Acta Paedagogica Vilnensia
Not a member yet
957 research outputs found
Sort by
Paauglių požiūris į dvasines vertybes: kaitos tendencijos
Get PDFThe article focuses on the comparison of the data acquired during the researches that were conducted in the same schools in 1999 and 2009. The research results highlighted tendencies of change in adolescents’ attitudes towards values (7th–9th formers). It was established that adolescents tend to acknowledge spiritual values prioritising moral values such as dignity, honesty and sensitivity. These values received highest evaluations both in real and virtual situations. The honesty received the most stable evaluation, whereas acknowledgement of dignity showed the biggest increase, especially in evaluation of respect (38 %). On the other hand, evaluation of sensitivity, especially that of sympathy, showed a downward tendency (12 %).The smallest number of adolescents acknowledge altruism (the highest acknowledgment decreased by 10–12 % in the virtual situation) and faith (a fall of 8–11 % was observed in both real and virtual situations). However, a sense of spiritual unity in the microenvironment (as well as its expression) remains of high importance among one third of adolescents and, thus, creates a more favourable perspective. A change in teenagers’ attitudes towards sensitivity to beauty was observed: a sense of humour is evaluated highest and an upward tendency was observed (10 %), whereas a fall in evaluation of admiration (6–14 %) was identified. Similar tendencies are observed in attitudes towards cleverness: the respondents highly acknowledge the purport of life several times as rare as intellectuality, though the ratings of the latter also showed a downward trend (7–11 %). The same evaluation is characteristic of a number of values such as responsibility, when assuming of responsibility for own actions, fulfilment of duties were evaluated several times lower than non-compliance with negligence; solidarity, when acknowledgement of tolerance increased, whereas that of balancing of interests decreased; creativity, when in real situations it is practically eliminated in real situations (pointed out by 1–5 % of the respondents).Adolescents’ attitudes towards spiritual values only partially meet challenges of time and a downward tendency in acknowledgement of a big number of spiritual values pose educational problems that ask for immediate solutions.Profesorė Socialinių mokslų (edukologijos) habilituota daktarėVilniaus edukologijos universitetoEdukologijos katedraStudentų g. 39, LT-08106, Vilnius .Tel. 279 00 42El. paštas: [email protected] aptariamas paauglių požiūris į dvasines vertybes virtualioje ir realioje situacijomis, taip sudarant galimybę iš skirtingos perspektyvos pažvelgti į tą patį reiškinį, ir lyginami duomenys su prieš dešimtį metų tose pačiose mokyklose atlikto tyrimo duomenimis, išryškinamos kaitos tendencijos. Tyrimų duomenys rodo paauglių požiūrio į daugelį dvasinių vertybių regresiją, o labiausiai pozityviai keitėsi orumo svarbos pripažinimas
Etnografinė atvejo studija edukologiniame tyrime
No full textThe authors present an analysis and description of one of the most unique social research strategies – a case study approach to education science and practice. Using Zygmantas’ recent work inn which an ethnographic case study was implemented, along with Yin’s and Stake’s constructivist ideology while grounding a case research design, the main principles, phases, and methodology are discussed. Even though the case study research was mainly based on the areas of economy, law and business, the education field is open also for implementing such a research strategy and as the didactic approach. An example of a case study research in education is presented in the 3rd chapter of this paper revealing obvious strengths and advantages of such a thorough investigation of social phenomena.Doctor of Social Sciences (Education)Department of EducationVilnius UniversityUniversitetas Str. 9/1, 410 room,LT-01513 Vilnius 