Periódicos UNIFESSPA (Univ. Federal do Sul e Sudeste do Pará)
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Educação entre latifúndios: algumas contradições
Get PDFEste artigo tem como objetivo apresentar contradições entre uma proposta educacional e as práticas das escolas do campo em áreas de reforma agrária, vinculadas ao Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra do Paraná. Para isso, apresentamos brevemente a proposta educacional dessas escolas, em seguida, a conceituação de contradição, sustentada no materialismo histórico-dialético, no qual fundamentamos a análise e, por fim, elucidamos as contradições expressas no movimento dessas escolas. Essas contradições podem ser atribuídas a alguns condicionantes, entre os quais destacamos dois: a precariedade na contratação de professores para atuação nas escolas e as limitações curriculares. Concluímos que ambas as situações são consequências de uma contradição anterior, entre o Estado e o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra
MONITORIA GERAL - PERÍODO LETIVO EMERGENCIAL
Get PDFO trabalho de monitoria geral no Período Letivo Emergencial teve como objetivo auxiliar os alunosmatriculados na disciplina de Formação Econômica do Brasil nos debates e dúvidas sobre os temas principaiscolocados no conteúdo programático. As aulas e reuniões particulares para reparo de dúvidas foram realizadosremotamente via WhatsApp e Google Meet. O Plano de Atividades de Monitoria para o período de pandemiafoi cumprido parcialmente divido às dificuldades de acompanhamento dos estudantes de forma remota
MONITORIA DE ZOOLOGIA
Get PDFEm busca de alternativas que contribuam para o desenvolvimento e a melhor compreensão dosdiscentes sobre o conteúdo relacionado à ciência biológicas, os professores têm desenvolvido estratégias queajude a despertar o interesse, e melhore a aprendizagem dos alunos. Com isso, o trabalho realizado teve porobjetivo a confecção de materiais didáticos usando massa de biscuit, que ressalta as característicasmorfológicas dos animais dos principais filos. Foram produzidos animais dos Filos Annelida, Mollusca, eArthropoda, Subfilo Chelicerata, Classe Arachnida, Ordem Araneae e scorpiones
PRÁTICAS DA MONITORIA DE GEOMETRIA ANALÍTICA ACERCA DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Get PDFO objetivo deste trabalho é retratar a importância do programa de monitoria nos cursos de ensinosuperior tanto para o aluno-monitor quanto para os discentes ingressantes da disciplina, além de relatar aexperiência vivenciada em uma turma de Geometria Analitica do curso de Licenciatura em Matemática noInstituto de Engenharia do Araguaia (IEA) da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (UNIFESSPA).As atividades desenvolvidas no decorrer da disciplina ocorreram de forma remota pela plataforma GoogleMeet e Google Classroom, e pelo aplicativo de mensagens WhatsApp, devido ao distanciamento social,ocorrido pela Covid – 19. Além disso, as aulas foram elaboradas mediante construção de applets que ajudamna aprendizagem de conceitos e definições. Os applets utilizam geometria dinâmica e foram disponibilizadosde maneira online pelo grupo virtual da disciplina no Google Classroom, utilizando o software Geogebra.Apesar de poucos alunos procurarem auxílio da aluna-monitora, percebemos que parte deles buscavamvárias maneiras de aprender o que estava sendo estudado na disciplina, sendo com a ajuda de livros didáticosou por vídeos aulas no Youtube. O programa de monitoria proporcionou ao aluno-monitor aprofundar osconhecimentos já adquiridos durante o percurso acadêmico, além de adquirir experiência para formaçãodocente
DESENVOLVIMENTO E RESULTADOS DA MONITORIA GERAL REFERENTE A DISCIPLINA DE ELETRÔNICA DIGITAL I NO PERÍODO LETIVO EMERGENCIAL
Get PDFO presente documento, possui a finalidade de apresentar os resultados, e dificuldades, naimplementação dos métodos utilizados para realização das atividades de ensino referentes à monitoriada disciplina de Eletrônica Digital I, até então ministrada pelo professor Dr. José Carlos da Silva, eofertada no 1º período da faculdade de Engenharia da Computação da UNIFESSPA, segundo o PPCde 2015 do curso
MONITORIA NA DISCIPLINA MATEMÁTICA BÁSICA I
