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Língua portuguesa em novos públicos
Get PDFp. 71-87O domínio da Língua Portuguesa (LP), língua materna (LM) para a
maioria da população em Portugal, mas não materna para um significativo
número de residentes, constitui, sem dúvida, um factor essencial para uma
cidadania consciente e participada.
Neste contexto, interrogamo-nos como sentem os novos públicos a LP, a
importância que lhe atribuem no quotidiano e como inscrição no futuro, assim
como as dificuldades linguísticas que dizem apresentar. Para dar rosto a esta
problemática, partiremos de dados obtidos junto das comunidades cabo-verdiana,
ucraniana e chinesa, que representam ‘gerações migratórias’ distintas1.
Embora o nosso estudo se centre em adultos e jovens adultos, as representações
destes sujeitos sobre a LP, nomeadamente sobre as suas culturas de aprendizagem,
poderão fornecer pistas ao professor, no que diz respeito ao ensino da língua
e às novas necessidades da escola, espelho da sociedade plural.Being fluent in the Portuguese Language (PL), mother tongue of
most Portuguese people, but non-mother tongue of a significant number of
residents, is clearly a major contribute for a conscious and participated citizenship.
Within this context, we have questioned how these people feel
towards the PL, the importance they assign to their daily and future lives, as
well as the linguistic difficulties they may show. So that we can understand this
issue, we analyse data gathered with members of the following communities:
Cape Verde, Ukraine and Chinese, that represent «distinct migrant generations
». Although our study focus on adults and young adults, we consider that
their representations of the PL, mainly as far as their learning experiences are
concerned, may give a teacher hints about the language teaching methods and
give the school hints about its needs, that reflect today’s plural society
Diversidade linguística e desenvolvimento sustentável : educar para viver com mais sabedoria uns com os outros no Planeta e com o Planeta
No full textp. 249-260Perante toda a imprevisibilidade e
evolução da nossa sociedade, cada vez mais
caracterizada pela sociedade do conhecimento,
a educação básica não se pode demitir
da sua tarefa de preparar os alunos para
estes novos desafios de forma a que possam,
no futuro, enquanto cidadãos, contribuir
para a construção de um futuro mais solidário
e mais sustentável. Consideramos que é
imprescindível que a escola prepare os alunos
para, por um lado, conviverem de forma
salutar num sociedade cada vez mais diversificada
e, por outro lado, trabalharem para a
preservação dos recursos do nosso Planeta.
Nesta comunicação é nosso intuito, num
primeiro momento, reflectir sobre a importância
de sensibilizar os alunos para a valorização
da diversidade linguística e cultural,
alicerçada no respeito e no diálogo intercultural
no quadro de uma educação para o
desenvolvimento sustentável. Esta reflexão
tem como ponto de partida o trabalho
desenvolvido no quadro de um projecto com
uma turma do 1º Ciclo do Ensino Básico
«À Procura da Ilha das Palavras».
A análise dos dados recolhidos evidenciou
que a relação entre a diversidade linguística e
o desenvolvimento sustentável é possível e
desejável de ser abordada com alunos deste
nível etário, permitindo proporcionar uma
integração de saberes e saberes-fazer, essenciais
à formação de indivíduos capazes de
compreender uma realidade global e inconstante,
indivíduos que se pretendem cada vez
mais cidadãos activos, críticos e responsáveis,
conscientes da sua importância e do seu
papel na promoção da igualdade e da sustentabilidade
local e global
Projecto Rodentia : etologia aplicada na sala de aula do 1º Ciclo
Get PDFp. 275-279O Projecto Rodentia, implementado
no ano 2006/2007, visa promover a
cultura científica em alunos do 1º ciclo do
Ensino Básico, familiarizando-os com o
Método Científico e desenvolvendo competências
conceptuais, processuais e atitudinais,
com base na Etologia Aplicada e na
reflexão ética sobre o bem-estar animal.
Foram instalados em três salas de aula habitats
especialmente desenhados, contendo
cada um dois ratos de laboratório. Inicialmente
orientadas, as crianças começaram de
modo progressivamente autónomo a propor
actividades experimentais, registar e interpretar
resultados e tirara conclusões, tacitamente
aprendendo o Método Científico.
