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Cidadania infantil e participação política das crianças: interrogações a partir dos Estudos da Infância
Get PDFA participação infantil, nomeadamente em contextos públicos de (co) decisão em
contextos como a escola e a cidade tem vindo a ser apontada como aspeto central para a
consideração teórica da construção da criança-cidadã. Os debates contemporâneos sobre
cidadania argumentam a necessidade de repensar as esferas públicas/privadas,
individual/coletivo e sublinhar o caráter vivido dessas experiências, ultrapassando visões
formalizadas baseadas em perspetivas somente de direitos/deveres. De modo a que possam
ser consideradas cidadãs, as crianças necessitam de ser vistas como sujeitos políticos com
ação política específica que se desenrola em diferentes contextos de vida quotidiana. As
suas competências políticas, nesses contextos, permitem-lhes co decidir, criar e modificar
regras, atuar em relações de poder diversas, em influenciar, em transformar e manter. As
escolas e a participação formal na cidade serão entendidas como contextos de socialização
política das crianças onde estas são capazes de demonstrar competências na vida coletiva e
individual. No entanto, importa analisar a complexidade destes contextos, nomeadamente
nas suas relações de poder e de interdependência entre adultos e crianças e entre crianças,
bem como as oportunidades tornadas visíveis para a sua participação. Ao analisá-las,
complexidades e tensões serão observadas que podem sugerir que a participação das
crianças e jovens é frequentemente complexa, contextual, e fragmentária, podendo
localizar-se num espetro largo de possibilidades e constrangimentos que, no seu conjunto,
tornam mais ou menos possível a criação da criança-cidadão. Aspetos como aliança,
cooperação e negociação aparecerão como centrais nesta possibilidade. A partir de um
estudo de caso de inspiração etnográfica, numa escola pública de 1º ciclo (crianças de 1º e
3º ano) e de um Programa de Cidades Amigas das Crianças (Unicef, 1990) (crianças e jovens
com idades compreendidas entre os 8 e os 18 anos), diferentes experiências de participação
das crianças em espaços formais de co decisão serão analisadas (tais como assembleias de
turma, assembleias municipais)
Mobilidade e da População aos Serviços de Saúde: o caso do município de Braga
Get PDFTese de doutoramento defendida na Universidade do Minho http://hdl.handle.net/1822/22947As cidades continuam a atrair a população que, em vários territórios, se distribuem de forma
dispersa. Nestas, os fluxos quotidianos da população tornaram-se cada vez mais complexos e
organizados em torno da utilização do automóvel, fruto de sucessivas práticas de planeamento que
têm promovido a sua utilização. Contrariamente, em muitas cidades, tem-se assistido à redução da
utilização dos transportes públicos, ao aumento dos prejuízos e a uma oferta ineficiente. Este ciclo
vicioso tem conduzido ao crescimento dos problemas de mobilidade limitando a qualidade de vida
nas cidades e afetando a sua imagem.
Na perspetiva do desenvolvimento sustentado dos territórios a dimensão que mais nos motivou
durante a realização desta investigação foi a social. Atualmente, os resultados provisórios dos
censos de 2011 demonstram o aumento dos indicadores de envelhecimento da população que
tende, cada vez mais, a residir só ou na companhia de pessoas também idosas. Esta característica
das sociedades mais desenvolvidas, à qual Portugal não é exceção, levanta vários problemas que
exigem respostas sociais de quem gere o território e da população em geral. Os jovens de hoje
serão os idosos no futuro, pelo que a busca de condições que permitam melhorar a qualidade de
vida e a promoção de um desenvolvimento mais sustentado do território são desafios que se
colocam a toda a população. Atualmente, o período que atravessamos é propício a um aumento silencioso do número de
indivíduos com desigualdades em aceder geograficamente aos equipamentos públicos, ao emprego,
à cultura ou ao lazer. Os serviços de saúde são, porventura, os que requerem maior atenção, pois
são um serviço essencial para toda a população, sendo os idosos os seus maiores utilizadores.
Estes serviços devem ser disponibilizados com boas condições de acessibilidade promovendo a
proximidade da população. Contudo, não é prática comum unir o planeamento dos equipamentos
de saúde, do uso do solo e dos transportes, apesar de esta união ser cada vez mais urgente para
melhorar a qualidade de vida, nos espaços urbanos, e reduzir a incidência da exclusão social.
