Physical Education of Students (E-Journal)
Physical Education of Students (E-Journal)Not a member yet
673 research outputs found
Sort by
Зміни в характеристиках ходьби після десяти ретракцій шийного відділу хребта
No full textBackground and Study Aim. Students are prone to spine overloading, as they often spend prolonged periods in unfavorable postures. They tend to struggle with balancing study time and leisure physical activity. The head and neck regions are particularly rich in proprioceptors. Prolonged forward head posture (protraction) can lead to balance disturbances. This, in turn, affects gait and overall body posture. The aim of this study was to examine the effects of a series of corrective active head exercises on gait, a fundamental form of movement, in a group of healthy university students.
Material and Methods. Gait patterns were assessed in 10 healthy male full-time students with an average age of 22.8 years (SD = 1.1). The assessment was based on the regional distribution of plantar pressure across two measurement sessions. One session was conducted before, and one after performing 10 active head retractions. Gait changes were analyzed in ten foot regions for 200 steps of each participant.
Results. After 10 cervical retractions, a decrease in pressure, ground reaction force, contact time, and area values was observed in the 1st metatarsal head (1MTH). Conversely, an increase in these quantities was found in the toes. Additionally, there was a tendency toward a decrease in the contact area of the heel and 3rd metatarsal head (3MTH), along with increased contact time in the midfoot. Performing 10 neck retractions altered gait by inducing heel supination. It also increased hallux involvement in propulsion and widened the base of toe support.
Conclusions. Even a few movements that correct head protraction have an immediate effect on whole-body movement. This effect suggests potential benefits of incorporating neck retractions into physical education programs for students. Even when time-consuming forms of regular exercise are not feasible, performing just a few neck-correcting movements can positively impact overall body movement.
Передумови та мета дослідження. Студенти схильні до перевантаження хребта, оскільки часто проводять тривалий час у несприятливих положеннях. Вони зазвичай стикаються з труднощами у поєднанні навчання та фізичної активності у вільний час. Області голови та шиї особливо багаті на пропріорецептори. Тривале положення голови, нахиленої вперед (протракція), може призвести до порушення рівноваги. Це, в свою чергу, впливає на ходу та загальну поставу тіла. Метою цього дослідження було оцінити вплив серії коригуючих вправ для голови на ходу, як основну форму руху, у групи здорових студентів університету.
Матеріали та методи. Шаблони ходи оцінювалися у 10 здорових студентів-чоловіків, що навчалися на денній формі, середній вік яких складав 22,8 років (SD = 1,1). Оцінка базувалася на розподілі тиску на підошву стопи в двох сеансах вимірювань. Одна сесія проводилася до, а інша після виконання 10 активних ретракцій голови. Зміни в ході аналізувалися у десяти зонах стопи протягом 200 кроків кожного учасника.
Результати. Після 10 ретракцій шиї було зафіксовано зниження тиску, сили реакції опори, часу контакту та значень площі в області першої плеснової кістки (1MTH). Навпаки, збільшення цих показників було виявлено в області пальців ніг. Також спостерігалася тенденція до зменшення площі контакту п’яти та третьої плеснової кістки (3MTH), а також до збільшення часу контакту в середній частині стопи. Виконання 10 ретракцій шиї призвело до супінації п'яти. Також збільшилася участь великого пальця стопи в поштовху та розширилася площа підтримки пальців.
Висновки. Навіть кілька рухів, що коригують протракцію голови, мають негайний вплив на рухи всього тіла. Це свідчить про потенційні переваги включення ретракцій шиї до програм фізичного виховання студентів. Навіть коли виконання регулярних вправ, що потребують багато часу, є недосяжним, виконання лише кількох вправ для корекції положення шиї може позитивно вплинути на загальну рухову активність тіла
Взаємозв’язок між фізичною активністю у вільний час та компонентами соматотипу серед студентів університету
No full textBackground and Study Aim. Physical activity (PA) has become a critical component of social, economic, and health policy worldwide. Leisure-time physical activity (LTPA) plays a particularly significant role in preventing lifestyle-related diseases. This study aimed to analyze students' LTPA and examine the relationship between LTPA levels and somatotype.
Material and Methods. The study included 309 students, aged 20–24, from five Polish universities. Anthropometric measurements were taken, somatotypes were determined using the Heath-Carter method, and LTPA was assessed using the Minnesota Leisure-Time Physical Activity Questionnaire (MLTPAQ).
