Periódicos UNIFESSPA (Univ. Federal do Sul e Sudeste do Pará)
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MONITORIA EM PRÁTICAS DE FÍSICO-QUÍMICA EXPERIMENTAL
Get PDFA disciplina de Físico-química Experimental é fundamental para os estudantes de Engenharia Química, pois permite a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos nas aulas teóricas de Físico-química I e II. Nas atividades experimentais, os estudantes têm a oportunidade de realizar experimentos que consolidam o aprendizado teórico, além de aprimorar competências práticas, como o uso de equipamentos, a análise de dados e a solução de problemas. A experiência prática é essencial na formação de um engenheiro químico, garantindo que ele esteja apto a enfrentar os desafios de sua carreira profissional. Nesse contexto, a monitoria é um recurso importante na disciplina de Físico-química Experimental, desempenhando um papel essencial ao auxiliar o professor na condução das práticas experimentais e ao apoiar os alunos durante a realização das atividades práticas. O objetivo desta monitoria, portanto, foi oferecer suporte aos estudantes durante as aulas práticas no laboratório, auxiliando-os na elaboração dos relatórios experimentais. Além de contribuir para a formação dos alunos, o monitor tem a chance de adquirir diversos conhecimentos didáticos, destacando-se entre eles as boas práticas laboratoriais e os conceitos de incertezas em medições analíticas. Essa colaboração contribuiu para um ambiente de aprendizado mais eficaz, permitindo que os alunos realizassem suas atividades com maior confiança, contando com um suporte adicional durante todo o processo
MONITORIAL GERAL: ESTATÍSTICA APLICADA A ENGENHARIA FLORESTAL/CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL
Get PDFA monitoria é uma modalidade de ensino e aprendizagem que contribui para a formação integrada do aluno nas atividades de ensino, pesquisa e extensão dos cursos de graduação. . O monitor tem o papel de facilitador do aprendizado, isto é, ajuda os outros estudantes em suas dificuldades acadêmicas com uma linguagem mais próxima, porque também é um discente. Este trabalho tem como objetivo relatar a experiência da monitoria acadêmica como colaborador do desenvolvimento de habilidades da docência, segundo a perspectiva do acadêmico monitor. Para a realização das atividades, o docente repassou aos monitores listas de exercícios e gabaritos, e ao menos um encontro semanal entre monitores e discentes foi realizado. A turmas atendidas pela monitoria apresentaram um bom aprendizado nas disciplinas. A monitoria teve um impacto positivo nas dificuldades de ensino-aprendizagem, beneficiando não apenas os alunos, mas também o monitor. Foi possível observar uma melhora na aprendizagem dos alunos durante os atendimentos de monitoria, o que facilitou a fluidez nas aulas para o docente
MANUTENÇÃO DOS MÓDULOS DIDÁTICOS NO LABORATÓRIO DE ENGENHARIA QUÍMICA - LADEQ I
Get PDFVisando garantir a eficiência e funcionalidade dos módulos de operações unitárias no Laboratório de Engenharia Química I, este trabalho focou na implementação de manutenções preventivas e corretivas nesses equipamentos. Foram introduzidos Procedimentos Operacionais Padrão (POPs) para padronizar o uso e assegurar a operação correta dos equipamentos, além de reparos e substituição de peças danificadas dos módulos didáticos. Essas ações aumentaram a confiabilidade dos experimentos e asseguraram a continuidade de atividades acadêmicas e de pesquisa no laboratório de ensino
TÍTULO DO TRABALHO: VOCABULÁRIO REGIONAL POPULAR COMO MARCAS DA CULTURA PARAENSE E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL
Get PDFEste trabalho investigará o vocabulário regional popular do Pará, analisando como as expressões linguísticas refletirão a identidade cultural local e contribuirão para o desenvolvimento sustentável das comunidades. Relacionado ao Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 11 (ODS 11), o projeto ressaltará a importância da preservação do patrimônio imaterial como forma de fortalecer a coesão social e promover a sustentabilidade cultural. A pesquisa se baseará no levantamento e análise de termos regionais usados por grupos sociais e artísticos, resultando em um glossário que valorizará a diversidade linguística e cultural do Pará
