Physical Education of Students (E-Journal)
Physical Education of Students (E-Journal)Not a member yet
673 research outputs found
Sort by
Вплив стилів навчання та мотивації успіху в навчанні на майбутніх студентів, які складають іспит з фізичної культури на основі кількох параметрів
No full textBackground and Study Aim. Learning styles are the foundation of how students learn and the unique paths to individual development. So they must be considered when assessing academic progress. The primary objective of this research endeavor is to investigate the learning styles and academic motivation exhibited by individuals aspiring to enroll in the faculty of sports sciences.
Material and Methods. The study's population comprises 4104 candidates who applied to the special talent entrance examination at the Faculty of Sport Sciences in the Selcuk University. The survey was administered to a sample of 378 individuals, consisting of 215 male and 163 female students, who are planning to take the special skill entrance exam for the faculty of sport science. Selcuk and Necmettin Erbakan Universities in Konya used random sampling to select participants from prospective students for the study. The questionnaire served as the primary instrument for conducting descriptive, correlational, and regression analyses. To fulfill the research objectives, the Academic Motivation Scale and Kolb Learning Styles Inventory were employed. The reliability and validity of these scales were rigorously examined by the researchers.
Results. The study provides evidence that students who utilized multiple learning styles had significantly higher academic motivation.
Conclusions. In conclusion, this study emphasizes the significance of learning styles in evaluating academic progress in sports sciences. Individuals utilizing converging, accommodating, and multiple learning styles show higher academic motivation, emphasizing the need to foster diverse learning approaches for student engagement and success.Передумови та мета дослідження. Стилі навчання є основою того, як студенти навчаються, і унікальними шляхами до індивідуального розвитку. Тому їх необхідно враховувати під час оцінювання академічної успішності. Основна мета цього дослідження полягає в дослідженні стилів навчання та академічної мотивації, які демонструють особи, які прагнуть вступити на факультет спортивних наук.
Матеріал і методи. Популяція дослідження складається з 4104 кандидатів, які подали заявки на вступний іспит на факультет спортивних наук Сельчукського університету. Було проведено опитування 378 осіб, що складалися з 215 студентів та 163 студентів, які планували складати вступний іспит на спеціальні навички на факультет спортивних наук. Університети Сельчука та Неджметтіна Ербакана в Коньї використовували випадкову вибірку для відбору учасників з числа майбутніх студентів для дослідження. Анкета слугувала основним інструментом для проведення описового, кореляційного та регресійного аналізів. Для виконання цілей дослідження використовувалися Шкала академічної мотивації та Опис стилів навчання Колба. Надійність і валідність цих шкал були ретельно перевірені дослідниками.
Результати. Ця стаття надає докази того, що студенти, які використовували кілька стилів навчання, мали значно вищу академічну мотивацію.Висновки. На завершення це дослідження підкреслює важливість стилів навчання в оцінці академічних успіхів у спортивних науках. Особи, які використовують конвергентні, пристосовані та різноманітні стилі навчання, демонструють вищу академічну мотивацію, наголошуючи на необхідності сприяти різноманітним підходам до навчання для залучення та успіху студентів
Дистанційні проти очних контрольованих іспитів: порівняння результатів студентів у тестуванні їх фізичної підготовленості
No full textBackground and Study Aim. Since the outbreak of COVID-19, distance learning has become a widespread practice in educational institutions worldwide, leading to the adoption of remote electronic examinations (e-exams) as a primary method of assessment. This study aimed to compare the outcomes of admission tests for the sport sciences department, contrasting traditional face-to-face onsite testing with online-based remote testing.
Material and Methods. A total of 500 students applied (n =177 distance learning students, n =323 onsite students). From the tests, differences in levels of physical fitness (long jump, sit-ups, burpees, and pull-ups/push-ups) were compared between the remote and the onsite participants.
Results. According to univariate analysis of variance (ANOVA), there was a significant difference in the level of physical fitness (long jump, sit-up, burpees, and pull-up/push-up tests) between the remote participants (154.01 ± 83.1 cm; 13.85 ± 8.21 reps/60 sec; 6.76 ± 6.52 reps/30 sec; 11.36 ± 8.0 pull-ups/push-ups, respectively) and the onsite participants (172.34 ± 27.0; 15.28 ± 4.01 reps/60 sec; 27.29 ± 6.61 reps/30 sec; 14.76 ± 9.47 pull-ups/push-ups, respectively).