01513Tel.: 85 2667625E-mail: [email protected] of Social Sciences (Education)Department of EducationVilnius UniversityUniversitetas Str. 9/1, 410 room,LT-01513 Vilnius 01513Tel.: 85 2667625E-mail: [email protected] aptariama atvejo studijos metodologiniai aspektai ir tyrimo dizainas kokybinio edukologinio tyrimo kontekste. Straipsnio autoriai remiasi R. Yin (2003) bei R. Stake (1995) ir P. Freire (1988) konstruktyvistinėmis nuostatomis apie žmonių pačių kuriamus socialinius konstruktus (darinius) bei tų konstruktų galimas kontekstualizuotas interpretacijas vienetinio ar daugiasluoksnio atvejų analizės lygmenimis. Pasitelkiant disertacinio tyrimo (Zygmantas (2011)) pavyzdį, kuriame buvo naudotas etnografinis atvejo tyrimo dizainas, skaitytojui pristatomas atvejo tyrimo taikymas edukologijoje, pateikiant išsamią tokio tyrimo perspektyvą bei esminius jo etapus.Straipsnyje atskleidžiami pagrindiniai etnografinio atvejo studijos metodologiniai bruožai ir taikymo galimybės edukologijos moksle, konteksto stebėjimu praktiškai nagrinėjant tikrovišką situaciją (precedentą). Kita vertus, išryškinama ir tai, kad šalia minimų akivaizdžių stipriųjų atvejo studijos tyrimo ypatumų matomi ir tokio pobūdžio tyrimuose pasitaikantys trūkumai – dažnai neaiški takoskyra tarp kokybinio ar kiekybinio pobūdžio tyrimų bei gautų duomenų pagrindu daromų išvadų generalizavimo galimybė.Galiausiai konstatuojama, kad edukologijos moksle atvejo studijos tyrimo esminė paskirtis – ne tikrinti hipotezes, o kurti naują suvokimą apie nagrinėjamą tam tikrą reiškinį ugdymo tikrovėje. Tokiu būdu pabrėžiamas dvejopas atvejo studijos tyrimo kryptingumas – viena, žvelgiama kokybiškai ir giliai į pasirinktą atvejį; kita – galima ir kiekybinė prieitis pasirenkant kiekybinio pobūdžio tyrimuose naudojamus instrumentus
Disertacinis tyrimas: tikrovės nuotrauka ir kūrybinė intervencija
Get PDFThe article focuses on discussion of methodological requirements for the research conducted by a doctoral student, which is the main quality indicator of doctoral thesis. Though such research is usually carried out following contemporary research methodology, additional methodological requirements are established for a doctoral thesis because the novelty and theoretical significance of the theme of the doctoral thesis and defended statements are evaluated officially.The topicality of the research theme is a primary task of every Doctoral student; a novice researcher needs support of an experienced scientist. The theme is considered to be topical, if: 1) the research object really exists and is worth cost of research work allotted to its cognition; 2) the research problem is sufficiently substantiated; 3) a doctoral student is capable to develop the research design, which may ensure a solution to the established problem.The novelty of the research results is identified at the end of the research and three levels of such novelty may be pointed out. Novel conclusions at concretisation level are the ones, which concretise statements of education theory under conditions of a separate country; conclusions at supplement level specify, expand statements of the theory or practical activity, whose certain aspects were analysed by a researcher; doctoral students strive for novelty of conclusions at conceptual level very rarely. Theoretical significance of results is evaluated following the proposition that a conclusion made by a researcher may be referred to as scientific result only when this conclusion may find its place in the system of previously proved scientific statements and research conclusions.The education parameters defined in the article (education as interaction between an educator and a learner, information and stochastic processes) implicate a conclusion that quantitative and qualitative researches, regardless of their differences, actually supplement each other. On the other hand, such strategies realise observational cognition of education, which may be contrasted to the researcher‘s activity aimed of improving the research