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A importância da partilha e da cooperação entre as crianças/alunos
No full textRelatório de estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para a obtenção de grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e 1º Ciclo do Ensino
BásicoEste relatório é realizado no âmbito do Mestrado na Área de Formação de
Professores - Mestrado em Educação Pré- Escolar e Ensino do 1ºciclo do Ensino
Básico. E pretende apresentar todo o processo evolutivo ao longo deste processo. O
relatório abrange o estágio que aconteceu em Educação Pré-escolar (EPE) e 1º Ciclo
do Ensino Básico (CEB) e pretende demonstrar a prática profissionalizante
desenvolvida no ano letivo 2013/2014 e 2014/2015.
O estágio em EPE foi realizado numa Instituição Particular de Solidariedade
Social (IPSS) localizada na cidade do Porto. Decorreu numa sala de cinco anos. O
estágio em 1ºCEB decorreu numa Instituição pública localizada na cidade do Porto.
Durante estes estágios pretendeu-se desenvolver as competências socio-afetivas, a
autonomia, a interajuda, a partilha e a cooperação entre os elementos do grupo.
Demos preferência à transmissão de valores para as crianças, algo importante para o
relacionamento das crianças e alunos. Este relatório tem como tema “A importância da
partilha e da cooperação entre crianças/alunos”.
Concomitantemente a toda a prática profissionalizante foi ainda realizado um
estudo sobre a importância da partilha e da cooperação entre as crianças/alunos. Foi
realizada uma entrevista à educadora cooperante e analisados instrumentos de
observação, aplicados ao longo do estágio que nos permitiram observar a mudança de
atitudes das crianças e dos alunos.
Ao longo do relatório é apresentada a teoria que sustenta a prática vivida, a
caraterização das instituições onde decorreram os estágios e também a reflexão
acerca da nossa intervenção.
Este relatório integra também, as considerações finais nas quais se refere os
medos e expectativas iniciais, e são apresentadas reflexões sobre o fim de estágio.
São ainda apresentadas as dificuldades encontradas nos dois contextos de
intervenção, e os ganhos e as conquistas a nível pessoal e profissional ao longo de
toda a prática profissionalizante.The present paper was realized for the Masters of Preschool and Primary
Education and its propose is to present the evolution process during this stage. The
report covers the internships on Preschool and Primary Education and describes the
practice developed on 2013/2014 and 2014/2015.
The Preschool internship was realized on a Private Social Solidarity Institution
at Oporto on a five-years-old room. The Primary internship was realized on a public
school at Oporto as well.
During these internships the intention was to develop the socio-affective skills,
autonomy, mutual aid, sharing and cooperation among group members. We preferred
the transmission of values to children, something important for the relationship of
children and students. This paper has the title "The importance of sharing and
cooperation among children/students."
At the same time the entire professional practice, it was done a study on the
importance of sharing and cooperation among children/students. The intern did an
interview to the educator responsible for the children, which was analysed, and studied
the observation tools applied along the internship that allowed us to observe the
changing attitudes of children and students.
Throughout the report we present the theory behind the lived practice, the
characterization of the institutions where the internships took place and also the
reflection about our intervention.
This paper also contains the final considerations, which stated the fears and
initial expectations, and reflections about the end of the internship. They are also
presented the difficulties encountered in the intervention contexts, the gains and the
personal and professional achievements throughout the internships
Filhos ouvintes de pais surdos - vivências e construção do processo identitário
No full textDissertação apresentada à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção do grau de Mestre em Ciências da Educação – Especialização em Educação EspecialEste trabalho pretende analisar a forma como filhos ouvintes de pais surdos vivenciaram os seus primeiros tempos de vida e, nomeadamente, a descoberta de que os seus pais eram surdos. Por outro lado, tenta-se evidenciar as influências da relação com a comunidade surda no processo de construção identitária desses sujeitos. Através da recolha de seis testemunhos de jovens e adultos ouvintes filhos de pais surdos foi possível constatar que as suas vivências constituíram, para eles, como uma mais-valia, apesar de socialmente nem sempre isso ser reconhecido, uma vez que, inicialmente, a sociedade via os surdos como deficientes. Isto poderia ter desenvolvido dificuldades e até discriminação por parte dos filhos ouvintes de pais surdos, visto que se podia ter dado um efeito de contágio em que os próprios filhos se sentiriam envergonhados e diminuídos socialmente pelo facto de os pais terem essa condição. Porém, observamos que houve uma mudança na sociedade, aliás, sabemos que cabe à sociedade em geral e, especificamente, aos membros que a constituem, a integração de todos, respeitando as suas