Periódicos UNIFESSPA (Univ. Federal do Sul e Sudeste do Pará)
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DESCRIÇÃO DO FLUXO DE REFEIÇÕES SUBSIDIADAS NO RESTAURANTE UNIVERSITÁRIO NA UNIFESSPA
Get PDFO objetivo deste estudo é descrever o fluxo de refeições subsidiadas no Restaurante Universitário(RU) da Unifesspa no período de 2022 e 2023. É um estudo descritivo, com informações sistematizadas dasrefeições subsidiadas servidas diariamente no RU, e características sociodemográficas. Foram encontrados oaumento do número de refeições subsidiadas no ano de 2023, predominância da raça parda e do sexofeminino. O funcionamento do RU é primordial para a permanência de discentes na universidade
A IMPORTÂNCIA DO DESENVOLVIMENTO DE METODOLOGIAS DIDÁTICAS NO PROCESSO EDUCACIONAL POR MEIO DO PIBID
Get PDFEm virtude do desenvolvimento do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) na escola Profª Josineide da Silva Tavares, as bolsistas desenvolveram diversos trabalhos voltados ao ensino aprendizagem contribuindo tanto com aperfeiçoamento acadêmico dos discentes de Ciências Naturais quanto com o processo de aprendizagem dos alunos da escola. Proporcionando a inserção dentro da sala de aula, reflexão crítica relacionada às práticas pedagógica e percepção do desenvolvimento de novas metodologias didáticas no seu campo de atuação, bem como as necessidades e dificuldades particulares de cada aluno. O que torna o PIBID um projeto de notável importância para o desenvolvimento de diversas habilidades no processo educacional
A IMPORTÂNCIA DO PAIND NO PROCESSO DE INFORMATIZAÇÃO DE ESTUDANTES INDÍGENAS DOS INSTITUTOS IESB E ICE
Get PDFO Programa de Apoio ao Estudante Indígena (PAIND) realizado no período desetembro de 2022 a abril de 2023, por meio do projeto “Circulação de saberes e práticas decuidados como incentivo à permanência de discentes indígenas nos cursos de graduação do IESB”,teve como um dos objetivos o fortalecimento de competências e habilidades necessárias para autilização de ferramentas virtuais prioritárias no dia a dia do estudante. Foram realizadas 10 oficinassobre: Word, Excel, e-mail e o Sistema Integrado de Gestão de atividades Acadêmicas (SIGAA),para um total de 15 alunos dos cursos de Saúde Coletiva, Psicologia, Biologia, Matemática, Física eCiências Naturais, dos institutos Instituto em Saúde e Biológicas (IESB) e Instituto de CiênciasExatas (ICE). O resultado mostrou-se positivo, tendo em vista que houve uma maior procura doslaboratórios de informática para o desenvolvimento das atividades, uma melhora na qualidade dasatividades acadêmicas desenvolvidas e autonomia para o uso das ferramentas virtuais
EXPERIÊNCIA DA MONITORIA EM SIMULAÇÃO E AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO
Get PDFA disciplina de Simulação e Avaliação de Desempenho (SAD) é uma disciplina ofertada noúltimo período do curso de Sistemas de Informação e aborda técnicas computacionais para seremaplicadas no processo de avaliação de desempenho de diversas redes. Esta disciplina é consideradacomplexa por parte dos discentes por envolver telemetria, conhecimentos específicos de redes, processosestatísticos e probabilísticos, que são aplicados em simulações computacionais e análise. No período2022.4, SAD foi ofertada e a monitoria forneceu auxílio nas atividades presenciais e remotas, tendo comoprincipais resultados a considerável taxa de aprovação e satisfação dos discentes com as atividadesdesenvolvidas
GINCANA COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO DE CIÊNCIAS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL II DA ESCOLA E.M.E.F.M. PROFº JONATHAS PONTES ATHIAS EM MARABÁ - PA
Get PDFEste resumo expandido busca discutir sobre como as gincanas podem contribuir de forma significativa para a aprendizagem de ciências, no ensino fundamental II da escola Jonathas Pontes Athias de Marabá. Nesse sentido, a gincana foi uma alternativa perante a dificuldade que os alunos possuíam de relacionar os conceitos estudados com suas experiências e de percebê-los no dia-a-dia, muitas vezes por conhecê-los apenas de maneira tradicional e teórica. Todas as dinâmicas foram realizadas em dez fases que consistem no desenvolvimento das habilidades previstas na Base Nacional Comum Curricular, foi realizada na quadra poliesportiva da escola e teve duração de três horas totais. Os materiais foram selecionados por sua acessibilidade e pelo baixo custo, ao final de tudo cada aluno recebeu um certificado de participação. Todo o esforço, planejamento e tempo investido permitiu a observação dos resultados esperados que decorreu à medida que os alunos concluiam as fases. Deste modo, as atividades dinâmicas são grandes aliadas para o processo de construção do conhecimento científico e da aprendizagem significa para os alunos do ensino fundamental, pois proporcionam a troca de saberes, experiências, e desperta a criatividade e curiosidade a respeito dos assuntos trabalhados por isso é uma forma eficaz de abordar conteúdos complexos para a realidade em questão
