Institute for Social Research
Institute for Social Research in Zagreb (ISRZ) RepositoryNot a member yet
1189 research outputs found
Sort by
Gifted students’ academic motivation during the COVID-19 pandemic: a qualitative study in Croatia, Serbia, and Slovenia
Full text linkIN ENGLISH: Research suggests that the effect of emergency remote education on the motivation of gifted students during the COVID-19 pandemic differs from that observed in traditional students. The main aim of the present study was to explore the lived experience of academic motivation among gifted high school students in Croatia, Serbia, and Slovenia. Semistructured interviews were conducted with 47 gifted students aged 15 to 18, using the same methodological procedure in the three countries with similar educational backgrounds. Grounded in gifted students’ narratives about their academic motivation, we detected three groups of students who experienced decreased, no change in, or increased academic motivation. Furthermore, we identified group-specific patterns based on the most common activities and salient features of students’ school context, learning, and leisure time during the pandemic. --------------- IN CROATIAN: Prema ovom istraživanju, hitno provedeno obrazovanje na daljinu za vrijeme pandemije COVID-19 drugačije je utjecalo na motivaciju darovitih učenika u odnosu na motivaciju učenika koji nisu daroviti. Glavni cilj istraživanja bio je ispitati na koji se način akademska motivacija ostvaruje u življenom iskustvu darovitih srednjoškolaca u Hrvatskoj, Srbiji i Sloveniji. Polustrukturirani intervjui provedeni su s 47 darovitih učenika u dobi od 15 do 18 godina korištenjem jednake metodološke procedure u trima državama sličnih obrazovnih sustava. Temeljem narativa darovitih učenika o svojoj akademskoj motivaciji detektirali smo tri skupine učenika: one koji su iskusili smanjenu motivaciju, one koji nisu iskusili promjenu u motivaciji, i one čija se akademska motivacija povećala. Povrh toga, identificirali smo obrasce specifične za pojedinu skupinu temeljene na najučestalijim aktivnostima i najistaknutijim obilježjima učeničkog školskog konteksta, učenja i provođenja slobodnog vremena za vrijeme pandemije
Context and organizational changes in gifted education during the COVID-19 pandemic in Croatia, Serbia and Slovenia
Full text linkIN ENGLISH: Although there were studies that investigated some aspects of remote education and educational experience of different stakeholders during the Covid-19 pandemic, there is a lack of data and studies that explored context and effects of organizational changes in education during the pandemic on gifted students. This paper is part of the wider qualitative study about the effects of the Covid-19 pandemic on schooling in Croatia, Serbia and Slovenia that specifically included gifted students (both from primary and high schools). In the first part of the paper, some basic characteristics of access to the gifted, identification procedures and support for gifted students in three countries are discussed, while in the second part organizational changes in emergency circumstances during the pandemic are considered. It is shown that, besides similarities and differences in approach, gifted students could be considered a vulnerable group in all three countries of the region. --------------- IN SERBIAN: Iako su postojale studije koje su istraživale neke aspekte obrazovanja na daljinu i obrazovno iskustvo različitih učesnika obrazovnog procesa tokom pandemije Covid19, nedostaju podaci i studije koje su istraživale kontekst i efekte organizacionih promena u obrazovanju tokom pandemije na darovite učenike. Ovaj rad je deo šire kvalitativne studije o efektima pandemije Covid-19 na obrazovanje u Hrvatskoj, Srbiji i Sloveniji koja je posebno obuhvatila i darovite učenike (osnovne i srednje škole). U prvom delu rada razmatraju se neke osnovne karakteristike pristupa darovitim učenicima, postupci identifikacije i podrška za darovite učenike u tri zemlje. U drugom delu rada razmatraju se organizacione promene u vanrednim okolnostima tokom pandemije. Pokazalo se da se, pored sličnosti i razlika u pristupu, u sve tri zemlje regiona daroviti učenici mogu smatrati ranjivom grupom
Gender sensitivity of teacher education curricula in the Republic of Croatia
Full text linkThe research aims to determine whether and to what extent teacher education curricula in Croatia are gender sensitive and to examine the status of courses dealing with gender-related topics. For this purpose, a qualitative and quantitative analysis of the seven teacher education curricula was conducted. The analysis was based on Bernstein’s theory of classification and framing rules, which explains how control and power over knowledge and curriculum are exercised by selecting knowledge (from scientific disciplines) for the curriculum, design rules, and curriculum implementation. The findings indicate that gender-based knowledge is not given high status and significance as a teaching subject. Gender-related topics are included in teacher education