Recorreu-se à observação comportamental e
análise de trabalhos dos alunos para avaliar o
desenvolvimento da lógica condicional nestes
alunos
Estratégias educativas diferenciadas utilizadas pelos professores, com crianças sobredotadas, em contexto de sala de aula
No full textEste projecto de investigação tem como objectivo a sensibilização dos professores face à problemática da sobredotação. Devem assim promover estratégias educativas diferenciadas, no intuito de possibilitar ao aluno sobredotado um melhor ambiente de aprendizagem
O supervisor em busca do projecto educativo de escola, de qualidade
Get PDF45 p.Foi com base na importância do Projecto Educativo, que nos propusemos realizar este trabalho, com o objectivo de facilitar a tarefa de quem está a construir este instrumento ou de quem pretende avaliar a qualidade do mesmo e, simultaneamente, com o de integrar neste contexto, o papel/função do professor titular
Perfil de competências do supervisor pedagógico do Colégio Novo da Maia
Get PDFO presente trabalho centra-se na definição de um perfil de competências do supervisor pedagógico do Colégio Novo da Maia.
Para que a prática supervisiva seja adequada e promotora de mudança é necessário que a definição do Perfil de Competências do Supervisor Pedagógico tenha em conta o contexto educativo ao qual se destina. Neste trabalho, a participação de todos os agentes educativos do Colégio Novo da Maia foi determinante na elaboração deste perfil, uma vez que possibilitou um conhecimento aprofundado dos seus ideais
Ansiedad ante los exámenes : relación con variables personales y familiares
Get PDFLa ansiedad ante los exámenes es un comportamiento muy frecuente, sobre todo entre la población escolar
que afronta una presión social muy centrada en la obtención de un gran éxito académico. Pocos
estudios han analizado las relaciones entre la ansiedad ante los exámenes, la procrastinación académica
(academic procrastination), variables personales y familiares y las notas en matemáticas. En este trabajo
se analiza el impacto de variables sociopersonales tales como el nivel de estudios de la madre y
del padre, el número de hermanos y el número de cursos suspensos utilizando ANOVAS en dos muestras
independientes de 533 y 796 sujetos de los 3 primeros cursos de la Educación Secundaria Obligatoria.
Los datos, similares en los dos estudios, revelan que la ansiedad ante los exámenes es superior
en las chicas y disminuye con el aumento del nivel de estudios de la madre y del padre, del número de
cursos suspensos y de las notas en matemáticas. La ansiedad ante los exámenes y la conducta de procrastinación
correlacionan positiva y significativamente. Los resultados son discutidos en función de
los hallazgos de las investigaciones previas. Se analizan las implicaciones para la práctica educativa.Test Anxiety: Associations with personal and family variables. Test anxiety is a common behavior
among students facing social pressure centered on mastery. Only a few studies have analyzed the relations
between test anxiety, academic procrastination, personal and family variables and math grades.
This work focus on the analysis of the impact of students’ social-personal variables such as parents’
education level, number of siblings and under-achievement by performing ANOVAs in two samples of
533 and 796 students from junior high-school. Corroborating the findings in other studies, the data
stress that test anxiety is higher in girls and decreases when students’ parents have higher educational
levels, with the number of courses flunked, and when students’ math grades were lower. Test anxiety
and procrastination correlate positive and significantly. Findings are discussed and compared with
those of previous researches. The implications for teaching practice are also analyzed
A expressão plástica para a compreensão da cultura visual
Get PDFp.61-78O presente artigo pretende apresentar um projecto de investigação sobre a Didáctica da Expressão Plástica na Educação Pré-escolar em Portugal, promovido pela Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti. Tem como propósito fundamental analisar a prática da Expressão Plástica na Educação Pré-escolar, reflectir sobre o conhecimento de uma série de pressupostos estéticos e conceitos referentes à organização pedagógica desta área do saber, bem como, analisar a realidade vivida actualmente neste nível educativo e possibilitar uma melhor adequação da Expressão Plástica ao processo formativo da criança.The present article presents a project of investigation about the Didactics of Fine Arts Expressions at Childhood Education in Portugal, promoted by the School of Education Paula Frassinetti. Itsmain purpose is to analyze the practice of Fine Arts Expressions at Childhood Education and reflecting upon the knowledge of a series of aesthetical purposes and concepts, which refer both to the pedagogical organization of this knowledge domain and the analysis of the reality at this educational level and to make a better adequacy of Fine Arts Expressions to the formation of the child