diferenças. A mudança e a evolução de qualquer sociedade devem-se orientar pelo respeito, pela diferença e pela igualdade de oportunidades, para que esse respeito transcenda uma realidade ideal e se constitua como uma construção quotidiana. Por fim, este estudo insere-se numa perspetiva de revelar outras facetas sobre os surdos e as comunidades em que se inserem.This study aims to examine how children of deaf adult (CODA) experienced their early life, in particular the discovery that their parents were deaf. It also attempts to reveal how the relationship with the deaf community influences the identity construction process of these individuals. The testimonies of six young and adult hearing people who were born from deaf parents revealed that their experiences were acknowledged by them as an asset for their lives, although society has not always seen it the same way. As a result of a contagious effect, this kind of discrimination could have caused major difficulties in their lives and interfered with the development of these children as it could have made them feel ashamed and socially diminished by the fact that their parents have this condition. However, we found that there was a change. It is now up to society, and all of the members that are part of it, to integrate and respect the differences between each other. The change and evolution of any society should be focused on respect, accepting the differences and foment equal opportunities so that the change in mindset transcends utopia and becomes an everyday construction. Finally, this study is part of a perspective to reveal other facets of the deaf and the communities live in
Cultura Digital ao serviço das Aprendizagens no 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico
No full textRelatório de estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção de grau de Mestre em Ensino do 1º e 2º Ciclos do Ensino BásicoEste relatório é o resultado da experiência vivida em contexto de estágio profissionalizante em ensino do 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico, no âmbito do Mestrado na Área de Formação de Professores. O professor hodierno deve ter a capacidade de se adaptar às novas gerações que, segundo alguns autores, são a geração playstation ou os nativos digitais. Essa capacidade passa, em nosso entender, por integrar as tecnologias da informação e comunicação (TIC) no processo de ensino e de aprendizagem. Esta abordagem, utilizando assim as TIC, promoverá, certamente, mais aprendizagens significativas e efetivas. Foi neste âmbito que a nossa intervenção educativa teve como principal enfoque as aprendizagens ativas – sendo o aluno e a sua aprendizagem o centro de toda a ação – e a construção do conhecimento mediada pelas ferramentas digitais, recorrendo, para tal, a pressupostos teóricos tendo em conta a sustentação de toda a prática pedagógica preconizada. O desenvolvimento da prática profissional ocorreu na mesma instituição educativo em ensino do 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico.The purpose of this report is to expand upon the experience gained from a professional internship, as part of the MA in Teacher Training, including classes in the first and second cycle of basic education. The modern teacher must have the ability to adapt to the newest generation, considered by some authors as the “playstation generation” or “digital natives”. This ability is closely related to the integration of information and communication technologies within the teaching and learning process. This approach promotes a more effective and significant learning process. With this background in mind, the main focus of this research was on active learning processes – where the student is the center of the action – and the construction of knowledge mediated by digital tools. This study relies on theoretical knowledge as well as consideration of all the recommended pedagogical practices
A matemática na sala de aula
Get PDFRelatório de estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção de grau de Mestre em Ensino do 1º e 2º Ciclo do Ensino BásicoO presente relatório retrata o início do fim de um longo processo de construção da profissionalização enquanto futura professora generalista de 1º e 2º Ciclo do Ensino Básico.
Para a concretização do mesmo foi necessário passarmos por um período de cerca oito meses de estágio numa escola de 1º Ciclo e numa escola de 2º Ciclo, que é considerado como um dos momentos mais importantes para a nossa afirmação enquanto futuras professoras.
Sendo esta uma sociedade que se encontra constantemente em mudança, exige-nos resultados, estes devem sair do que é dado na sala de aula. Mas ser professor não é apenas dar aulas, mas sim passar aos seus alunos e colegas o entusiasmo, o gosto por aquilo que faz.
Assim, ser professor não é apenas transmitir o conhecimento, mas também perceber o potencial dos ditos “casos perdidos”; é aquele que diz “calma, tu vais conseguir”. Ser professor é amor, é conhecimento, é paixão.
A Matemática, considerada o “bicho-papão” do ensino, sempre foi a área que mais interesse nos demonstrou, espelhada assim neste relatório de estágio.This report portrays the beginning of the end of a long process of building the future generalist teacher professionalization as 1st and 2nd cycle of basic education.