curricula by weak framing and classification rules. While there are several advantages to such a curriculum design, weak classification and framing rules can lead to a lack of compliance in education on gender-related topics. A vague structure can interfere with students’ understanding of basic concepts and their interconnectedness. Students can choose courses based on personal interest rather than necessity and importance. Recommendations are made to achieve a higher level of gender sensitivity in teacher education curricula, which would contribute to better preparation of teachers for the education of children on gender equality. --------------- IN CROATIAN: Cilj istraživanja je utvrditi jesu li i u kojoj mjeri studijski programi za obrazovanje učitelja u Hrvatskoj rodno osjetljivi i kakav je status kolegija koji se bave rodnim temama. U tu svrhu provedena je (kvalitativna i kvantitativna) analiza programa sedam učiteljskih studija. Analiza se temeljila na Bernstainovoj teoriji klasifikacijskih i framing pravila, (1975) pomoću kojih se može objasniti kako se kroz selekciju znanja (iz znastvenih disciplina) za kurikul, pravila dizajniranja i izvedbe kurikula ostvaruje kontrola i moć nad znanjem i kurikulom te određuje status rodnih tema u programima učiteljskih studija. Nalazi pokazuju da znanju o rodnoj ravnopravnosti nije pridan visok status i značenje kao predmetu poučavanja. Rodne teme su uključene u programe učiteljskih studija u skladu sa slabim framing i slabim klasifikacijskim pravilima. Iako postoje brojne prednosti ovako kreiranog kurikula, slaba klasifikacijska i slaba framing pravila mogu dovesti do nedostatka koherentnosti u obrazovanju o rodnim temama, nejasna struktura može otežati studentima da razumiju osnovne koncepte i veze između njih, studenti mogu birati kolegije prema osobnom interesu, a ne nužno prema važnosti i potrebama i sl. Daju se preporuke za postizanje više razine rodne osjetljivosti programa učiteljskih studija što bi pridonosilo i boljoj pripremljenosti učitelja za odgoj i obrazovanje djece o rodnoj ravnopravnosti
Toward “good” islands: rethinking the means and goals for island development from a female perspective
Full text linkIN ENGLISH: Purpose. By merging good countryside and rural capitals frameworks, a model for reimagining the island's development is formulated, which is then applied to the female perspective to provide valuable insights from a group that is often marginalized in rural areas. As Croatian islands are highly tourism-oriented, this study finds it important to explore possibilities for future island development that can provide balanced and vibrant settlements on the islands. Design/methodology/approach. The present paper synthesizes Shucksmith's (2018) model of a good countryside, which serves as a goal, with Gkartzios et al.'s (2022) capitals framework, which is viewed as a means of attaining a good countryside, specifically a good island. The research is delimited to the island of Brac, Croatia. By conducting interviews with female respondents, this study aims to capture the female perspective on envisioning potential futures of “good” island living, a perspective that is frequently underestimated despite its significant contributions to the creation of an ideal locale. Findings. The results demonstrate that there is a substantial amount of socio-cultural rural capital that is leveraged to strengthen relatedness and rights as development objectives. However, low levels of economic, built and land-based rural capital pose challenges to achieving repair and re-enchantment, which are crucial for settlements that rely on tourism. Originality/value. These findings bear immense implications for policymakers and planners, underscoring the imperative to account for the perspectives and needs of diverse social groups, including women, in the design and implementation of development strategies for islands. By doing so, a sustainable and equitable future, rich in tourism potential, can be cultivated on the island. --------------- IN CROATIAN: Svrha. Spajanjem okvira dobrog sela i okvira ruralnih kapitala formulira se model za ponovno osmišljavanje razvoja otoka, koji se zatim primjenjuje na žensku perspektivu kako bi se pružili vrijedni uvidi iz skupine koja je često marginalizirana u ruralnim područjima. Budući da su hrvatski otoci izrazito turistički orijentirani, ovo istraživanje smatra važnim istražiti mogućnosti budućeg razvoja otoka koji može osigurati uravnotežena i vibrantna naselja na otocima.
Dizajn/metodologija/pristup. Ovaj rad sintetizira Shucksmithov (2018.) model dobrog sela, koji služi kao cilj, s Gkartziosovim i dr. (2022.) okvirom kapitala, koji se promatra kao sredstvo za postizanje dobrog sela, konkretno dobrog otoka. Istraživanje je bilo ograničeno na otok Brač (Hrvatska). Provodeći intervjue s ispitanicama, istraživanje ima za cilj obuhvatiti žensku perspektivu o promišljanju potencijalne budućnosti „dobrog“ života na otoku, perspektivu koja se često podcjenjuje unatoč njezinom značajnom doprinosu u stvaranju idealnog mjesta.