Results. Among the students studied, 22.3% had a BMI above the normal range—31% of males and 13.6% of females. Men reported higher levels of LTPA than women and engaged in more physical activity across all intensity levels. In both male and female groups, one in four students did not reach the recommended leisure-time physical activity level of 1000 kcal/week. A statistically significant negative correlation was found between endomorphy and high-intensity LTPA in both sexes. Additionally, one in four Polish students in the study did not achieve a level of leisure-time physical activity sufficient to meet health-protective energy expenditure guidelines.
Conclusions. These findings underscore the essential role of high-intensity exercise in achieving beneficial levels of leisure-time physical activity (LTPA). They also highlight the importance of considering individual somatotype characteristics when developing physical activity recommendations for university students. Promoting tailored, intensity-specific LTPA programs could enhance engagement and address diverse fitness needs, contributing to effective health interventions in young adult populations.Передумови та Мета Дослідження. Фізична активність (ФА) стала важливим компонентом соціальної, економічної та політичної сфер охорони здоров'я в усьому світі. Фізична активність у вільний час (ФАВЧ) відіграє особливо важливу роль у профілактиці захворювань, пов’язаних із способом життя. Метою цього дослідження було проаналізувати рівень ФАВЧ серед студентів і вивчити взаємозв’язок між рівнями ФАВЧ і соматотипом.
Матеріали та Методи. У дослідженні взяли участь 309 студентів віком від 20 до 24 років із п’яти польських університетів. Було проведено антропометричні вимірювання, соматотипи визначено за методом Гіта-Картера, а рівень ФАВЧ оцінено за допомогою Міннесотського опитувальника фізичної активності у вільний час (MLTPAQ).
Результати. Серед досліджуваних студентів 22,3% мали ІМТ вище норми — 31% серед чоловіків і 13,6% серед жінок. Чоловіки повідомляли про вищий рівень ФАВЧ порівняно з жінками та виконували більше фізичної активності за всіма рівнями інтенсивності. В обох групах, як серед чоловіків, так і серед жінок, кожен четвертий студент не досяг рекомендованого рівня ФАВЧ у 1000 ккал/тиждень. Було виявлено статистично значущу негативну кореляцію між ендоморфією та ФАВЧ високої інтенсивності в обох статей. Крім того, кожен четвертий польський студент у дослідженні не досяг рівня фізичної активності у вільний час, достатнього для забезпечення енерговитрат на рівні, що захищає здоров'я.
Висновки. Ці результати підкреслюють важливу роль вправ високої інтенсивності для досягнення сприятливого рівня ФАВЧ. Вони також вказують на важливість врахування індивідуальних характеристик соматотипу під час розробки рекомендацій щодо фізичної активності для студентів університету. Заохочення до впровадження адаптованих програм ФАВЧ із відповідним рівнем інтенсивності може підвищити залученість студентів, відповідати різноманітним потребам у фізичній підготовці та сприяти ефективним заходам зі зміцнення здоров’я серед молоді
Активне обговорення проти пасивного спостереження: порівняльне дослідження розвитку спортивно-моральних компетенцій у студентів-спортсменів-аматорів та професіоналів
No full textBackground and Study Aim. Moral education of youth is one of the key components in shaping values across various contexts. Among the many approaches to such education, a special role is assigned to sports and physical activity and their influence on personality development. The potential of sports to foster moral education underscores the need for effective approaches to teaching moral values through sport. The aim of the study is to compare the effectiveness of active discussion and passive observation approaches in developing moral competencies among amateur and professional sports students.
Material and Methods. The study included 259 first-year sports students. Among them, 131 were professional athletes. In the pre-test phase, all participants completed Lind’s Moral Judgment Test and the Moral Judgment Test in Physical Education. After a seven-week intervention, participants completed only the Moral Judgment Test in Physical Education as a post-test. The intervention involved three groups. Groups E1 and E2 viewed films that portrayed contrasting behaviors in sports. Group E3 participated in discussions based on the Konstanz Method of Dilemma-Discussion.
Results. Significant differences (p = .01) in sport-related moral competence were observed in the post-test. Group E3, which participated in moral dilemma discussions, achieved the highest scores in sport-related moral competence. Among amateur athletes, the intervention significantly improved sport-related moral competencies from pre- to post-test.
