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Afetos, comportamento e aprendizagem no 1º e 2º Ciclo do Ensino Básico: alguns contributos a partir da prática pedagógica
Get PDFRelatório de estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para a obtenção de grau de Mestre em Ensino do 1º e do 2º Ciclo do Ensino BásicoEste relatório foi redigido no âmbito do estágio em 1º e 2º ciclo do Ensino Básico. Neste documento pretendemos espelhar as linhas orientadoras da nossa prática bem como as nossas principais preocupações, em termos da construção da identidade docente, ao longo deste estágio.
Neste relatório centramos a nossa atenção no perfil do professor e no reflexo das relações interpessoais no comportamento e na aprendizagem dos alunos.
Assim, vemos, ao longo deste documento, que é função do professor estabelecer relações emocionais positivas com os seus alunos, promover comportamentos adequados e preparar os alunos para que estes obtenham sucesso, não só escolar como pessoal e se integrem harmoniosamente nos contextos sociais em que se movem.
Para isso, foram desenvolvidas atividades e implementadas estratégias, ao longo da intervenção educativa, tendentes a contribuir para um maior desenvolvimento pessoal e social dos alunos, a par da consecução dos objetivos associados à implementação do currículo escolar.
Defende-se, assim, uma visão integrada do professor e uma educação básica em que as competências resultantes do processo de aprendizagem concorrem com o fomento das competências de ordem emocional e com o incentivo ao estabelecimento de relações interpessoais de qualidade, construindo ambientes de aprendizagem favoráveis ao sucesso educativo.This report was written in the scope of the internship in elementary and middle school. This document pretends to demonstrate the most important themes in our practise as well as our main concerns, in terms of construction a teaching identity, throughout this internship.
In this report we focused our attention on the teacher's profile and the students learning process.
So we see, throughout this document, that it is a teacher's task to stablish positive emotional relations with his/her students, to promote adequate behaviors and to prepare his/her students so these can obtain success, not only at school but also personal, and so they can harmoniously integrate on the social context they move around.
To do so, activities were developed and strategies implemented, throughout this educative intervention, aimed to contribute to a greater personal and social development of the students, parallel to the prosecution of the objectives associated to the implementation of the school curriculum.
Thus, it is defended an integrated vision of the teacher and a elementary education where the skills that result from the learning process concur with the fomentation of skills of the emotional order and with the incitement to stablish quality interpersonal relationships, constructing learning environments favorable to school success
O desenho como expressão de sentimentos das crianças
Get PDFRelatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de
Paula Frassinetti para obtenção de grau de Mestre em Educação Pré-
EscolarO presente relatório cujo tema é “O desenho como expressão dos sentimentos da criança” tem como principal objetivo alertar e consciencializar para a real importância que tem o desenho, nomeadamente dos três aos cinco anos, idade em que a criança vive num misto de emoções e descobrimentos que, para ela, não são de fácil expressão.
Para os educadores, o desenho pode ser um instrumento fulcral em vários fatores, desde a profundidade com a qual conhece cada criança do seu grupo até à forma como este lida com cada uma. Por vezes o estado emocional de uma criança justifica as suas ações. Tendo os educadores mais informação sobre o estado emocional estável ou instável de uma criança poderá agir em conformidade com isso e, assim, fazer o que está a seu alcance para que esta tenha um desenvolvimento saudável a todos os níveis.
Este relatório relata ainda a intervenção pedagógica realizada durante um ano letivo numa instituição de Educação Pré-Escolar.This report whose theme is “The design as an expression of the feelings of the child” aims and increase awareness for the real importance of the design, particularly from three to five years, the age at which the child lives in a mixture of emotions and discoveries that, for her, are not easy to face.
For educators, the design can be a key instrument in several factors, from the depth with which knows each child in your group to the way it handles each of them. Sometimes the emotional state of a child justifies their actions. Having more information about the stable or unstable emotional state of a child, the educators may act in accordance with it and thus do what is their power to it has a healthy development at all levels.
This report also relates the pedagogical intervention during a school year in pre-school education institution
Promoção de uma postura científica na formação de professores: estudo exploratório com futuros professores do 1º Ciclo do Ensino Básico
No full textTendo em consideração que a educação e a qualificação dos recursos humanos são fatores determinantes do desenvolvimento, com este artigo, apresentar-se-á o modo encontrado na formação de futuros professores do 1º Ciclo do Ensino Básico, de promoção da atividade investigativa e adoção de uma postura científica junto dos estudantes, de forma a que estes possam constituir-se como veículos de difusão de conhecimento fundamentado numa lógica de cultura investigativa. O objeto desta apresentação será a forma como provocamos nos estudantes, a vontade de investigar e os sensibilizamos para a necessidade de desenvolver uma postura científica na sua futura prática profissional. Essas funções específicas de ensinar e educar, desenvolvidas recorrendo ao saber próprio da profissão, apoiado na investigação e na reflexão partilhada da prática educativa, serão a análise presente neste texto.