Apesar da dificuldade em conhecer a incidência territorial da exclusão social, apostar na promoção
da acessibilidade aos equipamentos de saúde pode constituir-se como uma ferramenta importante
para a sua mitigação. No entanto, ainda se assiste à manutenção das práticas de planeamento orientadas para a
fragmentação e para a dispersão dos territórios, para a promoção da mobilidade e do uso do
automóvel quando se pretende localizar uma nova unidade de saúde. Esta perspetiva ignora a
tendência crescente para o envelhecimento da população e as alterações da estrutura familiar dos
indivíduos que, em Portugal, tendem a agravar as condições de vulnerabilidade do grupo dos
idosos. Assim, promover uma reflexão em torno da integração das práticas de planeamento urbano,
de saúde e de transportes podem constituir-se como um contributo importante para uma maior
equidade social e, desta forma, contribuir para melhorar os padrões de sustentabilidade dos
territórios.
Por este facto, considera-se que a investigação que suporta esta tese possa ser um contributo para
essa reflexão. Na primeira parte, desta tese, apresenta-se uma reflexão mais teórica com base
numa revisão bibliográfica, enquanto a componente mais empírica é explorada na segunda parte.
Nesta, desenvolveram-se metodologias de análise espacial, numa perspetiva geográfica, com vista a
melhorar as condições de acessibilidade aos serviços de saúde da população, designadamente a
mais idosa. Destaca-se o inquérito à mobilidade que efetuámos em 2010, no município de Braga, e as ferramentas de Sistemas de Informação Geográfica. Estas ferramentas foram nucleares para
avaliar a acessibilidade da população aos serviços de saúde e para identificar a localização mais
adequada destes equipamentos.
Pretendeu-se avaliar qual o contributo destas ferramentas para potenciar uma prática de
planeamento em saúde que prime pela proximidade da oferta (equipamentos de saúde) à procura
(população) e, deste modo, reduzir a exclusão social. Considera-se necessário e urgente concretizar,
à escala local, os objetivos enunciados pelas políticas nacionais, designadamente através dos mais
recentes programas nacionais de saúde. Por isso, espera-se que esta tese possa constituir um
ponto de partida da ligação entre o planeamento em saúde, os transportes e os usos do solo.Cities continue to attract populations that, in several areas, are distributed dispersedly. Accordingly,
the daily flows of the population have become increasingly complex and organized around the use of
cars, the result of successive planning practices that have promoted its use. Unlike in many cities,
there has been a reduction in the usage of public transport, an increase in visible damages and in
an inefficient supply of the same. This vicious cycle has led to the growth of mobility problems
limiting the quality of urban life and affecting its image.
In the perspective of sustainable development of territories the dimension that motivated us more
during the course of this investigation was the social one. Currently, the provisional results of the
census 2011 show an increase in the aging population indicators that tend, increasingly, to live
alone or in the company of other elderly people as well. This characteristic of the more developed
societies, to which Portugal is no exception, raises several issues that require social responses from
those who govern the territory and the population in general. The youth of today are the elderly of
the future, whereupon the search for conditions to improve the quality of life and to promote a more
sustainable development of the territory, are challenges facing the entire population. Currently, the period we are crossing is conducive to an increase in the number of silent individuals
with geographical inequalities in accessing public facilities, employment, culture and leisure. Health
services are perhaps the ones that require greatest attention because they are an essential service
for the entire population, the elderly being their leading users. These services should be provided
with good accessibility levels promoting the proximity of the population. However, it is not common
practice to seam the health facilities planning, land use and transport, although this union is
becoming more and more vital to improve the quality of life in urban areas, and reduce the
incidence of social exclusion. Despite the difficulty in knowing the territorial incidence of social
exclusion, focusing on improving accessibility to health facilities can constitute itself as an important
tool to mitigate them. However, one still assists in the continuation of planning practices aimed at the dispersion and
fragmentation of territories, the promotion of mobility and car usage when trying to find a new health
facility. This perspective ignores the growing tendency towards an aging population and changes in the family structure of individuals in Portugal, tending to aggravate the vulnerability conditions the
elderly. Thus, to promote a reflection on the integration of urban planning practices, health and
transport may constitute itself as an important contribution to better social equity and thereby
contribute in improving the sustainability standards of territories.