Conclusion. The results show that engaging in discussions about moral dilemmas can shape young athletes' perceptions and judgments. Viewing positive portrayals of sporting behavior in films also influences their understanding of moral issues in real-life sports situations.Передумови та мета дослідження. Нравственне виховання молоді є одним із ключових компонентів у формуванні цінностей у різних контекстах. Серед багатьох підходів до такого виховання особлива роль відводиться спорту та фізичній активності, а також їхньому впливу на розвиток особистості. Потенціал спорту у сприянні моральному вихованню підкреслює необхідність ефективних підходів до навчання моральних цінностей через спорт. Мета дослідження — порівняти ефективність підходів активного обговорення та пасивного спостереження у розвитку моральних компетенцій серед студентів-спортсменів-аматорів та професіоналів.
Матеріали та методи. У дослідженні взяли участь 259 студентів першого курсу спортивних спеціальностей. Серед них 131 студент був професійним спортсменом. На етапі попереднього тестування всі учасники пройшли Тест морального судження Лінда та Тест морального судження у фізичній культурі. Після семитижневої інтервенції учасники пройшли лише Тест морального судження у фізичній культурі як підсумковий тест. Інтервенція включала три групи. Групи E1 та E2 переглядали фільми, які демонстрували контрастні поведінкові моделі у спорті. Група E3 брала участь в обговореннях, заснованих на Констанцському методі обговорення дилем.
Результати. У підсумковому тестуванні було виявлено значні відмінності (p = 0,01) у моральних компетенціях, пов’язаних зі спортом. Група E3, яка брала участь в обговореннях моральних дилем, досягла найвищих результатів у цих компетенціях. Серед спортсменів-аматорів інтервенція суттєво покращила рівень моральних компетенцій, пов’язаних зі спортом, між попереднім та підсумковим тестуванням.
Висновки. Результати показують, що участь в обговореннях моральних дилем може формувати сприйняття та судження молодих спортсменів. Перегляд позитивних зразків спортивної поведінки у фільмах також впливає на розуміння моральних питань у реальних спортивних ситуаціях
Роль відносин між тренером і спортсменом у мотивації та залученні до спорту
No full textBackground and Study Aim. The relationship between coach and athlete may significantly influence an athlete's experience in sports. Elements such as closeness, commitment, and complementarity are key aspects of this relationship. The current study aimed to examine the association between motivation and athletes' engagement in sports, as mediated by the coach-athlete relationship.
Material and Methods. A sample of 408 student-athletes from various universities in Iligan City participated in the study. They completed a set of questionnaires assessing motivation, the coach-athlete relationship, and athlete engagement. The participants were between 18 and 25 years old. The measures used in the study included the Coach-Athlete Relationship Questionnaire (CARTQ), the Sports Motivation Scale (SMS), and the Athletic Engagement Questionnaire (AEQ). Ethical approval was obtained from all participants.
Results. The results showed that coach-athlete relationships were characterized by closeness, commitment, and complementarity. These relationships significantly mediated the link between intrinsic and extrinsic motivation and athlete engagement in sports. Strong connections between coaches and athletes enhance the positive effect of motivation on engagement. This occurs by fulfilling athletes' psychological needs for autonomy, competence, and relatedness. Conversely, amotivation was negatively associated with engagement through the dimensions of the coach-athlete relationship. Athletes with high levels of amotivation are more likely to disengage. This highlights the need for coaches to foster a supportive environment that reduces negative motivational states.
Conclusions. The evidence supports the utilization of Self-Determination Theory (SDT) to better understand the importance of relationship factors in enhancing motivation. This approach leads to long-term engagement in sports. These results offer a more comprehensive view of the delicate dynamics of the coach-athlete relationship and its consequences for motivation and athletic engagement in sports.Передумови та Мета Дослідження. Взаємовідносини між тренером і спортсменом можуть суттєво впливати на досвід спортсмена у спорті. Такі елементи, як близькість, відданість і взаємодоповнюваність, є ключовими аспектами цих відносин. Поточне дослідження мало на меті вивчити зв'язок між мотивацією та залученістю спортсменів до спорту, опосередкований відносинами між тренером і спортсменом.
Матеріали та Методи. У дослідженні взяли участь 408 студентів-спортсменів з різних університетів міста Іліган. Вони заповнили ряд анкет, що оцінювали мотивацію, відносини між тренером і спортсменом, а також залученість у спорт. Учасники були віком від 18 до 25 років. Вимірювання, що використовувалися в дослідженні, включали Анкету Відносин між Тренером і Спортсменом (CARTQ), Шкалу Спортивної Мотивації (SMS) та Анкету Спортивної Залученості (AEQ). Етичне схвалення було отримано від усіх учасників.