Conclusions. The results of the present study indicate that the outcomes of physical fitness tests were significantly higher among onsite participants compared to remote participants. Despite the successful implementation of admission test procedures in the distance sport sciences department, the findings suggest a preference for physical fitness tests among onsite participants due to various factors, including 1) increased motivation, 2) model friction, and 3) competitive atmosphere.Передумови та мета дослідження З початком пандемії COVID-19 дистанційне навчання стало поширеною практикою в освітніх установах по всьому світу, що призвело до впровадження дистанційних електронних іспитів (е-іспитів) як основного методу оцінювання. Метою цього дослідження було порівняння результатів вступних іспитів до відділення спортивних наук, зіставляючи традиційні очні іспити з дистанційними іспитами, що проводяться онлайн.Матеріал та Методи. Загалом подали заявки 500 студентів (n = 177 студентів дистанційного навчання, n = 323 студентів очного навчання). На основі іспитів було порівняно різницю в рівнях фізичної підготовленості (стрибок у довжину, присідання, берпі, підтягування/віджимання) між дистанційними та очними учасниками.Результати. Згідно з однофакторним аналізом дисперсії (ANOVA), була виявлена значна різниця у рівні фізичної підготовленості (стрибок у довжину, присідання, берпі, підтягування/віджимання) між дистанційними учасниками (154.01 ± 83.1 см; 13.85 ± 8.21 раз/60 сек; 6.76 ± 6.52 раз/30 сек; 11.36 ± 8.0 підтягувань/віджимань, відповідно) та очними учасниками (172.34 ± 27.0; 15.28 ± 4.01 раз/60 сек; 27.29 ± 6.61 раз/30 сек; 14.76 ± 9.47 підтягувань/віджимань, відповідно).Висновки. Результати цього дослідження показують, що показники фізичної підготовленості були значно вищими у очних учасників порівняно з дистанційними. Незважаючи на успішне впровадження процедур вступних іспитів у відділенні спортивних наук дистанційного навчання, результати свідчать про перевагу фізичних іспитів серед очних учасників з різних причин, включаючи 1) підвищену мотивацію, 2) модельні тертя, 3) конкурентний атмосферу
Посередницька роль психологічної стійкості у зв’язку між епідемічною тривогою та академічною мотивацією кандидатів на посаду вчителя фізичного виховання
No full textBackground and Study Aim. In addition to their physiological effects, epidemics negatively affect the motivation of individuals by causing varying levels of psychosocial problems such as stress, fear, anxiety and depression. At this point, psychological resilience is considered as an important variable in reducing and preventing the psychological effects of epidemic anxiety. The main purpose of this study is to examine the mediating role of psychological resilience in the relationship between epidemic anxiety of physical education teacher candidates and their academic motivation.
Materials and Methods. The study group of the research, which was designed in the relational screening model, consists of 451 physical education teacher candidates. They are studying in the 4th grade of the Physical Education and Sports Teaching program of the universities. The data of the research was collected with “Personal Information Form”, “Epidemic Anxiety Scale”, “Academic Motivation Scale” and “Brief Psychological Resilience Scale”. Descriptive statistics techniques, correlation and regression analyzes were used to analyze the data. The PROCESS macro extension was used for mediation analysis.
Results. The mean score levels of physical education teacher candidates were 57.03±14.52 for epidemic anxiety, 92.74±15.72 for academic motivation, and 20.26±5.00 for psychological resilience. While epidemic anxiety predicted psychological resilience (95%CI [-0.168; -0.109], p<.001) negatively, psychological resilience predicted academic motivation positively in a significant way (95%CI [0.727; 1.331], p<0.01). When psychological resilience was included in the model, the overall effect of epidemic anxiety on academic motivation (95%CI [-0.083; 0.123], p>0.05) became insignificant. Psychological resilience has a mediating role in the relationship between epidemic anxiety and academic motivation.
Conclusions. Psychological resilience emerged as an essential variable in preventing the psychological effects of physical education teacher candidates regarding epidemic anxiety and increasing their academic motivation.Передумови та мета дослідження. Окрім фізіологічних наслідків, епідемії негативно впливають на мотивацію людей, викликаючи різні рівні психосоціальних проблем, таких як стрес, страх, тривога та депресія. На даний момент психологічна стійкість розглядається як важлива змінна для зменшення та запобігання психологічним наслідкам епідемічної тривоги. Основною метою цього дослідження є вивчення опосередкувальної ролі психологічної стійкості у взаємозв’язку між епідемічною тривогою кандидатів у вчителі фізичного виховання та їхньою академічною мотивацією.
