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Dançaterapia como forma de promover a comunicação no autismo
Get PDFEste trabalho tem por objectivo aprofundar as potencialidades psicológicas e físicas da Dançaterapia como meio paralelo de intervenção junto de crianças com Perturbação do Espectro do Autismo, de forma a possibilitar a Comunicação e interacção social, diminuindo desta forma o “peso” da Tríade de Wing evitando canais de comunicação incompreensíveis que levam à frustração e auto/hetero agressividade. Tendo vindo a ser considerada por muitos investigadores o método ideal para uma intervenção positiva junto de crianças portadores da síndrome de autismo, a dançaterapia, revela-se um meio facilitador de comunicação e integração, que permite estabelecer um maior contacto com o próprio corpo e com os seus limites, procurando estimular o movimento criativo e a espontaneidade de cada um, proporcionando-lhes confiança, de forma a assumir atitudes mais positivas, desenvolvendo a auto estima.
Além da importância de um diagnóstico precoce para uma intervenção adequada e eficaz desde cedo, é também fundamental ter em conta o nível de desenvolvimento da criança, os seus interesses, necessidades, características e distintos comportamentos, não esquecendo porem a devida intervenção de profissionais numa pormenorizada avaliação psicoeducacional assim como da participação activa dos pais no processo terapêutico do seu filho/a
Criação de recursos digitais para as crianças com NEE do Agrupamento de Escolas de Mindelo
No full textO estudo que apresentamos pretende identificar as áreas de desenvolvimento deficitárias das crianças com Necessidades Educativas Especiais, do Agrupamento de Escolas de Mindelo, e criar recursos digitais que possam ser utilizados em contextos de sala de aula, pelos professores de Educação Especial, para colmatar as mesmas. Neste sentido, o presente trabalho procura responder à pergunta de partida: “Quais as áreas deficitárias das crianças com Necessidades Educativas Especiais, do Agrupamento de Escolas de Mindelo?”. (Retirado da introduçã
Vovóteca : pontes imateriais no tempo
Get PDFProjecto de investigação no âmbito da pós-graduação em Gestão de Actividades Artísticas, Culturais e Educativas, da Escola Superior de Educação de Paula FrassinettiO presente trabalho situa-se na área de Gestão de Actividades Artísticas, Culturais e Educativas e o projecto de investigação-acção que o sustenta tem como principal objectivo auscultar o “estado de saúde” da cultura popular portuguesa. Especificamente, pretende-se registar e identificar as “pontes imateriais no tempo”, assim como a previvência nos jovens dessa oralidade como forma da expressão da visão que o povo, do qual faz parte integrante, tem das suas vidas e do mundo que o cerca. Assim apresentamos a “Vovóteca” como espaço criativo e dinâmico para o encontro intergeracional que permite a criação de “pontes imateriais no tempo”. A possibilidade de relação entre gerações pode ser um elemento valioso para a ligação entre passado, presente e futuro, pela degustação de um território simbólico, onde as sensações não temem em chegar e representando, assim, a Vovóteca, o “re-estar” em lugares onde somente a memória nos pode levar
Para uma didáctica da gramática : a aula de língua portuguesa como um laboratório de língua
No full textVivências de identidade em adolescentes com trissomia 21
Get PDFA presente dissertação de mestrado procura estudar a problemática geral da adolescên-cia, em jovens com Trissomia 21. A escassez de estudos realizados acerca de auto-percepções de adolescentes com T21 torna pertinente a realização desta dissertação. É nossa intenção ouvir a voz, na primeira pessoa, de um grupo de quatro adolescentes, muitas vezes estigmatizados, olhá-los de uma forma singular e tentar saber como cons-troem as representações de identidade nas vivências do quotidiano. A nossa investiga-ção tem como metodologia de base o estudo de caso, focando um grupo de quatro ado-lescentes com T21. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, em que foram utilizados inquéritos por entrevista tratados através da análise de conteúdo descritiva. Os resulta-dos sugerem que os adolescentes com T21 em causa têm dificuldades em encontrar e desenvolver a sua identidade. Este facto deriva das fracas experiências de vida que lhes são facultadas pelo meio familiar e escolar, obstáculos à formação de uma vontade indi-vidual consistente.This master´s degree thesis aims to study the general problematic of adolescence, in a group of young people with Trisomy 21. The scarcity of studies about self-perceptions of adolescents with T21 became relevant to conduct this thesis. It is our intention to hear, in first person, the voice of a group of four teenagers, often stigmatized, look at them in a unique way and try to learn how they construct the representations of identity in their everyday life experiences. Our research has taken as basic methodology the case study, focused on a group of four teenagers with T21. This is a qualitative research in which surveys were used by structured interviews treated through descriptive content analysis. The results suggest that these adolescents with T21 have difficulties in finding and developing their identity. This stems from the poor life experiences that are pro-vided by their familiar and school environment, which will hinder the formation of a consistent individual will
Relações de sociabilidade, entre adolescentes, em contexto escolar
Get PDFDefende-se, actualmente, o princípio da inclusão em educação, ou seja, todos os alunos, apesar das diferenças, devem ter acesso a uma resposta educativa adequada, em contexto escolar. Sabe-se, contudo, que o êxito educativo não se traduz apenas em aprendizagens cognitivas, bem sucedidas, mas num todo que remete para a construção individual de cada aluno, no seio da colectividade.