Get PDFO presente trabalho pretende relatar a experiência de participar da monitoria da disciplinaMatemática Básica I, junto a Universidade do Sul e Sudeste do Pará (UNIFESSPA) no campus de Santana doAraguaia, para os alunos ingressantes no curso de Licenciatura Plena em Matemática. A monitoria consiste narealização de atividades didáticas, sob a colaboração do professor, e permite uma primeira experiência para oaluno monitor como professor, contribuindo assim para a sua formação acadêmica e seu desenvolvimento paraa futura profissão de professor de Matemática. Esta experiência facilita o contato prévio com a docência, nessesentido, apresenta-se neste relato a importância da monitoria, tanto para os alunos que participam, quanto parao monitor, suas vantagens e dificuldades que surgem no decorrer da disciplina. No entanto, a relevância damonitoria é de fato essencial para a formação acadêmica e incontestável, mas esta monitoria em particular noperíodo de 2020.5 foi sem dúvida a mais desafiadora que todos os discentes e docentes realizaram, por haverde maneira atípicas aulas a distância, on-line, por decorrência do distanciamento social devido a pandemia queocorreu neste período. Por esse motivo, a adaptação e superação das dificuldades foram de suma importância,percebeu-se que devido ao novo formato de aulas a procura pela monitoria seria maior, foi necessário tomarmedidas para proporcionar uma melhor interação entre os alunos da disciplina e o aluno monitor, criando,assim, estratégias metodológicas, como o uso de tecnologias. De acordo com os resultados, mostra-se que épossível que os alunos se adaptem com novas maneiras de ensinar e aprender e essa experiência proporcionouum crescimento pessoal e profissional aos futuros Docentes de Matemática, além de favorecer uma visão reale permitir criar novas maneiras de proporcionar um ensino de qualidade
EXPERIÊNCIA PIONEIRA EM MONITORIA NO CURSO DE SAÚDE COLETIVA: METODOLOGIAS ATIVAS E ENSINO REMOTO
Get PDFA educação molda o ambiente e o bacharelado em Saúde Coletiva um promotor de transformaçãona sociedade, na saúde individual e coletiva. O trabalho é um relato de experiência para descrever asatividades realizadas durante o semestre 2020.5 durante a disciplina de Seminários Integrados III do curso.Mesmo diante dos desafios encontrados no ensino remoto a monitoria proporcionou a construção do diálogoentre os grupos, além disso, auxiliou para que o evento acadêmico fosse desenvolvido
MONITORIA NO ENSINO REMOTO: RELATO DE EXPERIÊNCIA NA DISCIPLINA DE SEMINÁRIOS INTEGRADOS (BACHARELADO EM SAÚDE COLETIVA) DA UNIFESSPA
Get PDFEste trabalho tem o objetivo de relatar a experiência da monitoria da disciplina de SemináriosIntegrados IV, durante o Período Letivo Emergencial (PLE) da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará(Unifesspa), exercido através do ensino remoto. A metodologia envolve um estudo descritivo do tipo relato deexperiência, enfatizando o uso de plataformas digitais e uso das TDICs. A utilização dos Fóruns de debates foieficiente e possibilitou o cumprimento dos objetivos de aprendizagem. Conclui-se que, a monitoria determinousua função essencial para construção de novos saberes
RELATO DE EXPERIÊNCIA NA MONITORIA DE DIDÁTICA DA MATEMÁTICA
Get PDFNeste trabalho, apresentamos alguns relatos que foram frutos do Programa de Monitoria deDisciplinas com Práticas de Laboratório (PML), sob o edital de nº 03/2020, onde contemplou a disciplinas deDidática da Matemática, com carga horária de 68 horas sendo distribuídas nesse componente curricular: 34horas para aulas teórica, 17 horas para aulas práticas e 17 horas para aulas de extensão. A disciplina foiofertada para a turma 2018 do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal do Sul eSudeste do Pará (UNIFESSPA). Esse estudo tem como objetivo relatar a importância da Didática daMatemática no curso de Licenciatura em Matemática assim como as práticas de monitoria desenvolvidas aolongo da disciplina. O projeto foi desenvolvido seguindo quatro etapas, dentre elas o auxílio aos discentes deforma remota durante o uso do software CmapTools e plantão de dúvidas pelo grupo de Whatsapp. Amonitoria durou quatro meses, e foi desenvolvida entre os meses de março a junho de 2020. Por fim, amonitoria contribuiu no aprendizado das monitoras e dos discentes, pois houve elaboração e reflexão dasatividades desenvolvidas, de tal maneira que colaborou para a compreensão da natureza do papel didático doprofessor, auxiliando os futuros docentes a entenderem melhor a complexidade do fenômeno daaprendizagem matemática