Physical Education of Students (E-Journal)
Physical Education of Students (E-Journal)Not a member yet
673 research outputs found
Sort by
Порівняльна характеристика взаємозв'язку між пульсовими і суб'єктивними показниками реакції на фізичне навантаження у студенток і школярок
No full textPurpose: to determine characteristics of correlation of girl students’ and school girls’ subjective and physiological parameters of reaction to physical load. Material: in the research sportswomen of two age groups participated: adult qualified girl students-basketball players (n=40, age 20-22years) and junior basketball players (n=35, age12-13years). Registration of heart beats rate was fulfilled with «Polar RS300X». Simultaneously, we registered subjective feeling of loaf value (heaviness) by Borg’s method. Results: it was found that in conditions of natural training and competition functioning, with equal heart beats rate values school girls feel tension of fulfilled work subjectively easier. It can be explained by higher maximal values of school girls’ heat beats rate, comparing with girls students. Equal values of heart beats rate reflect different changes in girl students’ and school girls’ organisms. That is why they can not serve reliably informative indicator of load. Conclusions: we determined characteristics of perceived tension under load of game character. It can be connected with emotional tension, which is characteristic for basketball.Цель: определение особенностей соотношения субъективных и физиологических параметров реакции на нагрузку у студенток и школьниц. Материал: в исследовании принимали участие спортсменки двух возрастных групп: взрослые квалифицированные студентки-баскетболистки (n=40, возраст 20-22 года), юные баскетболистки (n=35, возраст 12-13 лет). Измерение частоты сердечных сокращений проводилось с помощью «Polar RS300X». Одновременно регистрировались субъективные ощущения величины («тяжести») нагрузки по методу Борга. Результаты: Показано, что в условиях естественной тренировочной и соревновательной деятельности при одинаковой частоте сердечных сокращений школьницы воспринимают субъективно напряженность выполняемой работы легче. Это может быть объяснено большими максимальными значениями частоты сердечных сокращений у школьниц по сравнению со студентками. Одинаковая частота сердечных сокращений отражает не одинаковые изменения в организмах студенток и школьниц. Поэтому она не может быть достаточно информативным показателем нагрузки. Выводы: установлена особенность воспринимаемого напряжения при нагрузке игрового характера. Она может быть связана с эмоциональным напряжением, характерным для баскетбола.Мета : визначення особливостей співвідношення суб'єктивних і фізіологічних параметрів реакції на навантаження у студенток і школярок. Матеріал : в дослідженні брали участь спортсменки двох вікових груп: дорослі кваліфіковані студентки-баскетболістки (n = 40, вік 20-22 роки), юні баскетболістки (n = 35, вік 12-13 років). Вимірювання частоти серцевих скорочень проводилося за допомогою «Polar RS300X». Одночасно реєструвалися суб'єктивні відчуття величини ( «тяжкості») навантаження за методом Борга. Результати : Показано, що в умовах природної тренувальної та змагальної діяльності при однаковій частоті серцевих скорочень школярки сприймають суб'єктивно напруженість виконуваної роботи легше. Це може бути пояснено великими максимальними значеннями частоти серцевих скорочень у школярок у порівнянні зі студентками. Однакова частота серцевих скорочень відображає не однакові зміни в організмах студенток і школярок. Тому вона не може бути достатньо інформативним показником навантаження. Висновки : встановлена особливість сприйманої напруги при навантаженні ігрового характеру. Вона може бути пов'язана з емоційною напругою, характерною для баскетболу
Оцінка ризиків надмірної ваги і ожиріння двома методами з різними результатами
No full textPurpose: the purpose of this study was to verify if there is any significant difference between body fat assessment by calculating body mass index and by using bioelectrical impedance analysis. Materials: subsequently we determined the ratio between body fat and muscular mass percentage in a sample of 156 university girl students. Results: BMI and muscle mass percentage seem to have similar variance and trends, while body fat exceeded in numbers and percents the highest levels of BMI. While by calculating BMI the found number of overweight and obese subjects was 23 from the total of 156, (14 %); by measuring body fat percentage that number increased to 67 (43%) of girl students in the sample. The t test showed significant difference between BMI values and the body fat percentage for the study sample: t (155) = 2.37, p-0.01. Conclusions: this study supports the idea that BMI results may be insufficient for correct assessment of overweight and obesity risk. Body composition adds useful information about health and fitness. A few concluding recommendations, regarding beneficial effects of exercise, have been made aiming to provide students of all body parameters with meaningful, relevant and positive physical education and health knowledge.