Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad
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Relación terapéutica inicial en agresión sexual infantil: Perspectivas de niñas, niños y sus terapeutas
Get PDFThis qualitative study aimed to characterize, from the perspective of the children and their therapists, the initial therapeutic relationship and to identify the elements that facilitate or hinder it. Participants were six psychologists and six children between five and eight years old who were starting psychotherapy in a specialized child sexual abuse and maltreatment program. Semi-structured interviews with participants, plus the drawing "My therapist and I" with the children, which were later subjected to a narrative analysis. Findings indicated that positive initial therapeutic relationships are marked by play and positive feelings between the children and their therapist; play, a playful and close attitude of the therapist are identified as facilitators; mentioning as hindering factors, a not very attuned therapeutic attitude, interventions focused on talking and relational difficulties of the children. We discuss the relevance of play, the impact of CSA on the children's relational dynamics, and the importance of a playful offer to build a good relationship in CSA psychotherapy.Este estudio cualitativo busca caracterizar, desde la perspectiva de las niñas, niños y sus terapeutas, la relación terapéutica inicial e identificar los elementos que la facilitan u obstaculizan. Los participantes fueron seis psicólogos y psicólogas, y seis niñas y niños de entre cinco y ocho años de edad, que se encontraban iniciando psicoterapia en un programa especializado en maltrato y abuso sexual infantil. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a las y los niños y profesionales, más el dibujo "Mi terapeuta y yo" a las y los niños, posteriormente sometidas a un análisis narrativo. Los resultados indican que una buena relación terapéutica inicial se caracteriza por el juego y sentimientos positivos entre los y las niños y sus terapeutas; como facilitadores se identifican el juego, una actitud lúdica y cercana del terapeuta; como obstaculizadores se mencionan una actitud terapéutica poco sintonizada, intervenciones focalizadas en hablar y dificultades relacionales de las y los niños. Se discute la relevancia del juego, el impacto de la ASI en las dinámicas relacionales de las y los niños, y la importancia de una oferta lúdica para establecer una buena relación en la psicoterapia en ASI
Contenidos de cambio y estancamiento en psicoterapias humanistas con adultos que han vivido abuso sexual infantil
Get PDFChild sexual abuse (CSA) is a prevalent phenomenon in various parts of the world, including Chile, generating multiple effects on the mental health of adults. This research is situated in a hermeneutic phenomenological paradigm, with qualitative methodology, which seeks to understand the change in psychotherapy with adults who have experienced CSA, from humanistic-existential therapies, emphasizing the concepts of episodes of change and stagnation. Data collection was carried out through case interviews with therapists, interviews with patients on the effects of therapy, focus groups with therapists and interviews with experts in the field. Data analysis was carried out under Grounded Theory principles. The results show the dynamic and particular character of the changes with these patients, where the episodes of stagnation are related to deep traumatic cores. Specific changes around CSA also emerged, such as the understanding of relational patterns and link with the abuse, dis-blame, recognition and contact with one's own vulnerability, new vision of the people who have violated them and changes in the way of remembering CSA, giving it a new meaning in their life. El abuso sexual infantil (de siglas ASI), es un fenómeno prevalente en diversos lugares del mundo, incluyendo Chile, generando múltiples efectos en la salud mental de los adultos. Esta investigación se sitúa en un paradigma fenomenológico hermenéutico, con metodología cualitativa, que busca comprender el cambio en psicoterapia con adultos que han vivido ASI, desde terapias humanistas-existenciales, haciendo énfasis en los conceptos de episodios de cambio y de estancamiento. La recopilación de datos se realizó mediante entrevistas de casos a terapeutas, entrevistas sobre los efectos de la terapia a pacientes, además de focus group con terapeutas y entrevistas a terapeutas humanistas expertos en la temática. El análisis de los datos se realizó bajo principios de Teoría Fundamentada. Los resultados muestran el carácter dinámico y particular de los cambios con estos pacientes, en donde los episodios de estancamiento tienen relación con los núcleos traumáticos profundos. También se desprenden cambios específicos en torno al ASI, como la comprensión de patrones relacionales y nexo con los abusos, desculpabilización, reconocimiento y contacto con la propia vulnerabilidad, nueva visión de las personas que les han vulnerado y cambios en la forma de recordar el ASI, dándole un nuevo sentido a éste en su vida
