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A importância da supervisão colaborativa no desenvolvimento profissional do docente de educação especial
No full textAs atuais tendências supervisivas apontam para a supervisão entre pares, uma conceção democrática de supervisão que valoriza a reflexão e a aprendizagem em colaboração, levando os professores a gerar e a partilhar atividades e conhecimentos. Acreditamos que o trabalho dos docentes em equipa, centrado na reflexão, poderá promover um desenvolvimento profissional adequado às necessidades individuais e às exigências de uma profissão em que o professor se vê permanentemente confrontado com novas situações e desafios. As práticas colaborativas assentes na troca e partilha de experiências proporcionam aprendizagens diretas, aumentam a quantidade e a qualidade de soluções e ideias e a qualidade das opções realizadas. Assim, no desenvolvimento desta investigação, de natureza descritiva/interpretativa e numa abordagem predominantemente qualitativa, definimos objetivos distintos e complementares determinados pelo refletir sobre modelos e práticas supervisivas, verificar práticas colaborativas em contexto de sala de educação especial, potenciar a utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no trabalho colaborativo e identificar fatores de constrangimento e de facilitação da prática de supervisão colaborativa na sala de educação especial. Dos resultados obtidos no estudo parece-nos fundamental ressaltar que na prática supervisiva deverá existir um diálogo aberto e verdadeiro interpares competindo ao supervisor, enquanto membro do corpo docente com funções supervisivas, transmitir a ideia de que todo o processo supervisivo interpares não é a avaliação, mas sim um melhor conhecimento do ato educativo, facultando a tomada de decisões pedagógicas mais adequadas
Doroteias da Província Portuguesa
No full textStory map alusivo aos 150 anos das Doroteias da província portuguesa apresentado ao concurso EUE2015
Título: Doroteias da província portuguesa
Autoria:Ana Melo Emília Machado Luísa Azevedo Marília Sousa
Coordenação: Vítor Ribeiro
Colaboração: Isilda Monteiro Margarida Quinta e Costa, Edgar Sprecher e Paulo MachadoCelebrações dos 150 anos em Portugal
Era o ano de 1866 quando chegavam a Portugal as primeiras doroteias…
Volvidos 150, e no horizonte do ano da Vida Consagrada, vivemos este jubileu como uma oportunidade de: fazer memória agradecida do passado; de viver com paixão o presente;
de abraçar com esperança o futuro
A Continuidade Pedagógica e a Articulação Curricular entre a Educação Pré-Escolar e o 1º Ciclo do Ensino Básico
Get PDFRelatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de
Paula Frassinetti do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar
e Ensino do 1º Ciclo do Ensino BásicoO relatório é constituído por vários capítulos e centra-se nos conceitos de
continuidade educativa e na articulação curricular entre estes dois níveis de ensino.
De seguida, é descrita a intervenção nos dois contextos e termina com as
considerações finais
O Educador e/ou Professor como principal impulsionador da autoestima da criança
Get PDFRelatório de estágio apresentado à Escola Superior de Educação
de Paula Frassinetti para obtenção de grau de Mestre em Educação
Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino BásicoO presente relatório, integrado no âmbito do Mestrado de Formação de Professores - Especialidade em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1ºCiclo do Ensino Básico, tem por objetivo evidenciar toda a prática pedagógica em contexto de ambas as valências já mencionadas anteriormente, sustentando assim a prática de um profissional generalista.
O mesmo reflete todo o percurso da estagiária bem como as preocupações, em ambas as valências, em formar crianças ativas e com espírito crítico, valorizando assim a aprendizagem cooperativa, como também a autoestima destas.
Também durante este processo, a observação foi um recurso crucial nos diferentes momentos da prática, consistindo assim no fio-condutor da realização da prática pedagógica, bem como, da planificação, da ação e da avaliação.
A autoestima das crianças revelou-se assim uma preocupação constante da estagiária ao longo deste percurso e na aprendizagem das mesmas
Gestão da (In)disciplina em contexto de Educação Pré-Escolar e 1º Ciclo do Ensino Básico
Get PDFRelatório apresentado à Escola Superior de Educação Paula Frassinetti para obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino BásicoO presente relatório reflete a intervenção da estagiária em duas instituições, uma IPSS, na valência da educação do pré-escolar, com crianças de três anos, e a outra de caráter público na valência de 1º CEB, com alunos entre 8 e 10 anos.
Deste modo, o estudo desenvolvido teve como enfoque as perspetivas teóricas das valências em questão, começando pela conceção do perfil do professor generalista, sendo especificado o perfil do educador e do professor do 1º CEB. Ainda neste contexto focamos a disciplina e indisciplina, sendo uma preocupação que mantivemos ao longo do trabalho, o modelo pedagógico do MEM, os métodos pedagógicos (expositivo, demonstrativo e interrogativo), bem como a gestão da sala de aula.
Após estes temas será pertinente descrever as metodologias de investigação utilizadas – amostra, instrumentos, técnicas e procedimentos da recolha de dados.