Rezultati. Rezultati pokazuju da postoji značajna količina društveno-kulturnog ruralnog kapitala koji se koristi za jačanje povezanosti i prava kao razvojnih ciljeva. Međutim, niske razine gospodarskog, izgrađenog i ruralnog kapitala temeljenog na zemlji predstavljaju izazove za postizanje popravka i ponovnog ostvarenja mjesta, što je ključno za naselja koja se oslanjaju na turizam.
Izvornost/vrijednost. Ovi rezultati imaju velike implikacije za kreatore politike i planere, naglašavajući imperativ uzimanja u obzir perspektiva i potreba različitih društvenih skupina, uključujući žene, u osmišljavanju i provedbi razvojnih strategija za otoke. Na taj način se na otoku može njegovati održiva i pravedna budućnost, bogata turističkim potencijalima
Supporting teachers’ social and emotional competencies and diversity awareness in the future
Full text linkIN ENGLISH: The chapter is based on summarised findings of both the HAND in HAND: Empowering Teachers Across Europe to Deal with Social, Emotional and Diversity-Related Career Challenges policy experiment (presented in volume 1) and analyses of current European Union and national policy frameworks (presented in this volume), and elaborates on the conditions needed to ensure the scalability, transferability and thus sustainability of the HAND in HAND: Empowering Teachers Across Europe to Deal with Social, Emotional and Diversity-Related Career Challenges project outcomes and the systematic policy and political support needed on the European Union and national levels. It sets out 39 guidelines organised in 5 areas: 1) Including social and emotional and diversity awareness content in teachers’ professional development; 2) Supporting the development and implementation of teachers’ social and emotional competencies and diversity awareness programmes; 3) Considering the role of working conditions in teachers’ well-being; 4) Enhancing teachers’ professional status in society; and 5) Improving policy frameworks for supporting teachers’ social and emotional competencies and diversity awareness on all levels of the European Union’s multi-level governance. While considering the differences in current national policy arrangements and challenges to teachers’ well-being and the development of their social and emotional competencies and diversity awareness in the HAND in HAND: Empowering Teachers Across Europe to Deal with Social, Emotional and Diversity-Related Career Challenges project field-trial countries (Austria, Croatia, Portugal, Slovenia, Sweden), the chapter also introduces specific guidelines concerning ways to foster teachers’ SEDA development in their respective national contexts. --------------- IN CROATIAN: Poglavlje se temelji na: 1) nalazima kvazi-eksperimentalnog istraživanja provedenog u okviru projekta HAND in HAND: Osnaživanje socio-emocionalnih kompetencija i svijesti o različitosti učitelja diljem Europe (predstavljenima u prvoj publikaciji) te analizama recentnih obrazovnih politika Europske unije i zemalja članica projekta (predstavljenima u ovoj publikaciji). U ovom su poglavlju izloženi i raspravljeni preduvjeti koji su potrebni za osiguranje prenosivosti i održivosti ishoda HAND in HAND projekta, kao i sustavna potpora politikama na razini Europske unije i na nacionalnoj razini. Predstavljeno je 39 smjernica organiziranih u 5 područja: 1) Uključivanje sadržaja o socio-emocionalnim kompetencijama i svijesti o različitosti u profesionalni razvoj nastavnika; 2) Podupiranje razvoja i provedbe programa osnaživanja nastavničkih socio-emocionalnih kompetencija i svijesti o različitosti; 3) Razmatranje uloge radnih uvjeta u dobrobiti nastavnika; 4) Jačanje profesionalnog statusa nastavnika u društvu; i 5) Poboljšanje okvira politika za osnaživanje nastavničkih socio-emocionalnih kompetencija i svijesti o različitosti na svim razinama upravljanja unutar Europske unije. Razmatrajući razlike u postojećim nacionalnim politikama te izazove dobrobiti nastavnika i razvoju njihovih socio-emocionalnih kompetencija i svijesti o različitosti u zemljama u kojima se projekt provodio (Austrija, Hrvatska, Portugal, Slovenija, Švedska), ovo poglavlje također predlaže posebne smjernice za poticanje razvoja nastavničkih socio-emocionalnih kompetencija i svijesti o različitosti u navedenim nacionalnim kontekstima
Osobna i profesionalna dobrobit učitelja u hrvatskim školama