Матеріали та методи. Дослідницька група дослідження, яка була розроблена в моделі реляційного скринінгу, складається з 451 кандидата вчителя фізичної культури. Вони навчаються в 4 класі за програмою «Фізична культура і спорт» університетів. Дані дослідження були зібрані за допомогою «Форми персональної інформації», «Шкали епідемічної тривоги», «Шкали академічної мотивації» та «Короткої шкали психологічної стійкості». Для аналізу даних використовувалися методи описової статистики, кореляційний і регресійний аналізи. Розширення макросу PROCESS використовувалося для аналізу посередництва.
Результати. Середній бал кандидатів на посаду вчителя фізичної культури становив 57,03±14,52 за епідемічну тривожність, 92,74±15,72 за академічну мотивацію та 20,26±5,00 за психологічну стійкість. У той час як епідемічна тривожність передбачала психологічну стійкість (95% ДІ [-0,168; -0,109], p<0,001) негативно, психологічна стійкість значною мірою позитивно передбачала академічну мотивацію (95% ДІ [0,727; 1,331], p <0,01). Коли психологічна стійкість була включена в модель, загальний вплив епідемічної тривожності на академічну мотивацію (95% ДІ [-0,083; 0,123], p>0,05) став незначним. Психологічна стійкість відіграє посередницьку роль у зв’язку між епідемічною тривогою та академічною мотивацією.
Висновки. Психологічна стійкість стала важливою змінною для запобігання психологічним наслідкам кандидатів у вчителі фізичного виховання щодо епідемічної тривоги та підвищення їх академічної мотивації
Дослідження взаємозв'язку рівня фізичної активності та сенсу життя студентів університету
No full textBackground and Study Aim. In this study, it was aimed to examine the relationship between physical activity level and meaning of life in university students and to reveal possible differences according to demographic characteristics.
Material and Methods. A total of 376 students studying in different departments (Coaching, Physical Education Teaching, Physical Education and Sports Master's Degree, Occupational Health and Safety, Private Security and Protection, Software Engineering) voluntarily participated in the study. The data of the study were collected online using the "Personal Information Form", "International Physical Activity Questionnaire" and "Meaning in Life Questionnaire" prepared by the researcher and Google Forms. SPSS 26 package program was used for data analysis.
Results. The findings obtained from the data analysis revealed a significant difference in the physical activity levels among the students based on variables such as gender, age, and the department of study. However, no significant difference was found according to other demographic variables (income status, BMI). A significant difference was also found between the sub-dimensions of the search for meaning according to gender, income status, the department they study at and BMI. Based on the correlation analysis between physical activity and the sub-dimensions of the meaning of life, specifically the search for meaning and the presence of meaning, a statistically significant but weak relationship was found between physical activity and the search for meaning. The significant difference between the groups in the meaning seeking sub-dimension was found to be due to inactive students.
Conclusions. As a result, it can be concluded that students who engage in less physical activity show a lower inclination towards the search for meaning. In other words, an increase in physical activity can be interpreted as corresponding to an increase in the search for meaning. It can be suggested that both the school and the family should support young people in finding meaning in their lives and increasing their physical activity levels in gaining healthy behavioral habits.Передумови та мета дослідження. У цьому дослідженні було поставлено за мету вивчити взаємозв’язок між рівнем фізичної активності та сенсом життя студентів університету та виявити можливі відмінності за демографічними характеристиками.Матеріал і методи. У дослідженні добровільно взяли участь 376 студентів, які навчаються на різних факультетах (тренерський, фізичного виховання, фізичного виховання та спорту магістратури, гігієни та безпеки праці, приватної безпеки та захисту, програмної інженерії). Дані дослідження були зібрані в Інтернеті за допомогою «Форми особистої інформації», «Міжнародної анкети фізичної активності» та «Анкети сенсу життя», підготовлених дослідником і Google Forms. Для аналізу даних використовувалася пакетна програма SPSS 26.Результати. Результати, отримані в результаті аналізу даних, виявили суттєву різницю в рівнях фізичної активності серед студентів на основі таких змінних, як стать, вік і факультет навчання. Однак суттєвої різниці не було виявлено за іншими демографічними змінними (статус доходу, ІМТ). Значна різниця також була виявлена між підвимірами пошуку значення відповідно до статі, статусу доходу, факультету, який вони вивчають, та ІМТ. На основі кореляційного аналізу між фізичною активністю та підвимірами сенсу життя, зокрема пошуком сенсу та наявністю сенсу, було виявлено статистично значущий, але слабкий зв’язок між фізичною активністю та пошуком сенсу. Значна різниця між групами в підвимірі пошуку сенсу була зумовлена неактивністю студентів.Висновки. У результаті можна зробити висновок, що студенти, які займаються меншою фізичною активністю, демонструють меншу схильність до пошуку сенсу. Іншими словами, збільшення фізичної активності можна інтерпретувати як відповідне посиленню пошуку сенсу. Можна запропонувати, щоб і школа, і сім’я підтримували молодь у пошуку сенсу свого життя та підвищували рівень фізичної активності для набуття здорових поведінкових звичок
Зв’язок фізичної активності та рівня працездатності студентів університету
No full textBackground and Study Aim. Physical activity encompasses a range of behaviors across different domains. A critical aspect is the correlation between the frequency of physical activity and perceived competence in these activities. This study aims to explore the relationship between the levels of physical activity and the self-assessed proficiency in physical activities among university students who opt for health-related elective courses.