Результати. Результати показали, що відносини між тренером і спортсменом характеризуються близькістю, відданістю і взаємодоповнюваністю. Ці відносини суттєво опосередковували зв'язок між внутрішньою та зовнішньою мотивацією і залученістю спортсменів у спорт. Сильні зв'язки між тренерами та спортсменами підсилюють позитивний вплив мотивації на залученість, задовольняючи психологічні потреби спортсменів в автономії, компетентності та взаємозв'язку. Натомість амотивація була негативно пов'язана із залученістю через виміри відносин між тренером і спортсменом. Спортсмени з високим рівнем амотивації мають більшу ймовірність відчуження. Це підкреслює необхідність створення тренерами підтримуючого середовища, яке знижує негативні мотиваційні стани.
Висновки. Докази підтверджують доцільність використання Теорії Самовизначення (SDT) для кращого розуміння важливості факторів відносин у підвищенні мотивації. Такий підхід сприяє довготривалій залученості у спорт. Ці результати пропонують більш всебічний погляд на делікатну динаміку відносин між тренером і спортсменом та їх наслідки для мотивації і спортивної залученості
Посередницька роль самооцінки у ставленні та частоті фізичної активності студентів університету
No full textBackground and Study Aim. The health benefits of physical activity are well-known. Despite this, there is an ongoing decline in total physical activity (PA), especially among adolescents and young women. This decline points to the need to find more effective solutions. This study aimed to determine the relationship between physical activity and attitudes toward physical activity, and also between self-esteem body image (as subjective variables) and body mass index (as an objective variable).
Material and Methods. This cross-sectional study measured and investigated 152 female students from various faculties in their first and second years of study at the Bucharest University of Economic Studies. The research utilized direct anthropometrical measurements and several self-reported instruments. These included questionnaires on self-esteem body image, physical activity attitude, and a report on the frequency of physical activity. Self-esteem was assessed using the Rosenberg Self-Esteem Scale. Body dissatisfaction was evaluated using the Contour Drawing Rating Scale.
Results. The mean Body Mass Index (BMI) value of 20.89 kg/m² indicates a healthy, normal BMI. The mean self-esteem score (31.48) falls within the normal range, but 60% of respondents could not match their actual body shape with their ideal or desired body image. 54% of respondents reported engaging in 30 minutes of physical activity, three times a week, outside the university program. As a result, the mean value of the attitude towards physical activity is slightly positive. 33% of young women's self-esteem is related to physical factors such as body image, frequency of physical activity, and attitude towards physical activity.
Conclusions. The study indicates that targeted physical education programs and consistent, independent physical activity can mitigate the challenges associated with the investigated variables. Moreover, self-esteem significantly mediates the relationship between body image and physical activity frequency, as well as students’ attitudes toward physical activity.Передумови та мета дослідження. Користь фізичної активності для здоров’я загальновідома. Незважаючи на це, спостерігається постійне зниження загальної фізичної активності (ПА), особливо серед підлітків і молодих жінок. Цей спад вказує на необхідність пошуку більш ефективних рішень. Це дослідження мало на меті визначити взаємозв’язок між фізичною активністю та ставленням до фізичної активності, а також між самооцінкою зображенням тіла (як суб’єктивними змінними) та індексом маси тіла (як об’єктивною змінною).Матеріал і методи. У цьому перехресному дослідженні було виміряно та досліджено 152 студентки на першому та другому курсах Бухарестського університету економічних досліджень з різних факультетів. У дослідженні використовувалися прямі антропометричні вимірювання та кілька приладів, які власноруч оцінили. Це включало опитувальники щодо самооцінки образу тіла, ставлення до фізичної активності та звіт про частоту фізичної активності. Самооцінку оцінювали за шкалою самооцінки Розенберга. Невдоволення тілом оцінювали за шкалою оцінки контурного малювання.Результати. Середнє значення індексу маси тіла (ІМТ) 20,89 кг/м² вказує на здоровий нормальний ІМТ. Середня оцінка самооцінки (31,48) знаходиться в межах норми, але 60% респондентів не змогли поєднати свою фактичну форму тіла з ідеальним або бажаним образом тіла. 54% респондентів повідомили про 30-хвилинну фізичну активність тричі на тиждень поза університетською програмою. Як наслідок, середнє значення ставлення до фізичної активності незначно позитивне. 33% самооцінки молодих жінок пов’язані з фізичними факторами, такими як образ тіла, частота фізичної активності та ставлення до фізичної активності.Висновки. Дослідження показує, що цільові програми фізичного виховання та послідовна, незалежна фізична активність можуть пом’якшити проблеми, пов’язані з досліджуваними змінними. Крім того, самооцінка суттєво опосередковує зв’язок між образом тіла та частотою фізичної активності, а також ставленням студентів до фізичної активності
Залежність від фізичних вправ у осіб, які регулярно займаються спортом
No full textBackground and Study Aim. Addiction has significant effects on individuals who exercise regularly, influenced by factors such as age and gender. This study aimed to measure the exercise addiction levels among university students who regularly engage in fitness activities.
