Physical Education of Students (E-Journal)
Physical Education of Students (E-Journal)Not a member yet
673 research outputs found
Sort by
Взаємозв'язок між рівнями вигорання та уважністю студентів-спортсменів
No full textBackground and Study Aim. This study was conducted to examine the relationship between burnout levels and mindfulness of students who are active athletes.
Material and Methods. Descriptive analysis and correlational research model were utilized in the study. As data collection tools in the study, "Personal Information Form" including demographic information of the students was requested at first. Two scales were used: The "Athlete Burnout Scale," developed by Raedeke and Smith and adapted into Turkish by Kelecek et al.; The "Athlete Mindfulness Scale," developed by Thienot et al. and adapted into Turkish by Tingaz. The research group consisted of a total of 378 people, 96 women and 282 men, who were selected by random sampling method, actively practicing sports. In the study, t-test was used for pairwise comparisons and ANOVA test was used for multiple comparisons. Pearson Correlation analysis was used to determine the relationship between mindfulness and burnout levels.
Results. In the study, it was found that there were significant differences in burnout levels depending on the gender variable and in some mindfulness sub-dimensions depending on the branch variable. In addition, it was determined that there was a significant negative relationship between burnout levels and mindfulness levels.
Conclusions. The study found that active sports students with high mindfulness levels had lower levels of burnout, indicating that mindfulness may play a role in reducing burnout. While there were differences in mindfulness sub-dimensions based on age and sport type, overall mindfulness levels did not differ significantly.Передумови та мета дослідження. Це дослідження було проведено, щоб вивчити зв’язок між рівнем вигорання та усвідомленістю студентів, які є активними спортсменами та навчаються в університеті.Матеріал і методи. У дослідженні використовувалися описовий аналіз і кореляційна модель дослідження. Як інструмент збору даних у дослідженні спочатку була запропонована «Форма персональної інформації», що містить демографічну інформацію про студентів. Було використано дві шкали: «Шкала вигорання спортсмена», розроблена Редеке та Смітом і адаптована на турецьку мову Келечеком та ін.; «Шкала уважності спортсмена», розроблена Thienot et al. і адаптовано на турецьку мову Тінгазом.. Дослідницька група складалася з 378 осіб, у тому числі 96 жінок і 282 чоловіків, які були відібрані методом випадкової вибірки. Усі учасники були студентами університету, які активно займалися спортом. У дослідженні t-критерій використовувався для попарних порівнянь, а тест ANOVA використовувався для множинних порівнянь. Кореляційний аналіз Пірсона використовувався для визначення зв’язку між усвідомленістю та рівнем вигорання.Результати. Під час дослідження було виявлено значні відмінності в рівнях вигорання залежно від гендерної змінної та в деяких підвимірах усвідомленості залежно від галузевої змінної. Крім того, було встановлено, що існує значний негативний зв’язок між рівнем вигорання та рівнем усвідомленості.Висновки. Дослідження показало, що активні спортивні студенти з високим рівнем усвідомленості мали нижчий рівень вигорання, що вказує на те, що уважність може відігравати певну роль у зменшенні вигорання. Хоча існували відмінності у підвимірях усвідомленості залежно від віку та виду спорту, загальні рівні усвідомленості істотно не відрізнялися
3D-кінематичний аналіз сальто назад у акробатичному рок-н-ролі: практичний приклад
No full textBackground and Study Aim. The aim of the study was to determine and compare basic kinematic characteristics in the key phases of the acrobatic element Salto backward tucked.
Material and Methods. The research sample was created from two couples of the acrobatic rock and roll category Main class free style. The time, spatial, and time-spatial characteristics for both couples were determined based on a three-dimensional kinematic analysis. Measurements were carried out with Simi Motion 3D. The acrobatic element Salto backward tucked was chosen based on the fact that it is usually learned as the first overturn acrobatic element with the airborne phase.
Results. In the time duration of the acrobatic element, a very similar duration was observed for both couples (CZ couple: 3.59 s and SK couple 3.55 s). The maximal height of the center of gravity the partner from the Czech Republic reach 3.54 m and partner from the Slovak Republic 3.35 m. The biggest difference noticed was between the male partners 14.59° in knee angle in the staff phase. Among the female partners, a difference was noted in the angle between the torso and the vertical plane at the moment of the end of the vertical displacement, when SK female partner has twice as much deviation of the torso, by exactly 19.49°. In the staff phase, differences in acceleration were also observed, when the male partner (16.56 m.s-2) and female partner (25.08 m.s-2) from the Slovak Republic achieved higher maximum acceleration. In the airborne phase was the biggest difference between female partners in the culmination point, namely in the angle in the knee joint (35.98°) and the angle between the torso in the vertical plane at the moment of opening the somersault (25.52°).