Interrogar-se sobre a realidade, colocar problemas e procurar a sua solução – pressupostos do método científico – refletem, claramente, a forma como entendemos a formação em contexto real na contemporaneidade. Deste modo, ser-nos-á possível explicitar o entendimento sobre esta noção de postura científica e serão ainda apresentados dados relativos a variados momentos em que, ao longo do seu percurso académico, os estudantes são confrontados com este espírito de cultura investigativa
A promoção da atitude interdisciplinar no ensino do estudo do meio : um projeto de investigação
No full textA interdisciplinaridade é um eixo norteador das práticas de ensino, pelo que, o estudante de uma licenciatura em Educação Básica deve ter um conjunto de competências que lhe permita estabelecer as relações entre as partes e o todo, fazendo emergir, da sua investigação e análise, a interação existente entre várias áreas do saber. A constatação da ausência duma atitude interdisciplinar nos estudantes justificou a construção e aplicação deste projeto numa unidade curricular de Didática do Estudo do Meio. A análise reflexiva dos primeiros resultados determinou ajustamentos metodológicos permitindo, no segundo ano, analisar criticamente, os problemas e as potencialidades da execução do projeto. Os estudantes pesquisaram a vida de uma personalidade portuguesas referindo o seu percurso geográfico e o impacto do seu contributo científico, enquadrado numa época e contexto histórico. Uma análise crítica dos documentos produzidos permitiu compreender a prática investigativa dos estudantes, a vertente interdisciplinar do seu trabalho e a adequação das propostas de transposição didática apresentadas. Pretendemos analisar se este projeto permitiu criar uma oportunidade para os futuros professores (re)construírem as suas representações sobre o ensino do Estudo do Meio, desenvolvendo uma atitude interdisciplinar a transpor para a sua prática profissional futura
Impactos da emigração portuguesa para o Brasil no norte de Portugal - Finais do século XIX e inícios do XX
No full textDos cerca de um milhão e trezentos mil portugueses que emigraram, no período que decorreu entre meados do século XIX e o início da I Guerra Mundial, cerca de 90% escolheu o Brasil como país de destino. No entanto, sabe-se hoje, que destes que cruzaram o mar, em média entre 30 a 50% acabaram por regressar a Portugal. Este artigo pretende destacar o papel que estes emigrantes de retorno (os “brasileiros”) tiveram na sociedade portuguesa, analisando alguns dos setores que eles souberam mobilizar e desenvolver, evidenciando a sua importância na dinamização de um pequeno país europeu, entre finais do século XIX e a primeira metade do XX
Desafios na descoberta de talento(s)
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de Paula Frassinetti para obtenção de grau de Mestre em Educação
Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino BásicoO presente relatório foi elaborado no âmbito do Mestrado em Educação Pré-
Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, sob a orientação da Doutora Brigite
Silva e da Doutora Daniela Gonçalves, da Escola Superior de Educação de Paula
Frassinetti.
Tendo em conta os objetivos definidos para os estágios profissionalizantes, e
de acordo com a prática vivenciada na Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino
Básico, foram apresentados critérios específicos para a sua fundamentação, com o
intuito de relacionar, de uma forma descritiva, a prática com a teoria.
Como apoio ao desenvolvimento pessoal e profissional manifestado, tornou-se
relevante o contributo de várias abordagens e perspetivas sobre a pedagogia da
infância e a utilização de vários instrumentos de observação, contribuindo para a
prática de uma educação de qualidade. Neste sentido, foram adotados diversos
procedimentos para formular o presente relatório, sendo eles a análise documental
(Decretos-Lei; Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar, Programa do 1º
CEB, entre outros); pesquisas bibliográficas (complementando a prática com a teoria);
análise e tratamento de dados de informações recolhidas em campo e registos de
observação diários.ABSTRACT
This report was written as part of the Masters in Preschool Education and 1st
Stage of Basic Education Teaching under the guidance of Dr. Brigitte Silva and Dr.
Daniela Gonçalves of School of Education Paula Frassinetti.
Having regard to the objectives set for the professional internships, and in
accordance with the practice experienced in Preschool Education and the 1st Stage of
Basic Education, were presented specific criteria for his grounding, in order to relate, in
a descriptive way, the practice with the theory.
In support of the personal and professional development expressed, the
contribution of various approaches and perspectives about childhood pedagogy and
the use of various observation instruments became relevant, contributing to the
practice of quality education. In order to this, several procedures were adopted to
formulate this report, like the documentary analysis (Decree-Law; Curriculum
Guidelines for Preschool Education, the 1st CEB Program, among others); literature
searches (complementing the practice and theory); analysis and data processing of
information collected in the field and daily observation logs
A Aprendizagem Lúdica como Concretização do Conhecimento
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de Paula Frassinetti para obtenção de grau de Mestre em Educação
Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino BásicoAs crianças devem aprender através da ação, através de experiências concretas, tornando significativa toda a aprendizagem. E como será possível motivar os alunos? Criando atividades lúdicas que tornem concretas todas as aprendizagens.