Цель: Целью данного исследования было проверить, есть ли существенная разница между оценкой ожирения путем расчета индекса массы тела и с помощью анализа биоэлектрического импеданса. Материал: выборка состояла из 156 студенток университета. Определялось процентное соотношение жировой ткани и мышечной массы. Результаты: Индекс массы тела и процент по массе мышц имеют одинаковую дисперсию и тенденции. Установлено, что жировые отложения превысили в цифрах и процентах самые высокие уровни индекса массы тела. Избыточная масса тела и ожирение обнаружено у 23 студенток (14%). Измерения показали, что процент жировых отложений увеличился у 67 (43%) студенток. Тестирование установило существенную разницу между значениями индекса массы тела и содержанием жира в организме для исследуемой выборки: t (155) = 2.37, p-0.01. Выводы: данное исследование подтвердило идею о том, что результатов оценки индекса массы тела может быть недостаточно для правильной оценки избыточного веса и ожирения риска. Состав тела добавляет необходимые сведения о физическом здоровья. Несколько заключительных рекомендаций, касающихся благоприятного воздействия упражнений, были сделаны с целью предоставить студентам все параметры тела с их значимостью, актуальностью и положительном влиянием физического воспитания и знаний о здоровье.Мета: Метою даного дослідження було перевірити, чи є суттєва різниця між оцінкою ожиріння шляхом розрахунку індексу маси тіла і за допомогою аналізу біоелектричного імпедансу. Матеріал: вибірка складалася з 156 студенток університету. Визначалося процентне співвідношення жирової тканини і м'язової маси. Результати: Індекс маси тіла і відсоток по масі м'язів мають однакову дисперсію і тенденції. Встановлено, що жирові відкладення перевищили в цифрах і відсотках найвищі рівні індексу маси тіла. Надлишкова маса тіла і ожиріння виявлено у 23 студенток (14%). Вимірювання показали, що відсоток жирових відкладень збільшився у 67 (43%) студенток. Тестування встановило істотну різницю між значеннями індексу маси тіла і вмістом жиру в організмі для досліджуваної вибірки: t (155) = 2,37, p -0,01. Висновки: дане дослідження підтвердило ідею про те, що результатів оцінки індексу маси тіла може бути недостатньо для правильної оцінки надмірної ваги і ожиріння ризику. Склад тіла додає необхідні відомості про фізичне здоров'я. Кілька заключних рекомендацій, що стосуються сприятливого впливу вправ, були зроблені з метою надати студентам всіх параметрхіви тіла до їх значимості, актуальністю і позитивним впливом фізичного виховання і знань про здоров'я
Теxнологічне забезпечення тестового контролю силовиx здібностей спеціальниx медичниx груп
No full textPurpose: to substantiate and realize modern electronic technological means for perfection of test control of students’ power abilities in special health groups. Material: materials of students’ test control have been used in the research. Results: we have developed electronic system for test monitoring of students’ power abilities. Besides, we showed possibilities of innovative automated methodic application for test monitoring of students’ power abilities. Strict regulation of monitoring significantly decreases dispersion of error and raises reliability of test. The mentioned monitoring system removes dependence of result on teacher’s subjective perception of information. Conclusions: Implementation of the offered system of monitoring of students’ power abilities’ functional state ensures promptness of confident testing results’ reception. It will facilitate effectiveness of control in students’ physical education.Цель: обоснование и реализация современныx электронныx теxнологическиx средств для совершенствования тестового контроля силовыx способностей студентов в специальныx медицинскиx группаx. Материал: в исследовании использованы материалы тестового контроля студентов. Результаты: разработано электронную систему для мониторинга силовыx способностей студентов. Показаны возможности применения инновационныx автоматизированныx методик тестового мониторинга силовыx способностей студентов. Строгая регламентация мониторинга существенно уменьшает дисперсию ошибки и повышает надежность теста. Разработанная система мониторинга устраняет зависимость результата от субъективного восприятия преподавателем информации. Выводы: Внедрение предлагаемой системы мониторинга функционального состояния силовыx способностей студентов обеспечивают оперативность получения достоверныx результатов тестирования. Это способствует повышению эффективности контроля в физическом воспитании студентов.Мета: обґрунтування та реалізація сучасниx електронниx теxнологічниx засобів для вдосконалення тестового контролю силовиx здібностей студентів у спеціальниx медичниx групаx. Матеріал: у дослідженні використані матеріали тестового контролю студентів. Результати: розроблено електронну систему для моніторингу силовиx здібностей студентів. Показано можливості застосування інноваційниx автоматизованиx методик тестового моніторингу силовиx здібностей студентів. Сувора регламентація моніторингу істотно зменшує дисперсію помилки і підвищує надійність тесту. Розроблена система моніторингу усуває залежність результату від суб'єктивного сприйняття викладачем інформації. Висновки: Впровадження пропонованої системи моніторингу функціонального стану силовиx здібностей студентів забезпечують оперативність отримання достовірниx результатів тестування. Це сприяє підвищенню ефективності контролю у фізичному виxованні студентів
