of a Cultivation and Nurturing of Wisdom and Knowledge (CCRISAC) that will be developed on the systemic barriers faced by Afro-descendant students in university education in Nicaragua. Using a hermeneutic approach, a content analysis was conducted of books, scientific articles, laws, policies, and institutional regulations that address or examine this issue. The main barriers identified are discrimination and prejudice based on negative stereotypes (explicit and implicit), lack of representation of their idiosyncrasies and worldview in the curricula, which impacts access to support services, tutoring, and scholarship programs, limited role models in their fields of interest, and access to academic opportunities, among others. It was determined that addressing these barriers requires a comprehensive and sustained approach that involves public policies, adequate resources, and a firm commitment to educational equity. This way, new generations of Afro-descendant students can access, remain in, and complete a successful university life, as well as demonstrate this through high academic performance.El artículo analiza las perspectivas teóricas que abordan las barreras sistémicas que enfrentan estudiantes afrodescendientes en el contexto universitario. Se trata de una revisión literaria, componente de un Cultivo y Crianza de Sabidurías y Conocimientos (CCRISAC) que se desarrollará sobre las barreras sistémicas que enfrentan estudiantes afrodescendientes en la educación universitaria en Nicaragua. Mediante el enfoque hermenéutico se realizó análisis de contenido de libros, artículos científicos, leyes, políticas y normas institucionales que abordan o examinan esta problemática. Las principales barreras identificadas es la discriminación y prejuicios basados en estereotipos negativos (explicito e implícito), falta de representación de su idiosincrasia y cosmovisión en los planes de estudio, lo cual incide en el acceso a servicios de apoyo, tutorías y programa de becas, limitados modelos a seguir como referentes en su campo de interés, acceso a oportunidades académicas, entre otras. Determinando que el abordaje de estas barreras requiere un enfoque integral y sostenido que involucre políticas públicas, recursos adecuados y un compromiso firme para la equidad educativa. De manera que, las nuevas generaciones de estudiantes afrodescendientes puedan acceder, permanecer y culminar con una exitosa vida universitaria, así como manifestarlo mediante altos desempeños académicos
Senderos metodológicos para el análisis del Acompañamiento Comunitario Intercultural de la URACCAN en el Pueblo Indígena Mayangna
Get PDFThis article analyzes the methodological paths of the Cultivation and Nurtuting of Wisdom and Knowledge (CCRISAC) as a paradigm to strengthen intercultural community support towards the Mayangna indigenous people in the Sauni As territory, Nicaragua. Focused on good living and the exercise of collective rights, the study arises from the need of indigenous communities to face sociocultural and economic challenges through processes of cultural revitalization, self-management and development with identity.
From a methodological pluralism approach, the CCRISAC is presented as a tool that integrates its own forms of creation and recreation of knowledge, highlighting the dialogue of wisdom, conversations and etymological tracing as central methods. This paradigm, which articulates endogenous and exogenous knowledge, seeks not only to analyze the effectiveness of URACCAN's support strategies, but also to transform traditional research practices, reclaiming indigenous methodologies as a basis for the construction of further knowledge.Este artículo analiza los senderos metodológicos del Cultivo y Crianza de Sabidurías y Conocimientos (CCRISAC) como paradigma para fortalecer el acompañamiento comunitario intercultural hacia el pueblo indígena Mayangna en el territorio Sauni As, Nicaragua. Enfocado en el buen vivir y el ejercicio de derechos colectivos, el estudio surge de la necesidad de las comunidades indígenas de enfrentar desafíos socioculturales y económicos mediante procesos de revitalización cultural, autogestión y desarrollo con identidad.
