1968 research outputs found
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Research with children challenges – the specificity of ethnographic work: Interpretation and alterity issues
Get PDF6 f
A percepção dos professores sobre os alunos sobredotados versus o alheamento da escola
Get PDFXIII, 227 f.O tema da sobredotação é um tema pleno de significado e significador. No nosso país esta problemática, na sua essência, ainda é pouco debatida. Quando tanto se fala da promoção do sucesso escolar, consideramos oportuno trazer alguma luz sobre a problemática da sobredotação. É nosso intuito, no presente estudo, contribuir para a reflexão acerca das percepções que os professores têm dos alunos com capacidades acima da média. Mais especificamente iremos estudar a actuação dos professores face a um aluno que apresenta dupla excepcionalidade, em virtude de ser um surdo implantado que, mediante relatórios específicos comprovativos apresentar capacidades acima da média, pese embora, os professores não lhas reconhecerem. A nossa investigação tomou como metodologia de base o estudo de caso. O presente projecto de investigação-acção divide-se em três partes fundamentais: a primeira denominada “Planificação e Organização do Trabalho” contempla a introdução, a pergunta de partida, o objectivo geral e objectivos específicos e a fundamentação metodológica; a segunda parte, denominada “Enquadramento Teórico” perspectiva a sustentação científica consultada, por forma a fundamentar os conceitos envolvidos; a terceira parte, denominada “Organização e Análise da Pesquisa Empírica”, revela os métodos e técnicas, o sítio, a população e a amostra e os vários procedimentos adoptados ao longo do estudo. Neste último capítulo, através dos instrumentos de recolha de dados que nos aproximam da percepção que os professores terão sobre as suas competências para sinalizar ou acompanhar alunos com características específicas dadas as suas capacidades acima da média, pudemos constatar que os professores inquiridos reconheceram não possuir informação específica sobre a temática em estudo Confirmámos, também que, uma percentagem significativa da comunidade educativa se alheia da problemática do presente estudo
Perturbação do Espectro do Autismo- A Comunicação
No full textO presente trabalho situa-se na área do ensino especial e visa averiguar de que forma os professores/ educadores podem trabalhar a comunicação numa criança com espectro de autismo e qual o contributo da família, da escola e dos terapeutas para desenvolver a linguagem destas crianças. Neste trabalho considera-se que o trabalho de equipa e a intervenção o mais precocemente possível contribui para o rápido desenvolvimento destas crianças. No entanto muitas escolas e profissionais anda não estão preparados para trabalhar com crianças “especiais"
As TIC como actividade de enriquecimento curricular no 1º Ciclo do Ensino Básico
Get PDFO presente trabalho tem como objectivo explicitar a necessidade da criação de uma Actividade de Enriquecimento Curricular, da área das Tecnologia de Informação e Comunicação (TIC) no Ensino Básico. Aplicar conceitos inerentes às TIC, utilizando uma lógica de interdisciplinaridade, potenciando a articulação com os conteúdos das actividades realizadas em sala de aula, é minha pretensão, através desta análise interpretativa, encontrar estratégias motivadoras para os alunos do 1º Ciclo, bem como actividades multimédia que possam ser utilizadas pelos professores
Cultura e redes sociais : a internet - um novo espaço público
Get PDF92 f.Com este trabalho propomo-nos estudar a relação existente entre cultura, tecnologia e redes sociais. No contexto actual da democratização das novas tecnologias, fará sentido realizarmos esta observação no seio de uma comunidade virtual.