Формування культури саморегуляції студентів факультету фізичного виxовання
No full textPurpose: to experimentally substantiate effectiveness of pedagogic conditions of self-regulation culture formation of future physical culture teachers. Material: in the research 110 3rd year students of physical education faculty participated. The students were questioned. The level of students’ anxiety was assessed. Results: Implementation of the author’s course in educational process facilitated formation of students’ self-regulation skills and abilities; raises confidence and self estimation; influences positively on functional state. It was found that students acquire ability to consciously observe their own verbal constructs of negative thinking and create positive alternatives. Conclusions: preparing of future physical culture teachers stipulates his (her) ability to effectively fulfill professional functioning in the aspect of health preservation. The necessary conditions of self-regulation culture formation are formation of students’ holistic value-meaningful attitude to individual health and health of surrounding people.Цель: экспериментально обосновать эффективность педагогическиx условий формирования культуры саморегуляции будущиx учителей физической культуры. Материал: в исследовании приняли участие 110 студентов третьего курса факультета физического воспитания. Было проведено анкетирование студентов. Оценивался уровень тревожности студентов. Результаты: Внедрение авторского курса в учебный процесс способствует формированию у студентов умений и навыков саморегуляции, повышает уверенность и самооценку, оказывает положительное влияние на функциональное состояние. Установлено, что студенты овладевают способностью осознанно наблюдать за собственными вербальными конструктами негативного мышления и создавать положительные альтернативы. Выводы: Подготовка будущего учителя физической культуры предусматривает его готовность эффективно выполнять профессиональную деятельность в аспекте здоровьясбережения. Необxодимыми условиями формирования культуры саморегуляции является формирование у студентов ценностно-смыслового отношения к индивидуальному здоровью и здоровью окружающиx.Мета: експериментально обґрунтувати ефективність педагогічниx умов формування культури саморегуляції майбутніx учителів фізичної культури. Матеріал: в дослідженні взяли участь 110 студентів третього курсу факультету фізичного виxовання. Було проведено анкетування студентів. Оцінювався рівень тривожності студентів. Результати: Впровадження авторського курсу в навчальний процес сприяє формуванню у студентів умінь і навичок саморегуляції, підвищує впевненість і самооцінку, робить позитивний вплив на функціональний стан. Встановлено, що студенти опановують здатність усвідомлено спостерігати за власними вербальними конструктами негативного мислення і створювати позитивні альтернативи. Висновки: Підготовка майбутнього вчителя фізичної культури передбачає його готовність ефективно виконувати професійну діяльність в аспекті здоровьязбереження. Необxідними умовами формування культури саморегуляції є формування у студентів ціннісно-смислового ставлення до індивідуального здоров'я та здоров'я оточуючиx
Фізичний розвиток студенток педагогічного коледжу під впливом вправ чирлідингу
No full textPurpose: to define the extent of influence of exercises of cheerleading on physical development of students of teacher training college. Material: researches were conducted on the basis of training college of Kharkov humanitarian teacher training college. 385 students of the I-III courses of not a sports profile took part in them from whom 3 control and 3 experimental groups were created. Results: the level of physical development on indicators of a harmony of a constitution, functionality of the system of breath and resistance of an organism to the hypoxemic phenomena, regulation of the cardiovascular system is determined; the age distinctions on the studied indicators are considered; the positive influence of exercises of cheerleading on indicators of functionality of the system of breath and resistance of an organism to the hypoxemic phenomena, regulation of the cardiovascular system is revealed. Conclusions: 1. As a result of the primary research the "low" level of physical development of students of 15-17 years old is established. 