Conclusions. The findings showed similarities and differences in various aspects of the performance, providing valuable insights into the kinematic structure of this acrobatic element in acrobatic rock and roll. Our study should contribute to the extension of knowledge of the kinematic structure of acrobatic element in acrobatic rock and roll.Передумови та мета дослідження. Метою дослідження було визначення та порівняння основних кінематичних характеристик в ключових фазах виконання акробатичних елементів «Сальто назад».Матеріал і методи. Дослідницька вибірка була створена з двох пар акробатичний рок-н-рол категорії Основний клас вільний стиль. Часові, просторові та часо-просторові характеристики для обох пар визначали на основі тривимірного кінематичного аналізу. Вимірювання проводилися за допомогою Simi Motion 3D. Акробатичний елемент «Сальто назад» було обрано з огляду на те, що він зазвичай вивчається як перший акробатичний елемент «перекидання» з фазою «висання».Результати. У часовій тривалості акробатичних елементів спостерігалася дуже схожа тривалість для обох пар (пара CZ: 3,59 с і пара SK 3,55 с). Максимальна висота центру ваги партнера з Чехії досягає 3,54 м, а партнера зі Словаччини 3,35 м. Найбільша різниця була помічена між чоловіками-партнерами 14,59° у куті колін у фазі палиці. Серед партнерок відмічено різницю в куті між тулубом і вертикальною площиною в момент закінчення вертикального зміщення, коли партнерка SK має вдвічі більше відхилення тулуба, рівно на 19,49°. У стадії також спостерігалися відмінності в прискоренні, коли партнер (16,56 м.с-2) і партнерка (25,08 м.с-2) зі Словацької Республіки досягли більшого максимального прискорення. У повітряно-десантній фазі найбільша різниця між партнерками була в кульмінаційній точці, а саме в куті в колінному суглобі (35,98°) та куті між тулубом у вертикальній площині в момент відкриття сальто (25,52°).Висновки. Результати показали схожість і відмінності в різних аспектах виконання, надаючи цінну інформацію про кінематичну структуру цього акробатичного елемента в акробатичному рок-н-ролі. Наше дослідження має сприяти розширенню знань про кінематичну структуру акробатичного елемента в акробатичному рок-н-ролі
Моральна компетентність, обговорення дилем та спорт: розкриття значення структури, рівня змагань та спортивного досвіду
No full textBackground and Study Aim. Stimulation of moral development is one of the most important tasks of modern education. Findings of recent studies indicate its importance for sound development of a young person. Research Objective: Examine the impact of moral dilemma discussions, the level of competitiveness, and years of sports training (experience) on athletes' morality.
Material and Methods. The research study was conducted by the diagnostic survey method and was based on a quasi-experimental design with experimental and control (CG) groups. A sample of 352 university students in sport and physical education-related faculties participated in the study. They were assessed using Lind’s Moral Judgement Test (MJT) and the Moral Judgement Test in Physical Education (MJT-PE).
Results. There were no interaction effects between years of sport practice and levels of general moral competence in an overall group. However, in terms of the sport-specific domain of moral competence, there was a tendency towards statistical significance of an interaction effect (p=0.07) on the levels of moral competence. This was in addition to the main effect (p=0.001) that differentiated the experimental and control groups. The findings indicated that the experimental group scored significantly higher (p=0.0008) on MJT-PE C-index than their control group peers. This disparity can be attributed to the amateur sports students in the experimental group, who exhibited significantly higher levels of moral competence compared to their amateur counterparts in the control group (p=0.0022).