object (interventional cognition). In the process of studies it is important to encourage doctoral students to conduct interventional researches and to include them into the design of their dissertational research.The question arises how to combine application of interventional and observational strategies in dissertation research. Classical experiment is methodologically substantiated best but it is not a typical method of dissertational research; one-alternative and model experiments are more frequently applied in reality as well as education projects and activity research. The essence of the project embraces the search for or creation of new (or at least relatively new but topical) education components; such variant of educational process is created under researcher‘s initiative and by joint efforts of education and its participants. Research on activity strategy refers to theoretical actualisation of educational activity; it acquires scientific nature, when it is based on the principle to research while performing and perform while conducting research.Generalising, it can be concluded that the content of scientific methodological training of doctoral students in educational science should also implicate training of doctoral students to employ a trinomial methodological system, which consists of application of interventional, qualitative and quantitative strategies, on the basis of the chosen scientific problem.Profesorius Socialinių mokslų (edukologijos) habilituotas daktarasTel. (8 5) 245 55 84El. paštas: [email protected] aptariama daktaro disertacijos pagrindinio komponento – disertacinio tyrimo problema. Esminiai reikalavimai doktoranto vykdomam tyrimui – rezultatų mokslinis naujumas ir teorinis reikšmingumas – tenkinami metodologiškai pagrįstu edukologinio tyrimo metodų taikymu. Tuo remiantis aptariamas observacinių (kiekybinių, kokybinių) ir intervencinių švietimo ir ugdymo tyrimo strategijų įgyvendinimas sisteminiu pagrindu
Pratarmė
Get PDF...Pirmame leidinio skyriuje „Edukacinių tyrimų metodologija“ visų pirma siekiama aptarti itin aktualias disertacinio tyrimo problemas. Iš jų daugiausiai dėmesio skiriama edukacinio tyrimo rezultatų mokslinio naujumo ir teorinio reikšmingumo, kaip esminių tyrimui keliamų reikalavimų, metodologiniam pagrįstumui atskleisti. Šiuo tikslu apibūdinamos observacinių (kiekybinių, kokybinių) ir intervencinių (eksperimento, projekto) švietimo bei ugdymo tyrimo strategijų įgyvendinimo galimybės. Pabrėžiama, kad edukacinio tyrimo metodologijos turinys turėtų implikuoti ir mokymą pasirinktos problemos sprendimo pagrindu įgyvendinti trinarę metodologinę sistemą, susidedančią iš intervencinės, kokybinės ir kiekybinės strategijų taikymo. Vadinasi, edukacinis tyrimas neturėtų ribotis tik tiriamo reiškinio būklės diagnozavimu, bet ir apimti ugdymo proceso kūrybinę intervenciją. Šalia to šiame skyriuje pristatomas atvejo tyrimas kaip viena iš edukologijos mokslo tyrimų metodologinių alternatyvų. Panaudojant konkrečius disertacinio tyrimo duomenis, pristatomas etnografinis atvejo tyrimo dizainas, aiškiai pagrindžiantis tokią tyrimo perspektyvą ir esminius jo etapus. Taip pat čia nagrinėjamos ir edukologiniuose moksluose dažniausiai pasitaikančios statistinių metodų taikymo klaidos ir netikslumai. Naudinga, kad, pasitelkus korektiško statistinio tyrimo pavyzdžius, pateikiamos konkrečios rekomendacijos, kaip būtų galima išvengti šių klaidų.Antrasis skyrius „Globalumas ir vertybės“ skiriamas dvasinių vertybių tyrimo ir ugdymo problemoms, iškylančioms intensyvios globalizacijos iššūkių kontekste, aptarti. Remiantis empirinių tyrimų duomenimis, siekiama atskleisti skirtingo amžiaus paauglių, būsimų ir esamų mokytojų vertybinių orientacijų sklaidos ir kaitos ypatybes. Atsižvelgus į longitudinių tyrimų rezultatus, pirmiausia išryškinamos dabartinių paauglių, besimokančių VII–IX klasėse, požiūrio į dvasines vertybes kaitos tendencijos, įvykusios per 10–11 metų. Kartu pateikiami ir paauglių – vidurinių mokyklų X–XI klasių ir gimnazijų II–III klasių