Identidad profesional de educadoras de párvulos: Huellas biográficas de su infancia y adolescencia
Get PDFProfessional teaching identity is a dynamic and multiple concept which is closely related to aspects of personal identity and the capacity for human agency. This research aims to describe childhood and adolescent experiences, understood as biographical traces, reported by a group of eight Chilean kindergarten educators in the context of the development of their professional teaching identity. We used a qualitative method of biographical-narrative orientation, developed from semi-structured interviews, journey plots and biograms. We applied a thematic analysis to these materials in order to group their biographical traces. Topics account experiences related to significant people, neglect/abandonment, care, school and vocation. In their narratives, educators acknowledge the impact of their early family, school, and community experiences on the formation of their teaching identities. The exploration of biographical traces through narratives reveals the close connection between personal and professional life, emphasizing this intersection as crucial for strengthening teacher education in early childhood.La identidad profesional docente es un concepto dinámico y múltiple que está estrechamente relacionado con aspectos de la identidad personal y la capacidad de agencia humana. Esta investigación busca describir experiencias de infancia y adolescencia, entendidas como huellas biográficas, reportadas por un grupo de ocho educadoras de párvulos chilenas en el contexto de la construcción de su identidad profesional docente. Se utiliza un método cualitativo de orientación biográfico-narrativa, desarrollado a partir de entrevistas semiestructuradas, journey plots y biogramas. Sobre dichos materiales se aplicó un análisis temático para agrupar las huellas biográficas. Los temas dan cuenta de experiencias relacionadas con: personas significativas, descuido/abandono, cuidado, la escuela y la vocación. En sus narrativas las educadoras reconocen el impacto de sus experiencias familiares, escolares y comunitarias tempranas en la formación de sus identidades docentes. La exploración de huellas biográficas mediante narrativas revela la estrecha conexión entre la vida personal y profesional, subrayando esta intersección clave para fortalecer la formación docente en educación infantil.
Violencias sexuales, trauma psíquico y reparación: Editorial
Get PDFSocial construction of sexualities refers to the interweaving of body and subjectivity, since bodies are the ones sustaining the sexed subjectivity of the subjects. Trauma, as a concept related to the sexual sphere, is part of the history of clinical psychology itself, as it was exposed by psychoanalysis at the end of the 19th century. From this perspective, trauma implies a rupturing, unexpected experience, which cannot be anticipated, foreseen, much less avoided, remaining repressed to be symbolized only at a later time. Trauma is an event that abruptly fractures the continuity between the self and its being, and it is an irruption of the real which devastates the symbolic order. Multiple studies indicate the presence of a series of sequelae in different psychological and social areas, many of which may persist over time, thus constituting ruptures in different areas of development. This edition of Psychoperspectives aims to approach the clinical work developed in the field of sexual violence, gender violence in the context of couples, sexual abuse in childhood, incest, among others. Contributions included investigate different contexts and local scenarios that contribute to the knowledge regarding the phenomenon of sexual violence, trauma and reparation; the topics addressed include psychotherapeutic interventions, psychosocial approaches with preventive strategies and various interesting methodological experiences in relation to how these experiences affect the subjective adult and infantile-juvenile field.La construcción social de las sexualidades remite al entramado cuerpo y subjetividad, ya que son los cuerpos los que sostienen la subjetividad sexuada de los sujetos. El concepto de trauma relacionado al ámbito de lo sexual, forma parte de la historia misma de la clínica psicológica, tal como lo expuso el psicoanálisis a fines del siglo XIX. Desde esta corriente, el trauma implica una experiencia que irrumpe, inesperada, que no se puede anticipar, prever, ni mucho menos evitar, quedando reprimida para solo poder ser simbolizada en un momento posterior. El trauma es un evento que fractura bruscamente la continuidad entre el yo y su ser, siendo una irrupción de lo