Conclusions. This study underscores the positive impact of dilemma discussions on athletes' moral competence within the realm of physical education and sports. The findings strongly suggest that implementing structured dilemma discussions can significantly benefit amateur athletes. This emphasizes the critical importance of incorporating ethical deliberations into athletic training programs, especially for Physical Education and Sports educators.Передумови та мета дослідження. Стимулювання морального розвитку є одним із найважливіших завдань сучасної освіти. Результати останніх досліджень вказують на його важливість для здорового розвитку молодої людини. Мета дослідження: вивчити вплив дискусій про моральну дилему, рівень конкурентоспроможності та роки спортивної підготовки (досвід) на моральність спортсменів.Матеріал і методи. Дослідження проводилося методом діагностичного опитування та базувалося на квазіекспериментальному плані з експериментальною та контрольною (КГ) групами. У дослідженні взяли участь 352 студенти факультетів спорту та фізичного виховання. Їх оцінювали за допомогою Тесту морального судження Лінда (MJT) і Тесту морального судження у фізичному вихованні (MJT-PE).Результати. Не було виявлено ефектів взаємодії між роками спортивної практики та рівнями загальної моральної компетентності в загальній групі. Проте, з точки зору спортивної сфери моральної компетентності, спостерігалася тенденція до статистичної значущості ефекту взаємодії (p=0,07) на рівні моральної компетентності. Це було доповненням до основного ефекту (p=0,001), який відрізняв експериментальну та контрольну групи. Результати показали, що експериментальна група отримала значно вищі бали (p=0,0008) за C-індексом MJT-PE, ніж їхні однолітки з контрольної групи. Цю різницю можна віднести до студентів-аматорів експериментальної групи, які продемонстрували значно вищий рівень моральної компетентності порівняно з їхніми колегами-аматорами в контрольній групі (p=0,0022).Висновки. Це дослідження підкреслює позитивний вплив обговорення дилем на моральну компетентність спортсменів у сфері фізичного виховання та спорту. Результати переконливо свідчать про те, що впровадження структурованих обговорень дилем може принести значну користь спортсменам-аматорам. Це підкреслює критичну важливість включення етичних міркувань у програми спортивної підготовки, особливо для викладачів фізкультури та спорту
Уніфікований жим лежачи за рахунок виключення руху ногами для сприяння включенню занять спортом
No full textBackground and Study Aim. Among the weightlifting disciplines we find the bench press in Powerlifting and Para Powerlifting, which are very similar. They have never been combined for several reasons, the most important of which is the use of two different barbell lifting techniques. Unlike Para Powerlifting, Powerlifting in the bench press involves the use of leg-drive, i.e. leg thrust, which is considered one of the possible determining factors for the success of this exercise. The aim of the study was to test whether the elimination of the leg-drive technique in Powerlifting, followed by a protocol of adapting to the Para Powerlifting technique, without leg-drive, made a difference in terms of lifting the maximum load (1RM).
Material and Methods. The subjects were 10 male amateur athletes (22,3 ± 2,4 years old). The training protocol, administered for 2 weeks, consisted of finding the best possible position on the bench in the absence of leg-drive. The 1RM test with leg-drive and 1RM without leg-drive were administered. A dependent-samples t-test was used to compare the differences in 1RM test using the two techniques.
Results. The result was not statistically significant (p >.05), as the maxima with the two techniques remained unchanged. Discussions. Para Powerlifting technique, without leg-drive, in bench press, allows athletes without disabilities to lift the same weights as the leg-drive technique, or slightly less.
Conclusions. The results obtained are promising and the study, if extended and focused on high-level athletes with positive results, could open a new page in sport, representing a new step in sport towards inclusion.Передумови та мета дослідження. Серед важкої атлетики ми знаходимо жим лежачи в пауерліфтингу та парапауерліфтингу, які дуже схожі. Їх ніколи не поєднували з кількох причин, найважливішою з яких є використання двох різних технік підйому штанги. На відміну від Para Powerlifting, пауерліфтинг в жимі лежачи передбачає використання leg-drive, тобто тяги ногами, що вважається одним з можливих визначальних факторів успіху цієї вправи. Мета дослідження полягала в тому, щоб перевірити, чи скасування техніки приводу ногами в пауерліфтингу з наступним протоколом адаптації до техніки пара пауерліфтингу без руху ногами впливає на підйом максимального навантаження (1ПМ).Матеріал і методи. У дослідженні взяли участь 10 чоловіків-спортсменів-аматорів (22,3 ± 2,4 роки). Протокол навчання, який проводився протягом 2 тижнів, складався з пошуку найкращого можливого положення на лаві за відсутності приводу ніг. Було проведено тест 1RM з приводом ніг і 1RM без руху ногами. Т-критерій залежних вибірок використовувався для порівняння відмінностей у тесті 1RM за допомогою двох методів.Результати. Результат не був статистично значущим (p > 0,05), оскільки максимуми двох методів залишалися незмінними. дискусії. Параметр Техніка пауерліфтингу, без руху ногами, у жимі лежачи дозволяє спортсменам без обмежених можливостей піднімати ту саму вагу, що й техніка руху ногами, або трохи менше.Висновки. Отримані результати є багатообіцяючими, і дослідження, якщо його розширити та зосередити на спортсменах високого рівня з позитивними результатами, може відкрити нову сторінку в спорті, представляючи новий крок у спорті до інклюзії
Підвищення продуктивності на основі лекцій за допомогою ігрової програми «Kahoot!» у фізичному вихованні: 5-тижневе експериментальне дослідження
No full textBackground and Study Aim. Various published papers have already established the effectiveness of Kahoot! in bolstering students' academic performance through various games. However, there were few to no studies were conducted regarding its effectiveness in learning lecture-based concepts in Physical Education, most especially in the Higher Education setting. In this regard, this present study is aimed to assess the effectiveness of the said application via the Experimental approach.