PRINCIPAIS ESTRATÉGIAS PARA RECUPERAÇÃO DE SOLOS DEGRADADOS PELA COMPACTAÇÃO POR ATIVIDADES AGROPECUÁRIAS NO BRASIL
Get PDFA agropecuária é responsável por 23,5% do PIB brasileiro, no entanto, provoca diversos impactos ambientais. Diante disso, esta pesquisa objetiva analisar as principais estratégias para a recuperação de solos degradados pela compactação, causada por atividades agropecuárias no Brasil na última década, produzido a partir de revisão bibliográfica. Verificou-se que práticas como aração, pousio e sistemas agroflorestais são eficazes na recuperação de solos degradados, quando bem implementados
TRABALHANDO O ENSINO DA LITERATURA DE TESTEMUNHO: DESAFIOS E POSSIBILIDADES NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Get PDFEsta pesquisa teve como objetivo analisar os desafios e as possibilidades da Literatura de Testemunho na educação básica, promovendo reflexão crítica e engajamento dos alunos em temas relevantes. Para isso, foi utilizada uma abordagem lúdica em oficinas com alunos do 8º ano, envolvendo discussões teóricas e atividades práticas de escrita. Os resultados indicaram alto engajamento dos alunos, que demonstraram interesse em explorar suas experiências pessoais. Assim, a Literatura de Testemunho revelouse uma ferramenta poderosa para desenvolver a consciência social e a identidade crítica dos estudantes
TÍTULO DO TRABALHO: UMA REVISÃO SOBRE O SISTEMA SIRGAS 2000 PARA O USO DE GEOTECNOLOGIAS NO LABORATÓRIO DE CARTOGRAFIA DA UNIFESSPA
Get PDFO SIRGAS 2000 é hoje o sistema geográfico de referência oficial do Brasil. Consolidado em 2005, esse sistema foi o sucessor do South America Datum (SAD 69) e do World Geodetic Datum 84 (WGS84). O estudo tem como principal linha a revisão sobre a importância dos instrumentos de geotecnologias que usam o Sistemas de Referência Geocêntricos para projetos no Brasil, destacando sua utilização na Amazônia. Nesse pensamento, esse trabalho tem como funcionalidade auxiliar os alunos de graduação com atividades práticas e teóricas, as quais por meio de conceitos consigam aplicar conceitos cartográficos em seus estudos que contribuam para sua carreia acadêmica e profissional. Dessa forma, o Laboratório realiza, por meio dos colaboradores educacionais, uma função primordial para auxiliar os alunos para o mercado de trabalho por meio de aplicações práticas com o auxilio da geotecnologia
O USO DAS GEOTECNOLOGIAS NO ENSINO E APRENDIZAGEM EM SENSORIAMENTO REMOTO E CARTOGRAFIA
Get PDFO objetivo principal deste estudo foi avaliar o impacto das ferramentas computacionais no processo de aprendizado dos alunos na disciplina de Sensoriamento Remoto e Cartografia, durante o projeto de monitoria nas duas disciplinas. Para atingir nossos objetivos, adotamos uma abordagem baseada na criação de itinerários formativos em materiais tutoriais. Estes materiais foram desenvolvidos com base em pesquisa bibliográfica aprofundada e treinamento prévio no Laboratório de Cartografia, como forma de apoiar os tópicos da disciplina. Após a implementação das ferramentas de ensino, conjuntamente com exposições teóricas,observamos melhorias significativas no desempenho dos alunos. Com o material, o percentual de sucesso nos testes e avaliações demonstrou um aumento na compreensão dos conceitos de Sensoriamento Remoto e Cartografia, bem como uma maior capacidade de aplicá-los em contextos práticos. Concluímos que o uso das ferramentas de ensino da era digital apresentam um impacto positivo no aprendizado dos alunos em Sensoriamento Remoto e Cartografia. Também se mostraram instrumentos de sedimentação de conceitos e promoção de ações futuras para os alunos do bacharelado em Geografia
MONITORIA DE PRÁTICAS DA DISCIPLINA DESENHO POR COMPUTADOR