Material and Methods. This study involved 88 university students enrolled in health-related elective courses, including Spinal Health (SH), Posture Disorder (PD), and Physical Activity in Health Promotion (PAHP). Data collection was conducted using the International Physical Activity Questionnaire-Short Form (IPAQ-SF) and the Physical Activity Efficacy Scale (PAES) surveys. For data analysis, one-way analysis of variance (ANOVA) and the Tukey test, a Post-hoc multiple comparison method, were employed.
Results. The study revealed a weak negative correlation between IPAQ-SF and PAES scores. This indicates that as self-confidence and sense of competence increased, the level of physical activity decreased (p<0.05). Participants in the PAHP course exhibited higher levels of physical activity, as reflected in their PAES scores, compared to those enrolled in the SH course (p<0.05). Despite having a lower average income, students in the PAHP course demonstrated higher physical activity levels than those in other courses.
Conclusions. The study demonstrated that as levels of physical activity efficacy increase, actual physical activity levels decrease, and vice versa. Furthermore, students enrolled in PAHP courses exhibited improved physical activity scores compared to those in other courses. It was also concluded that the income level of students does not significantly impact their level of physical activity.Передумови та мета дослідження. Фізична активність охоплює низку видів поведінки в різних областях. Критичним аспектом є кореляція між частотою фізичної активності та передбачуваною компетентністю в цій діяльності. Це дослідження має на меті дослідити взаємозв’язок між рівнями фізичної активності та самооцінкою рівня фізичної активності серед студентів університетів, які обирають факультативні курси, пов’язані зі здоров’ям.Матеріал і методи. У цьому дослідженні взяли участь 88 студентів університету, які навчаються на факультативних курсах, пов’язаних зі здоров’ям, зокрема «Здоров’я хребта» (ЗХ), «Порушення постави» (ПД) і «Фізична активність у зміцненні здоров’я» (ФЗД). Збір даних проводився за допомогою Міжнародної короткої форми опитувальника щодо фізичної активності (IPAQ-SF) і опитування Шкали ефективності фізичної активності (PAES). Для аналізу даних використовували односторонній дисперсійний аналіз (ANOVA) і тест Тьюкі, метод множинного порівняння Post hoc.Результати. Дослідження виявило слабку негативну кореляцію між балами IPAQ-SF і PAES. Це свідчить про те, що зі зростанням впевненості в собі та почуття компетентності рівень фізичної активності знижувався (p<0,05). Учасники курсу PAHP продемонстрували вищий рівень фізичної активності, що відображено в їхніх балах PAES, порівняно з тими, хто навчався на курсі SH (p<0,05). Незважаючи на нижчий середній дохід, студенти курсу PAHP продемонстрували вищі рівні фізичної активності, ніж студенти інших курсів.Висновки. Дослідження показало, що зі збільшенням рівня ефективності фізичної активності фактичні рівні фізичної активності знижуються, і навпаки. Крім того, студенти, які навчаються на курсах PAHP, продемонстрували кращі показники фізичної активності порівняно з тими, хто навчався на інших курсах. Також було зроблено висновок, що рівень доходів студентів суттєво не впливає на рівень їх фізичної активності
Дослідження сенсорної інтеграції: пріоритетні наукові напрями на підставі аналізу ресурсів бази Web of Science Core Collection
No full textBackground and Study Aim. Monitoring the condition of athletes is one of the leading tasks in sports science. Predicting success and skill growth is an integral part of monitoring. The fulfillment of this task requires the use of modern methods and the sensory integration analysis occupies an important place. The purpose of this article is to analyze publications on sensory integration and identify priority research areas in this field.
Material and Methods. The bibliometric database Web of Science Core Collection (WoS) was analyzed. 388 sources that met the search criteria for 2013-2023 were selected for primary analysis. Bibliometric methods were used for processing the obtained information. The program VOSviewer 1.6.18 was used for keyword analysis and direct citation analysis with the construction of bibliometric maps, visualization of cluster density, and weight – citations.
