Periódicos UNIFESSPA (Univ. Federal do Sul e Sudeste do Pará)
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Tensionamentos no fazer pedagógico: "a gente explica todo o conteúdo e depois faz as atividades"
Get PDFEste trabalho tem por objetivo explicitar tensionamentos no fazer pedagógico, expressos por um grupo de docentes não-indígenas que atuam em escolas localizadas em territórios indígenas no município de Ourilândia do Norte, PA. Qualitativa, a investigação contou com a participação de quatro docentes que, por meio do google-meet, em razão da Pandemia da Covid-19, participaram de cinco encontros de discussão. Os referenciais teóricos que sustentaram a investigação estão em consonância com ideias relativas ao campo da etnomatemática, na perspectiva de Knijnik et al (2019). As enunciações produzidas foram analisadas tendo como pressuposto a Análise Textual Discursiva (ATD) conforme preconizam Moraes e Galiazzi (2007). A análise efetuada sobre o material de pesquisa evidenciou que os docentes, embora façam alusão à importância de considerar aspectos culturais nos processos de ensino e aprendizagem da matemática, consideram, em seu fazer pedagógico, os modos de operar usualmente presentes na matemática escolar, primando, sobretudo, pela abstração e linearidade dos conteúdos
Monitoria Geral 2020.2 - Programação 1
Get PDFO plano de atividades inicial não foi cumprido por causa da pandemia, no entanto, um novo planode trabalho foi pensado e executado com sucesso, no qual foi possível construir um material atualizado paraser utilizado nas aulas; criar um banco de dados de questões para serem utilizados na parte prática da aula econteúdo extraclasse (listas de exercícios e soluções (para o professor)). Por fim, foi realizado um estudoprévio da utilização de jogos educativos na disciplina objeto, com o intuito de potencializar o aprendizado,na qual os discentes foram consultados, via formulário eletrônico. A partir do resultado desse questionário,foi possível conhecer, mínima e previamente, os perfis dos discentes ingressantes, de modo a subsidiarpossíveis ações preparatórias à volta às aulas
PROJETO DE MONITORIA GERAL: GEOLOGIA ESTRUTURAL
Get PDFO projeto de monitoria foi executado remotamente, com metodologia ativa, com exercíciosteóricos e práticos. Além disso, foram avaliadas taxas de frequência, evasão e reprovação e suasrespectivas causas. A taxa de sucesso foi 55% para todos os matriculados. Porém, avaliando apenasos que efetivamente participaram da disciplina, essa taxa subiu para 80%. A alta reprovação foiassociada a questões extracurriculares. O Programa promoveu acompanhamento na solução deexercícios e dúvidas, bem como no entendimento das taxas de sucesso, corroborando com arelevância da monitoria
KITS E ROTEIROS EXPERIMENTAIS COMO FORMA DE APERFEIÇOAMENTO NO ENSINO/APRENDIZAGEM DE QUÍMICA
Get PDFO presente trabalho teve como objetivo a confecção de kits experimentais, compostos deexperimentos e roteiro experimental de Química para serem utilizadas, de forma itinerante, em escolas doensino médio. A escola escolhida para desenvolver o projeto foi a EEEM Acy de Jesus Neves de BarrosPereira. As atividades desenvolvidas foram: Conhecimento do ambiente escolar; Realização de levantamentobibliográfico de experimentos a serem desenvolvidos; Testes dos experimentos químicos; Produção deroteiros (procedimentos experimentais) para utilização dos kits. A demonstração dos experimentos na escoladespertou muita curiosidade e interesse dos alunos do ensino médio pela disciplina de Química, podendoaproximar a teoria e a prática, processo esse, essencial para o bom aprendizado dos alunos. Odesenvolvimento deste projeto, também contribuiu significativamente no processo de ensino/aprendizado dobolsista/graduando do curso de Licenciatura em Química, pois teve a oportunidade de ser inserido na iniciaçãoà docência ainda durante o primeiro ano da graduação, contribuindo com o seu crescimento profissional, bemcomo no hábito da pesquisa. Ao final do projeto, os kits experimentais ficaram sobre a responsabilidade daFaculdade de Química/Unifesspa
MONITORIA GERAL DA DISCIPLINA ELEMENTOS DE INFORMÁTICA PARA DISCENTES DO CURSO DE AGRONOMIA
Get PDFAtualmente, no mundo onde a informação e conhecimento circulam através de recursos e tecnologiascada vez mais modernos, pode-se declarar que o panorama atual é configurado como uma Revolução Digital.O uso da informática no dia-a-dia dos indivíduos se teve crescimento exponencial a partir do surgimento dainternet e com a popularização dos computadores pessoais (PC), hoje sendo ferramenta essencial para o idealdesenvolvimento e manutenção de diversas áreas da sociedade moderna. Isso posto, o objetivo com estetrabalho é expor as experiências de ensino como monitor de classe presenciadas durante um período letivoemergencial (PLE). Este trabalho foi realizado durante o período de Setembro de 2020 a Dezembro de 2020,atividades desenvolvidas na disciplina “Elementos de Informática” para uma turma de ingressantes no Cursode Bacharelado em Agronomia pela Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará. Inicialmente, os alunosapresentaram algumas dificuldades de adaptação para com as ferramentas apresentadas e utilizadas, pois boaparte dos discentes, até o momento, se tinham tido contato com as ferramentas, era pouco. Um dos problemasenfrentados por grande parte dos estudantes durante o decorrer da disciplina, foi a indisponibilidade de umaboa conexão de internet. Fato que prejudicou a experiência de aprendizagem para muitos, visto que alguns nãoestavam em áreas urbanas e assim tinham menor qualidade do serviço de internet. Pôde-se ter significativosresultados na disciplina, visto que grande parte dos estudantes iniciaram com pouco (ou nenhum)conhecimento das ferramentas digitais trabalhadas e concluíram a disciplina demonstrando significativodomínio sobre as mesmas. Diante disso, pôde-se observar bons resultados no decorrer da experiência comomonitor, sobretudo num contexto de distanciamento social onde a utilização de ferramentas de ensino digitaisforam essenciais para a manutenção das atividades acadêmicas
