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TIC (as) ao serviço da aprendizagem da leitura
No full textEste trabalho teve como principal preocupação aferir em que medida as Tecnologias da Informação e Comunicação podem contribuir para o processo de aprendizagem da Leitura, bem como para uma mudança nas estratégias de ensino - aprendizagem implementadas pelos professores. Numa primeira fase, construí um inquérito por questionário no sentido de verificar se outros professores também partilhavam desta ideia de que o processo de aprendizagem da Leitura é lento e, por vezes, difícil. O Inquérito por Questionário está disponível no seguinte endereço electrónico http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dG42c1lBS0o4dXdVSHdGNnVRRVM4Rnc6MA. De seguida, investiguei, de forma mais aprofundada, quais todos os processos mentais pelos quais a criança passa na fase de aprendizagem da Leitura e tentei perceber as suas principais dificuldades, de forma a reunir informações exactas e actualizadas sobre os principais factores que necessitam de ser trabalhados. Por último, foi construído um Site Educativo que poderá servir de apoio nomeadamente aos professores do 1ºCEB, uma vez que oferece, entre outros aspectos, um variado conjunto de actividades que permitem trabalhar a iniciação à aprendizagem da Leitura de forma significativa. O Site está disponível no endereço electrónico: http://www.esepf.pt/~b2004058/Site/
Currículo e avaliação em creche
Get PDFO presente trabalho de investigação inclui um quadro teórico respeitante a questões de currículo e de avaliação em crianças com idade precoces. Em termos metodológicos, apresenta um estudo quantitativo dum universo de educadores de infância com prática educativa em creche, do distrito do Porto.This research includes a theoretical framework concerning issues of curriculum and assessment in children with early age. In terms of methodology, presents a quantitative study of a childhood educator’s universe with educational practice in nursery, port district
Sobredotação e arte: factores influentes na expressão plástica de alunos sobredotados
Get PDFXIV, 278 p.A problemática da educação dos sobredotados tem motivado as mais diversas reflexões e pesquisas conducentes a uma maior consciencialização das especificidades destes alunos e, por conseguinte, a uma actuação mais ajustada dos professores e demais agentes educativos. A sobredotação e a expressão plástica constituem o núcleo de estudo da presente dissertação, onde se assumem os seguintes objectivos: (i) identificar as características da criatividade e os sinais de motivação que se revelam na expressão plástica de crianças/jovens sobredotados; (ii) apontar os principais factores influentes na produção plástica dos alunos sobredotados que, neste domínio, evidenciam criatividade e motivação. A uma amostra inicial (estrutura da amostra) constituída por 10 crianças/jovens sobredotados, 5 do sexo masculino e 5 do sexo feminino, entre os 8 e os 15 anos de idade, matriculados nos 1º, 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico no ano lectivo 2008/2009, e que frequentavam ou haviam frequentado o programa de enriquecimento Sábados Diferentes, foi aplicada a primeira fase da investigação. No âmbito de uma abordagem qualitativa, nesta etapa inicial de observação, foram registadas, por meio de grelhas, as actividades de expressão plástica realizadas no Museu de Serralves, permitindo seleccionar os sujeitos que evidenciaram criatividade e motivação, e identificar as características da criatividade e os sinais de motivação revelados nesse contexto educativo. Os resultados da primeira fase permitiram, de um modo selectivo, delimitar o conteúdo da amostra – 8 crianças/jovens com características de criatividade e com sinais de motivação no domínio da expressão plástica, 3 do sexo masculino e 5 do sexo feminino – ao qual, na segunda fase, foram aplicados dois instrumentos, uma entrevista semi-estruturada e uma escala de preferências, com o intuito de encontrar os factores influentes na produção plástica. A análise dos dados dos referidos instrumentos aponta para a preponderância dos factores contextuais sobre os pessoais, em que a influência do contexto escolar no domínio da produção plástica assume um lugar de destaque e legitima uma atitude reflexiva.The issue of gifted education has motivated many different reflections and research leading to greater awareness of the specificities of these students and, therefore, a more adjusted performance of teachers and other educational agents.