Desde un enfoque de pluralismo metodológico, el CCRISAC se presenta como una herramienta que integra formas propias de creación y recreación de conocimiento, destacando el diálogo de saberes, los conversatorios y el rastreo etimológico como métodos centrales. Este paradigma, que articula conocimientos endógenos y exógenos, busca no solo analizar la efectividad de las estrategias de acompañamiento de la URACCAN, sino también transformar las prácticas investigativas tradicionales, reivindicando las metodologías indígenas como base para la construcción de un conocimiento más
Educación de los pueblos originarios y su influencia en la identidad cultural indígena mexicana
Get PDFHistorically, the education of Mexico’s indigenous communities has been fraught with controversies due to its objectives, which initially aimed to create a mestizo population under a common cultural identity. However, over the past fifty years, the focus has shifted towards cultural diversity and the strengthening of pre-colonial roots. Within this historical context, this study seeks to explore how the cultural identity of Indigenous peoples and Indigenous education have been intertwined over the past century, and what outcomes this relationship has produced in the last five years. To this end, the work focuses on three common antinomies present in the conceptions of Indigenous education: monolingual Spanish education / bilingual multicultural education, nation-state / plural-state, and homogeneity / diversity. These are then contrasted with the developments in Indigenous higher education in Mexico over the past five years and its impact on the cultural identity of students from Indigenous communities. Based on the theoretical foundations discussed and the empirical studies consulted, it is concluded that higher education offered by intercultural universities, resulting from new Mexican educational policies, together with the psychological phenomena of resilience and resistance, contributes to the strengthening of Indigenous cultural identity. This identity remains subject to discrimination and inequality, which forces these students to re-signify their cultural value within the conflict.Históricamente, la educación de las comunidades originarias de México se ha visto envuelta de controversias debido a sus fines, los cuales en un inicio eran mestizar a toda la población del país bajo una identidad cultural común, para en los últimos cincuenta años, enfocarse en la diversidad cultural y el fortalecimiento de las raíces precoloniales. Es bajo este contexto histórico, que se busca explorar cómo es que la identidad cultural de los pueblos originarios y la educación indígena han estado engarzadas durante el último siglo, y cuál ha sido el desenlace que en los últimos cinco años ha tenido dicha relación. Con este fin, el trabajo se enfocó en tres antinomias comunes presentes en las concepciones de la educación indígena las cuales son educación monocultural castellana/educación multicultural bilingüe, Estado-nación/ Estado-plural y homogeneidad/diversidad; para finalmente contrastarlas con el último lustro de la educación superior indígena en México y su impacto en la identidad cultural de los estudiantes provenientes de los pueblos originarios. En función de los fundamentos teóricos discutidos y los artículos empíricos consultados, se concluye que la educación superior dada por las universidades interculturales producto de las nuevas políticas educativas mexicanas, junto con los fenómenos psicológicos de la resiliencia y la resistencia, contribuyen al fortalecimiento de la identidad cultural indígena, la cual se encuentra dentro de un foco de discriminación y desigualdad que somete a estos estudiantes a resignificar su valor cultural en el conflicto
Prólogo
Get PDFLa Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense (URACCAN) presenta
la Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas (RECSP), esta es una revista de carácter científico que comparte y disemina conocimientos saberes y prácticas en el ámbito de la Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas. La RECSP es una publicación en versión digital con ISSN-e: 2616-8294. En esta ocasión es un honor presentarles el volumen 7, número 2, este volumen refleja el compromiso de nuestra comunidad científica con la excelencia y la innovación, aportando nuevos enfoques y perspectivas que enriquecen nuestro entendimiento del mundo que nos rodea.
La Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas es una publicación interdisciplinar de carácter científico-académico bajo los criterios de Ciencia Abierta, que pretende fomentar el diálogo de saberes y haceres, el intercambio de las ideas y la difusión de resultados de investigación.
En este volumen, hemos reunido una colección de artículos que abarcan una amplia gama de disciplinas distribuidos en las siguientes secciones: Investigaciones Educativas, Reflexiones Educativas, Patrimonio Cultural Alimentario, Biodiversidad y Conservación. Cada contribución ha sido rigurosamente revisada por expertos en el tema para su evaluación y asegurar así la calidad y la relevancia de los contenidos presentados.
Nos enorgullece destacar la diversidad de enfoques y metodologías que caracterizan a los artículos de este volumen. La interdisciplinariedad y la integración de saberes son elementos fundamentales para avanzar en la construcción de conocimientos sólidos y aplicables.
Queremos agradecer a todos los autores que han confiado en nuestra revista para divulgar sus trabajos, así como a los revisores por su invaluable contribución en el proceso de evaluación. También expresamos nuestro agradecimiento a los miembros del Comité Editorial por su dedicación y esfuerzo continuo en la gestión de esta publicación.