SOLUÇÕES UTILIZADAS NO ENSINO REMOTO E MONITORIA DURANTE A PANDEMIA
Get PDFNeste trabalho, apresenta-se algumas dificuldades e soluções que foram utilizadas durante o ensinoremoto e monitoria das disciplinas Teoria Eletromagnética I e II, que ocorreram no período da pandemia.Descreve-se um breve histórico da crise sanitária e apresenta-se os principais recursos utilizados, a fim detornar o Ensino remoto (ER) mais atrativo aos discentes
MONITORIA DE PROGRAMAÇÃO I DO CURSO DE ENGENHARIA DA COMPUTAÇÃO DURANTE O PERÍODO LETIVO EMERGENCIAL
Get PDFAs ações de monitoria são uma importante ferramenta para disciplinas de grande importância para aformação discente. Foi o caso da disciplina de Programação I do curso de Engenharia da Computação durante oPLE/2020. O presente projeto tentou amenizar os impactos causados pela pandemia de COVID-19. Oacompanhamento aos discentes foi realizado da forma planejada, virtualmente, entretanto os esforços não foramsuficientes para uma taxa positiva de aprovação, com apenas % de aprovados. Com a retomada das atividadespresenciais, espera-se alcançar melhores taxas de aprovação
Rússia, Ucrânia e União europeia: a construção da memória dos regimes autoritários do século XX e os limites da “justiça de transição”
Get PDFEste artigo tem como objetivo refletir sobre a relação entre a memória e a justiça transicional frente ao passado dos regimes autoritários europeus do século XX. A primeira parte consiste na análise, de um lado, de um conjunto de discursos e medidas memoriais de duas ex-repúblicas soviéticas, Rússia e Ucrânia; e, de outro, da repercussão destas entre a União Europeia e entidades afins, bem como resoluções em reação ou concordância. A segunda parte defende que as interações observadas na análise anterior resultam dos limites do conceito de “justiça de transição” no espaço pós-soviético. Para tanto, reconstitui a historicidade deste através de iniciativas institucionais de revisão do passado adotas durante o período soviético, pela Perestroika. Com o propósito de situar historiograficamente os casos estudados, o artigo começa pelas discussões sobre regimes de historicidade e memória que os permeiam
A Sequência Fedathi na abordagem introdutória dos números inteiros
Get PDFEste artigo aborda parte da temática desenvolvida na nossa dissertação do Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (Profmat). Dentre muitos conteúdos, o ensino dos Números Inteiros, sempre representou um desafio para a sua abordagem, principalmente com a introdução dos números negativos, até então não conhecidos pelos alunos. O objetivo foi propor a Sequência Fedathi como metodologia de ensino na organização de sessões didáticas para o ensino dos Números Inteiros, tendo o professor como mediador. Iniciamos com uma pesquisa bibliográfica para compreendermos sobre estes números e o seu ensino, bem como a fundamentação teórico-metodológica da Sequência Fedathi. A partir disso, elaboramos sessões didáticas sobre o processo ensino-aprendizagem dos Números Inteiros. A respeito da proposta de organização de sessões didáticas para o ensino desse conjunto numérico à luz da Sequência Fedathi, consideramos que estas contribuirão positivamente, pelo fato de ainda presenciarmos frequentemente aulas expositivas, com memorização de regras e sem um ambiente investigativo. Portanto, esperamos que este trabalho possa subsidiar a prática docente desse conteúdo matemático, ocasionando um rompimento do modelo apenas expositivo, enfatizando o aluno como protagonista do seu conhecimento
A avaliação educacional sistêmica (Simave) em uma escola do campo: perspectivas e desafios
Get PDFEsta pesquisa busca entender como se dá o processo de avaliação educacional do Sistema Mineiro de Avaliação e Equidade da Educação Pública – Simave em uma escola do campo no município de Piranga-MG. Para isso, buscamos, por meio de um questionário respondido por sete professores, a supervisora e a diretora da Escola Estadual “Francisco Ferreira Maciel”, objeto deste estudo, que buscava identificar opiniões, dificuldades e deficiências no processo avaliativo. Também foram realizadas pesquisas documentais nos arquivos da escola e do Simave e uma revisão de literatura sobre o tema avaliação e avaliação educacional sistêmica. A metodologia utilizada é o estudo de caso em caráter qualitativo. Atualmente, o Simave avalia as disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática e impactam diretamente no trabalho pedagógico da escola, principalmente, nas disciplinas avaliadas. Os resultados apontam para um comprometimento da escola com estas avaliações