Material and Methods. The respondents for the study are selected 2nd-year students from one section pursuing a Bachelor of Physical Education degree at City College of Angeles (Philippines). Participants were chosen via the Purposive Sampling Technique. 40 item test question covering the topics in Physical Education was formulated. The test question was used at the stage before the test and after the test. Furthermore, a questionnaire was used to assess students’ perception concerning the attribute of Kahoot! The entire experiment lasted for 5-weeks. The experiment was conducted two weeks after the start of the 2nd semester (academic year 2021-2022). Descriptive analyses (frequency, mean, and standard deviation) were used to describe the perception of students based on the application’s attributes. Paired t-test was utilized in order to assess the significant difference in the performance of students based on their pre-test and post-test scores.
Results. Based on the findings, students perceive all the attributes of the application to be ‘very high’ in terms of its accessibility (4.84 ± .22), enhancement factor (4.71 ± .27), motivational factor (4.65 ± .35), and objectives (4.78 ± .33). After the paired t-test analysis, a significant difference was observed between the scores of the students. The findings uncovered that students’ post-test scores are significantly higher (32.44) compared to pre-test scores (19.56) with a mean difference of 12.88 (p = .001).
Conclusions. Kahoot! is an effective pedagogical tool to be used for teaching and learning lecture-based concepts in Physical education. Recommendations for teachers and future research directions were also presented as a result of this investigation.Передумови та мета дослідження. Різноманітні опубліковані документи вже підтвердили ефективність Kahoot! у підвищенні успішності учнів за допомогою різноманітних ігор. Проте було проведено небагато досліджень щодо його ефективності у вивченні лекційних концепцій фізичного виховання, особливо в умовах вищої освіти. У зв’язку з цим дане дослідження спрямоване на оцінку ефективності зазначеного застосування за допомогою експериментального підходу.Матеріал і методи. Респондентами для дослідження були обрані студенти 2-го курсу з одного відділення, які здобувають ступінь бакалавра фізичного виховання в Міському коледжі Анджелеса (Філіппіни). Учасники були відібрані за допомогою методики цілеспрямованої вибірки. Було сформульоване контрольне запитання з 40 пунктів, що охоплюють теми з фізичного виховання. Тестове питання використовувалося на етапі до і після тесту. Крім того, було використано анкету для оцінки сприйняття студентами атрибута Kahoot! Весь експеримент тривав 5 тижнів. Експеримент проводився через два тижні після початку 2-го семестру (2021-2022 навчальний рік). Описовий аналіз (частота, середнє значення та стандартне відхилення) використовувався для опису сприйняття студентами на основі атрибутів програми. Парний t-критерій використовувався для оцінки суттєвої різниці в успішності студентів на основі їхніх результатів до і після тестування.Результати. Виходячи з отриманих результатів, студенти сприймають усі атрибути програми як «дуже високі» з точки зору її доступності (4,84 ± 0,22), коефіцієнта покращення (4,71 ± 0,27), мотиваційного фактора (4,65 ± 0,35) та цілі (4,78 ± 0,33). Після аналізу парного t-критерію між оцінками студентів спостерігалася значна різниця. Висновки показали, що післятестові результати студентів значно вищі (32,44) порівняно з попередніми (19,56) із середньою різницею 12,88 (p = 0,001).Висновки. Kahoot! є ефективним педагогічним інструментом для викладання та вивчення лекційних концепцій фізичного виховання. За результатами цього дослідження також були представлені рекомендації для вчителів та напрямки майбутніх досліджень
Мультимедійне вивчення правил волейболу на факультетах фізичного виховання та спорту
No full textBackground and Study Aim. As technology's role in education grows, assessing its efficacy in sports curriculum becomes increasingly crucial. In light of potential limitations in traditional teaching methods, exploring innovative approaches becomes imperative to enhance the learning experience. This study investigates the impact of multimedia usage in teaching the theoretical aspects of volleyball rules within faculties of physical education and sports sciences.
Material and Methods. The research included a total of 87 students. From this pool, 20 students were selected to form two groups, each consisting of 10 students. This study compared two groups using two different teaching methods: a multimedia-based program group and a traditional program group. The research employed a descriptive approach and the causal-comparative study method.
Results. The results indicated that the use of multimedia had a positive impact on teaching the theoretical aspects of volleyball rules courses. There were statistically significant differences between the pre- and post-measurements of the traditional program group, with the post-measurement being superior. Furthermore, significant differences were observed between the two post-measurements of the two groups, with the multimedia-based program group showing a superior outcome.