Um ponto fundamental deste relatório foi a leitura dos documentos das instituições e dos grupos em questão, o que permitiu as suas caraterizações. Será ainda referido a prática da estagiária evidenciando as diferentes etapas do processo: observação, planificação, intervenção e avaliação nos diferentes contextos.
Por fim, serão realizadas as considerações finais, referindo a ação pedagógica da estagiária, a sua evolução a nível pessoal e profissional, relacionando a sua ação com as aprendizagens das crianças/alunos, assim como será indicado a importância do perfil escolhido para a nossa formação
Da promoção das aprendizagens à educação para os valores
No full textRelatório de estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção de grau de Mestre em
Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino BásicoAtentando nos constantes desafios que são colocados modernamente no
âmbito da educação importa demonstrar as práticas efetuadas no sentido de se fazer
mais, melhor e a diferença.
Uma vez que a sociedade é cada vez mais uma sociedade de consumo é
fundamental reforçar a importância do respeito pelo outro, da responsabilidade e do
espírito de cooperação que tanto contribuem para o enriquecimento pessoal e social.
Assume-se que os valores foram e sempre serão transversais ao tempo, mas
tendo em conta a emergência supracitada revela-se oportuno a abordagem à
educação para os valores a par da promoção das aprendizagens aferidas pelos
documentos ministeriais pelos quais se regem as diferentes valências.
O presente documento espelha então, o desenrolar da prática pedagógica
desenvolvida em contexto de estágio profissional inserido no Mestrado na Formação
de Professores, especificamente na EPE e no ensino do 1º CEB, sustentada por uma
perspetiva investigadora e reflexiv
Refletir para agir: processo essencial na profissionalização docente
No full textRelatório de estágio apresentado à Escola Superior de Educação
de Paula Frassinetti para obtenção de grau de Mestre em
Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino BásicoO presente relatório espelha o desenrolar da prática pedagógica, desenvolvida
em contexto de estágio profissional no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e
Ensino do 1ºciclo do Ensino Básico, sustentada por uma perspetiva investigadora e
reflexiva.
O mesmo tem, assim, como objetivo salientar o papel a desempenhar pelos
profissionais educativos nas valências de Educação Pré-Escolar e 1º Ciclo do Ensino
Básico aliado à importância da reflexão na, durante e após a ação, justificando a
intervenção e metodologias utilizadas.
A prática foi sustentada nos téoricos estudados durante a licenciatura e o
mestrado. Partindo de uma perspetiva reflexiva apoiada numa abordagem de
diferenciação pedagógica, com o objetivo de desenvolver as aprendizagens ativas e
significativas. A reflexão cumpre então, o propósito de garantir o sucesso do processo
ensino aprendizagem, atentando também no modo de atuação do profissional docente.This report reflects the development of the pedagogical practice developed in
traineeship of context in Master in Preschool Education and Teaching the Elementary
School, supported by a research and reflective perspective.
The same is thus intended to emphasize the role to be played by education
professionals in valences of pre-school education and 1st cycle of basic education
combined with the importance of reflection on, during and after the action, justifying the
intervention and methodologies used.
The practice was sustained in theorists studied for a degree and a master's
degree. Starting from a reflective perspective supported by a pedagogical differentiation
approach, aiming to develop the active and meaningful learning. The reflection fulfills
then the purpose of ensuring the success of the learning process, considering also the
teaching professional performance mode
Cuidar de quem cuida: um olhar sobre o Serviço de Apoio Domiciliário junto do Cuidador Informal do Idoso
No full textDissertação para obtenção do grau de Mestre
em Intervenção ComunitáriaO envelhecimento da população será um dos fenómenos mais importantes das
próximas décadas, afetando as estruturas de apoio aos idosos, assim como às suas
famílias.
É um fenómeno de grande visibilidade, porque pessoas de diferentes faixas
etárias, diferentes aptidões, interesses e necessidades apresentam igualmente diferentes
problemas de saúde e necessitam diferentes soluções e abordagens.
Da literatura emerge a importância da família na resposta às necessidades e
dependências do familiar idoso. Porém os cuidadores informais envolvem-se totalmente
no cuidado sem possuírem competências individuais e técnicas, o que conduz muitas
vezes a situações de stress, necessitando por consequência de recorrer a apoios formais
por parte de instituições. Por isso, urge cuidar de quem cuida, de modo a promover a sua
qualidade de vida e a qualidade dos cuidados prestados ao idoso.
A questão central que orienta este trabalho de investigação é precisamente saber
qual a importância/impacto do Serviço de Apoio Domiciliário junto do cuidador informal
do idoso dependente.
Este estudo é de natureza qualitativa, com recurso à técnica de entrevista e técnica
de análise de conteúdo.The aging population is one of the most important phenomena of the coming
decades, affecting the supporting structures for the elderly, as well as their families.
It is a phenomenon of great visibility, because people of different ages, different
abilities, interests and needs also have different health problems and require different
solutions and approaches.
Literature emerges the importance of the family in response to the needs and
dependencies elderly relative. But informal careers are involved in care-fully without
holding individual skills and techniques, which often leads to stress, therefore needing to
resort to assistance from formal institutions. Therefore, it is urgent to take care of those
who care, in order to promote their quality of life and quality of care provided to the
elderly.