Material and Methods. The Exercise Addiction Scale was used to determine the participants' levels of exercise addiction. This scale was administered to 198 voluntary participants (students), including 101 women and 97 men. A demographic information form was used to collect data regarding participants' gender, age, years of training, and levels of national athleticism. To compare differences between two independent groups, independent t-tests and One-Way ANOVA multiple comparison tests were applied to identify differences between variables.
Results. Results revealed significant differences in the tolerance development and passion subscales based on gender, with results favoring women. No statistically significant difference was found in the subdimension of excessive focus and mood changes based on years of athletic experience. In contrast, individuals with 1-3 years of experience had significantly higher scores in the postponement of individual-social needs compared to those with 4-6 years of experience. In the subdimension of tolerance development and passion, individuals with 1-3 years of experience scored significantly higher than those with 4-6 years and those with 11 or more years of experience. However, no significant differences in exercise addiction scores were observed based on age or national athlete status.
Conclusions. Results suggest that the risk of exercise addiction may be mitigated by fostering a balanced approach to sports participation. Emphasizing both health and social engagement, rather than solely performance, may help individuals maintain a healthier relationship with exercise.Передумови та мета дослідження. Залежність має значний вплив на людей, які регулярно займаються спортом, залежно від таких факторів, як вік і стать. Це дослідження мало на меті виміряти рівень залежності від фізичних вправ серед студентів університетів, які регулярно займаються фітнесом.Матеріал і методи. Шкала залежності від фізичних вправ використовувалася для визначення рівня залежності учасників від фізичних вправ. Ця шкала була застосована до 198 добровільних учасників (студентів), у тому числі 101 жінки та 97 чоловіків. Форма демографічної інформації була використана для збору даних щодо статі учасників, віку, років навчання та рівня національного атлетизму. Для порівняння відмінностей між двома незалежними групами було застосовано незалежні t-тести та множинні порівняльні тести One-Way ANOVA для виявлення відмінностей між змінними.Результати. Результати виявили значні відмінності в субшкалах розвитку толерантності та пристрасті залежно від статі, причому результати були на користь жінок. Не було виявлено статистично значущої різниці в підрозмірі надмірної зосередженості та змін настрою на основі багаторічного спортивного досвіду. Навпаки, особи зі стажем 1-3 роки мали значно вищі показники відкладення індивідуально-соціальних потреб порівняно з особами зі стажем 4-6 років. У підрозмірі розвитку толерантності та пристрасті особи з 1-3 роками досвіду отримали значно вищі бали, ніж ті, хто має 4-6 років і ті, хто має 11 і більше років досвіду. Однак суттєвих відмінностей у показниках залежності від фізичних вправ не спостерігалося залежно від віку чи національного статусу спортсмена.Висновки. Результати свідчать про те, що ризик залежності від фізичних навантажень можна зменшити, сприяючи збалансованому підходу до занять спортом. Підкреслення як здоров’я, так і соціальної активності, а не виключно продуктивності, може допомогти людям підтримувати здоровіші стосунки з фізичними вправами
Універсальний тест можливостей дій на основі рухового потенціалу (UTPA-MP) – застосування для здоров'я та виживання
No full textBackground and Study Aim. The cognitive aim of the paper is the methodological argumentation, showing the UTPA-MP as a basic tool for providing evidence that the physical education paradigm is in many ways counterproductive in the sense of the social responsibility of science to permanently strengthen all dimensions of personal health and safety. Application objective – a perspective on the application of UTPA-MP from the micro-scale to the global dimension of public.