mokinių – emocinių išgyvenimų pokyčiai ir jų priklausomumas nuo mokinių lyties ir mokyklos tipo. Kartu pristatoma užsienio kalbas (anglų, vokiečių, prancūzų) besimokančių studentų ir tų pačių užsienio kalbų mokytojų / dėstytojų dorinių nuostatų kognityvinio – prasminio lygmens tyrimo rezultatai. Remiamtis lyginamąja analize akivaizdžiai parodoma, kurias dorovines vertybes, sudarančias dorinės nuostatos turinį, būsimi ir esami užsienio kalbų mokytojai linkę pripažinti ir kuo pagrįsti šių vertybių svarbumo pripažinimą. Šiame skyriuje taip pat duodama vertingos informacijos apie mokymąsi, kaip reikšmingą vertybių ugdymo veiksnį, lemiantį ugdytinio vertybių internalizacijos pobūdį ir lygmenį. Verta pažymėti, kad mokymas(sis) čia interpretuojamas kaip kognityvinis, emocinis ir socialinis procesas, o jo aksiologinių tikslų įgyvendinimo efektyvumas siejamas su mokymo kokybe.Trečiame skyriuje „Ugdymo proceso kaita“ analizuojama ugdymo proceso kaitos problematika, pirmiausia sutelkiant dėmesį į produktyvų mokymąsi kaip pedagoginės sistemos bendrojo lavinimo mokyklose kaitos akstiną. Taip apibrėžus produktyvaus mokymosi paskirtį, aptariama ne tik metodologinė jo prieiga, atskleidžiama kilties ir sklaidos istorija, bet ir pateikiama Lietuvoje parengto produktyvaus mokymosi modelio tikslas ir uždaviniai bei modeliuojamos jų įgyvendinimo prielaidos bendrojo lavinimo sistemoje. Pateikiama lietuvių kalbos ir literatūros dalyko samprata, analizuojama vidurinio ugdymo kaitos diskurse. Dėmesys čia ypač kreipiamas į į nacionalinių programų – Vidurinio ugdymo bendrosios programos ir Brandos egzaminų programos, taip pat ir egzaminų užduočių analizę. Daroma išvada, kad literatūrinio ugdymo procese būtina derinti teksto interpretaciją ir tradicinę literatūros analizę, galinčią užtikrinti kultūros, literatūros paveldo perimamumą. Taip pat pristatoma lyginamoji informacija apie Baltijos ir Šiaurės (Skandinavijos) šalių matematikos mokytojų nuostatas, susijusias pasitenkinimu darbu, mokymu, matematikos dalyku ir matematikos didaktika. Teigiama, kad gilesnis šių nuostatų pažinimas galėtu tapti akstinu reformuojant tiek ugdymo turinį, tiek mokytojų rengimo sistemas. Šiame skyriuje rašoma ir apie dialogą ir jo ugdomąją galią socialinio darbo profesiniams santykiams postmodernioje visuomenėje. Dialogas kaip ugdomasis susitikimas analizuojamas filosofiniu, sociologiniu ir edukologiniu aspektu.Kronikoje suaktualinamos kai kurios mintys apie žmogaus ugdymo mokslo sistemą, 150 metų jubiliejaus proga rašoma apie G. Petkevičaitę-Bitę kaip lietuvių tautos mokytoją ir auklėtoją. Pristatoma mokslinės monografijos apie neformaliojo ir savaiminio mokymosi pasiekimų vertinimą ir pripažinimą universitete, taip pat apie ideologizuotas švietimo teritorijas, dalijamasi įspūdžiais sugrįžus iš mokslinių seminarų. „Acta paedagogica Vilnensia“ 20-ties metų leidybinės sukakties proga pasidalijama mintimis apie šio žurnalo paskirtį, pasiekimus ir perspektyvas
Studijų kokybės užtikrinimas fakultete: universitetinių ekonomikos studijų patirtis
Get PDFThe purpose of studies is to provide sufficient application fundamentals of theoretical and practical knowledge, cultivate certain future specialist abilities to ensure the preparation level needed at work. Measurements on quality of studies as well as the study quality assurance are commendable and encouraged, such as the strive towards the ideal study process, superb education, good and prestigious studies, etc. The students’ level of knowledge and professional preparation adequacy to the international requirements, conversely, remarks on quality of studies can always be proclaimed.The internal quality of study evaluation and securitization systems implemented or in the process of implementation in the number of Lithuanian higher education institutions or universities, have gained recognition. These systems are based on standard application of ISO 9001 quality management system, main advantage is recognition of management ability for quality of study process in the division.The