Numa faixa etária bastante complexa, a adolescência, o jovem vê-se, frequentemente, confrontado com diferentes tarefas a realizar, nomeadamente, o reajustamento à sua nova imagem e estrutura corporais, o despertar da sexualidade e a aprendizagem de novas formas de pensamento e de acção. Assim, o jovem vai modificando, substancialmente, o seu universo social e relacional, alterando o relacionamento com os pais, desenvolvendo relações de proximidade e de intimidade com os pares.
A adolescência surge, então, como um período de transição, marcado por uma panóplia de realidades diferentes que têm de ser (re) ajustadas, pelo púbere, de modo a interiorizar as transformações com que se depara e, posteriormente, aceder à maturidade. É neste contexto que as relações de sociabilidade, de amizade, de partilha, de comunhão se tornam essenciais, para a construção de uma personalidade forte e saudável.
Nesta óptica, o nosso estudo remete para uma reflexão contextualizada, pretendendo-se, acima de tudo gerar interrogações e alertar a comunidade educativa, para a problemática em estudo.
E no sentido de conferir à escola uma verdadeira visão inclusiva, há que fomentar as relações de sociabilidade, contribuindo, assim, para um crescimento efectivo do aluno, nas suas variadas vertentes.It is currently defended, the principle of inclusion in education, meaning that all the pupils, in spite of their differences, should have access to an adequate educational response, in a school context. However, it is known that the educational success is not only expressed by well succeeded cognitive learnings, but it is a whole that implies the individual construction of each pupil, in the midst of a community.
Adolescence is a rather difficult and complex period, in which the youngsters often face different personal challenges, such as the readjustment to a new body image and structure, the weakening of the sexuality and learning new forms of thought and action. In fact, the youngsters go through a process of changes of their social and relationships universe, modifying the relationship with parents, developing relations of proximity and privacy with the pairs.
The adolescence appears, then, as a period of transition, marked by a panoply of different realities that have to be (re)adjusted by the adolescent in order to have a inner appropriation of the transformations which are experienced and, later, to reach maturity. It is in this context that the communion, allotment, friendship and sociability relationships become essential, for the construction of a strong and healthful personality.
Having the above in mind, our study brings us to a contextualized reflection, aiming, above all to generate questions and to alert the educational community for the referred issue.
And, finally towards a true inclusive school vision, the sociability/interpersonal relationships must be promoted to contribute to an effective growth of the pupil, in his/her multiple aspects
Influência dos factores ambientais e intrapessoais no desenvolvimento de talentos de uma criança sobredotada
Get PDFA adequabilidade do modelo teacch para a promoção do desenvolvimento da criança com autismo
Get PDF53, [33] f.A razão primordial deste projecto é descobrir como funciona o método teacch e descobrir qual a melhor forma de trabalhar com crianças com autismo, aprofundar os conhecimentos científicos e poder contribuir para ajudar em contexto educativo crianças com esta problemática. Com esta pesquisa pretende-se observar a eficácia do método TEACCH em crianças com síndrome do espectro do autismo. Além disso ambiciona-se adquirir estratégias de intervenção para poder trabalhar eficazmente nas unidades com crianças com autismo. Todo este trabalho teve uma pesquisa científica muito cuidada baseada em vários autores que foram fazendo novas descobertas sobre a problemática do autismo. Inicia-se o trabalho pela apresentação de várias perspectivas da síndrome do espectro do autismo ao longo dos anos, seguindo-se a presentação das suas características. De seguida são apresentados os vários modelos de intervenção existentes para trabalhar nas unidades de crianças com autismo. Seguimos, a apresentação do estudo de caso, a discussão dos resultados a análise do perfil do aluno, propõe-se também algumas actividades de intervenção, e por fim as considerações finais, que reflectem todas as nossas descobertas e ambições futuras
A matemática com as TIC no processo de ensino-aprendizagem: construção de uma unidade didáctica
Get PDFO presente trabalho tem como objectivo interligar as áreas TIC e
Matemática, uma vez que a aprendizagem da Matemática guiada pelas TIC
torna-se mais aliciante e poderá potenciar as aprendizagens dos alunos.
Assim, após uma pesquisa teórica do objecto de estudo, foi nossa
intenção construir uma unidade didáctica, recorrendo a ferramentas digitais,
com o intuito de auxiliar o professor no processo de ensino-aprendizagem.
A construção da unidade didáctica, com as diferentes actividades
digitais, teve como base o Novo Programa de Matemática.
De acordo com o Novo Programa de Matemática seleccionámos os
seguintes conteúdos: “Números e Operações” e “Geometria e Medida”. Estes
foram a base de todas as actividades digitais.The present work has the goal of interrelating ICT and Maths, once that
the learning of Maths through ICT is more attractive and may potentiate the
students’ learning.
In this way, after a theoretical research of the study, it was our intention
to build a learning unit, using the digital tools aiming at helping the teacher`s
process of teaching.
The building of this unit, with the different digital activities, has as its
basis the New Programme of Maths.
According to the New Programme of Maths we have selected the
following contents: “Numbers and Operations” and “Geometry and sizes”.
These were the basis of all the digital activities
Moodle as a central platform for the Virtual Campus
Get PDFMoodle als zentrale Plattform für den virtuellen CampusThe Moodle technology served as base for the creation and implementation of the eCampus, a simple system, that integrates all digital services of the school and that, at the same time, gives the professors access to some e-learning resources. Pre-existing digital resources were adapted and combined with new functionalities on top of a Moodle base.
These resources and the context of their use will be presented, as well as some of the necessary technical efforts to implement a useful e-learning platform, while keeping it as easy-to-use as possible. This is why this paper can also described as a hands-on case study of the implementation of a holistic e-learning strategy, with the help of Moodle