The central question that guides this research work is to precisely know the
importance / impact of the Home Support Service with the informal caregiver of the
independent counsel.
This study is qualitative in nature, using the interview technique and technique of
content analysi
A função dos Recursos Pedagógico-Didáticos na construção de Aprendizagens Efetivas
Get PDFRelatório de estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção de grau de Mestre em Ensino do 1º e 2º Ciclo do Ensino BásicoO presente relatório apresenta o processo do desenvolvimento da profissionalidade, recorrendo a diferentes teorias públicas que sustentaram a intervenção educativa realizada em contextos do 1º e 2º Ciclo do Ensino Básico. Neste percurso formativo/investigativo, a reflexão acerca do processo de aprendizagem foi constante, confrontando-se perspetivas teóricas com a realidade das turmas e dos alunos, bem como o processo de formação, no sentido de promover aprendizagens significativas, diversificadas e inovadoras, tendo em conta a necessidade de investir na investigação sobre a prática. Neste sentido, a intervenção educativa fundamenta-se nas experiências vividas, efetuando-se um retrato sobre as preocupações que assolam a nossa sociedade e que estão patentes no contexto de sala de aula, assim como a gestão de um grupo heterogéneo e de grande dimensão que carece de um apoio intensivo e personalizado. Ser professor vai muito além do que dar aulas; é dar muito de si como profissional e ainda mais como pessoa. O bom docente demonstra a sua paixão e entusiamo no que leciona, preocupando-se com a inclusão de todos os seus alunos, motivando-os com a criatividade e interdisciplinaridade, reunindo várias temáticas de disciplinas distintas e partindo dos interesses individuais de cada um(a).This report show the process of the development of professionalism, appealing various public theories that supported the educational intervention realized in contexts of the 1st and 2nd cycles of basic education. During this investigation, the reflection on the learning process was constant, confronting theoretical perspectives with the reality of the classrooms and the students, as well as the training process, in order to promote meaningful, diverse and innovative learning, taking into account the need to invest in research over the practice. In this sense, the educational intervention is based on experiences, making up a picture of the concerns that touch our society and that are reflected in the classroom context as well as the management of a large and heterogeneous group, which needs an intensive and personalized support. Being a teacher goes far away that teach; It is being professional and give even more as a person. The good teacher shows his passion and enthusiasm in what he teaches, is concerned in the inclusion of all students, motivating them with creativity and interdisciplinary, bringing various topics in different disciplines and basing on the interests of each one
Empatia, dedicação, União, criatividade, alegria, responsabilidade: uma fórmula eficaz?
Get PDFRelatório de estágio apresentado à Escola Superior de Educação
de Paula Frassinetti para obtenção de grau de Mestre em Ensino do
1º e 2º Ciclo do Ensino BásicoÉ imperativo reinventar o mundo: reinventar práticas, valores, relações,
comportamentos, reflexões. Reinventar fórmulas - eficazes de educar para o
presente/futuro, numa lógica de projetar uma educação sustentada em aprendizagens
consolidadas que dependem de intencionalidades bem vincadas. Este relatório
apresenta uma intervenção educativa enquanto estudante do Mestrado em Ensino do
1º e 2º Ciclo do Ensino Básico, norteada pela empatia, dedicação, união, criatividade,
alegria e responsabilidade, descrevendo o processo de desenvolvimento empírico,
profissional e pessoal. Através de um estudo pedagógico/qualitativo, procedeu-se à
compreensão do processo de aprendizagem de dois diferentes grupos: um composto
por vinte e um alunos do 1º Ciclo do Ensino Básico e outro por vinte e sete do 2º Ciclo
do Ensino Básico, inserido em contextos diferentes.
O professor interfere na aprendizagem dos alunos, procurando desenvolver
métodos ativos que promovam o pensamento crítico e otimista dos alunos, estimulando,
deste modo, a imaginação e a criatividade. Despertar um sentido de responsabilidade,
cooperação e autonomia nos alunos deve enquadrar-se diariamente na prática letiva,
assim como o estímulo por todos os tipos de inteligência, incluindo o seu “Elemento”.
Tal, foi a nossa grande finalidade.It is essential to reinvent the world: reinvent practices, values, relationships,
behaviours, reflections. Reinvent effective formulas to educate for present/future,
allowing a sustainable education in consolidated learning, which depends on solid
intentions. This report presents an educative intervention as a student of Education in
Primary and Middle School Master, guided by empathy, dedication, union, creativity,
happiness and responsibility, describing the development of professional and personal
empirical process. Through a pedagogical/qualitative study it was proceeded the
understanding of the learning process about two different groups: one group of twentyone
primary school students and another one with twenty-seven middle school students,
in different contexts.
The teacher interferes in the students learning, looking to develop active methods
that promotes critical and optimistic thinking on them, encouraging, this way, the
imagination and creativity. Incentivize student’s sense of responsibility, cooperation and
autonomy that should be present on a day-to-day teaching practice, as the incitement
for all intelligence types, including the "Element". This was our great purpose