For this reason, it is considered that the research supporting this thesis may be a contribution to this
discussion. In the first part of this thesis, a more theoretical basis of a literature review is presented,
while a more empirical component is explored in the second part. In this section, spatial analysis
methods based on a geographical perspective were developed, viewing to improve the population,
particularly the elderly´s accessibility to health services. Also highlighting, the mobility survey carried
out in 2010 in the municipality of Braga, and the Geographic Information Systems. These tools
being a core element in evaluating the accessibility of the population to health services and to
identify the most appropriate location for such equipment.
To assess the contribution of these tools in enhancing the practice of health planning that primed in
health facilities proximity, demand (population) and thus reduce social exclusion was one of the
intentions of this work. It is considered necessary and urgent to achieve, on a local level, the
objectives set forth by national policies, namely through the most recent national health programs.
Therefore, it is hoped that this thesis can be a starting point in the link between health planning,
transport and land use
Contributos da aplicação precoce dos modelos de intervenção na promoção da aprendizagem de uma criança com PHDA no 2º ciclo
Get PDFEste projeto de investigação permitirá compreender o contributo da aplicação precoce dos modelos de intervenção na promoção e desenvolvimento da aprendizagem de uma criança com Perturbação de Hiperatividade com Défice de Atenção (PHDA) no 2º ciclo. Num primeiro momento, será feito um enquadramento teórico, abordando o conceito e a etiologia da PHDA, o seu diagnóstico, os problemas associados, assim como a contextualização no quadro familiar e escolar, quer ao nível da aprendizagem quer ao nível da interação entre pares. Será feita a abordagem aos modelos de intervenção farmacológica e cognitivo-comportamental e a sua pertinência no tratamento de crianças com PHDA. Na segunda parte do trabalho, correspondente à componente empírica, serão apresentadas as escalas de avaliação de PHDA preenchidas por pais e professores, relativamente à identificação de características específicas desta perturbação, e o teste sociométrico preenchido pelos colegas da turma com o intuito de aferirmos qual a posição social que a criança ocupa na mesma. A análise dos dados permitir-nos-á constatar que a aluna apresenta as características específicas de PHDA em todos os contextos, contudo é em casa que ela mais as evidencia. Na escola, os seus comportamentos não se revelam nefastos na sua aprendizagem, pois apresenta um rendimento académico satisfatório. No que respeita a interação entre os seus colegas de turma, poderemos verificar que, no cômputo geral, estes têm preferência por M., não se verificando casos de conflitos grupais entre eles. Poderemos constatar que o diagnóstico precoce de PHDA nesta criança e as intervenções farmacológica e cognitivo-comportamental com acompanhamento psicológico, terapias individuais e de grupo, na instituição Fio de Ariana, poderão ter contribuído na promoção e desenvolvimento da aprendizagem e relação social desta criança
Fenda Digital: Tic, Escola e Desenvolvimento Local
Get PDFFoi apresentado, em conferência de imprensa realizada em 30 de julho no Salão Nobre da Câmara Municipal da Póvoa de Varzim, o III ENCONTRO INTERNACIONAL – FENDA DIGITAL: TIC, ESCOLA E DESENVOLVIMENTO LOCAL. Este evento realizar-se-á no Auditório Municipal desta Cidade nos dias 23 e 24 de novembro de 2012
As três Universidade Galegas (Santiago de Compostela, Vigo e Corunha), a Nova Escola Galega e Universidades do norte de Portugal, especialmente a Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro e a Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti, promoverão, com o apoio especial da Câmara Municipal da Póvoa de Varzim, este encontro científico que reunirá profissionais da Galiza e de Portugal com o objetivo de debater o estado atual das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) nos contextos escolares e não escolares.
Este espaço de partilha de experiências no terreno e projetos de investigação inovadores, permitirá o intercâmbio reflexivo entre docentes, educadores sociais, pedagogos, assistentes sociais, psicólogos, entre outros participantes, com o objetivo de analisar criticamente o papel que as TIC têm desempenhado no âmbito escolar e no desenvolvimento local. Conforme em programa, o evento científico contará com a presença de investigadores e especialistas nesta área do saber provenientes de mais de 12 instituições universitárias galaico-portuguesas, assim como com comunicações de vários docentes das diferentes Escolas da Póvoa de Varzi
Indisciplina em contexto sala de aula
Get PDFProjecto de investigação no âmbito da Pós-Graduação em Educação Especial da Escola Superior de Educação de Paula FrassinettiO presente trabalho, realizado no âmbito da disciplina de Seminário, constitui a elaboração de um projeto de investigação levado a cabo na Pós-Graduação em Educação Especial, no ano letivo 2011-2012.