Results. The leading publication categories in WoS were Neurosciences, Sport Sciences, Psychology, Psychology Experimental, Physiology, Rehabilitation. The distribution of publications by years was fairly evenly. Most publications were related to Germany and the USA. The most frequent institutions were German Sport University Cologne, Universidade de Sao Paulo, Shanghai University of Sport, Institute National de la Sante et de la Recherche Medicale Inserm, University of Freiburg. The most cited authors were identified. The constructed bibliometric maps allowed us to identify the leading thematic areas of research and current research directions in the field. The two most important clusters were identified. The largest cluster reflects research on balance and posture and the use of special exercises for rehabilitation in different population groups. The second cluster includes the most significant keyword in the whole map – "sensorimotor integration". The works reflect studies of sensorimotor integration, the study of movement features, and coordination and control of movement at different levels.
Conclusions. The conducted bibliometric analysis of publications confirms the relevance of sensorimotor integration. A stable interest in this problem has been determined. Research in this area has neurophysiological, sports-recreational, and medical-rehabilitation directions. Neurophysiological research is aimed at analyzing balance and equilibrium and the application of various tests and functional samples. The sport context studies sensory integration in different sports. Recreational publications have investigated sensory integration as a criterion of health. The therapeutic and rehabilitation focus explores the use of sensory integration as a criterion for treatment and rehabilitation. A characteristic feature is the intersection of these directions. There is a lack of studies devoted to sensory integration in sport dancing. There is a lack of studies aimed at studying the psychophysiological state. These types of research should be assessed as relevant.Мета. Моніторинг стану атлетів є одним із провідних завдань спортивної науки. Прогнозування успішності та зростання майстерності є складовою моніторингу. Виконання цього завдання потребує використання сучасних методів, серед яких важливе місце займає аналіз сенсорної інтеграції. Мета статті - аналітичний аналіз публікацій, присвячених сенсорній інтеграції, та встановлення пріоритетних наукових напрямів у цій галузі.
Матеріали і методи. Проаналізовано бібліометричну базу Web of Science Core Collection (WoS). Для первинного аналізу відібрано 388 джерел, які відповідали критеріям пошуку за 2013-2023 роки. Використовували бібліометричні методи обробки отриманої інформації. Застосовувалася програма VOSviewer 1.6.18: метод аналізу ключових слів та аналіз прямого цитування з побудовою бібліометричних карт, візуалізація кластерної щільності, ваги – цитати.
Результати. Провідними категоріями публікації у WoS були: Neurosciences, Sport Sciences, Psychology, Psychology Experimental, Physiology, Rehabilitation. Розподіл публікацій за роками був досить рівномірним. Більшість публікацій належали до Germany та USA. Найчастіше зустрічаються установи: German Sport University Cologne, University de Sao Paulo, Shanghai University of Sport, Institute National de la Sante et de la Recherche Medicale Inserm, University of Freiburg. Встановлено найбільш цитованих авторів. До них відносяться Asslander L, Han J. Побудовані бібліометричні карти дозволили визначити провідні тематичні галузі досліджень, актуальні напрямки досліджень у цій галузі. Виділено два найважливіші кластери. Найбільший кластер відображає дослідження балансу та пози, використання спеціальних вправ для реабілітації у різних груп населення. Другий кластер включає найбільш значуще ключове слово у всій карті - "sensorimotor integration". Роботи відображають дослідження сенсомоторної інтеграції, вивчення особливостей руху, координації та контролю руху на різних рівнях.
Conclusions. Проведений бібліометричний аналіз публікацій підтверджує актуальність проблеми сенсорної інтеграції. Встановлено стабільну зацікавленість цією проблемою. Дослідження у цій галузі мають нейрофізіологічний, спортивно-рекреаційний та лікувально-реабілітаційний напрямки. Нейрофізіологічні дослідження спрямовані на аналіз балансу та рівноваги, застосування різних тестів та функціональних проб. Спортивний контекст вивчає сенсорну інтеграцію у різних видах спорту. Публікації рекреаційного спрямування досліджують сенсорну інтеграцію як критерій здоров'я. Лікувально-реабілітаційний напрямок досліджує використання сенсорної інтеграції як критерію лікування та реабілітації. Характерною особливістю є перетин цих напрямків. Відзначено нестачу робіт, присвячених сенсорній інтеграції у спортивних танцях. Недостатньо робіт, спрямованих на вивчення психофізіологічного стану. Дані види досліджень мають бути оцінені як актуальні
Кінезіофобія та поведінка уникнення страху у студенток-спортсменок під час менструації
No full textBackground and Study Aim. The menstrual cycle can be a factor affecting performance in female athletes if accompanied by pain. In this study, authors aimed to examine how menstruation pain affects kinesiophobia and fear avoidance behavior in female athletes.
