Periódicos UNIFESSPA (Univ. Federal do Sul e Sudeste do Pará)
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MONITORIA NA DISCIPLINA GÊNERO, SEXO E SUBJETIVIDADE
Get PDFA Pandemia de Sars-CoV-2 pegou o mundo de surpresa exigindo mudanças abruptas nosmais diferentes âmbitos. No ambiente universitário não foi diferente e atividades de pesquisa eextensão tiveram de ser reformuladas. Com isso, o processo de monitoria também foi afetado e osdocentes e discentes que dele participaram precisaram pensar juntos uma forma possível para arealização dessa atividade. Esse trabalho tem como objetivo relatar a experiência de uma monitoradurante o Período Letivo Emergencial proposto pela Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará(UNIFESSPA), analisando as principais atividades exercidas bem como as dificuldades e osbenefícios de uma situação avessa a realidade conhecida pelos envolvidos
PINTURA COM CANETA
Get PDFA partir da monitoria de pintura e monitoria de desenho, que aconteceu no período de 10 meses,foram executados vários exercícios na pratica e teórico, como por exemplo: pinturas, desenhos, planos deaula, auxilio aos discentes, leitura de livros e como proposta de execução da pesquisa relacionada amonitoria, deu se a idéia de produzir desenhos utilizando a caneta como forma de pintura. Quebrando aforma convencional de produzir pintura utilizando tinta a base de água ou a óleo, a produção de pinturautilizando a caneta Bic de 4 (quatro) cores foi uma forma de estudo de pintura por camadas também. Ascores utilizadas foram: azul, verde, vermelho e preto
PROGRAMA MONITORIA PARA DISCIPLINAS COM PRÁTICA DE LABORATÓRIO 2020
Get PDFO presente documento tem a finalidade de apresentar uma série de informações a respeito damonitoria para disciplina prática de laboratório como: os resultados, e dificuldades, na implementação dosmétodos utilizados para realização das atividades de ensino referentes à monitoria da disciplina de EletrônicaDigital I, até então ministrada pelo professor Dr. José Carlos da Silva, e ofertada no 1º período da faculdadede Engenharia da Computação da UNIFESSPA, segundo o PPC de 2015 do curso
Cotas raciais, movimento negro e os núcleos afro-brasileiros: O caso da UEM
Get PDFO presente texto tem por objetivo uma análise do processo de implementação das cotas para negros(as) na Universidade Estadual de Maringá (UEM), no Paraná, com ênfase na articulação entre os movimentos negros locais e o Núcleo de Estudos Interdisciplinares Afro-brasileiros (NEIAB) da instituição para as mobilizações em torno da ação afirmativa. A partir de registros e matérias jornalísticas, assim como atos oficiais e demais arquivos pertinentes ao percurso de reivindicação e adoção das cotas raciais na UEM, propomos uma reflexão acerca da importância da intersecção entre a atuação dos movimentos sociais e da intelectualidade negra para a consolidação da política afirmativa na universidade maringaense. Para tanto, o texto que se segue divide-se em duas seções: a primeira apresenta um panorama da relação histórica tecida entre os movimentos negros brasileiros, os núcleos afro-brasileiros e a pauta das cotas raciais. A segunda seção, por sua vez, aborda especificamente o processo de implementação referente à UEM, destacando a união entre o NEIAB e as organizações negras da cidade de Maringá
Um herói da Guerrilha pelas lentes de JJ Leandro
Get PDFEste trabalho analisa contos do escritor JJ Leandro. Nascido no sul do Maranhão, romancista, contista e poeta, JJ Leandro organizou uma sequência de narrativas da memória que tematizam a Guerrilha do Araguaia (1972-1975), priorizando em seus relatos duas figuras icônicas da resistência à ditadura militar, os militantes do PCdoB Osvaldão e Dina. Priorizamos aqui os contos que corroboram o status de mito conferido a Osvaldão por moradores da região do Araguaia. Como autor de literatura de testemunho, JJ Leandro empresta seus ouvidos ao que se contava sobre o herói negro no enfrentamento das forças militares. Como fundamentação teórica, além de estudos do testemunho, o artigo mobiliza categorias da semiótica discursiva
"Apesar de cônsul, incitou a resistência": um estudo de caso da diplomacia consular das cidades de Jaguarão / Rio Branco atuante na rede de apoio à Leonel Brizola
Get PDFEsse artigo aborda a atuação dos diplomatas: Jose Nogueira Pinto Machado, cônsul brasileiro atuante na cidade de Rio Branco, departamento de Cerro Largo, Uruguai; e de Jorge Bittar, cônsul uruguaio na cidade gaúcha de Jaguarão. Ambos estavam desenvolvendo suas atividades nessa fronteira quando houve o Golpe que depôs o presidente João Goulart em 1964. Assim, diante dos rumos que o país tomava, esses diplomatas se colocaram ao lado da legalidade. Seja convocando a população à resistência ou articulando esquemas de Travessia que viabilizavam a partida daqueles que no Brasil eram perseguidos pela ditadura
La educación en memoria como medida para reparar y prevenir violaciones graves de derechos humanos: atisbos en la jurisprudencia de la Corte Interamericana de Derechos Humanos