Esta temática - a aprendizagem lúdica – foi um dos focos pelo qual a intervenção se desenrolou. De forma a apoiar a intervenção da estagiária, foram utilizados diversos instrumentos de recolha de informações. Assim, referências bibliográficas e registos de observação foram alguns dos meios utilizados para sustentar toda a prática.
A metodologia utilizada foi de índole qualitativa, em que as crianças foram os principais participantes. Deste modo, a observação, a planificação e a avaliação foram práticas desenvolvidas com enorme relevo, que permitiram auxiliar a estagiária na intervenção.
Este documento foi desenvolvido no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e 1º Ciclo do Ensino Básico. Pretende evidenciar a prática desenvolvida nos estágios das duas valências e testemunhar como a aprendizagem lúdica pode ser importante na motivação das nossas crianças
Contar e encantar, através da profissionalidade docente, recorrendo às histórias infantis para promover aprendizagens
Get PDFRelatório de estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino BásicoNuma primeira parte, no enquadramento teórico, são abordados temas que são importantes para a prática docente, uma vez que os estágios foram realizados numa sala de 3 anos e depois numa turma do 1º ano, fazendo todo o sentido refletir sobre a importância das histórias na educação. Assim sendo, é apresentada uma contextualização da literatura infantil, a importância da hora do conto, métodos de iniciação à leitura/escrita e os modelos curriculares.
Numa segunda e terceira parte é evidenciada a metodologia de investigação que foi usada e a intervenção que a estudante realizou, tanto ao nível da caracterização do contexto organizacional como na descrição da prática realizada segundo as etapas: observar, planear, agir e avaliar.
No fim, nas considerações finais, é feita uma reflexão onde a estudante refletiu sobre a prática docente e sobre temas importantes na construção da profissionalização, nomeadamente: na transmissão de valores, envolvimento parental, a importância do brincar, a aprendizagem cooperativa, conceito de educação e o papel do docente generalista
Aprender agindo: as atividades lúdicas como fator promotor de sucesso na aprendizagem
No full textRelatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula
Frassinetti para obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e
Ensino do 1º Ciclo do Ensino BásicoTendo em conta as alterações às habilitações da carreira docente, que passa a ter uma
dupla habilitação, abrangendo a Educação Pré-Escolar e o Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico,
o presente relatório, introduzido no âmbito do Mestrado de Formação de Professores -
Especialidade em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1ºCiclo do Ensino Básico, tem por objetivo
designar o processo de edificação da profissionalização realizada ao longo de dois estágios. Neste
sentido, perante um novo paradigma de dupla aptidão, caraterizado por uma articulação,
flexibilidade e acompanhamento do docente em dois níveis de ensino, serão enunciadas, ao longo
deste relatório, as experiências e evidências em ambos os contextos, encontrando-se
especificidades em cada uma das valências.
A intervenção educativa, nos dois contextos, pautou-se por uma pedagogia da
criatividade, perante um clima aberto ao diálogo e ao pensamento criativo, focado na
criança/aluno como um ser singular, apoiando a prática numa diferenciação pedagógica, através
da promoção de aprendizagens significativas e ativas. Deste modo, este relatório reflete um pouco
do empenhamento e paixão ao longo do percurso de uma estagiária, fruto da sua reflexão contínua
sobre as práticas, expondo-se algumas certezas que retratam e caraterizam o perfil de profissional
que esta projeta construir, contribuído para uma educação capaz de retorquir aos desafios da
sociedade atual.Regarding the actual changes in the qualifications of a teacher career, that has been
changed to a double qualification, that now covers pre-school education and teaching of the 1st
cycle of basic education, the following report, introduced under the Master Degree of Teacher
Training -Specialty in Pre-School Education and Teaching of the 1st Cycle of Basic Education,
has in its goals to describe the process in which the professionalization was built-up, accomplished
with two internships. Therefore, facing a new paradigm of the double qualification, characterized
by a hinge, flexibility, and monitoring of teacher in both levels of education, setting out
specificities in each one of the levels.
The education of the intervention, in both contexts, was marked by a pedagogy of
creativity under the circumstances of propensity for dialogue and creative thought. Focused in a
child/student as a unique being, supporting the practice in a pedagogic differentiation, by
promoting significant and active learning. Consequently, this report reflects a bit of commitment
and passion along the pad as an intern, which is a result of it’s ongoing reflection on practices,
exposing some certainties that delineate and characterize the profile of the profession that the
intern herself wishes to build, contributing to a education that have the capability of achieving a
point of retort the challenges of today society