Esperamos que los artículos de este volumen sean de gran interés y utilidad para nuestros lectores, y que inspiren nuevas investigaciones y proyectos que contribuyan al avance del conocimiento. La ciencia es un esfuerzo colectivo y, como tal, cada aporte es esencial para construir un futuro más informado y mejor fundamentado.
Les invitamos a adentrarse en las páginas de este número y a descubrir las interesantes propuestas y hallazgos que los autores presentan. Estamos seguros de que encontrarán en este volumen una importante fuente de conocimiento.
Atentamente,
Comité Editorial de la Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense
Adopción del modelo de negocio Dropshipping por comerciantes de Nueva Guinea
Get PDFIn recent years, e-commerce has gained significant relevance, particularly since the COVID-19 pandemic, which has spurred the emergence of new business models, such as Dropshipping. This study analyzed its adoption by merchants in Nueva Guinea during the second quarter of 2024. Through surveys and a focus group, the practices, tools, strategies, challenges, and opportunities associated with this model were identified, revealing a gap between practice and the theoretical knowledge of the model, acquired through practical experience. The motivation for its adoption stemmed from third-party recommendations, the model's growth potential, and the low initial investment. Merchants use platforms like Shein, Amazon, and Temu as suppliers, and they also enhance their reach through digital marketing on WhatsApp, Facebook, and TikTok, managing their operations with physical records and tools like Excel. However, they face challenges such as losses due to long delivery times, decreased sales, and irresponsible customers.
A key feature is the use of hybrid dropshipping, which combines the traditional flexibility of dropshipping and self-warehousing with direct-to-customer shipping, reducing delivery times and improving logistical control. This research provides extensive information on how New Guinea merchants have adopted dropshipping. Ongoing training and technological adaptation emerge as key factors for success in this increasingly competitive market.En los últimos años, el comercio electrónico ha adquirido gran relevancia, especialmente a partir de la pandemia de COVID-19, que impulsó el surgimiento de nuevos modelos de negocios como el Dropshipping. Este estudio analizó su adopción por comerciantes de Nueva Guinea durante el segundo trimestre de 2024. Mediante encuestas y un grupo focal, se identificaron las prácticas, herramientas, estrategias, desafíos y oportunidades asociadas a este modelo, evidenciándose una brecha entre la práctica y el conocimiento teórico del modelo, adquirido a través de la práctica. La motivación para su adopción fueron las recomendaciones de terceros, el crecimiento del modelo y la baja inversión inicial; los comerciantes usan plataformas como Shein, Amazon y Temu como proveedores, además, potencian su alcance mediante marketing digital en WhatsApp, Facebook y TikTok, gestionando sus operaciones con registros físicos y herramientas como Excel. Sin embargo, enfrentan desafíos como pérdidas debido a tiempos largos de entrega, disminuciones en las ventas y clientes irresponsables.
Una característica destacada es el uso de dropshipping híbrido, que combina la flexibilidad tradicional del dropshipping y el almacenamiento propio con el envío directo al cliente, reduciendo tiempos de entrega y mejorando el control logístico. Esta investigación proporciona una amplia información sobre cómo los comerciantes de Nueva Guinea han adoptado el dropshipping. La capacitación continua y la adaptación tecnológica emergen como factores clave para lograr el éxito en este mercado cada vez más competitivo
Prólogo
Get PDFLa Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense (URACCAN), presenta la Revista Universitaria del Caribe, que constituye un medio de expresión técnica y científica de los pueblos de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe de Nicaragua y comunidades, incluyendo aspectos relacionados a su cultura.
El objetivo de la Revista Universitaria del Caribe es compartir y diseminar artículos científicos, artículos de revisión bibliográfica, ensayos, informes resumidos de eventos, resultados de proyectos, lecciones inaugurales y conferencias magistrales que aporten conocimientos, saberes y prácticas en las temáticas de: Educación Superior; Salud Intercultural; Recursos Naturales y Medio Ambiente; Agropecuario; Género e Interculturalidad; Historia, Cultura, Autonomía y Educación de la Costa Caribe Nicaragüense. Su periodicidad es semestral, en dos publicaciones por año (junio y diciembre).
El volumen número 32 comparte la compilación de 10 artículos divididos en 4 secciones: Educación Superior (4), Autonomía y Educación de la Costa Caribe Nicaragüense (3), Género e Interculturalidad (1), Recursos Naturales y Medio Ambiente (2)