Get PDFComo uma importante ferramenta de apoio ao processo de ensino-aprendizagem dos estudantes de graduação, a monitoria se destaca como uma das práticas pedagógicas mais eficazes na formação acadêmica. Os projetos de ensino, estruturados para oferecer suporte adicional aos discentes, buscam promover um ambiente de aprendizagem colaborativo por meio de encontros semanais em laboratórios ou em plataformas virtuais. Esses encontros têm como objetivo esclarecer dúvidas e fornecer suporte para a realização de exercícios, contribuindo para a consolidação do conhecimento abordado em sala de aula. No entanto, vale ressaltar que a acessibilidade a essas atividades pode ser um desafio, especialmente para aqueles que enfrentam dificuldades com o acesso a tecnologias adequadas. Nesse contexto, o objetivo deste trabalho é investigar a experiência dos alunos do curso de Engenharia Civil da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (Unifesspa) com a monitoria e identificar como essa prática contribuiu para seu desempenho acadêmico. A pesquisa foi desenvolvida com a aplicação de questionário, para avaliar o impacto da monitoria no aprendizado dos discentes. Os resultados indicam que os encontros semanais promoveram um aprimoramento significativo na compreensão dos conteúdos ministrados, preparando os alunos para componentes curriculares mais avançados e reduzindo as taxas de reprovação em comparação com cenários em que a monitoria não esteve presente. Conclui-se que a monitoria exerce um papel fundamental na formação acadêmica dos discentes de Engenharia Civil, atuando não apenas como um reforço didático, mas também como um elo entre a teoria e a prática. Com isso, a iniciativa se consolida como uma estratégia eficaz para diminuir a evasão e fortalecer o engajamento dos estudantes, contribuindo de maneira expressiva para o desenvolvimento acadêmico e profissional dos futuros engenheiros
RELATOS DE EXPERIÊNCIA DO PIBID -VIVÊNCIA E SEUS PROBLEMAS NOS MÉTODOS ARCAICOS E APLICAÇÃO DE FEIRA DE CIÊNCIAS.
Get PDFDurante nossa breve passagem pelo PIBID, os discentes da Unifesspa, presentes neste projeto puderamvivenciar como é a vida de um professor do ensino fundamental público, como funciona a dinâmica dentroda sala de aula através do método de observação, desde o planejamento a aplicação dos métodosdesenvolvidos pelos alunos. Os discentes tiveram essa vivência desde atividades desenvolvidas peloprofessor presente em sala de aula a provas aplicadas durante o bimestre. O PIBID foi essencial para odesenvolvimento daqueles presentes no projeto, pois foi um passo para começar o primeiro estágioobrigatório mais preparado. Sendo apresentado uma realidade um pouco mais real do que é proposto na salade aula da universidade. Ter a visualização real confrontou um pouco com as expectativas criadas pelosalunos pois mostra que nem tudo que é ensinado na sala de aula pode ser realmente aplicado da mesmaforma em uma sala de aula para crianças do fundamental, nesse mesmo assunto se aplica a dificuldade quealguns professores têm em querer mudar sua metodologia, apenas utilizando métodos que são mais facil dese aplicar, algo que poderia ser considerado arcaico,sem realmente focar no aprendizado dos discentes.Foram feitas observações na turma do 7°ano B da escola EEEFM PROF° Oneide de Souza tavares nas aulasde ciências do professor João Paulo, logo de início foi perceptível a falta de compreensão de alguns alunosvisto que eles estavam apenas submetidos às mesmas aulas de sempre,com uso de livro e quadro,algo quenão prende a atenção do alunos do dia de hoje. Junto com a direção da escola foi apresentada a ideia de quepoderia ser realizado um feira de ciências para realmente testar o conhecimento dos alunos e os estimular aserem mais abertos aos estudos para que pudessem apresentar ao público e até aos outros alunos. Aplicandoessa metodologia era esperado uma melhora na qualidade de ensino mesmo que mínima, para que ocorra ummelhor desenvolvimento dos alunos e os afastar daquele costume rotineiro