real que devasta el orden simbólico. Múltiples estudios indican la presencia de una serie de secuelas en distintos ámbitos tanto psicológicos, como sociales, muchas de las cuales pueden persistir en el tiempo, constituyendo así quiebres en distintas áreas del desarrollo. Esta edición de Psicoperspectivas pretende acercarse al trabajo clínico desarrollado en el ámbito de las violencias sexuales, de género en contexto de pareja, abusos sexuales en la infancia, incesto, entre otras. Se incluye contribuciones que indagan en diversos contextos y escenarios locales que aportan al conocimiento respecto del fenómeno de las violencias sexuales, el trauma y la reparación; los temas abordados contemplan intervenciones psicoterapéuticas, abordajes psicosociales con estrategias preventivas y diversas experiencias metodológicas interesantes en relación a cómo afectan estas experiencias el campo subjetivo adulto y el infanto-juvenil
La producción del sujeto autónomo en las plataformas digitales de trabajo
Get PDFWorking on digital platforms is being widely discussed due its role in work reorganization. In this context, the axis of autonomy formally attributed to workers is particularly relevant. In this study we address the production of autonomy in working on platforms as a strategy for the governance of subjectivities, in the context of the structural precariousness of Latin America labor market. Framed in a qualitative study and a digital ethnography design, we present an analysis of applications intended for workers on two apps: Uber (ride-hailing) and Pedidos Ya (delivery) in Chile. The results show that the apps, promote the understanding of themselves as free and self-regulated workers through two complementary strategies: the exaltation of the subject's freedom and will, and the overlapping of the platform's controls. The forms of partial ascription to these notions are intrinsically related to the conditions of precariousness that characterize formal employment in the experience of individuals. We discuss implications for the agenda of study on the uberization of work. El trabajo en plataformas digitales está siendo ampliamente discutido por su rol en la reorganización del trabajo. En ello cobra especial relevancia el eje de la autonomía formalmente atribuida a los trabajadores. En este artículo abordamos la producción de la autonomía en el trabajo de plataformas como estrategia de gobierno de las subjetividades, en el contexto de la precariedad estructural del mercado laboral en América Latina. Enmarcado en un estudio cualitativo y diseño de etnografía digital, se presenta el análisis de las aplicaciones destinadas a los trabajadores en dos plataformas: Uber (transporte) y Pedidos Ya (reparto) en Chile. Los resultados muestran que las apps, promueven la comprensión de sí como trabajadores libres y autorregulados a través de 2 estrategias complementarias: la exaltación de la libertad y voluntad del sujeto, y el solapamiento de los controles de la plataforma. Las formas de adscripción parcial a estas nociones se relacionan intrínsecamente con las condiciones de precariedad que caracterizan el empleo formal en la experiencia de los individuos. Se discuten las implicancias para la agenda de estudio sobre la uberización del trabajo
Prevention of online sexual abuse: What do Chilean adolescents propose?
Get PDFLa prevalencia del abuso sexual online (ASO) es alta en todo el mundo. En Chile, la Ley No. 20,526 busca castigar el acoso sexual, la pornografía infantil virtual y la posesión de material pornográfico infantil. La evidencia muestra que las estrategias preventivas suelen ser ineficaces, principalmente debido a su lógica adultocéntrica. Por ello, este estudio tiene como objetivo describir las estrategias preventivas que conocen los adolescentes y cuáles proponen. Ochenta y dos adolescentes respondieron una encuesta cualitativa online. El análisis temático muestra que los adolescentes proponen prevenir la ASO fomentando el diálogo en el seno de la familia -equilibrando la supervisión con el apoyo- en lugar de imponer normas rígidas. Los adolescentes sugieren además incorporar a la comunidad escolar en este diálogo y que las estrategias sean continuas, en formatos interactivos y motivadores, más que rígidos y escolarizant The prevalence of online sexual abuse (OSA) is high worldwide. In Chile, law No. 20,526 seeks to punish sexual harassment, virtual child pornography and possession of child pornographic material. The evidence shows that preventative strategies, aiming to combat OSA, are ineffective, mainly due to their adult-centric logic. For this reason, this study aims to describe the preventive strategies that adolescents are familiar with and which ones they propose. Eighty-two adolescents answered a qualitative online survey. The thematic analysis shows that adolescents propose to prevent OSA by fostering dialogue within the family -balancing supervision with support- instead of imposing rigid norms. The adolescents further suggest incorporating the school community into this dialogue and that the strategies be continuous, in interactive and motivating formats, rather than rigid and scholarly