Material and Methods. Study included a total of 50 female athletes aged 18-35 years. The athletes were divided into 3 groups as Group 1 (With Pain), Group 2 (No Pain) and Group 3 (Intermittent Pain) according to their pain experience during menstruation. The groups were compared in terms of kinesiophobia and fear avoidance behaviors. Kinesiophobia was evaluated with the Tampa Kinesiophobia Scale (TKS), fear avoidance behaviors were evaluated by using Fear Avoidance Beliefs Questionnaire (FABQ).
Results. There was a significant difference between the 3 groups in terms of both TKS and FABQ scores (p<0.05). In terms of TKS, there was no significant difference between Group 1 and Group 3 (p>0.05), there was a significant difference between Group 1 and Group 2 and between Group 2 and Group 3 (p<0.05). There was a significant difference in favor of Group 1 in all pairwise comparisons in terms of FABQ scores (p<0.05). Pain intensity was associated with TKS and FABQ.
Conclusions. A significant majority of female athletes experienced pain during menstruation, exhibited kinesiophobia and fear avoidance behavior due to pain. Since kinesiophobia and fear avoidance behavior can be a limiting factor for the athlete's optimum performance, female athletes should be supported in order for them to develop coping methods.Передумови та мета дослідження. Менструальний цикл може бути фактором, що впливає на продуктивність спортсменок, якщо він супроводжується болем. У цьому дослідженні автори мали на меті вивчити, як біль під час менструації впливає на кінезіофобію та поведінку уникнення страху у жінок-спортсменок.Матеріал і методи. У дослідженні взяли участь 50 спортсменок віком 18-35 років. Спортсменки були розділені на 3 групи: група 1 (з болем), група 2 (без болю) і група 3 (переривчастий біль) відповідно до їхнього болю під час менструації. Групи порівнювали з точки зору поведінки кінезіофобії та уникнення страху. Кінезіофобію оцінювали за шкалою кінезіофобії Тампа (TKS), поведінку уникнення страху оцінювали за допомогою опитувальника переконань щодо уникнення страху (FABQ).Результати. Існувала значна різниця між 3 групами за показниками TKS і FABQ (p<0,05). З точки зору TKS не було достовірної різниці між групою 1 та групою 3 (p>0,05), була достовірна різниця між групою 1 та групою 2 та між групою 2 та групою 3 (p<0,05). Існувала значна різниця на користь групи 1 у всіх попарних порівняннях за показниками FABQ (p<0,05). Інтенсивність болю була пов'язана з TKS і FABQ.Висновки. Значна більшість жінок-спортсменок відчували біль під час менструації, демонстрували кінезіофобію та поведінку уникнення страху через біль. Оскільки кінезіофобія та поведінка уникнення страху можуть бути обмежуючим фактором для оптимальної продуктивності спортсмена, спортсменок слід підтримувати, щоб вони розвинули методи подолання
Аналіз виховання соціальної відповідальності студентів фізичного виховання в контексті Здорового Китаю
No full textBackground and Study Aim. 'Healthy China’ is an important symbol of China's social development and national prosperity. As practitioners and disseminators of sports and health, physical education of students should actively play their own specialties in the process of "Healthy China" construction. This study investigates the social responsibility and cultivation of college students so as to create a good atmosphere for educational groups from the four levels of society, family, school, and itself.
Material and Methods. The participants were 53 students (aged 19-21 years) from the College of Physical Education and Health of East China Normal University. The "Questionnaire on the Cultivation of Social Responsibility of Students Majoring in Physical Education" was used as a search tool. A total of 60 questionnaires were distributed using the online platform in this study, and 53 valid questionnaires were recovered after sorting and screening. Among them, 32 were male students and 21 were female students.
Results. Students lack enthusiasm and initiative in paying attention to national policies, learning health knowledge and technology, and participating in health education. There is also a lack of self-control and perseverance in physical exercise and healthy eating. Insufficient sleep and poor psychological state lead to low participation in social activities; College students have a low awareness of promoting sports spirit.