Giftedness and artistic expression are the core study items of this dissertation,
where the following objectives are assumed: (i) identify the creativity characteristics
and the motivation signs revealed in the artistic expression of children / young gifted;
(ii) recognize the main influencing factors in the plastic production of gifted students
that, in this area, show creativity and motivation.
The first investigational step has been applied to the initial sample (structural
sample) consisting of 10 children / young gifted, 5 males and 5 females, 8 to 15 yearolds,
enrolled in the 1st, 2nd and 3rd cycle of basic education in the academic year
2008/2009, who attended or had attended the enrichment program Sábados
Diferentes.
Within a qualitative approach, at this early stage of observation, the activities of
artistic expression undertaken at the Museum of Serralves were recorded, by means of
grids, allowing the selection of the subjects who showed creativity and motivation, and
identify the creativity characteristics and the motivation signs revealed in this
educational context.
The results of the first phase allowed, on a selective basis, to define the content
of the sample - 8 children / young gifted with creativity characteristics and motivation
signs in the field of visual arts, 3 males and 5 females – to which, in the second phase,
two tools were applied, a semi-structured interview and a preference scale, in order to
find the influencing factors in the plastic production.
The analysis of these instruments points to the preponderance of contextual
factors over the personal ones, where the influence of school context in the field of
plastic production takes a prominent place and legitimizes a reflective attitude.La problématique de l’éducation des élèves surdoués a motivé les plus
différentes réflexions et recherches qui ont abouti à une majeure prise de conscience
sur les particularités de ces élèves et conséquemment à l’actuation plus adéquate par
la part des enseignants et des autres agents éducatifs.
La sur dotation et l’expression plastique constituent le noyau d’étude de cette
dissertation où nous assumons les objectifs suivants : (i) Identifier les caractéristiques
de la créativité et les signes de motivation qui on vérifie dans l’expression plastique de
ces enfants/ jeunes surdoués ; (ii) signaler les principaux facteurs influents dans la
production plastique des enfants/ jeunes surdoués lesquels manifestent, dans ce
domaine, de la créativité et de la motivation.
Au spécimen initial(la structure du spécimen) constitué par 10 enfants/jeunes
surdoués, dont 5 du sexe masculin et 5 du sexe féminin, âgés entre 8 – 15 ans,
immatriculés au collège, à l’année scolaire 2008/2009 et qui fréquentaient ou qui ont
déjà fréquenté le programme d’enrichissement Sábados Diferentes, on a appliqué la
première partie de la recherche. Dans le contexte d’une approche qualitative, dans
cette phase initiale de l’observation, on a enregistré les activités d’expression
plastiques qui ont eu lieu au Musée de Serralves à travers des grilles qui ont permis
sélectionner les sujets qui révélaient de la créativité et de la motivation et aussi
identifier les caractéristiques de la créativité et les signes de motivation montrés dans
ce contexte éducatif.
Les résultats de la première phase ont possibilité, d’une façon sélective, la
délimitation du contenu du spécimen – 8 enfants/jeunes avec des caractéristiques de
créativité et avec signes de motivation au domaine de l’expression plastique, 3 du sexe
masculin et 5 du sexe féminin auxquels, dans un deuxième moment, on a appliqué
deux outils : une interview demi-structurée et une échelle de préférences avec le but
de trouver les facteurs influents dans la production plastique.