O processo de investigação é “um conjunto de operações sucessivas e distintas mas interdependentes, realizadas por um ou mais investigadores, a fim de recolher sistematicamente informações válidas sobre um fenómeno observável, para explicá-lo e compreendê-lo” (Chizzotti, 1991:35).
A indisciplina em contexto sala de aula é a temática a desenvolver ao longo da investigação, uma vez que se constata, cada vez mais, quer nas escolas, quer através do discurso dos professores, os comportamentos inadequados e desviantes dos alunos. Pretendemos, assim, estudar o tipo de estratégias de intervenção existentes nas escolas e consequentemente, na sala de aula, que permitem diminuir esse tipo de comportamentos.
Ao nível da escola deve constatar-se quais são as estratégias que os docentes utilizam para diminuir estes comportamentos. Como sabemos, no Estatuto do Aluno, está regulamentado um conjunto de repressões e punições, mas será que é o mais eficaz para responsabilizar os alunos dos seus atos? Ou a comunidade educativa deverá propor estratégias para colmatar esses comportamentos na sala de aula, evitando um comprometimento no processo ensino-aprendizagem
Livros para que vos quero: promoção da leitura
Get PDFDissertação de Mestrado em Ciências da Educação - Especialização em Animação da LeituraEste trabalho surgiu da necessidade de intervir junto de crianças, que em contexto escolar, manifestam repetidamente repúdio pela atividade livre de leitura.
No nosso contexto profissional deparamo-nos, com frequência com crianças que sabendo ler, oferecem resistência à leitura individual.
Estando cientes das etapas da leitura – decifração e compreensão – percecionamos que a escola se preocupa demasiado com a primeira fase, descurando a segunda por considerar que isso acontecerá naturalmente.
São já muitos os autores que de debruçaram sobre esta problemática, alertando para que a compreensão também necessita ser ensinada, ou pelo menos, fornecer ferramentas para que os jovens leitores possam desbravar o enredo de palavras que conhecem mas das quais não se conseguem apropriar.
Tendo consciência destes factos, pareceu-nos imperioso testar a possibilidade de, para um grupo restrito de crianças, alterar a sua experiencia leitora.
A Literatura, sem ser uma receita para levar alguém à leitura, possui caraterística únicas que permitem a quem lê experienciar e espelhar contextos, através dos quais se pode operar uma identificação ou alteridade do leitor.
Acreditamos que através da leitura poderemos fazer cidadãos diferentes e conscientes, podendo assim dar o nosso pequeno contributo para que haja uma sociedade melhor.
O projeto que apresentamos pretende articular três campos conceptuais, que sendo distintos, se interligam e atuam uns nos outros: a leitura, a Literatura e a Animação da mesma.This research paper was driven by the need to intervene in the case of school children who recurrently show repulse for reading as a hobby.
In our professional environment we are often faced with children who are able to read but are reluctant to individual reading.
Being aware of the reading stages – decoding and comprehension – we feel that school is far more concerned with the former than the latter, as it believes that comprehension will eventually and naturally happen.
Quite a few authors have pored over this problematic issue and warned that comprehension also needs to be taught, or at least, tools have to be supplied in order to enable young readers to untangle the word plot they already know but cannot make their own.
Bearing these facts in mind, it seemed imperative to us, to test a restricted group of children for the possibility of changing their reading experience.
Literature, which is not a recipe for inducing reading, has unique characteristics that allow whoever reads to experience and mirror contexts, and through which a reader’s identification or alterity may take place.
We believe that through reading we will be able to develop different and more conscious citizens, thus playing our little role in building a better society.