To achieve the same it was necessary to go through a period of about eight months of internship in a school in 1st Cycle and 2nd Cycle, which is regarded as one of the most important moments for our affirmation as future teachers.
Since this is a society that is constantly changing demands on the results, they must get out of what is given in the classroom. But being a teacher is not only to teach but to pass to his students and colleagues enthusiasm, love for what he does.
So, being a teacher is not only impart knowledge, but also realize the potential of so-called "losses cases"; It is one that says "calm, you're going to get." Being a teacher is love, knowledge, it is passion.
Mathematics, considered the "bogeyman" of education, has always been the area that has shown more interest in, and mirrored in this internship report
O impacto da Expressão Musical no desenvolvimento de um grupo de crianças de 4/5 anos
No full textRelatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção de grau de Mestre em Educação Pré-EscolarO presente relatório é o resultado da intervenção educativa realizada pela estagiária em contexto de Educação Pré-Escolar, enquanto estudante de Mestrado em Educação Pré-Escolar.
Sendo a música uma linguagem universal, a criança necessita de ser sensibilizada para o mundo da música desde muito cedo.
Nesse sentido, o relato que se apresenta é estudo de caso de caráter qualitativo, de um grupo de crianças de quatro e cinco anos, relativamente ao impacto que a expressão musical tem no desenvolvimento global da criança.
Para a realização deste estudo utilizaram-se como instrumentos de investigação, variados registos de observação, entrevistas à educadora cooperante e à coordenadora pedagógica da instituição onde se a realizou o estágio profissionalizante.
Os dados recolhidos evidenciam que a expressão contribuiu de forma significativa para o desenvolvimento global das crianças, sendo determinante as variadas estratégias pedagógicas utilizadas pelo educador de infância, bem como a sua formação nessa área. Diríamos que na Educação Pré-Escolar a música tem um papel fulcral na formação e aquisição de competências e aprendizagens das crianças.This report is the result of the educational intervention performed by a trainee in the context of pre-school education, while Master's student in pre-school education.
As the music a universal language, the child needs to be sensitized to the world of music from an early age.
In this sense, the story presented is qualitative case study of a group of children four and five years, about the impact that musical expression has on the child's overall development.
For this study were used as research tools, varied observation records, interviews with cooperating teacher and educational coordinator of the institution where the performed the work experience.
The collected data show that the expression has contributed significantly to the overall development of children, and determining the varied teaching strategies used by nursery school teacher, as well as their training in this area. We would say that in pre-school education music plays a central role in the formation and acquisition of skills and learning of children
Da indefinição das práticas colaborativas ao "Ensino Explícito", no Projeto Fénix
No full textO Projeto Fénix surgiu em 2008, no AE Campo Aberto, Beiriz – Póvoa de Varzim, no Ensino Básico,
resultante de uma forte motivação em proporcionar condições para que todos os alunos pudessem efetuar
aprendizagens e consolidar saberes. Mais do que apenas combater o insucesso escolar, é objetivo do
Projeto procurar compreender quais as variáveis que mais implicações têm nesse sucesso, qualificando-o
e atribuindo-lhe novas dimensões e horizontes de sustentabilidade. É um desafio ambicioso que exige,
para além de determinação, rigor e trabalho de equipa, com os quais alunos, professores e pais se
comprometem, um conhecimento aprofundado sobre cada uma dessas variáveis (cf. nomeadamente
Moreira (2014) e Azevedo & Alves (Orgs.) (2010)). É neste contexto, e tendo como pressuposto que
os professores devem agir com autonomia profissional, com poder de decisão sobre a ação e com
capacidade e responsabilidade para organizar do melhor modo, em cada circunstância, o trabalho
escolar, individual e coletivamente, que serão enquadradas as oportunidades resultantes da (in)definição
de práticas colaborativas, nomeadamente no que respeita ao “ensino explícito”, enquanto estratégia de
ensino sequencialmente estruturado e integrado, no qual o professor intencionalmente busca apoiar a
aprendizagem dos alunos
Art and the Body Image: about Self and Stereotypes
Get PDFToday's man is socially absorbed by problematic body issues and everything that this means and involves.
Literature, publicity, science, technology and medicine compound these issues in a form of this theme that has
never been seen before. In the artistic framework, body image is constantly suffering modifications. Body image
in sculpture unfolds itself, assuming different messages and different forms. The body is a synonym of subject, an
infinite metaphorical history of our looks, desires, that leads one to interrogate his/her image and social and
sexual relations. These are understood as a manifestation of individual desires freed from a moral and social
imposition. It attempts a return to profound human nature before we are turned into a cloning industry.