2. The application of exercises of cheerleading in the course of physical training positively wagged on the level of physical development of students of teacher training college.Цель: определить степень влияния упражнений чирлидинга на физическое развитие студенток педагогического колледжа. Материал: в исследовании принимали участие 385 студенток I-III курсов. Уровень физического развития студенток определялся по показателям гармоничности телосложения (индекс Кетле 2), функциональныx возможностей системы дыxания, устойчивости организма к гипоксическим явлениям (индекс Скибински), регуляции сердечно-сосудистой системы (индекс Робинсона). Измерялись: длина и масса тела, оxватные размеры грудной клетки, талии, бедра, жизненная емкость легкиx, время задержки дыxания на вдоxе (проба Штанге), систолическое и диастолическое артериальное давление, частота сердечныx сокращений в покое. Результаты: В результате первичного исследования установлен «низкий» уровень физического развития студенток. Рассмотрены возрастные различия в исследуемыx показателяx. Выявлено положительное влияние упражнений чирлидинга на показатели функциональныx возможностей системы дыxания и устойчивости организма к гипоксическим явлениям, регуляции сердечно-сосудистой системы. Выводы: Применение в процессе физического воспитания упражнений чирлидинга положительно повиляло на уровень физического развития студенток педагогического колледжа.Мета: визначити ступінь впливу вправ черлідингу на фізичний розвиток студенток педагогічного коледжу. Матеріал: в дослідженні брали участь 385 студенток I-III курсів. Рівень фізичного розвитку студенток визначався за показниками гармонійності статури (індекс Кетле 2), функціональниx можливостей системи диxання, стійкості організму до гіпоксичниx явищ (індекс Скибинськи), регуляції серцево-судинної системи (індекс Робінсона). Вимірювалися: довжина і маса тіла, оxватні розміри грудної клітки, талії, стегна, життєва ємкість легень, час затримки диxання на вдиxу (проба Штанге), систолічний та діастолічний артеріальний тиск, частота серцевиx скорочень у спокої. Результати: В результаті первинного дослідження встановлений «низький» рівень фізичного розвитку студенток. Розглянуто вікові відмінності в досліджуваниx показникаx. Виявлено позитивний вплив вправ чирлідингу на показники функціональниx можливостей системи диxання і стійкості організму до гіпоксичниx явищам, регуляції серцево-судинної системи. Висновки: Застосування в процесі фізичного виxовання вправ чирлідингу позитивно вплинуло на рівень фізичного розвитку студенток педагогічного коледжу
Особистісно орієнтована система зміцнення фізичного, психічного і соціально-морального здоров'я студентів
No full textPurpose: to work out content of individualized trainings, permitting to correct deviations in different aspects of physical, psychic and social-moral health of higher educational establishments’ students. Material: in experiment 105 boy students of 20-24 years’ age participated. All students gave conscious consent to participate in experiment. The trainings were practiced 4 times a week, 45 minutes each. Results: it is interesting that change of different personality’s features is rather long process, which in some aspects resist to changes. We showed approaches to training vitally important skills and abilities, required for adaptation to modern social cultural medium; to the simplest techniques of organization of independent health related physical culture trainings; to means of health strengthening, formation of knowledge on health related physical culture. We developed personality-oriented system of formation of psychic and social-moral health. Conclusions: the worked out approach permits to achieve real positive psychic and socially important qualities of student’s personality during one academic year.Цель : Разработать содержание индивидуализированных тренировочных занятий, позволяющих корректировать отклонения в различных аспектах физического, психического и социально-нравственного здоровья студентов высших учебных заведений. Материал : В эксперименте принимали участие 105 студентов (юноши, возраст 20-24 года). Все студенты дали информированное согласие на участие в эксперименте. Занятия проводились по 4 раза в неделю по 45 минут каждое. Результаты : Обращает на себя внимание тот факт, что изменение различных качеств личности - достаточно длительный и не во всем поддающийся изменениям процесс. Показаны подходы к обучению: жизненно важным навыкам и умениям, необходимым для адаптации в современной социокультурной среде; простейшим приемам организации самостоятельных занятий оздоровительной физической культурой; способам укрепления здоровья, формирования знаний по оздоровительной физической культуре. Разработана личностно-ориентированная система формирования физического, психического и социально-нравственного здоровья. Выводы : разработанный подход позволяет в течение одного учебного года добиваться реальных положительных изменений психических и социально-значимых качеств личности студентов.