Conclusions. The findings of this study shed light on the crucial need to cultivate social responsibility among college students majoring in sports at multiple levels: society, family, school, and individual. To effectively promote "Healthy China" and maximize the potential impact of physical education students, concerted efforts must be made to address the identified shortcomings and foster a holistic approach to social responsibility.Передумови та мета дослідження. «Здоровий Китай» є важливим символом соціального розвитку та національного процвітання Китаю. Як практики та розповсюджувачі спорту та здоров’я, студенти фізичного виховання повинні активно займатися своїми власними спеціальностями в процесі будівництва «Здорового Китаю». У цій статті досліджується соціальна відповідальність і виховання студентів коледжу, щоб створити гарну атмосферу для навчальних груп із чотирьох рівнів суспільства, сім’ї, школи та самого себе.Матеріал і методи. Учасниками були 53 студенти (віком 19-21 рік) з коледжу фізичного виховання та здоров'я Східно-Китайського педагогічного університету. Як пошуковий інструмент використано «Анкету з виховання соціальної відповідальності студентів спеціальності «Фізична культура». Загалом 60 анкет було розповсюджено за допомогою онлайн-платформи в цьому дослідженні, і 53 дійсні анкети було відновлено після сортування та перевірки. Серед них 32 студенти та 21 студентка.Результати. Учням не вистачає ентузіазму та ініціативи, щоб приділяти увагу національній політиці, вивчати знання та технології в галузі охорони здоров’я та брати участь у медичній освіті. Також бракує самоконтролю та наполегливості у фізичних вправах та здоровому харчуванні. Недостатній сон і поганий психологічний стан призводять до низької участі в громадській діяльності; Студенти коледжу мають низьку обізнаність про розвиток спортивного духу.Висновки. Результати цього дослідження проливають світло на надзвичайно важливу потребу у вихованні соціальної відповідальності серед студентів коледжу, які займаються спортом, на різних рівнях: суспільства, сім’ї, школи та особистості. Для ефективного просування «Здорового Китаю» та максимізації потенційного впливу студентів фізичного виховання необхідно докласти спільних зусиль для усунення виявлених недоліків і розвитку цілісного підходу до соціальної відповідальності
Дослідження майбутніх очікувань студентів спортивних наук
No full textBackground and Study Aim. As the field of sports science continues to evolve rapidly, understanding students' aspirations is crucial for adapting educational programs accordingly. Furthermore, gaining insights into their future expectations can aid in addressing emerging trends and demands within the sports industry. The aim of the research is to examine how the future expectations of sports science students change at the end of their education life.
Material and Methods. The study focused on sports science students in Turkey, with a sample size of 130 students selected randomly. These students willingly participated in the research, and their pre-test and post-test scores were compared using a standardized scale to evaluate changes in their perceptions and expectations. The collected data were analyzed using the SPSS program. To examine potential differences among variables within the research group, the Man Whitney U test was utilized for dependent groups, while the Kruskal Wallis H test was applied to assess multiple differences between groups. A significance level of p<0.05 was established.
Results. The research revealed a significant difference in the pre-test results solely based on the educational status of the sports science students' mothers and fathers. Moreover, notable variations were observed in the average differences between pre-test and post-test scores concerning the students' departments and age. However, no significant differences were found in the future expectations of sports science students when considering gender, age, department, and income status variables. Notably, there was a significant difference favoring undergraduate students in terms of their mother's and father's education status variables. Furthermore, the mean scores of the pre-test and post-test demonstrated a significant difference between the age groups of 17-18 and those aged 21 and above. Additionally, significant differences were observed between students in the "Sports Management" department and those in the "Coaching" department, favoring the latter.
Conclusions. The study emphasizes that gender, age, department, and income status did not significantly impact the future expectations of sports science students. However, it is crucial to address the educational needs of undergraduate students and the variations in scores among different age groups and departments to better cater to their career aspirations and development..Передумови та мета дослідження. Оскільки галузь спортивної науки продовжує швидко розвиватися, розуміння прагнень студентів має вирішальне значення для відповідної адаптації освітніх програм. Крім того, розуміння їхніх майбутніх очікувань може допомогти у вирішенні нових тенденцій і вимог у спортивній індустрії. Метою дослідження є вивчення того, як змінюються майбутні очікування студентів спортивних наук наприкінці їхнього навчального життя.Матеріал і методи. Дослідження було зосереджено на студентах спортивних наук у Туреччині, розмір вибірки становив 130 студентів, відібраних випадковим чином. Ці студенти охоче брали участь у дослідженні, і їхні попередні та післятестові результати порівнювали за допомогою стандартизованої шкали для оцінки змін у їх сприйнятті та очікуваннях. Зібрані дані аналізували за допомогою програми SPSS. Щоб дослідити потенційні відмінності між змінними в дослідницькій групі, тест Man Whitney U був використаний для залежних груп, тоді як тест Kruskal Wallis H був застосований для оцінки численних відмінностей між групами. Встановлено рівень значущості р<0,05.Результати. Дослідження виявило суттєву різницю в результатах попереднього тестування виключно за освітнім статусом матерів і батьків студентів спортивних наук. Крім того, спостерігалися значні варіації в середніх відмінностях між результатами перед тестуванням і результатами після тестування щодо факультетів і віку студентів. Однак не було виявлено суттєвих відмінностей у майбутніх очікуваннях студентів спортивних наук при розгляді змінних статі, віку, факультету та статусу доходу. Примітно, що існувала значна різниця в перевагах студентів бакалаврату з точки зору змінних статусу освіти їхніх матері та батька. Крім того, середні показники попереднього і післятестового тестування продемонстрували суттєву різницю між віковими групами 17-18 років і віком 21 рік і старше. Крім того, спостерігалися суттєві відмінності між студентами факультету «Спортивний менеджмент» і студентами факультету «Тренерська робота» на користь останнього.Висновки. Дослідження підкреслює, що стать, вік, факультет і статус доходу не вплинули суттєво на майбутні очікування студентів спортивних наук. Однак надзвичайно важливо враховувати освітні потреби студентів бакалаврату та відмінності в балах між різними віковими групами та факультетами, щоб краще задовольнити їхні кар’єрні прагнення та розвиток
Моральне ставлення до прийняття рішень і психологічне благополуччя: рефлексії з різних спортивних галузей
No full textBackground Study Aim. This study aimed to investigate the impact of moral decision-making attitudes among athletes in various sports on their psychological well-being.