Com a crescente popularização das redes sociais na Internet, é nosso objectivo perceber qual o papel cultural que estas desempenham
Avaliação em creche: as concepções dos educadores sobre avaliação
No full textEste estudo pretende demonstrar como os educadores avaliam na sua
prática pedagógica, averiguando objectivos específicos, o que entendem por avaliação
em contexto de creche, conhecer o tipo de instrumentos que utilizam e compreender
quais as finalidades da avaliação que realizam
Encontros marcados, supervisionados, avaliados: TIC em contextos de aprendizagem
Get PDFp. 1879-1885Tendo em conta os desafios de formação emergentes, a pós-graduação "TIC em contextos de Aprendizagem" procura contribuir para o desenvolvimento de competências e atitudes numa área específica do saber. As TIC estão presentes em todas as áreas do conhecimento e sectores profissionais, onde predomina uma interpretação reducionista, do seu contributo no processo de ensino/aprendizagem e do impacto no desenvolvimento da sociedade. Esta interpretação de carácter exclusivamente técnico associada à automação e transmissão de informação, distancia-se de uma visão humanista, cultural que permita a integração de outras dimensões das TIC nos modos de agir, pensar e sentir necessários a uma inovação reflexiva. A convicção de que as tecnologias introduzem mudanças nos modelos de expressão, comunicação e interacção sociais, apela para a necessidade de analisar o impacto nos métodos actuais de ensino/aprendizagem.Descrevemos, através de uma metodologia qualitativa, a forma de ver, pensar e utilizar pedagogicamente as Learning Management System (LMS), atribuindo um destaque à estratégia avaliativa desenvolvida
Vinculação e a sua influência no processo de adaptação das crianças à creche: projecto de investigação
No full textPretendemos abordar o tema da vinculação e perceber a sua influência no
processo de adaptação das crianças à Creche, tendo como pergunta de partida: “Como é
que os tipos de vinculação interferem no processo de adaptação da criança à Creche?”
Os objectivos gerais e específicos do trabalho passam por: conhecer os diferentes
padrões de vinculação, perceber de que modo a ligação Mãe/Bebé interfere na
adaptação do bebé ao ambiente de Creche. Pretendemos ainda conhecer diferentes
respostas da criança e do educador no processo de interacção
Vinculação crianças em creche
Get PDFEsta investigação tem como objectivo principal estudar o papel da vinculação da criança à creche, desde os seis aos trinta e seis meses de idade, isto é, aquando da sua entrada para a creche. Para tal, e com recurso a uma metodologia qualitativa, desenvolveram-se dois questionários, aplicados a pais e funcionários, e uma checklist de observação, que abrangeu 10 crianças, em momentos específicos como a chegada e a partida da criança.Este estudo permite concluir que a vinculação da criança em creche é fundamental para o seu desenvolvimento salutar, uma vez que quanto mais segura se sentir a criança mais fácil será a sua adaptação. Neste processo, quer os pais quer os profissionais, com maior relevância os educadores, desempenham um papel preponderante.This research has as main aim studying the role of children´s tie to Nursery School,
since the six to thirty six months of age, meaning, when they begin their school life.
Therefore and using a quality methodology, we carry out two surveys applied to Parents
and Nursery School Employees and an observation checklist, which included ten
children in specific moments, as the children´s arrival and the children´s departure.
This study allows concluding that the children´s tie to Nursery School is of the
utmost importance to their healthy development, because as more secure they feel,
easier will be their adaptation. In this process, Parents as much as Professionals, mainly,
Nursery School Teachers play a determinant role
Inclusão social dos jovens com deficiência mental: o papel da formação profissional
Get PDF206 f.Este estudo tem como objectivo principal analisar as representações sociais sobre o modelo actual de formação profissional em instituição para jovens tradicionalmente designados "com deficiência mental" e o seu papel no processo de transição para a vida adulta e na inclusão social. Partindo do testemunho dos próprios actores neste processo - jovens "com deficiência mental ligeira a moderada", familiares, colegas de trabalho, empresários e técnicos de formação profissional -, e da análise de conteúdo de onze entrevistas, conclui-se que a formação profissional se afigura, de facto, como um motor de inclusão social. Constata-se que a formação profissional é decisiva, não só no desenvolvimento de competências pessoais e técnicas, como também na promoção do acesso ao emprego, favorecendo todo o processo de emancipação dos jovens com DM, quer ao nível das tomadas de decisão, quer ao nível da organização independente da sua vida e da participação nas diferentes esferas sociais, à semelhança dos restantes jovens da sua idade. No discurso dos entrevistados emerge o desejo de erradicação do termo deficiência mental, com o qual não se identificam os jovens do estudo, equacionando-se a deficiência mental como "constructo social" do Outro. Os resultados da pesquisa aclaram também fragilidades do modelo de formação em instituição, quer quanto ao local da sua realização, quer na oferta formativa e estrutura do próprio modelo, que não garante qualificação certificada, apontando-se críticas à própria Escola que continua a delegar em sistemas paralelos supostamente "inclusivos" a função educativa/formativa que lhe compete. Por isso, esta pesquisa desencadeia futuras investigações que permitam a requalificação da escola regular e a oferta de modelo de formação profissional no seu interior a todos sem excepção, numa óptica de escola intermulticultural