Significado otorgado por terapeutas a la intervención del abuso sexual infantil en residencias de protección
Get PDFThis research aims to understand, from the therapist's perspective, the experiences of psychological therapy developed with children and adolescents who experienced child sexual abuse while in the care of the State in protective residences in Chile. Based on in-depth interviews with eight therapists with experience in the field, this qualitative study adopts a phenomenological approach to investigate the meanings they construct around therapy, its facilitators, obstacles, scope and challenges. The results of the interviews show that therapists recognize difficulties at the contextual level, highlighting as central issues the generation and safeguarding of bonds in residential settings, the recognition of their individuality, the validation of the lived experience, the credibility of their account, the capacity for agency, positive experiences, time and regularity in the intervention, the possibilities of justice and reparation, and the availability of services. Finally, the paper reflects on the role of shelters in supporting the therapeutic work developed with children and adolescents in their care, as well as the challenges faced by public policy in these matters. Esta investigación pretende conocer, desde la perspectiva del tratante, las experiencias de terapia psicológica desarrolladas con niños, niñas y adolescentes que vivieron un abuso sexual infantil mientras se encontraban al cuidado del Estado en residencias de protección en Chile. A partir de entrevistas en profundidad efectuadas a ocho terapeutas con experiencia en el tema, este estudio cualitativo adopta un enfoque fenomenológico para indagar en los significados que construyen en torno la terapia, sus facilitadores, obstaculizadores, sus alcances y desafíos. Los resultados de las entrevistas demuestran que los terapeutas reconocen dificultades a nivel contextual, destacándose como temas centrales la generación y resguardo de vínculos en entornos residenciales, el reconocimiento de su individualidad, la validación de la experiencia vivida, la credibilidad en su relato, la capacidad de agencia, las experiencias positivas, el tiempo y la regularidad en la intervención, las posibilidades de justicia y reparación, y la disponibilidad de los servicios. Finalmente, se reflexiona en torno al papel de las residencias de protección en el apoyo al trabajo terapéutico desarrollado con niños, niñas y adolescentes a su cuidado, así como los desafíos que enfrenta la política pública en estas materias
Abordando las crisis con Aprendizaje Servicio: Viralicemos el cuidado ante el desgaste por COVID-19
Get PDFA pedagogical intervention of university Service-Learning was carried out during the first wave of the health crisis by COVID-19, of the Community Psychology professional output of a Chilean university, in charge of expert community psychologists in the topics of burnout and caregiving, as well as in the Service-Learning methodology. Based on the requirements of three community partners, as well as theoretical and empirical inputs, the need to address mental health and burnout in online teaching, teleworking and virtual interpersonal encounters was recognized, and four infographics were created with the aim of promoting a critical view of burnout, and promoting comprehensive care in these spaces during periods of confinement. Six phases of the intervention process are described and a reflection is made on the possibility of carrying out Service Learning in crisis contexts and on its contribution to address them, on the understanding and approach to burnout and care in this experience, as well as on the importance of favoring the integral learning of students, highlighting contributions from community psychology. Se presenta una intervención pedagógica de Aprendizaje Servicio universitario realizada durante la primera ola de la crisis sanitaria por COVID-19, en el curso "Desgaste y cuidado en intervención social" de la formación profesional en psicología comunitaria de una universidad chilena. A partir de diversos insumos teóricos y empíricos, así como de los requerimientos de tres socios comunitarios, se reconoció la necesidad de abordar la salud mental y el desgaste en la docencia online, el teletrabajo y los encuentros interpersonales virtuales, realizándose cuatro infografías que tuvieron como objetivos promover una mirada integral y crítica del desgaste, y favorecer el cuidado en dichos espacios durante períodos de confinamiento. Se describe el proceso de elaboración y los contenidos de las infografías, las estrategias de divulgación, y la evaluación de la intervención. Como conclusiones, se reflexiona sobre la posibilidad de realizar Aprendizaje Servicio en contextos de crisis y sobre su contribución para abordarlas, así como sobre la importancia de favorecer el aprendizaje integral de los/as estudiantes, destacándose aportes de la psicología comunitaria