Full text linkUčiteljska dobrobit je višedimenzionalni konstrukt koji obuhvaća pozitivne aspekte poput pozitivnih emocija, radnog angažmana, osjećaja smisla, ali i izostanak negativnih stanja kao što su stres i profesionalno sagorijevanje. Uslijed rastućeg broja izazova koji se pred učitelje postavljaju, uz istovremeno neadekvatne kompenzacijske mehanizme, moguće su posljedice za osobnu i profesionalnu dobrobit učitelja. Osim za osobu i njenu neposrednu okolinu, narušena dobrobit učitelja može imati značajne posljedice i za obrazovni sustav, primjerice za kvalitetu poučavanja, odnos s učenicima i kolegama, učiteljski absentizam, napuštanje profesije i dr. Znanstvena istraživanja i programi profesionalnog usavršavanja učitelja u Hrvatskoj, ali i šire, tek odnedavno posvećuju potrebnu pažnju problemu dobrobiti učitelja. Cilj ovog izlaganja je potaknuti raspravu o ulozi školskih psihologa u pružanju podrške dobrobiti učitelja, kroz predstavljanje polazišta i rezultata Erasmus+ projekta „Hand in Hand: Osnaživanje socio-emocionalnih kompetencija i svijesti o različitosti kod učitelja širom Europe“. U okviru projekta osmišljen je program profesionalnog usavršavanja učitelja koji je tijekom školske godine 2022./2023. proveden i evaluiran u 5 europskih zemalja, uključujući i Hrvatsku. U izlaganju će ukratko biti predstavljene ključne komponente i aktivnosti programa. Naposljetku će se sumirati iskustva 100-injak polaznika Hand in Hand programa usmjerenog osnaživanju učitelja
Studija o mladima Hrvatska 2024: mladi u vremenu neizvjesnosti
Full text linkIN CROATIAN: Ova studija predstavlja rezultate istraživanja stavova i ponašanja mladih ljudi u suvremenom hrvatskom društvu u različitim područjima života kao što su: obrazovanje, zapošljavanje, mobilnost, obitelj, vrijednosti i politika. Ključni nalazi ukazuju na stalne izazove s kojima se mladi suočavaju poput poteškoća pri zapošljavanju, niskih plaća i percepcije raširene korupcije što sasvim sigurno otežava njihovu izraženu želju za osobnom emancipacijom i preuzimanjem odgovornosti. Globalne prijetnje dodatno pogoršavaju osjećaje nesigurnosti i pesimizma među mladima, što doprinosi njihovoj želji za iseljavanjem zbog nezadovoljstva prilikama za zapošljavanje, plaćama i općom ekonomskom situacijom u Hrvatskoj. Unatoč prevladavajućem nepovjerenju prema političkim institucijama, zabilježen je porast neformalnog političkog sudjelovanja. Mladi se sve više politički angažiraju u alternativnim oblicima sudjelovanja, što ukazuje na rastući interes za doprinos zajednici i društvu u kojem žive. Međutim, afektivna polarizacija je izražena jer mnogi mladi iskazuju antagonističke stavove prema pristašama političkih stranaka koje zauzimaju ideološku poziciju koju oni ne podržavaju. Mladi su duboko skeptični prema društvenim i političkim institucijama, od kojih istovremeno očekuju rješavanje svojih problema. Naime, izražavaju velika očekivanja od nacionalne politike, posebno u pogledu osiguravanja socijalne pravde i kvalitetnog života za sve građane. Kao najveći problem Hrvatske u budućnosti u najvećoj mjeri prepoznaju korupciju, a u najmanjoj slabljenje demokracije. Na individualnoj razini primjetan je značajan odmak od tradicionalnih vrijednosti, posebno u vezi s brakom i djecom. Iako se jedan dio mladih distancira od tradicionalističke vrijednosne matrice vezane za privatni život, ovu tendenciju treba potvrditi u budućim istraživanjima. Unatoč nekim pomacima u smjeru liberalnog vrijednosnog pola, poput blagog porasta u opravdavanju pobačaja i homoseksualnosti, i dalje je prisutna nedemokratska orijentacija kod značajnog dijela mladih: izražavanje uvjetne podrške demokraciji te podrška autoritarnom vođi. Ova podrška političkom autoritarizmu proizlazi iz percepcije neučinkovitih javnih i političkih institucija čiji rad nije prepoznat kao pouzdan. Zaključno, rezultati ove studije ukazuju na potrebu za osmišljavanjem sveobuhvatnih politika i mjera koje bi omogućile stvaranje preduvjeta za punu emancipaciju i ostvarenje osobnih i društvenih potencijala mladih u Hrvatskoj. --------------- IN ENGLISH: This study examines the attitudes and behaviours of young people in contemporary Croatian society across various fields: education, employment, mobility, family, values, and politics. The key findings highlight ongoing challenges, including employment difficulties, underpayment and perceived widespread corruption. Global threats further exacerbate the feelings of insecurity and pessimism among the youth, driving an increasing desire to emigrate due to dissatis- faction with job opportunities, salaries, and the general economic situation in Croatia. Despite a prevailing distrust towards political in stitutions, there is a rise in informal political par ticipation. Young people are engaging more and more in alternative political activities, indicat ing a growing interest to become actors in social