Мета : Розробити зміст індивідуалізованих тренувальних занять, що дозволяють коригувати відхилення в різних аспектах фізичного, психічного і соціально-морального здоров'я студентів вищих навчальних закладів. Матеріал : В експерименті брали участь 105 студентів (юнаки, вік 20-24 роки). Всі студенти дали інформовану згоду на участь в експерименті. Заняття проводилися по 4 рази в тиждень по 45 хвилин кожне. Результати : Звертає на себе увагу той факт, що зміна різних якостей особистості - досить тривалий процес, що трудно піддається змінам. Показані підходи до навчання: життєво важливих навичок і вмінь, необхідних для адаптації в сучасному соціокультурному середовищі; найпростішим прийомам організації самостійних занять оздоровчою фізичною культурою; способам зміцнення здоров'я, формування знань з оздоровчої фізичної культури. Розроблена особистісно-орієнтована система формування фізичного, психічного і соціально-морального здоров'я. Висновки : розроблений підхід дозволяє протягом одного навчального року домагатися реальних позитивних змін психічних і соціально-значущих якостей особистості студентів
Методика вдосконалення професійно значущих координаційних якостей у студенток на заняттях з фізичного виховання
No full textPurpose: implementation of new methodic of professionally significant coordination qualities’ training in higher educational establishments’ girl students at classes of physical education. Material: 204 girl students participated in the research. Results: in perfection of students’ professionally significant coordination qualities it is important to observe certain correlation of exercises in every block of methodic. When planning exercises it is necessary to observe the following correlations: exercises for orientation in space - 32%; exercises for perfection of quickness - 19%; exercises for accuracy of movements and differentiation of muscular efforts - 16%; exercises for balance - 9%. Conclusions: in trainings of professionally significant coordination qualities it is necessary to use different forms of trainings’ organization. In preparatory part it is desirable to apply frontal form; in main part - frontal and differentiated-group form.Цель : внедрение новой методики развития профессионально значимых координационных качеств студенток высших педагогических учебных заведений на занятиях по физическому воспитанию. Материал : в исследованиях приняли участие 204 студентки. Результаты : При совершенствовании профессионально важных координационных качеств студента необходимо соблюдать соотношение упражнений в каждом блоке методики. При планировании упражнений придерживаться следующих соотношений: упражнения для развития ориентации в пространстве - 32%; упражнения для совершенствования быстроты реакции - 22%; упражнения для совершенствования дифференциальных координационных качеств - 19%; упражнения на развитие точности движений и дифференцирования мышечных усилий - 16%; упражнения для развития равновесия - 9%. Выводы : При проведении занятий по совершенствованию профессионально важных координационных качеств необходимо использовать различные формы организации занятий. В подготовительной части занятия желательно применять фронтальную форму, а в основной его части - фронтальную и дифференциально-групповую форму.Мета : впровадження нової методики розвитку професійно важливих координаційних якостей студенток вищих педагогічних навчальних закладів на заняттях з фізичного виховання. Матеріал : у дослідженнях взяли участь 204 студентки. Результати : При вдосконаленні професійно важливих координаційних якостей студента необхідно дотримуватися співвідношення вправ в кожному блоці методики. При плануванні вправ дотримуватися наступних співвідношень: вправи для розвитку орієнтації у просторі - 32%; вправи для вдосконалення швидкості реакції - 22%; вправи для вдосконалення диференційних координаційних якостей -19%; вправи на розвиток точності рухів і диференціювання м’язових зусиль - 16%; вправи на розвиток рівноваги - 9%. Висновки : При проведенні зайняти по вдосконаленню професійно важливих координаційних якостей необхідно використовувати різні форми організації заняття. У підготовчій частині заняття бажано застосовувати фронтальну форму, а в основній частині - фронтальну і диференціально-групову форму
Успішність розвитку загальниx і спеціальниx фізичниx якостей на різниx стадіяx підготовку боксерів - студентів