Material and Methods. UTPA-MP, as a compilation of empirically verified non- and quasi-experimental tests in numerous experimental applications, provides knowledge about human motor potential according to uniform evaluation criteria, irrespective of gender. The age limits are conventional – the boundaries of the continuum are only indicatively linked to the start of primary school.
Results. The results of the UTPA-MP provide knowledge of deep sensibility, flexibility, ability to tolerate imbalances, muscle strength of the upper and lower limbs and abdominal muscles, as well as the body's physical capacity (anaerobic and aerobic). Since it lasts about 15-20 minutes it is a sufficient stimulus preparing the body for the continuation of physical effort. The test is a system of specific training sessions and has references to the strengthening of health and survival skills.
Conclusions. Since in the praxeological sense ‘dispositional feasibility’ – is the strength, intellectual or manipulative ability and knowledge (skill) and willingness sufficient to perform a given action, the interpretation of the results of measuring motor (energy) potential based on UTPA-MP indices goes beyond the paradigm narrowed to the field of physical education and sport.Передумови та мета дослідження. Когнітивна мета статті полягає у методологічному обґрунтуванні, що демонструє Універсальний тест можливостей дій на основі моторного потенціалу (UTPA-MP) як базовий інструмент для доказів того, що парадигма фізичного виховання в багатьох аспектах є контрпродуктивною з точки зору соціальної відповідальності науки за постійне зміцнення всіх вимірів особистого здоров’я та безпеки. Прикладна мета – розгляд можливостей застосування UTPA-MP від мікрорівня до глобального масштабу.
Матеріали та методи. UTPA-MP, як компіляція емпірично перевірених неекспериментальних та квазіекспериментальних тестів у численних експериментальних застосуваннях, забезпечує знання про моторний потенціал людини за єдиними критеріями оцінки незалежно від статі. Вікові межі є умовними – границі континууму лише приблизно пов’язані з початком навчання у початковій школі.
Результати. Результати UTPA-MP надають знання про глибоку чутливість, гнучкість, здатність витримувати дисбаланс, силу м’язів верхніх і нижніх кінцівок, черевних м’язів, а також фізичну працездатність організму (анаеробну та аеробну). Тест триває близько 15–20 хвилин і є достатнім стимулом для підготовки тіла до продовження фізичного навантаження. Тест є системою специфічних тренувальних сесій і має відношення до зміцнення здоров’я та навичок виживання.
Висновки. Оскільки у праксеологічному сенсі «диспозиційна здійсненність» – це сила, інтелектуальна або маніпулятивна здатність, знання (вміння) та готовність, достатні для виконання певної дії, інтерпретація результатів вимірювання моторного (енергетичного) потенціалу на основі індексів UTPA-MP виходить за межі парадигми, звуженої до сфери фізичного виховання та спорту
Зв'язок між роками та режимами спортивної підготовки та рівнями моральної компетентності в одинадцяти видах спорту
No full textBackground and Study Aim. Research on moral competency in sports is rare, and findings are inconsistent. These findings point to moral development as a multifaceted and complex process. This process is mediated by various life situations and dilemma choices. Sport can play a crucial role in this area with its often ‘role-taking’ experience and confrontations with personal moral standards. This study aimed to analyze the relationship of competency levels and sport experience across different sports.
Material and Methods. A sample of university students in sport-related faculties (N = 947) was assessed with the use of Moral Competence test (MCT). The group was divided into 11 predetermined types of sports, training modes (amateur/professional), and indicated years of training practice.
Results. The general moral competency level in the overall researched sample of students was low, but similar to their peer-age reference groups found in relevant literature. The findings indicated some differences in moral competency levels between amateurs and professionals. Amateurs showed a higher competency levels in five types of sports (non-invasion games, martial arts/fighting sports, aquatic boating sports). In contrast, professionals showed a higher competency level in dance sports. The only positive, moderate correlation between years of training and moral competency level was found with professional athletes in aquatic boating sports: the longer they trained, the higher their moral competency level was.