Conclusions. These results emphasize the potential of multimedia as an effective tool for enriching sports curriculum within faculties of physical education and sports sciences. Further exploration of multimedia's role in education is warranted to harness its full potential for pedagogical enhancement.Передумови та мета дослідження. Оскільки роль технологій в освіті зростає, оцінка їх ефективності в спортивних навчальних програмах стає все більш важливою. У світлі потенційних обмежень у традиційних методах навчання, вивчення інноваційних підходів стає обов’язковим для покращення досвіду навчання. У цьому дослідженні досліджується вплив використання мультимедіа на навчання теоретичним аспектам правил волейболу на факультетах фізичного виховання та спорту.Матеріал і методи. Всього в дослідженні взяли участь 87 студентів. З цього пулу було відібрано 20 студентів, які сформували дві групи по 10 студентів у кожній. У цьому дослідженні порівнювали дві групи з використанням двох різних методів навчання: групу з мультимедійною програмою та групу з традиційною програмою. У дослідженні використано описовий підхід та причинно-порівняльний метод дослідження.Результати. Результати показали, що використання мультимедіа позитивно вплинуло на викладання теоретичних аспектів курсу правил волейболу. Існували статистично значущі відмінності між попередніми і поствимірюваннями в групі традиційної програми, причому поствимірювання було кращим. Крім того, спостерігалися значні відмінності між двома пост-вимірюваннями в двох групах, причому група мультимедійної програми показала кращий результат.Висновки. Ці результати підкреслюють потенціал мультимедіа як ефективного інструменту для збагачення спортивної навчальної програми на факультетах фізичного виховання та спортивних наук. Подальше вивчення ролі мультимедіа в освіті є виправданим, щоб використати його повний потенціал для вдосконалення педагогічної діяльності
Модельні характеристики структури та взаємозв'язків інтегральних параметрів фізичного стану студентів
No full textBackground and Study Aim. Understanding the physical condition parameters of students during physical education classes is essential in the context of modern education. This understanding contributes to the development of effective teaching strategies tailored to the specific needs of this demographic. The aim of the study is to investigate the structure and interrelations of physical condition (PC) parameters of students aged 17-19 years in the process of physical education classes.
Material and Methods. The study involved 153 students aged 17-19 years old, and their physical development, functional, and physical fitness indices were recorded. The study analyzed intra- and intergroup correlations among 55 physical condition (PC) indices. It examined the correlations among integral components of students' structure, including somatic health (SH), adaptation potential (AP), aerobic physical work capacity (APWC), and biological age (BA). The study utilized factor analysis, correlation analysis, dispersion analysis, and regression analysis to examine the relationships and patterns within the collected data.
Results. The analysis of intra- and intergroup relationships among the studied parameters revealed that the structure of physical condition (PC) is consistent between girls and boys. There are close linear dependencies, similarities, and differences in the interrelations of integral PC parameters, including somatic health (SH), adaptation potential (AP), aerobic physical work capacity (APWC), and biological age (BA), between boys and girls. The regression model coefficients indicate that for both genders, SH is influenced by APWC and AP. In girls, AP is dependent on SH and BA, while in boys, AP depends on SH, BA, and APWC.
A strong relationship between APWC and resting heart rate (HR) was identified during testing, with boys demonstrating higher levels of APWC at lower initial HR values compared to girls.
Conclusions. The study has provided valuable insights into the key components of the physical condition (PC) structure among 1st-year students. These components encompass physical development, adaptation potential, health, cardiorespiratory system functional capacities, speed-strength fitness, biological age, and degree of aging. Findings emphasize the significance of resting bradycardia as an informative marker and criterion for assessing APWC during moderate-intensity muscle activity. The developed mathematical models have proven effective in modeling and predicting students' PC, including the individual integral components (SH, AP, APWC, and BA). These models provide valuable tools for anticipating potential changes in these parameters.Передумови та мета дослідження. Розуміння параметрів фізичного стану студентів під час занять з фізичного виховання є важливим у контексті сучасної освіти. Таке розуміння сприяє розробці ефективних стратегій навчання, адаптованих до конкретних потреб цієї демографічної групи. Метою дослідження є аналіз структури та взаємозв’язків параметрів фізичного стану (ФС) студентів 17-19 років у процесі фізичного розвитку. класи освіти.Матеріал і методи. У дослідженні взяли участь 153 студенти віком 17-19 років, реєстрували показники фізичного розвитку, функціональної та фізичної підготовленості. У дослідженні проаналізовано внутрішньо- та міжгрупові кореляції між 55 показниками фізичного стану (ФС). Досліджено кореляційні зв’язки між інтегральними компонентами структури студентів, зокрема соматичним здоров’ям (СЗ), адаптаційним потенціалом (АП), аеробною фізичною працездатністю (АФП) та біологічним віком (БВ). У дослідженні використовувався факторний аналіз, кореляційний аналіз, дисперсійний аналіз і регресійний аналіз для вивчення зв’язків і закономірностей у зібраних даних.