El estudio de la experiencia de adolescencia trans a través del relato biográfico
Get PDFAt present, the interpretative framework of trans is being disputed, intensified in the last decade by the emergence of transgender children and adolescents as political subjects and the mobilization of families, which has produced legislative and institutional impacts on the recognition of the right to gender identity. The aim of this research is to identify the dimensions of the biographical experience of a transgender adolescent whose gender transition took place in this context. For this purpose, we use the Biographic Narrative Interpretive Method (BNIM) and expose the case analysis in two layers: in the first, we relate the "lived life" and the "narrated life" of the biographer, and in the second we interpret the case according to the dimensions of experience identified: the biography in dispute, becoming a trans adolescent, dependence and recognition, the institutional devices of transit (forward) and the transition "sideways". These findings raise the question of whether current professional practices in health, educational and social institutions enable lateral transitions. In this context, the agency of adolescents, social and community care in primary care, assistance to families and support groups among adolescents become central. En la actualidad se está disputando del marco interpretativo de lo trans, intensificándose en la última década por la emergencia de la infancia y adolescencia trans como sujeto político y la movilización de familias, que ha producido impactos legislativos e institucionales en el reconocimiento del derecho a la identidad de género. El objetivo de esta investigación es identificar las dimensiones de la experiencia biográfica de un adolescente trans cuya transición de género se realizó en este contexto. Para este objetivo, utilizamos el Biographic Narrative Interpretive Method (BNIM) y exponemos el análisis de caso en dos capas: en la primera, relacionamos la "vida vivida" y la "vida narrada" del biografiado, y en la segunda, interpretamos el caso atendiendo a las dimensiones de la experiencia identificadas: la biografía en la disputa, devenir adolescente trans, dependencia y reconocimiento, los dispositivos institucionales de tránsito (hacia delante) y la transición "hacia los lados"
Impactos del COVID-19 en la salud mental en universitarios de Paraguay
Get PDFMental health disorders have a significant impact on the quality of life of individuals, and the COVID-19 pandemic increased these problems. The aim of this study was to analyze the factors of greater risk associated with the symptomatology of mental health disorders in students of public and private universities as an impact of COVID-19. It is a quantitative study of non-experimental and cross-sectional design. The DASS-21 was administered to a sample of 833 students from universities in Paraguay, with a mean age of 22.7 years. An ordinal logistic regression was used for data analysis. The results showed that the risk factors associated with depression, anxiety and/or stress were: having a family history, being a medical student, being a woman and being younger. Based on these findings, it is considered necessary to promote mental health and early intervention of university students, through psychological and/or psychiatric support, specifically in female students and medical students.Los trastornos de salud mental tienen impacto significativo sobre la calidad de vida de las personas, y la pandemia del COVID-19 incrementó estos problemas. El objetivo de este estudio ha sido analizar los factores de mayor riesgo asociados a la sintomatología de trastornos de salud mental en estudiantes de las universidades públicas y privadas como impacto del COVID-19. Es un estudio cuantitativo de diseño no experimental y corte transversal. Se administró el DASS-21 a una muestra de 833 estudiantes de universidades de Paraguay, con una media de edad de 22,7 años. Para el análisis de datos se realizó una regresión logística ordinal. Los resultados hallados ponen de manifiesto que los factores de mayor riesgo asociados a depresión, ansiedad y/o estrés son: disponer de antecedentes familiares, ser estudiantes de Medicina, ser mujer y de rango etario más joven. A partir de estos hallazgos se considera necesaria la promoción de la salud mental y una intervención temprana de las personas universitarias, mediante el acompañamiento psicológico y/o psiquiátrico, en específico, en las estudiantes mujeres y estudiantes del grado de medicina