Conclusions. These results offer new insight into the impact of sports on moral development and can act as a solid foundation for further in-depth research in this area.Передумови та мета дослідження. Дослідження моральної компетентності в спорті є рідкісними, і результати суперечливі. Ці висновки вказують на те, що моральний розвиток є багатогранним і складним процесом. Цей процес опосередковується різноманітними життєвими ситуаціями та дилемами вибору. Спорт може відігравати вирішальну роль у цій сфері з його досвідом, який часто «вибирає роль», і протистоянням особистим моральним стандартам. Це дослідження мало на меті проаналізувати зв’язок між рівнями компетентності та спортивним досвідом у різних видах спорту.Матеріал і методи. Вибірку студентів вищих навчальних закладів спортивних факультетів (N = 947) оцінювали за допомогою тесту моральної компетентності (MCT). Група була поділена на 11 заздалегідь визначених видів спорту, режими тренувань (любитель/професіонал) і зазначені роки тренувальних практик.Результати. Загальний рівень моральної компетентності в загальній досліджуваній вибірці студентів був низьким, але подібним до референтних груп їхніх однолітків, які висвітлюються у відповідній літературі. Отримані дані показали певні відмінності в рівнях моральної компетентності між любителями та професіоналами. Аматори показали вищий рівень компетентності у п’яти видах спорту (ненав’язливі ігри, єдиноборства/бойові види спорту, водні види спорту). Навпаки, професіонали показали вищий рівень компетентності в спортивних танцях. Єдина позитивна, помірна кореляція між роками навчання та рівнем моральної компетентності була виявлена у професійних спортсменів у водних видах спорту: чим довше вони тренувалися, тим вищим був їхній рівень моральної компетентності.Висновки. Ці результати пропонують нове розуміння впливу спорту на моральний розвиток і можуть стати міцною основою для подальших поглиблених досліджень у цій галузі
Порівняльний аналіз зовнішнього навантаження в малоформатних іграх з офіційними матчами серед професійних футболістів
No full textBackground and Study Aim. Coaches frequently use small-sided games with numerical inequalities. However, it is unclear if these games accurately represent official matches. This study aims to identify the differences in external load between small-sided games and official matches among professional soccer players, incorporating the variance due to positional roles.
Material and Methods. The analysis used GPS data collected from 20 professional football players from Turkish Super League club's first team during the 2023-2024 season. The small-sided games (SSGs) were structured as 4vs4+3, including three joker players. Players were divided into five groups based on their field positions: central defenders, fullbacks, midfielders, wingers, and forwards. The GPS metrics recorded included total distance (m), moderate-intensity running distance (16-20 km/h), high-intensity running distance (20-25 km/h), sprint distance (>25 km/h), the number of accelerations and decelerations, and high metabolic power distance, both in absolute and relative terms. Furthermore, the SSGs were compared based on the number of days prior to official matches when they were conducted.
Results. The findings revealed that the highest values for all external load variables were recorded 4 to 5 days before official matches (p<0.001). However, the per-minute acceleration rate (2.5003±1.09288) and deceleration rate (2.4971±1.10671) in the SSGs were significantly higher than those observed in official matches (p<0.001).
Conclusions. Coaches and conditioning trainers aiming to simulate match conditions in training should consider using 4vs4+3 SSGs with joker players more tactically. This approach is especially effective for enhancing possession, creating numerical superiority, and focusing on performance metrics such as acceleration and deceleration.Передумови та мета дослідження. Тренери часто використовують дрібні ігри з числовими нерівностями. Однак незрозуміло, чи ці ігри точно представляють офіційні матчі. Це дослідження має на меті виявити відмінності у зовнішньому навантаженні між іграми невеликих груп і офіційними матчами серед професійних футболістів, враховуючи відмінності через позиційні ролі.Матеріал і методи. Для аналізу використовували дані GPS, зібрані від 20 професійних футболістів з першої команди клубу турецької Суперліги протягом сезону 2023-2024. Малосторонні ігри (SSG) були структуровані як 4 проти 4+3, включаючи трьох гравців-джокерів. Гравці були поділені на п’ять груп залежно від позицій на полі: центральні захисники, крайні захисники, півзахисники, крайні нападники та нападники. Записані показники GPS включали загальну відстань (м), дистанцію бігу середньої інтенсивності (16-20 км/год), дистанцію бігу високої інтенсивності (20-25 км/год), дистанцію спринту (>25 км/год), кількість прискорень і уповільнень, а також висока метаболічна потужність відстані, як в абсолютних, так і у відносних величинах. Крім того, SSG порівнювали на основі кількості днів до офіційних матчів, коли вони проводилися.Результати. Результати показали, що найвищі значення для всіх змінних зовнішнього навантаження були зареєстровані за 4-5 днів до офіційних матчів (p<0,001). Проте швидкість прискорення (2,5003±1,09288) і швидкість уповільнення (2,4971±1,10671) за хвилину в SSG були значно вищими, ніж ті, що спостерігалися в офіційних матчах (p<0,001).Висновки. Тренери та інструктори з кондиційної підготовки, які прагнуть імітувати умови матчу під час тренувань, повинні розглянути можливість більш тактичного використання SSG 4 на 4+3 із гравцями-джокерами. Цей підхід особливо ефективний для покращення володіння, створення кількісної переваги та зосередження на показниках ефективності, таких як прискорення та уповільнення
Вивчення впливу рівня уваги та концентрації на час реакції у фехтуванні
No full textBackground and Study Aim. Attention and concentration, fundamental psychological skills, are crucial in situations where the opponent moves rapidly and incessantly. Reaction time is also of paramount importance in winning a game in fencing, which requires both offensive and defensive actions. Understanding the factors that affect reaction time is essential for improving performance. This study aimed to investigate the impact of disruptions in attention and concentration on reaction time in fencing.