change. At the same time, however, a significant affective polarization is seen, with many young people expressing antagonistic attitudes towards opposing political parties. Youth is deeply scepti cal of societal and political institutions, many of which should, by their stated purpose, be address ing their problems. They have high expectations from national politics, particularly regarding social justice and a good life for all citizens. Corruption is recognized as a major liability in the Croatia’s foreseeable future, while there are no fears that democracy as such might be weakening. On the individual level, there is a notable shift away from traditionalist values, especially con cerning marriage and children. While part of young people distance themselves from these norms, the long term sustainability of this trend is uncertain. Despite some liberal shifts, such as more tolerant views on abortion and homosexuality, nonde mocratic tendencies are quite present as well. A significant portion of the youth expresses only conditional support for democracy and is open to supporting an authoritarian leader under cer tain conditions. This support for authoritarianism stems from the perception of inefficient institu tions failing to justify people’s trust. In conclusion, the results of this study indicate the need for designing comprehensive policies and measures that would create the conditions for the full emancipation and realization of the per sonal and social potential of youth
Youth study Croatia 2024: youth in times of uncertainty
Full text linkIN ENGLISH: This study examines the attitudes and behaviours of young people in contemporary Croatian society across various fields: education, employment, mobility, family, values, and politics. The key findings highlight ongoing challenges, including employment difficulties, underpayment and perceived widespread corruption. Global threats further exacerbate the feelings of insecurity and pessimism among the youth, driving an increasing desire to emigrate due to dissatis- faction with job opportunities, salaries, and the general economic situation in Croatia. Despite a prevailing distrust towards political in stitutions, there is a rise in informal political par ticipation. Young people are engaging more and more in alternative political activities, indicat ing a growing interest to become actors in social change. At the same time, however, a significant affective polarization is seen, with many young people expressing antagonistic attitudes towards opposing political parties. Youth is deeply scepti cal of societal and political institutions, many of which should, by their stated purpose, be address ing their problems. They have high expectations from national politics, particularly regarding social justice and a good life for all citizens. Corruption is recognized as a major liability in the Croatia’s foreseeable future, while there are no fears that democracy as such might be weakening. On the individual level, there is a notable shift away from traditionalist values, especially con cerning marriage and children. While part of young people distance themselves from these norms, the long term sustainability of this trend is uncertain. Despite some liberal shifts, such as more tolerant views on abortion and homosexuality, nonde mocratic tendencies are quite present as well. A significant portion of the youth expresses only conditional support for democracy and is open to supporting an authoritarian leader under cer tain conditions. This support for authoritarianism stems from the perception of inefficient institu tions failing to justify people’s trust. In conclusion, the results of this study indicate the need for designing comprehensive policies and measures that would create the conditions for the full emancipation and realization of the per sonal and social potential of youth. --------------- IN CROATIAN: Ova studija predstavlja rezultate istraživanja stavova i ponašanja mladih ljudi u suvremenom hrvatskom društvu u različitim područjima života kao što su: obrazovanje, zapošljavanje, mobilnost, obitelj, vrijednosti i politika. Ključni nalazi ukazuju na stalne izazove s kojima se mladi suočavaju poput poteškoća pri zapošljavanju, niskih plaća i percepcije raširene korupcije što sasvim sigurno otežava njihovu izraženu želju za osobnom emancipacijom i preuzimanjem odgovornosti. Globalne prijetnje dodatno pogoršavaju osjećaje nesigurnosti i pesimizma među mladima, što doprinosi njihovoj želji za iseljavanjem zbog nezadovoljstva prilikama za zapošljavanje, plaćama i općom ekonomskom situacijom u Hrvatskoj. Unatoč