Результати. Аналіз внутрішньо- та міжгрупових зв’язків між досліджуваними параметрами показав, що структура фізичного розвитку (ФР) у дівчат і хлопців є однаковою. Існують тісні лінійні залежності, подібності та відмінності у взаємозв’язках інтегральних параметрів ФП, зокрема соматичного здоров’я (СЗ), адаптаційного потенціалу (АП), аеробної фізичної працездатності (АФП), біологічного віку (БВ) між хлопцями та дівчатами. . Коефіцієнти моделі регресії показують, що для обох статей на SH впливають APWC і AP. У дівчат AP залежить від SH і BA, тоді як у хлопчиків AP залежить від SH, BA і APWC. Під час тестування було виявлено тісний зв’язок між APWC і частотою серцевих скорочень (ЧСС) у спокої, при цьому хлопчики демонстрували вищі рівні APWC при нижчих початкових значеннях ЧСС порівняно з дівчатами.Висновки. Дослідження дало цінну інформацію про ключові компоненти структури фізичного стану (ФП) студентів 1 курсу. Ці компоненти охоплюють фізичний розвиток, адаптаційний потенціал, здоров'я, функціональні можливості серцево-респіраторної системи, швидкісно-силову підготовленість, біологічний вік і ступінь старіння. Отримані дані підкреслюють важливість брадикардії спокою як інформативного маркера та критерію для оцінки APWC під час м’язової активності середньої інтенсивності. Розроблені математичні моделі довели свою ефективність при моделюванні та прогнозуванні ПК студентів, у тому числі окремих інтегральних компонентів (SH, AP, APWC, BA). Ці моделі надають цінні інструменти для передбачення потенційних змін цих параметрів
Гострий вплив повторюваних ізоінерційних випадів на параметри стрибка та спринту
No full textBackground and Study Aim. Understanding the relationship between repeated isoinertial lunges and jump and sprint parameters is an important factor in achieving success in sports requiring explosive strength and speed. The aim of this study was to examine the acute effects of repeated isoinertial lunges on jump and sprint parameters.
Material and Methods. Volunteered 42 students from Sports Sciences Faculty were participated to the study. They were randomly divided into experimental group (EG) (n=22, age=22.8±1.1year, height=180.6±7.1cm, body weight=77.5±8.8kg) and control group (CG) (n=20, age=23.0±2.1year, height=173.1±5.6 cm, body weight=71.3±8.4 kg). As pre- and post-tests, each participant performed squat jump (SJ), countermovement jump (CMJ), and 30m sprint on a non-motorized treadmill. Isoinertial lunges were included in 8 reps with dominant leg (DL), 1 min rest, and 8 reps with non-dominant leg (NDL). As a statistical analysis, pre- and post-test differences were analyzed with independent t test between groups and paired t test within groups. The level of significance was taken as p≤0.05.
Results. There were pre-test and also post-test differences between groups in SJ (p<0.05) but there were no differences within groups. Both groups had significant pre- and post-test time, velocity, and power differences [for EG: p<0.01, p<0.001, p<0.01; for CG: p<0.001, p<0.001, p<0.01, respectively]. EG had significant pre- and post-test differences in stride frequency (SF) (p<0.01). There was a post-test SF difference between two groups (p<0.05). There were no statistically significant pre-test differences between the groups in 30m sprint parameters of NDL and DL. There were only significant post-test differences between the groups in SFDL (p<0.005) and NDL horizontal force (HFNDL) (p<0.01). EG had only significant pre- and post-test differences in SFDL and PNDL (p<0.005 and p<0.05).
Conclusions. Detailed studies in SF and SFDL increases result by repeated isoinertial lunges should be beneficial focus on DL neuromuscular activation. Furthermore, incorporating repeated isoinertial lunges into training regimens could be a valuable strategy for enhancing specific aspects of athletic performance in sports that demand high levels of speed and explosive power.Передумови та мета дослідження. Розуміння зв’язку між повторюваними ізоінерціальними випадами та параметрами стрибка та спринту є важливим фактором у досягненні успіху у видах спорту, що вимагають вибухової сили та швидкості. Метою цього дослідження було вивчити гострий вплив повторних ізоінерційних випадів на параметри стрибка та спринту.Матеріал і методи. У дослідженні взяли участь 42 студенти факультету спортивних наук. Їх випадковим чином розподілили на експериментальну групу (ЕГ) (n=22, вік=22,8±1,1 рік, зріст=180,6±7,1 см, маса тіла=77,5±8,8 кг) та контрольну групу (КГ) (n=20, вік= 23,0±2,1 року, ріст=173,1±5,6 см, маса тіла=71,3±8,4 кг). У якості попередніх і післятестів кожен учасник виконував стрибки з присідання (SJ), стрибки проти руху (CMJ) і спринт на 30 м на немоторизованій біговій доріжці. Ізоінерційні випади включали 8 повторень з домінуючою ногою (DL), 1 хв відпочинку та 8 повторень з недомінуючою ногою (NDL). Для статистичного аналізу відмінності до та після тесту аналізували за допомогою незалежного t-тесту між групами та парного t-тесту всередині груп. Рівень значущості приймався р≤0,05.Результати. Існували відмінності між групами в SJ до тесту, а також після тесту (p<0,05), але не було відмінностей у групах. Обидві групи мали значні відмінності у часі, швидкості та потужності до та після тестування [для ЕГ: p<0,01, p<0,001, p<0,01; для КГ: p<0,001, p<0,001, p<0,01 відповідно]. ЕГ мала значні відмінності в частоті кроків (SF) до і після тесту (p<0,01). Між двома групами була різниця в SF після тесту (p<0,05). Не було статистично значущих відмінностей перед тестом між групами в параметрах спринту на 30 метрів NDL і DL. Були лише значні відмінності після тесту між групами в SFDL (p<0,005) і горизонтальній силі NDL (HFNDL) (p<0,01). ЕГ мала лише значні відмінності до та після тесту у SFDL та PNDL (p<0,005 та p<0,05).Висновки. Детальні дослідження результатів збільшення SF і SFDL за допомогою повторних ізоінерційних випадів мають бути корисними для зосередження на нейром’язовій активації DL. Крім того, включення повторюваних ізоінерційних випадів у режими тренувань може бути цінною стратегією для покращення конкретних аспектів спортивних результатів у видах спорту, які вимагають високих рівнів швидкості та вибухової сили