Material and Methods. Thirty-four healthy male and female fencers participated in two testing sessions. In the initial session, participants filled out a personal information form and took the d2 Attention Test to determine their attention levels. They also completed items representing the concentration disruption subscale of the Sport Anxiety Scale-2 (SAS-2) to measure concentration levels. In the second session, participants underwent the Favero Electronic Fencing Target (EFT-1) test to measure their reaction times. To analyze the obtained data, SPSS 20 was used. The Pearson correlation coefficient between attention, concentration disruption, and participants' reaction times was calculated. Then, linear regression analysis was employed to test whether attention and concentration scores could predict the reaction times.
Results. The findings indicated that there is a significant positive relationship between E (r = .603, p < .01), E% (r = .628, p < .01), E1 (r = .584, p < .01), E2 (r = .533, p < .01), and reaction time. Additionally, a significant negative relationship was revealed between concentration performance and reaction times (r = -.456, p < .01). A significant positive correlation was observed between fencers' concentration disruption and reaction times (r = .416, p < .05).
Conclusions. Our study results emphasize the importance of attention and concentration in disciplines that require quick reactions. These cognitive factors need to be considered in the development of sports performance.Передумови та мета дослідження. Увага та концентрація, фундаментальні психологічні навички, є вирішальними в ситуаціях, коли супротивник рухається швидко та безупинно. Час реакції також має першочергове значення для перемоги у грі у фехтуванні, яка вимагає як атакувальних, так і захисних дій. Розуміння факторів, що впливають на час реакції, має важливе значення для підвищення продуктивності. Це дослідження мало на меті дослідити вплив порушень уваги та концентрації на час реакції у фехтуванні.Матеріал і методи. Тридцять чотири здорові фехтувальниці та фехтувальники брали участь у двох сесіях тестування. Під час початкової сесії учасники заповнили анкету з особистою інформацією та пройшли тест на увагу d2, щоб визначити рівень своєї уваги. Вони також виконали завдання, що представляють субшкалу порушення концентрації Шкали спортивної тривоги-2 (SAS-2) для вимірювання рівня концентрації. Під час другого сеансу учасники пройшли тест Favero Electronic Fencing Target (EFT-1), щоб виміряти час реакції. Для аналізу отриманих даних використовувався SPSS 20. Був розрахований коефіцієнт кореляції Пірсона між увагою, порушенням концентрації та часом реакції учасників. Потім було використано лінійний регресійний аналіз, щоб перевірити, чи можуть показники уваги та концентрації передбачити час реакції.Результати. Результати показали, що існує значний позитивний зв’язок між E (r = 0,603, p < 0,01), E% (r = 0,628, p < 0,01), E1 (r = 0,584, p < 0,01) , E2 (r = 0,533, p < 0,01) і час реакції. Крім того, було виявлено значний негативний зв’язок між ефективністю концентрації та часом реакції (r = -0,456, p <0,01). Значна позитивна кореляція спостерігалася між порушенням концентрації фехтувальників і часом реакції (r = 0,416, p < 0,05).Висновки. Результати нашого дослідження підкреслюють важливість уваги та концентрації в дисциплінах, які вимагають швидкої реакції. Ці когнітивні фактори необхідно враховувати при розвитку спортивних результатів