In thisstudy it isimportant for usto understand in which form doessculpture reflect body image as a sociocultural
and psychological phenomenon within the coordinates of our time. To understand how they represent and what
artists represent in sculpture as a multiple and complex structure of human sexuality. Today, the sculptural body,
expanding its representation, no longer as a reproduction of the corporal characteristics, presents the body in
what it possesses of most intimate, unique, human and real, that moves, reacts, feels, suffers and pulsates, a
mirror of us all
O contributo das atividades lúdicas no sucesso da aprendizagem no pré-escolar e 1º ciclo
No full textRelatório de estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
para obtenção de grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do
Ensino BásicoO presente relatório apresenta uma descrição sobre o desenvolvimento
pessoal e profissional de uma estagiária, sendo esta estudante do Mestrado em
Educação Pré-Escolar e ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, na Escola Superior de
Educação de Paula Frassinetti.
Este documento expõe todo o processo desenvolvido ao longo de um estágio
profissionalizante, num contexto de educação pré-escolar e 1º ciclo com grupos de
crianças que frequentaram uma sala dos 3 anos e um 1º ano de escolaridade.
Serão elencados aspetos como apresentação da articulação entre a teoria e a
prática, através da observação realizada como forma de compreensão dos atos
praticados. Assim como, a planificação das ações colocadas em prática para que no
final todos os processos sejam avaliados, fazendo uma apreciação concreta.
Neste documento serão apresentadas e desenvolvidas várias atividades
lúdicas com o intuito de desenvolver aprendizagens significativas na educação préescolar
e no 1º ciclo do ensino básico, assim como serão apresentados alguns
aspetos significativos da teoria com o intuito de caracterizar este processo.
Por fim, serão realizadas algumas considerações finais de acordo com o tema
estabelecido e a prática executada ao longo de todo o percurso. Este documento
pretende dar a conhecer experiências significativas para todos os intervenientes.The following report represents a description about the personal and
professional development of an intern, who is a student of Masters in Pre-School
Education and 1st Cycle of Basic Teaching, at the Paula Frassinetti Superior School of
Education.
This document exposes the whole process developed during the professional
internship, in a pre-school education context and 1st cycle with groups of children who
attended a classroom from 3 years old and 1st year of schooling.
Aspects about presentation of articulation between theory and practice will be
listed, through the observation held as a form of comprehension of the practices that
were done. As well as, the planning of the actions placed into practice so that in the
end all processes are evaluated, producing a concrete appreciation.
In this document will be presented and developed various play activities with the
aim of developing significant learnings in pre-school education and 1st cycle of basic
teaching, as will be presented some significate aspects of theory with the intention of
characterizing the process as well.
Lastly, some considerations about final accordance with the established theme
and the executed practice throughout the whole course will be realized. This document
intends to inform significate experiences to all participants
A construção e a gestão de comportamentos na Educação Pré-Escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico
No full textRelatório de estágio apresentado à Escola Superior de Educação
de Paula Frassinetti para obtenção de grau de Mestre em Educação
Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino BásicoO presente relatório foi realizado no âmbito do Mestrado de Formação de
Professores – Especialidade em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino
Básico para a finalização da profissionalização.
Ao longo de toda a prática pedagógica procurou-se articular a teoria já
aprendida com a prática possibilitando o aprofundamento e a consolidação dos
conhecimentos teóricos.
A base de sustentação deste estágio foi efetuada através da observação direta
das práticas pedagógicas utilizadas pelas educadoras, professoras e da realização de
atividades realizadas pela estagiária. Estas estão registadas como prova em anexo,
para evidenciar todo o conhecimento adquirido e as técnicas utilizadas, acreditando
que o cultivo de uma boa construção e gestão de comportamentos são essenciais
para a promoção de um clima propício para o ensino e aprendizagem.This report was prepared as part of the requirements to complete the Master of
Education - Pre-School and Primary School Education, for the purpose of completing
the formal teacher training.
Throughout this pedagogical assignment it was sought to incorporate the
different theories learned in the classroom with practical, real life scenarios, in order to
deepen and strengthen the theoretical knowledge.
The trainee learned and gained experience by directly observing teachers,
kindergarten professionals and other mentors, as well as by performing additional
individual projects. In the supplement included is a detailed description of all
assignments and techniques used, as evidence of all the information and knowledge
acquired. It is our belief that solid educational basis, along with behavioral
management, are essential to promote the proper teaching and learning environment