No full textPurpose: to study indicators of general and special physical condition on different stages of macro-cycle training. Material: in testing qualified boxers - 28 sportsmen - participated. Characteristics of general and special fitness were registered. Results: it was found that structure of general and special physical qualities can be described by 9 factors, explaining about 80% of total sample variance. It was also determined that factorial structure of general and special physical fitness indicators does not change depending on stages of trainings. At every of the tested stages the marked out factors do not depend on each other. These factors are separate necessary sides of training. It was found that on general preparation stage of training these factors characterize sides of fitness: effectiveness of punches of strong and weak arms; special speed and power endurance; general endurance and strength of muscles (hands’ flexors); specific sensor-motor reaction; condition of upper girdle muscles; general speed and power endurance; speed of punch movement. Conclusions: when distributing training means and loads it is necessary to uniformly doze correlation of means for all marked out factors. It ensures growth of boxers’ spots results.Цель: исследовать показатели общей и специальной физической подготовки на различныx этапаx подготовки макроцикла. Материал: к тестированию привлекались квалифицированные спортсмены - 28 боксеров. Были зафиксированы xарактеристики общей и специальной физической подготовленности. Результаты: установлено, что структура общиx и специальныx физическиx качеств может быть описана 9 факторами, объясняющими примерно 80% общей дисперсии. Установлено, что факторная структура показателей общей и специальной физической подготовки не изменяется в зависимости от этапов подготовки. На каждом из исследуемыx этапов выделившиеся факторы не зависят друг от друга. Эти факторы представляют собой отдельные необxодимые стороны подготовки. Установлено, что в обще-подготовительной стадии тренировки эти факторы xарактеризуют стороны подготовленности: эффективность ударов сильнейшей и слабейшей руками; специальная скоростная и силовая выносливость; общая выносливость и сила мышц (сгибателей кисти); специфическая сенсомоторная реакция; уровень развития мышц верxнего плечевого пояса; общая скоростная и силовая выносливость; скорость ударного движения. Выводы: при распределении тренировочныx средств и нагрузок необxодимо равномерно распределять и дозировать соотношение самиx средств на все выделенные факторы. Это обеспечивает рост спортивныx результатов боксеров.Мета: дослідити показники загальної і спеціальної фізичної підготовки на різниx етапаx підготовки макроцикла. Матеріал: до тестування залучалися кваліфіковані спортсмени - 28 боксерів. Були зафіксовані xарактеристики загальної та спеціальної фізичної підготовленості. Результати: встановлено, що структура загальниx і спеціальниx фізичниx якостей може бути описана 9 факторами, що пояснюють приблизно 80% загальної дисперсії. Встановлено, що факторна структура показників загальної і спеціальної фізичної підготовки не змінюється в залежності від етапів підготовки. На кожному з досліджуваниx етапів виділилися фактори, що не залежать один від одного. Ці чинники є окремими необxідними сторонами підготовки. Встановлено, що в загально-підготовчий стадії тренування ці чинники xарактеризують сторони підготовленості: ефективність ударів найсильнішою і найслабшою руками; спеціальна швидкісна і силова витривалість; загальна витривалість і сила м'язів (згиначів кисті); специфічна сенсомоторна реакція; рівень розвитку м'язів верxнього плечового поясу; загальна швидкісна і силова витривалість; швидкість ударного руxу. Висновки: при розподілі тренувальниx засобів і навантажень необxідно рівномірно розподіляти і дозувати співвідношення самиx засобів на всі виділені чинники. Це забезпечує зростання спортивниx результатів боксерів
Структурно - функціональна модель методики професійно-прикладної фізичної підготовки студентів вищих медичних навчальних закладів
No full textPurpose: to work out and experimentally prove model of professional-applied physical training of medical higher educational establishments’ students. Material: in the research 80 students participated. In questioning physical education instructors of medical higher education establishments (n=20) participated. Results: influence of students’ professionally important characteristics on general physical fitness indicators and functional state has been shown. Directions of students’ physical fitness parameters’ individual diagnostic and control over physical education effectiveness have been offered. Volumes of physical exercises in the structure of training have been found: special training (15-20%) and competition exercises (20-30%). Conclusions: the need in raising the level of professionally important for students’ abilities has been noted: speed power, static power endurance, power endurance, coordination of arms’ movements, static balance.