Взаємозв’язок між особистим інтересом і залученням школи до розвитку фізичної культури для звичного здорового режиму: приклад державного університету: A case of a State University
No full textBackground and Study Aim. A worldwide consensus exists that students' levels of interest strongly predict and trigger their engagement in various activities, particularly those that promote physical culture. Academic works in the field of Physical Education have demonstrated that students can be extremely engaged when they are exposed to situations that pique their interest. However, the relationship and influence of students’ individual interests on their engagement in school have not yet been documented further. Hence, conducting an investigation should be performed.
Materials and Methods. The current research endeavors to identify any discernible gender differences in students' individual interests and school engagement levels. In addition, the initiative intends to use an analysis of the relationship between individual interest and school engagement as a foundation for promoting a healthy and active campus community. Undergraduate students in their 1st- and 2nd-year who are enrolled in Physical Education 1 and Physical Education 3 courses during the 1st Semester of the Academic year 2022-2023 are the participants in the study. Participants were selected via Purposive and Convenience Sampling Techniques. The data for this study was collected through a Google forms-based online survey. Additionally, the published English version of the Students’ Individual Interest in Physical Education questionnaire and the Utrecht Work Engagement Scale for Students (UWES-9S) were adopted to gather data from the respondents. In order to examine the difference between individual interest and school engagement according to gender, Independent Samples T-Test was performed. Spearman Rho’s and Multiple Regression Analysis examined the relationship between the two variables.
Results. After obtaining data from 1072 university students [(Nmale = 456(42.5%), Nfemale = 616(57.5%)], it was found that no significant variance was observed concerning individual interest and school engagement based on gender. Additionally, a positive and significant association was observed between individual interest and school engagement. Lastly, it was also found that individual interest, alongside its three factors, predicts school engagement.
Conclusions. Based on the findings, it can be concluded that students’ individual interests have a direct and beneficial influence on their level of school engagement. This investigation was conducted to fully communicate physical culture to students in order to improve their overall well-being. Based on the findings, recommendations for the future research direction and physical education teachers have been produced as a result of this investigation.Передумови та мета дослідження. У всьому світі існує консенсус щодо того, що рівень інтересу студентів сильно передбачає та стимулює їхню участь у різних видах діяльності, особливо тих, які сприяють розвитку фізичної культури. Навчальні роботи в галузі фізичного виховання продемонстрували, що студенти можуть бути надзвичайно залученими, коли вони піддаються впливу ситуацій, які викликають їхній інтерес. Проте взаємозв’язок і вплив індивідуальних інтересів учнів на їхню участь у школі ще не підтверджені. Поточне дослідження намагається виявити будь-які помітні гендерні відмінності в індивідуальних інтересах учнів і рівнях участі в школі. Крім того, ініціатива має намір використати аналіз взаємозв’язку між особистими інтересами та залученістю школи як основу для сприяння здоровій та активній спільноті студентського містечка.Матеріали і методи. Студенти бакалаврату [n=1072; Nчоловіки = 456 (42,5%), Nжінки = 616 (57,5%)] на 1-му та 2-му курсах, які навчаються на курсах «Фізичне виховання 1» та «Фізичне виховання 3» протягом 1-го семестру 2022-2023 навчального року, є учасниками в дослідженні. Учасники були відібрані за допомогою методів цільової та зручної вибірки. Дані для цього дослідження було зібрано за допомогою онлайн-опитування на основі форм Google. Крім того, для збору даних від респондентів було прийнято опубліковану англійську версію опитувальника «Індивідуальний інтерес студентів до фізичного виховання» та Утрехтську шкалу залучення студентів до роботи (UWES-9S). Щоб дослідити різницю між індивідуальним інтересом і залученістю до школи залежно від статі, було виконано незалежні вибірки Т-тесту. Спірмен Ро та множинний регресійний аналіз досліджували зв’язок між двома змінними.Результати. Після отримання даних від студентів університету було виявлено, що не спостерігалося суттєвих відмінностей щодо індивідуальних інтересів і участі в школі залежно від статі. Крім того, спостерігався позитивний і значний зв'язок між особистим інтересом і залученістю до школи. Нарешті, було також виявлено, що індивідуальний інтерес разом із трьома факторами передбачає участь у школі.Висновки. На підставі отриманих даних можна зробити висновок, що індивідуальні інтереси учнів мають прямий і благотворний вплив на рівень їхньої залученості до школи. Дане дослідження проводилося з метою повноцінного донесення фізичної культури до студентів з метою покращення їх загального самопочуття. На підставі отриманих результатів розроблено рекомендації щодо подальшого напрямку дослідження та вчителів фізичної культури
Порівняльний аналіз показників рухової функціональної асиметрії у спортсменів циклічних видів спорту, бойових мистецтв та кіберспорту
No full textBackground and Study Aim. Understanding and assessing functional asymmetry among athletes is pivotal, as it has the potential to reveal hidden strengths and weaknesses that can profoundly influence competitive performance. Study Aim: to perform a comparative analysis of functional asymmetry indicators among athletes in cyclic sports (short track), martial arts (karate, taekwondo), and esports (CS:GO).