Our project intends to articulate three distinct, though interrelated concepts: Reading, Literature and its Encouragement
A brincar também se aprende
Get PDFDissertação de Mestrado/Relatório de Estágio - Especialização em Pré Escolar, apresentada à Escola Superior de Educação de Paula FrassinettiBrincar é tão importante para a criança como trabalhar é para o adulto. É o que torna a criança ativa, criativa, e lhe dá oportunidade de se relacionar com os outros. É através das brincadeiras que a criança aprende a conhecer, aprende a fazer, aprende a conviver e, sobretudo, aprende a ser. Para além de estimular a curiosidade, a autoconfiança e a autonomia, proporciona o desenvolvimento da linguagem, do pensamento, da concentração e da atenção. Pretendemos com esse trabalho apresentar a importância do brincar na aprendizagem da criança, através da descrição da prática exercida ao longo de um ano.
Para a realização de todo este processo recorreu-se à caracterização da Instituição, do contexto onde se insere, da família e do grupo de crianças, bem como as metodologias de intervenção. Procedeu-se ainda à análise de documentos que nos apoiaram na nossa prática.Playing it’s so important for the child as will work that it‘s for the adult. It’s what it makes the child active, creative, and it gives him opportunity for being connected with others. It’s through the play’s that the child learns to know, to do, to coexist and, especially, it learns to be. Besides that, stimulate the curiosity, the self-confidence and the autonomy, it provides the development of the language, of the thought, the concentration and of the attention. We intend with this work to present the importance of playing in the learning of the child, through the description of the practice practiced along one year.
For the realization of all east one resorted process to the characterization of the Institution, of the context where it is inserted, of the family and of the group of children, as well as the methodologies of intervention. One proceeded still to the analysis of documents that supported us in our practice
Iniciação da prática da docência generalista
Get PDFO presente relatório foi desenvolvido no âmbito do Mestrado em Educação Pré-
Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Este visa dar a conhecer o estágio de
formação profissional e a prática de uma estagiária, em contexto de Educação Pré-
Escolar e de 1º Ciclo do Ensino Básico. O relatório está baseado em material teórico e
científico de autores que apoiam a Teoria Construtivista, a Metodologia de Projeto,
entre outras referências pedagógicas no âmbito da educação de infância e do 1º ciclo
do ensino básico, assim como se baseia também nos referenciais e na legislação
portuguesa que regem a Educação Pré-Escolar e o Ensino Básico, amparando a
fundamentação do mesmo, com uma narrativa crítica e realista sobre os contextos em
questão.
Dispusemo-nos assim, a registar os resultados obtidos através de várias
técnicas e instrumentos de observação, utilizados durante o período de estágio, no
sentido de dar a conhecer melhor ambos os contextos e as várias questões que se
colocam ao profissional de educação generalista, proporcionando uma análise crítica e
reflexiva, sobre a postura do educador/professor face ao processo de ensinoaprendizagem.This report was developed under the Master of Education Pre-School Education
and the 1st cycle of basic education. It is aimed at raising awareness of the vocational
training course and practice of a trainee in the context of Pre-School and 1st Cycle of
Basic Education. The report is based on theoric material and scientific authors who
support the Constructivist Theory, Methodology Project, among other references
teaching within the early childhood education and the 1st cycle of basic education, and
is also based on benchmarks and legislation Portuguese governing the Pre-School
Education and Basic Education, supporting the reasoning of the same, with a
criticalnarrative and realistic about the contexts in question.
Became willing thus to record the results obtained by various techniques and
observation instruments used during the probationary period, in order to better
understand both the context and the various issues facing the general professional
education, providing critical analysis and reflective stance on the educator / teacher in
the face of the teaching-learning
Aprendendo com as práticas vivenciadas nos estágios pedagógicos da educação pré-escolar e do 1º ciclo do ensino básico
Get PDF61 f.Contemporaneamente a educação é a base de todo um processo de aprendizagem ao longo da vida, onde se articulam valores que dão origem a um projeto educativo e a um projeto pessoal.
O presente relatório profissionalizante é o culminar do trabalho realizado durante os estágios no Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico e nele se explana toda a prática vivenciada nestas duas valências de ensino. Elucida também os pontos fortes e fracos bem como as lacunas vivenciadas e as dificuldades ultrapassadas.
Assenta num quadro teórico de referência e em práticas educativas, onde se dá voz às crianças, como participantes ativos no seu processo de ensino-aprendizagem. Neste sentido, o papel do educador/professor assume uma extrema importância em proporcionar um ambiente de aprendizagem ativo e significativo, dando alguns alicerces no desenvolvimento das crianças/alunos para que estes se tornem seres autónomos e capazes.