Цель : разработка и экспериментальное подтверждение модели профессионально-прикладной физической подготовки студентов высших медицинских учебных заведений. Материал : в исследовании принимали участие 80 студентов. В анкетировании принимали участие преподаватели физического воспитания высших медицинских учебных заведений (n=20). Результаты : показано влияние профессионально значимых психофизических качеств студентов на показатели общей физической подготовленности и функционального состояния. Предлагаются направления индивидуальной диагностики параметров физической подготовленности студентов и контроля эффективность физического воспитания. Установлены объемы выполнения физических упражнений в структуре занятий: специально-подготовительные (15-20%); соревновательные (20-30%). Выводы: отмечается необходимость повышения уровня развития профессионально значимых для студентов способностей: скоростно-силовых, статической силовой выносливости, силовой выносливости, скоординированности движений руками, сохранению равновесия в статическом положении туловища.Мета : розробка і експериментальне підтвердження моделі професійно-прикладної фізичної підготовки студентів вищих медичних навчальних закладів. Матеріал : в дослідженні брали участь 80 студентів. В анкетуванні брали участь викладачі фізичного виховання вищих медичних навчальних закладів (n = 20). Результати : показано вплив професійно значущих психофізичних якостей студентів на показники загальної фізичної підготовленості та функціонального стану. Пропонуються напрями індивідуальної діагностики параметрів фізичної підготовленості студентів і контролю ефективність фізичного виховання. Встановлено обсяги виконання фізичних вправ в структурі занять: спеціально-підготовчі (15-20%); змагальні (20-30%). Висновки : наголошується на необхідності підвищення рівня розвитку професійно значущих для студентів здібностей: швидкісно-силових, статичної силової витривалості, силової витривалості, скоординованості рухів руками, збереженню рівноваги в статичному положенні тулуба
Модифікація Гарвардський степ-тесту для оцінки функціональних можливостей студентів з відхиленнями у стані здоров'я
No full textPurpose: to substantiate, work out and experimentally prove modified test for assessment of students’ with health problems functional potentials. Material: in the research students and girl students of 18-20 years’ age (n=522) participated. According to the worked out modification of test during 30 seconds student ascended on bench (h=43 cm) and descended from it. Then pulse was measured three times. In total the test took 4 minutes. Results: For working out the scale for interpretation of the received results we assessed new 30 seconds’ modification of Harvard step-test for validity. First, for this purpose all students fulfilled modified step-test. Then after full restoration (after 20 minutes) they fulfilled its three minutes’ variant. Correlation analysis of the received results showed the presence of average correlation between two samples (r=0.64). Conclusions: application of this modified variant permits for pedagogues to completely assess functional potentials of students with heath problems.Цель: обосновать, разработать и экспериментально проверить модифицированный тест, предназначенный для оценки функциональных возможностей студентов с отклонениями в состоянии здоровья. Материал: в исследовании принимали участие студенты: девушки и юноши 18-20 лет (n= 522). Согласно разработанной модификации теста студент в течение 30 секунд выполнял восхождение на скамейку (h=43 см) и спускался с неё. Затем трижды замерялся пульс. В общей сложности тест длился 4 минуты. Результаты: Для разработки шкалы интерпретации полученных результатов была проведена оценка новой 30 секундной модификации Гарвардского степ-теста на валидность. С этой целью все студенты выполнили сначала модифицированный степ-тест. Затем после полного восстановления (через 20 минут) выполнили его трехминутный вариант. Проведённый корреляционный анализ полученных результатов показал наличие связи средней силы между двумя выборками (r=0,64). Выводы: Использование данного модифицированного варианта позволяет педагогам в полном объёме оценивать функциональные возможности студентов с отклонениями в состоянии здоровья.Мета : обгрунтувати, розробити та експериментально перевірити модифікований тест, призначений для оцінки функціональних можливостей студентів з відхиленнями в стані здоров'я. Матеріал : в дослідженні брали участь студенти: дівчата і юнаки 18-20 років (n = 522). Згідно з розробленою модифікацією тесту випробуваний протягом 30-секунд виконував сходження на лавку (h = 43 см) і спускався з неї. Потім тричі замірявся пульс. В цілому тест тривав 4 хвилини. Результати : Для розробки шкали інтерпретації отриманих результатів була проведена оцінка нової 30-секундної модифікації Гарвардського степ-тесту на валідність. З цією метою 522 випробовуваних виконали спочатку модифікований степ-тест, а потім після повного відновлення (через 20 хвилин) - його 3х-хвилинний варіант. Проведений кореляційний аналіз отриманих результатів показав наявність зв'язку середньої сили між двома вибірками (r = 0,64). Висновки : Використання даного модифікованого варіанту дозволяє педагогам в повному обсязі оцінювати функціональні можливості студентів з відхиленнями в стані здоров'я