Material and Methods. The study involved athletes of martial arts (n=10, age 18.9±0.12, experienced athletes), elite players of semi-professional CS:GO teams (n=10, age 19.2±0.50), and short track athletes (n=10, age 19±0.09, experienced athletes). The functional asymmetry was determined using a specialized program for iOS tablets.
Results. Esports athletes a higher number of taps during the test within a given unit of time. They also exhibit shorter reaction times and have briefer tap durations using both their right and left hands, in comparison to athletes specializing in other disciplines. Across all three specializations, athletes display minimal disparities between their right and left hands regarding tap count, reaction time, and tap duration at each of the six test stages. The variance in tap count ranges from 0 to 1.40 times, while reaction time differs by 0 to 2.33 milliseconds, and tap duration varies between 1.53 to 8.69 milliseconds.
Conclusions. The exploration of motor functional asymmetry holds significant importance in analyzing the motor skills and perceptual-motor capabilities of athletes across diverse sports and proficiency levels. A comparison of functional asymmetry metrics among athletes from three distinct specializations affirmed the similarity in outcomes across all measures. This suggests that elite athletes possess a heightened level of movement coordination and symmetry in their execution between their right and left hands. The advanced level of sports training contributes to the balanced enhancement of intermuscular coordination, further positively impacting visual-motor reaction times.Передумови та мета дослідження. Розуміння та оцінка функціональної асиметрії серед спортсменів має ключове значення, оскільки вона може виявити приховані сильні та слабкі сторони, які можуть суттєво вплинути на результати змагань. Мета дослідження: провести порівняльний аналіз показників функціональної асиметрії у спортсменів циклічних видів спорту (шорт-трек), бойових мистецтв (карате, тхеквондо) та кіберспорту (CS:GO).
Матеріал і методи. У дослідженні брали участь спортсмени єдиноборств (n=10, вік 18,9±0,12, досвідчені спортсмени), елітні гравці напівпрофесійних команд CS:GO (n=10, вік 19,2±0,50), шорт-трекисти (n=10). , вік 19±0,09, досвідчені спортсмени). Функціональну асиметрію визначали за допомогою спеціалізованої програми для планшетів iOS.
Результати. Спортсмени, які займаються кіберспортом, мають більшу кількість натискань під час тесту за певну одиницю часу. Вони також демонструють коротший час реакції та меншу тривалість постукування правою та лівою рукою порівняно зі спортсменами, які спеціалізуються на інших дисциплінах. За всіма трьома спеціалізаціями спортсмени демонструють мінімальні відмінності між правою та лівою рукою щодо кількості постукувань, часу реакції та тривалості постукувань на кожному з шести етапів тестування. Розбіжність у кількості дотиків коливається від 0 до 1,40 разів, тоді як час реакції відрізняється від 0 до 2,33 мілісекунд, а тривалість дотиків коливається від 1,53 до 8,69 мілісекунд.
Висновки. Дослідження рухової функціональної асиметрії має важливе значення для аналізу рухових навичок і перцептивно-моторних здібностей спортсменів у різних видах спорту та рівнях майстерності. Порівняння показників функціональної асиметрії серед спортсменів трьох різних спеціалізацій підтвердило подібність результатів за всіма параметрами. Це свідчить про те, що елітні спортсмени володіють підвищеним рівнем координації рухів і симетрією у виконанні правої та лівої рук. Високий рівень спортивної підготовки сприяє збалансованому покращенню міжм’язової координації, що додатково позитивно впливає на час зорово-моторної реакції