Quality management system was designed and the process of implementation in the Faculty of Economics proceeded including different aspects. Main consideration is given to the description of quality of studies at Vilnius University Faculty of Economics, assessed by means of abundant students’ survey data.The survey result processing system gives an opportunity to obtain a thorough view of the study process in respect to teaching and subject quality, popularity, discipline, the level of the taught subjects and obtained useful information on relevant study questions.The obtained results for the quality of studies and quality management system utilization in Vilnius University Faculty of Economics are presented in more details, and the perspectives of the process are foreseen.Profesorė socialinių mokslų daktarė (HP)Vilniaus universitetoEkonominės politikos katedraSaulėtekio al. 9, II rūmai, 411 k.LTLT-10222 VilniusEl. paštas: [email protected] socialinių mokslų daktarasVilniaus universitetoKiekybinių metodų ir modeliavimo katedraSaulėtekio al. 9, II rūmai, 404 k.LTLT-10222VilniusEl. paštas: [email protected] nagrinėjami studijų proceso vertinimo ir palaikymo metodiniai ir praktiniai aspektai. Pagrindinis dėmesys skiriamas Vilniaus universiteto Ekonomikos fakulteto studijų kokybei apibūdinti naudojant studentų apklausas apie dėstymo, studijų programų kokybę. Aptariama kokybės vadybos sistemos diegimo šiame fakultete patirtis ir perspektyvos
Etninės kultūros perdavimas: teorinis ir praktinis aspektas
Get PDFFollowing insights of representatives of various sciences (M. Mead; L. Cavalli-Sforza and M. Feldman, G. Trommsdorff, M. Lukšienė and others), the article discusses models for cultural transition, perceived not only as anthropological models but also as those of educational construct. Interdisciplinary approach allowed for a deeper penetration into links between education and culture and contributed to drawing up of guidelines for methodological empiric research.Following the results of the research “Identity, Cultural Transmission and National Education” conducted by a group of VUresearchers in 2010, the article analyses the situation of the main mechanism of culture transmission, i.e., tradition, in Lithuania in the 21st century. Attitudes of school learners-teachers and members of family representing different generations (children-parents-grandparents) to ethnic culture and traditions are also discussed.It has been revealed that natural expression of traditions and customs has lost a broader communal component and is mainly linked with the family. It can be stated that the family is undoubtedly the main institution in children’s education, which has the biggest influence on transfer of ethno-cultural values. The hypotheses that vertical transmission (children – parents – grandparents) yields the ground to horizontal (peers, environment) or oblique transmission (school, other institutions) and that technologies replace traditional authorities for the young generation change were negated: school learners in the survey perceive internet and other media only as more accessible and time-saving sources of information.DocentėSocialinių mokslų (edukologijos) daktarėVilniaus universiteto Edukologijos katedraUniversiteto g. 1/9, LTLT-01513 VilniusTel. (8 5) 266 76 25El. paštas: [email protected] aptariami kultūrinio perdavimo, kaip ne tik antropologinio, bet ir edukologinio, konstrukto, modeliai. Remiantis empirinio tyrimo rezultatais, analizuojama pagrindinio kultūros perdavimo mechanizmo – tradicijos – situacija XXI a. Lietuvoje. Aptariami mokinių ir mokytojų, skirtingų kartų šeimos narių (vaikų, tėvų ir senelių) požiūriai į etninę kultūrą ir tradicijas. Siekiant atskleisti galimus skirtingų kartų prieštaravimus, į tradiciją žvelgiama per sava–svetima prizmę, šias kategorijas suvokiant ne tik erdvės, bet ir laiko kontekste
N. Burkšaitienės ir J. Šliogerienės monografija „Neformaliojo ir savaiminio mokymosi pasiekimų vertinimas ir pripažinimas universitete“
Get PDF.....