Material and Methods. A total of 345 active, licensed athletes (also students) participated in this study, with a mean age of 19.62 years (215 females and 130 males). The sports represented included athletics, badminton, basketball, boxing, fencing, football, wrestling, handball, hockey, judo, kickboxing, table tennis, taekwondo, wheelchair basketball, volleyball, and swimming. In addition to descriptive statistics, correlation and regression analyses were conducted within the framework of a relational model.
Results. The study revealed significant relationships between different sub-dimensions of the moral decision-making attitude scale and psychological well-being. Specifically, a significant negative relationship (r = -0.162, p < 0.01) was observed between adopting cheating, a sub-dimension of the moral decision-making attitude scale, and psychological well-being. Conversely, a significant positive relationship (r = 0.158, p < 0.01) was found between protecting fair competition, another sub-dimension of the moral decision-making attitude scale, and psychological well-being. It was determined that adopting cheating had a significantly negative effect on psychological well-being (β = -0.188, p < 0.01), while protecting fair competition had a positive effect (β = 0.183, p < 0.01).
Conclusions. This study suggests that athletes experience a negative impact on their psychological well-being when they engage in cheating as part of their moral decision-making attitudes. Conversely, their psychological well-being benefits from their commitment to fair competition. It can be argued that athletes' moral responsibilities contribute to their psychological resilience and well-being.Передумови та мета дослідження. Це дослідження мало на меті дослідити вплив морального ставлення до прийняття рішень серед спортсменів у різних видах спорту на їхнє психологічне благополуччя.Матеріал і методи. Загалом у цьому дослідженні взяли участь 345 активних, ліцензованих спортсменів (також студентів) із середнім віком 19,62 року (215 жінок і 130 чоловіків). Серед представлених видів спорту – легка атлетика, бадмінтон, баскетбол, бокс, фехтування, футбол, боротьба, гандбол, хокей, дзюдо, кікбоксинг, настільний теніс, тхеквондо, баскетбол на візках, волейбол, плавання. На додаток до описової статистики, кореляційний і регресійний аналізи проводилися в рамках реляційної моделі.Результати. Дослідження виявило значні взаємозв’язки між різними підвимірами шкали ставлення до прийняття моральних рішень і психологічним благополуччям. Зокрема, значний негативний зв’язок (r = -0,162, p < 0,01) спостерігався між прийняттям обману, субвиміром шкали морального ставлення до прийняття рішень і психологічним благополуччям. І навпаки, було виявлено значний позитивний зв’язок (r = 0,158, p < 0,01) між захистом чесної конкуренції, іншим підвиміром шкали ставлення до прийняття моральних рішень, і психологічним благополуччям. Визначено, що прийняття шахрайства мало суттєво негативний вплив на психологічне благополуччя (β = -0,188, p < 0,01), тоді як захист чесної конкуренції мав позитивний ефект (β = 0,183, p < 0,01).Висновки. На завершення це дослідження свідчить про те, що спортсмени відчувають негативний вплив на своє психологічне благополуччя, коли вони шахраюють як частину свого морального ставлення до прийняття рішень, тоді як їхнє психологічне благополуччя виграє від їхньої відданості чесній конкуренції. Можна стверджувати, що моральні обов’язки спортсменів сприяють їхній психологічній стійкості та благополуччю