L’analyse des donnés des outils mentionnés signalent une prépondérance des
facteurs contextuels sur les personnels où l’influence du contexte scolaire dans le
domaine de la production plastique assume un rôle capital et légitime une attitude
réflexive
A competência comunicativa na criança portadora da problemática de síndrome de Asperger
Get PDF78 p., 48 f.A Síndrome de Asperger define a temática-alvo em análise cujos contornos mais específicos passam pelos modos de estimular a comunicação para o desenvolvimento de uma criança com Síndrome de Asperger (SA). Relativamente à intervenção nesta patologia, podemos afirmar que é um campo ainda com metodologias insuficientes, talvez pela recente identificação da problemática. Existem vários casos que por ausência de diagnóstico desorientam os educadores e professores de crianças com SA. Assim, é extremamente importante retratá-la, compreendê-la e traçar caminhos com utilidade para os profissionais da educação, para os familiares e todos os que rodeiam a criança de forma a facilitar o seu desenvolvimento e socialização
As tecnologias de comunicação no 1º CEB
Get PDFO presente trabalho de investigação surge no âmbito da Pós-Graduação de TIC em Contextos de Aprendizagem realizada na Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti no ano lectivo de 2008/2009, orientado pela Mestre Daniela Gonçalves. Utilizando uma metodologia da investigação-acção, partiu-se para o estudo do tema em questão, tendo como referência a nossa própria prática, com o intuito de aprofundar conhecimentos e perspectivando linhas de actuação futuras, de modo a colmatar falhas detectadas e contribuir para o enriquecimento curricular dos alunos no 1º Ciclo do Ensino Básico (1ºCEB). Deste modo, partiu-se de uma análise documental diagnóstica das aprendizagens, através do Plano Curricular de Turma do nosso universo de estudo, que neste caso foi uma turma do 2ºano constituída por 20 alunos pertencentes à comunidade educativa de Lousada. Dando continuidade ao percurso investigativo, foram inquiridos por questionário alunos, no sentido de averiguar se as tecnologias faziam parte do seu contexto em momentos de aprendizagem e nas suas relações sociais. Para fundamentar a nossa opção metodológica, construímos uma grelha de observação para verificarmos o desenho da nossa proposta, bem como a criação de um recurso multimédia que designámos por Teia Digital, onde os alunos praticaram os seus conhecimentos, através de exercícios interactivos/lúdicos nas áreas curriculares do seu nível etário. A Teia Digital é um recurso multimédia disponível em – http://www.esepf.pt/~p2008168/ Através destes “instrumentos”, procedemos a uma análise descritiva, onde concluímos que as tecnologias são uma fonte motivadora para todos os alunos. Neste sentido, o grande repto, daqui decorrente, será motivar os docentes para a utilização das tecnologias como pedagogia motivacional das aprendizagens em prol do sucesso escolar dos alunos. Podemos aferir que através de professores motivados e meios tecnológicos podemos motivar alunos e construir aprendizagens com sucesso.Deste modo, pretende-se abrir caminho para a tão almejada transformação das práticas docentes, sustentada no aproveitamento das novas tecnologias, até agora tão pouco explorada pela acção educativa
Implementação (A) de um manual digital de estudo do meio no 1º ciclo
Get PDFA sociedade actual encontra-se em constante mudança e evolução quer ao nível da ciência quer da tecnologia, originando a que seja necessária uma maior atenção e de igual forma preocupação na aprendizagem nestas áreas ao longo da vida e no Ensino Básico, em particular. Desta vasta área a aprendizagem das Ciências Físicas, Naturais e Experimentais no 1º Ciclo do Ensino Básico é a base do nosso estudo. Utilizando uma metodologia da investigação-acção, demos início ao estudo do tema em questão, com a finalidade de aprofundar conhecimentos sendo o objectivo criar recursos, que tanto possam ser acessíveis aos professores como aos alunos no 1º Ciclo do Ensino Básico (1ºCEB). Desta forma, inicializamos com uma análise de documentos referentes à área de Estudo do Meio e da importância das Tecnologias de Informação e Comunicação no 1º Ciclo do Ensino Básico. Para enriquecer ainda mais este trabalho elaboramos um questionário, sendo este enviado a vários professores, e uma entrevista realizada à Docente Margarida Quinta e Costa. Este estudo identificou um conjunto de condições que podem promover, ou de igual forma condicionar, o ensino experimental das ciências no 1º