Filosofinės prielaidos darnios plėtros ugdymui
Get PDFIs philosophical thinking contributing, or challenging ESD phenomenon? It seems the first alternative of challenging is quite possible for the reason, that classical philosophical thinking leans on superiority of the human mind over nature, soul over the body. This idea of dualism between two principles – nature and soul and between hostility to the soul of the outside world was formulated by Descartes, followed also by Kant, Hegel, Sartre. The author of this paper suggests the new alternative to this dualism developed by two phenomenologists Lithuanian thinkers – Alphonso Lingis and Arvydas Šliogeris. Both of them are rather different. Šliogeris lives in Lithuania, he is a homelander, looking skeptically on travelers throught the world. Lingis is an emigrant. Living in United States of America, his ancesters emigrated from Lithuania long ago, he does not speak Lithuanian. And his possible realm of the world, his native land, is any part of the world. It could be Artics or Jungles, India, Sri Lanca, Indonesia, Philipines, Marocco, Argentine, Gvatemala or Peru, or any other country as well. In this sense Šliogeris and Lingis thoughts seem to be diverse and go in opposite directions. One is homebody – an ethnocentrist, the other one – a permanent traveler and a cosmopolitan. But namely these two possible alternative approaches to the world show the ways of overcoming the dualism of body and mind and suggest diverse conceptual possibilities for the Education for Sustainable development.Profesorė humanitarinių mokslų (filosofijos) daktarėVilniaus pedagoginio universitetoFilosofijos katedraŠevčenkos g. 31-228, LTLT-03111 VilniusEl. paštas: [email protected] aptariamas ugdymo filosofijos ir bendrosios filosofijos sandūris, galintis išryškinti gaires darnios plėtros atspirties pozicijai pagrįsti. Šiame kontekste keliamas klausimas, kaip ir kokiu būdu filosofinis mąstymas gali suteikti bendresnes prielaidas darnios plėtros ugdymo koncepcijai. Nepaisant akivaizdaus gamtos ir dvasios supriešinimo klasikinių racionalistų bei egzistencialistų koncepcijose, autorė aptinka du alternatyvius perspektyvius atsakymus dviejų Lietuvos fenomenologų – Alphonso Lingio ir Arvydo Šliogerio darbuose
Iššūkis profesiniam orientavimui – naujos profesijos darbo rinkoje
Get PDFThe article deals with the increase of general importance in the functioning of labour market in the circumstances of globalization and technological changes. It is proved that teoretical boundaries of professional guidance are expanding because labour organizations dispite their founders or capital belongness, become undevideble part of the whole system of professional guidance. It is stressed that in changing cirtumstances the importance of introducing new professions into the labour market is growing. Variations of professions, the appearance of new professions and their introduction into labour market, disproportion between needs and offers in labour market – all that become an extra challenge for the development of the system of professional guidance. Having in mind expectations of new professions and the importance of their introduction into the labour market, the author on the conceptual level gives suggestions to use online analytical processing for introducing new professions into the labour market.The strategical aim for labour management is not only psychological-pedagogical assistance for an individual in choosing a profession but also balancing needs and offers in the labour market by means of professional guidance.Socialinių mokslų daktarasVilniaus universiteto Tarptautinio verslo mokyklaSaulėtekio al. 22, LTLT-10225 VilniusTel. (8 5) 236 68 89El. paštas: [email protected] nagrinėjamas profesinio orientavimo visuminės reikšmės didėjimas darbo rinkos sąlygomis. Pagrindžiama, jog profesinio orientavimo teorinės ribos plečiasi, nes darbinės veiklos organizacijos tampa neatsiejama visos profesinio orientavimo sistemos dalimi. Akcentuojama, jog vykstančių pokyčių sąlygomis aktualėja naujų profesijų įtraukiamas į darbo rinką. Profesijų kaita, naujų profesijų atsiradimas darbo rinkoje, asimetrija tarp darbo pasiūlos ir paklausos – papildomi profesinio orientavimo iššūkiai. Atsižvelgiant į naujų profesijų prognozavimo ir įtraukimo į darbo rinką svarbą, straipsnyje konceptualiu lygmeniu pateikiami siūlymai, kaip panaudoti daugiamates informacines duomenų bazes ir OLAP technologiją