Ainda de salientar, que enquanto docentes generalistas, devemos ter em consideração a continuidade educativa com práticas de articulação curricular ativa e ter como pressuposto de que a criança é um ser em desenvolvimento, o que leva a tornarmo-nos profissionais reflexivos e críticos da própria atuação educativa.Nowadays, education is the foundation of a lifelong learning process where values that give rise to both an educational and a personal project are applied.
This professional report is the result of the work carried out during the Preschool and Elementary school internships and outlines the experiences undergone within these two educational branches. It also clarifies the strengths and weaknesses as well as the problems faced and the difficulties that were overcome.
It lies on a theoretical framework of reference and on educational practices where children are the main focus, actively participating in their teaching-learning process. This way, the educator/teacher assumes an extremely important role, offering an active and substantial learning environment to children/students and providing them with solid foundations regarding personal development, in order for them to become independent and competent.
It is also important to state that we, in the quality of comprehensive teachers, must take into consideration the educational continuity with an active curricular continuum and we should also have in mind that children are developing human beings, which leads us to become reflective and critic towards our own actions
Aprender a saber ser, a saber fazer e a saber estar - a construção da profissionalização
Get PDF66 f.As alterações feitas, em 2007, ao regime de habilitação para a docência vieram
alargar os domínios de habilitação do docente generalista, passando a abranger a
habilitação conjunta para a Educação Pré-Escolar e para o Ensino do 1º Ciclo do
Ensino Básico. Desta forma, o presente relatório apresenta uma descrição sobre
processo de desenvolvimento pessoal e profissional experienciado, enquanto
estudante do Mestrado em Educação Pré-Escolar e 1º Ciclo do Ensino Básico, durante
os estágios realizados nas duas valências, no sentido de construir uma base de
conhecimento, assente na prática reflexiva, vista aqui como indispensável para o
crescimento pessoal e profissional fundamental como alicerce à futura prática docente.
Para tal, optou-se por um estudo de natureza qualitativa, de carácter intensivo,
com recurso a duas amostras a saber: uma, constituída por dezoito crianças que
frequentavam o Pré-Escolar, num estabelecimento de ensino particular e cooperativo
de cariz religioso; a outra, composta por vinte e seis crianças que frequentavam o 2º
ano de escolaridade do 1º Ciclo do Ensino Básico numa escola da rede pública e
com características de investigação-ação, na medida em que todo o trabalho, partindo
da observação participante e da utilização de vários instrumentos de recolha de dados,
assentou em aspetos considerados mais relevantes ao nível da observação,
planeamento/planificação, ação/intervenção e avaliação da intervenção educativa,
bem como da avaliação das aprendizagens das crianças/alunos.
No final deste percurso, considera-se que esta experiência nos diferentes
contextos se tornou fundamental na aquisição das competências necessárias ao
exercício da função de um profissional com habilitação para a docência generalista,
acentuando-se a necessidade da aprendizagem ao longo da vida não só no sentido de
uma reflexão diária, mas também pela partilha de ideias e experiências com outros
profissionais da área.The changes made, in 2007, to the regime that qualifies for teaching extended
its domains to a generalist area, enabling teachers to qualify for both Preschool
Education and Primary School. Thus, this report presents an account of personal and
professional experiences at the two internships in Preschool Education and Primary
School as a student of a Master's degree, in order to build a base of knowledge,
through reflection, here regarded as indispensable for personal and professional
growth, the key foundation of teaching.
So, the option was for a study of qualitative and intensive nature, using two
samples: one consisting of eighteen children attending Preschool, in a private and
religious institution; the other, consisting of twenty six children attending second grade
of Primary School in a public institution. This study has characteristics of investigationaction
method, so that all the work, through participant observation and the use of
several instruments for collecting data, was based on aspects considered relevant for
observation, lesson planning, action/intervention and evaluation of intervention as well
as assessment of the children´s learning.
At the end of this course, the experience in different environments is considered
crucial for acquiring skills which are fundamental to be a professional qualified for
generalist teaching, emphasizing the necessity of lifelong learning, based not only on
daily reflection but also on sharing ideas and experiences with other professionals