Get PDFEn este artículo se examina la configuración de la educación en memoria como medida de reparación y garantía de no repetición de graves violaciones de derechos humanos y su traslación al sistema interamericano de derechos humanos. En concreto, se revisa cómo, a partir de las iniciativas de la Comisión Interamericana de Derechos Humanos relativas a la adecuación a los estándares internacionales de procesos estatales de memoria, verdad, justicia y reparación, la jurisprudencia de la Corte Interamericana de Derechos Humanos ha introducido algunos elementos de educación en memoria, aunque sea de manera limitada
A construção do conhecimento em agroecologia nas escolas do campo: uma alternativa à Educação Ambiental
Get PDFO artigo compreende os fenômenos alternativos de educação para/com o meio rural, proporcionando o desenvolvimento econômico e social, sem comprometer o ambiente e a sobrevivência das populações do campo. Uma experiência são as Escolas Família Agrícolas (EFA’s) e Casas Familiares Rurais (CFR’s) dos Centros Educativos Familiares de Formação em Alternância (CEFFA’s). Essas instituições utilizam a Pedagogia da Alternância e o ensino com enfoque agroecológico, para promoção do desenvolvimento rural por meio de agriculturas mais sustentáveis e decresço do êxodo rural. A pesquisa foi realizada em duas Escolas Família Agrícola do Rio Grande do Sul, e tenta compreender, como está sendo desenvolvido o ensino com enfoque agroecológico, pelos Instrumentos Pedagógicos da Pedagogia da Alternância no fomento à Educação Ambiental. São analisadas as percepções que os estudantes possuem dos sistemas de produção de alimentos alternativos ao agronegócio e a educação que vivenciam na escola, a luz da Construção do Conhecimento. Os procedimentos metodológicos foram: observação participante, análise documental, entrevistas com os estudantes, grupo focal e questionário aberto. Os resultados demonstram a necessidade de sistemas educacionais que estejam de acordo com a realidade das populações do campo. Os estudantes entrevistados compreendem que esse sistema está pautado na Pedagogia da Alternância, em que podem compartilhar sua aprendizagem em outros territórios de educação, sejam este escolar ou não. Ainda são constatados que a perspectiva de desenvolvimento para o campo, deve ser ampliada e não resumida apenas na obtenção de lucros, concentração de terras, uso de agrotóxicos e exploração da mão de obra trabalhadora rural
Escolas inovadoras: percepções sobre alunos e professores segundo uma série documental midiática
Get PDFNo contemporâneo, com a aceleração de transformações nas sociedades, crescem as discussões em torno de mudanças na escola moderna, denominada por vezes de “tradicional”, colocada quase sempre em contraste com uma outra, por vezes denominada de “inovadora”. Neste contexto, nesse artigo analisou-se quais as características de sujeitos institucionais aluno e professor em escolas que se reconhecem e são reconhecidas como inovadoras. Para isso, investigou-se, utilizando-se o método de análise de conteúdo, 12 (doze) vídeos de uma série documental que apresenta experiências de 12 (doze) escolas “inovadoras” em 8 países. Os resultados apresentaram 3 características principais atribuídas ao sujeito aluno e 11 ao sujeito professor, conformando proposituras de transformações para a instituição “escola”. As conclusões indicam que as características presentes são comumente identificadas em instituições escolares, a distinção está na assunção de sua importância como central, o que implica na remodelagem de um conjunto amplo de dispositivos, métodos e processos do processo de ensino-aprendizagem, gerando inovações na instituição escola
O fechamento de escolas do campo no Estado do Pará
Get PDFO objetivo deste artigo é analisar o processo de fechamento de escolas do campo no Estado do Pará e as consequências na vida dos povos do campo e das florestas. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e documental, que teve como aporte teórico os estudos que vem sendo realizados no âmbito da Educação do Campo. A Educação do Campo é um importante movimento de resistências de povos indígenas, ribeirinhos, camponeses, entre outros, lutando pela garantia do acesso à educação escolar e na melhoria da vida material e cultural desses povos. Contudo, as escolas do campo vêm sendo ameaçadas pelo processo de fechamento. No estado do Pará, o fechamento de escolas do campo se articula com um projeto desenvolvimentista centrado no agronegócio e na abertura de novas áreas de cultivo agrícola, o que nos leva a inferir que o fechamento de escolas do campo, mesmo em contraposição à legislação, se revela como parte deste projeto. Todavia, a sociedade civil tem lutado contra o fechamento de escolas do campo, as ações realizadas pelo Fórum Paraense de Educação do Campo têm sido fundamentais para combater esse processo no estado do Pará. Mesmo com as lutas dos movimentos de resistência e as legislações que garantem o funcionamento dessas escolas, é expressivo o número de escolas que têm sido fechadas no campo. Assim, é necessário que o Estado cumpra a lei e garanta que as escolas do campo continuem funcionando como garantia do direito ao acesso à educação e a reprodução da história e cultura dos povos do campo, das águas e das florestas