Ciclo do ensino básico, apresentando um conjunto de sugestões que podem ajudar a resolução de algumas das deficiências presentes no ensino. Com a análise das informações adquiridas concretizamos uma análise descritiva em que nos foi possível concluir que as Ciências Experimentais ainda não são muito exploradas no 1º Ciclo e que a novas tecnologias podem ser um bom meio de auxiliar os professores nesta área. Sendo as novas tecnologias um instrumento motivador para os alunos, o professor para além de as utilizar como instrumento de aprendizagem pode também recorrer à sua utilização como meio de motivar os discentes nas aulas. Sendo assim, é nossa pretensão que os docentes tenham acesso a um caminho que será facilitador nas suas práticas educativas, onde este tem a possibilidade de ter acesso a recursos referente à área de Estudo do Meio e os alunos também poderão rever conteúdos que abordaram em sala de aula
Longe da vista mas perto do conhecimento: as TIC com as crianças hospitalizadas
Get PDFO presente trabalho de investigação-acção debruça-se sobre a importância das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) no processo de ensino-aprendizagem de crianças hospitalizadas e procura alertar a comunidade educativa para a necessidade de ensinar alunos que se encontrem fora do contexto escolar. A formação dos professores na área das TIC e o incentivo a uma cada vez maior aposta nestas tecnologias como meio de aprendizagem são também pontos de preocupação ao longo desta investigação. O ponto de partida deste estudo foi a visita ao Instituto de Oncologia Porto (IPO) a partir da qual foi realizada uma investigação aprofundada sobre as principais necessidades deste contexto, bem como das actividades realizadas com estas crianças para promover o seu processo de ensino-aprendizagem. A falta de actividades nesse sentido foi impulsionadora e a razão primordial para o desenvolvimento deste projecto. Como forma de compreender a predisposição dos professores para a utilização das TIC em contextos de aprendizagem e a abertura para a participação de um projecto deste âmbito, procedeu-se à elaboração de um inquérito por questionário, funcionando os resultados e o seu tratamento para a justificação de determinadas posições e medidas a tomar. Segundo os resultados alcançados e tiradas as respectivas inferências, foi elaborado o presente projecto educativo de acção e intervenção, onde se procede à contextualização e análise desta problemática, apontando objectivos e questões a clarificar e se referem metodologias a usar. Também são anotados recursos humanos e materiais necessários, bem como a forma como este será avaliado. Tendo em conta a praxis, este projecto surge sob a forma de uma plataforma Moodle apelidada de "Longe da Vista mas Perto do Conhecimento", cujo objectivo é a partilha de conteúdos e experiências entre professores e alunos. Esta plataforma constitui o meio de comunicação das crianças hospitalizadas com a turma e com as diferentes actividades que estes vão realizando
E-portefólios na construção da aprendizagem
Get PDFUm e-portfolio é mais do que uma nova expressão do portfolio de formato tradicional para o formato digital: quando utilizado adequadamente, possibilita um tipo de programação com poder de explicitar e executar raciocínios, permitindo uma profunda reflexão sobre a dita pedagogia convencional. A utilização deste instrumento significa portanto a oportunidade de concretizar um novo paradigma educacional emergente, baseado em novas alternativas que são disponibilizadas às novas gerações. Essas alternativas poderão traduzir-se em novas competências de fazer, compreender, reflectir e criar novos produtos e novos conhecimentos, contribuindo assim não apenas para uma construção efectiva da aprendizagem, mas também para a melhoria das condições de vida e da comunidade
A transformação da pedagogia em creche : processos de melhoria da qualidade da prática pedagógica
Get PDFO interesse deste Projecto de Investigação será estudar os processos de melhoria
da qualidade da prática educativa em contexto de creche , o objectivo basilar será
portanto melhorar a realidade da prática educativa numa creche específica, neste caso a
sala de 2 anos da Instituição de Solidariedade Social De Mãos Dadas.
Mediante os resultados obtidos serão retiradas algumas conclusões sobre o modo
como resulta qualitativamente um bom diálogo entre diferentes modelos pedagógicos na
creche e de que forma eles influenciam a prática pedagógica do educador e
consequentemente o trabalho das crianças pequenas