prevladavajućem nepovjerenju prema političkim institucijama, zabilježen je porast neformalnog političkog sudjelovanja. Mladi se sve više politički angažiraju u alternativnim oblicima sudjelovanja, što ukazuje na rastući interes za doprinos zajednici i društvu u kojem žive. Međutim, afektivna polarizacija je izražena jer mnogi mladi iskazuju antagonističke stavove prema pristašama političkih stranaka koje zauzimaju ideološku poziciju koju oni ne podržavaju. Mladi su duboko skeptični prema društvenim i političkim institucijama, od kojih istovremeno očekuju rješavanje svojih problema. Naime, izražavaju velika očekivanja od nacionalne politike, posebno u pogledu osiguravanja socijalne pravde i kvalitetnog života za sve građane. Kao najveći problem Hrvatske u budućnosti u najvećoj mjeri prepoznaju korupciju, a u najmanjoj slabljenje demokracije. Na individualnoj razini primjetan je značajan odmak od tradicionalnih vrijednosti, posebno u vezi s brakom i djecom. Iako se jedan dio mladih distancira od tradicionalističke vrijednosne matrice vezane za privatni život, ovu tendenciju treba potvrditi u budućim istraživanjima. Unatoč nekim pomacima u smjeru liberalnog vrijednosnog pola, poput blagog porasta u opravdavanju pobačaja i homoseksualnosti, i dalje je prisutna nedemokratska orijentacija kod značajnog dijela mladih: izražavanje uvjetne podrške demokraciji te podrška autoritarnom vođi. Ova podrška političkom autoritarizmu proizlazi iz percepcije neučinkovitih javnih i političkih institucija čiji rad nije prepoznat kao pouzdan. Zaključno, rezultati ove studije ukazuju na potrebu za osmišljavanjem sveobuhvatnih politika i mjera koje bi omogućile stvaranje preduvjeta za punu emancipaciju i ostvarenje osobnih i društvenih potencijala mladih u Hrvatskoj
Sraz struke, politike i javnosti: pogled biomedicinske i zdravstvene struke na krizu izazvanu pandemijom bolesti COVID-19
Full text linkIN CROATIAN: Ovaj rad bavi se pitanjem odnosa znanosti i politike te društvene odgovornosti znanosti tijekom društvenih kriza koje imaju posljedice za preživljavanje i dobrobit građana. Temelji se na analizi podataka devet intervjua provedenih s hrvatskim biomedicinskim stručnjacima koji su tijekom pandemije koronavirusa (2020-2022) bili na samoj fronti, bilo da su bili uključeni u donošenje pandemijskih mjera, bilo da su se bavili ublažavanjem posljedica. Rezultati pokazuju da je znanost tijekom krize imala unutarnje rasprave, no najviše u fokus dolazi kompleksan odnos politike i znanosti te znanosti i medija, a posljedično se teškoće iz tih odnosa pretaču na odnos znanosti i javnosti – građana. Rad te nalaze razmatra u kontekstu različitih argumentacija društvene odgovornosti znanosti, ali podvlači i važnost razumijevanja društveno-političkog konteksta i upravljanja politikama u stalnom razgovoru sa svim važnim sektorima društva. --------------- IN ENGLISH: This paper deals with the relationship between science and politics and social responsibility of science during social crises that have consequences for the survival and well-being of citizens. The analysis is based on the data analysis of nine interviews conducted with Croatian biomedical experts who were on the front lines during the coronavirus pandemic (2020-2022), whether they were involved in the adoption of pandemic measures or in mitigating the consequences. The results show that science had internal discussions during the crisis, but the complex relationship between politics and science, and science and the media comes into focus, because those difficulties have spilled over to the relationship between science and the public. The paper discusses these findings in the context of the social responsibility of science, but also underlines the importance of understanding the socio-political context and managing policies in constant dialogue with important sectors of society.
Combining regional strengths to narrow the EU innovation divide: a policy brief by the Expert Group on the Economic and Societal Impact of Research and Innovation (ESIR)
Full text linkThis policy brief by the ESIR group discusses the regional innovation divide in Europe and the world. It outlines the main causes for the concentration of innovation in hubs, which are necessary for a strong innovation environment. However, such concentration should not come at the expense of the regions incapable of creating such concentration, which should synergise with the innovators using innovation-oriented smart specialisation strategies. It also recommends for these strategies to be accompanied by a holistic effort to integrate other policies such as skills and redistribution