OFICINA DE PRODUÇÃO TEXTUAL: ABORDANDO DESAFIOS NA LEITURA E ESCRITA DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Get PDFO Programa Residência Pedagógica (PRP) tem como objetivo principal apoiar e valorizar os conhecimentos práticos dos professores da educação básica, além de induzir as residentes do programa a pesquisa colaborativa e a produção acadêmica com base nas experiências vivenciadas em sala de aula. Nesse sentido, o seguinte trabalho se conduz por meio das dificuldades apresentadas pelos alunos e alunas dos 9º anos do Ensino Fundamental II, da escola Jonathas Pontes Athias da cidade de Marabá-PA. Durante as realizações das produções de texto sobre as quatro mulheres do projeto criado e apresentado pela preceptora Ma. Daniella Froz “Exposição Litéraria: Elas por elas marcadas pela violência”, os/as estudantes teriam que dissertar sobre a mulher que mais o inspirou. Em suma, iremos expor as experiências adquiridas nas aulas de observações no decorrer das escritas, durante as práticas e a Oficina sobre produção textual
OS DESAFIOS ENFRENTADOS PELOS RESIDENTES DO CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS NATURAIS PARA MANTER ALUNOS NO PROJETO NA ESCOLA DR. JOSÉ CURSINO DE AZEVEDO - MARABÁ-PA
Get PDFO trabalho tem por objetivo identificar quais os desafios que os residentes encontraram nas aulas do projeto para trazer os alunos para as aulas. O método de pesquisa é de cunho qualitativo e foi desenvolvido uma interpretação de dados em forma que respeite as perspectivas dos sujeitos participantes. Os resultados do trabalho foram organizados e sistematizados a partir de relatos, entrevistas com os residentes e alunos
TRABALHO DE CAMPO E ENSINO DE GEOGRAFIA: A POTENCIALIDADE DA AULA CAMPO NA CONSTRUÇÃO DE UMA CONSCIÊNCIA CIDADÃ EM MEIO A UM PROCESSO SEGREGATÓRIO, SOFRIDOS PELOS ALUNOS DA E. M. E. F. PROF. EVANDRO VIANA
Get PDFSeguindo uma linha de pesquisa e ensino em geografia de metodologias críticas e significativas, o PRP da faculdade de geografia elaborou um caminho teórico-metodológico voltado para ações de coletas de dados através de questionários aplicados em turmas de 6° ano do ensino fundamental, da escola Evandro dos Santos Viana, com o objetivo de extrair os temas geradores como descritos por Nogueira (2020); Freire (2001), relacionados ao conceito de segregação socioespacial na educação abordado por, Harvey (2013), Lefebvre, (2001), Cavalcante (2005, 2021). Com os temas geradores levantados, a próxima fase constituiu em ações voltadas ao trabalho de campo, focando essa metodologia como aspecto principal da seguinte pesquisa, com o objetivo de analisar as potencialidades do trabalho de campo na construção de uma consciência cidadã em alusão a processos segregatorios sofridos pelos alunos da E.M.E.F. Evandro dos Santos Viana. Dessa forma, foram construídos roteiros de aulas campo, focando nas realidades distintas entre o espaço vivido dos alunos com os bairros em condições superiores relacionadas a saneamento básico, moradia, laser, saúde e segurança. Além disso, as discursões abordadas por Serpa (2017), Lacoste (2017) e Kayser (2017), são base para identificar as eventuais potencialidades do trabalho de campo, desde sua formulação a interpretação dos alunos referentes aos objetivos da aula campo. A realização do trabalho campo/aula tem grande potencialidade dentro do ensino de geografia, pois, auxilia o aluno na construção de conhecimento oriundos do seu espaço vivido. Dessa forma, as atividades referentes ao trabalho de campo podem ser utilizadas para a construção de uma consciência cidadã, em um contraste assolado por um processo segregatorios e discriminador, estas observações foram pertinentes durante esta aula/campo, onde se materializa geograficamente os processos segregatorios distribuídos pela cidade, valorizando a aprendizagem significativa, mostrando para os alunos a disparidade de sua realidade em relação a área mais assistidas pelo poder público, por serem áreas no centro da cidade, diferente da realidade dos mesmos que vivem em zonas e periferias distante do centro urbano, escancarando-se o desgoverno
MONITORIA GERAL DAS DISCIPLINAS DE CÁLCULO I E CÁLCULO II
Get PDFO projeto de Monitoria Geral da disciplina de Cálculo I e II, destinado à turma de 2021 do curso deEngenharia Mecânica, teve seu início com o propósito de acompanhar e orientar os estudantes matriculadosnesta matéria. A monitoria foi realizada de maneira presencial, por meio de atividades como a exposição deconteúdos, resolução de exercícios, além de fornecer orientação em outras disciplinas, dicas de estudo eelaboração de cronogramas. As supervisões também foram conduzidas de maneira online, com o intuito deesclarecer dúvidas e direcionar os alunos em sua trajetória acadêmica. Contudo, os resultados alcançados nãose mostraram satisfatórios, uma vez que a maioria dos estudantes da turma não demonstrou interesse emparticipar, e aqueles que se envolveram não conseguiram cumprir os horários e orientações estabelecidas. Aausência de comprometimento e disciplina por parte desta turma, muitos dos quais completaram grande partede seus estudos de ensino médio de forma remota, tornou-se evidente durante a implementação do programa
ATIVIDADES LÚDICAS NO APRENDIZADO DE MORFOLOGIA ANIMAL
Get PDFA monitoria é de extrema relevância nas disciplinas dos cursos das ciências agrárias, bem como no curso de Zootecnia. Na disciplina de Anatomia Animal, a monitoria serve como auxílio aos alunos na disciplina, uma vez que essa, por ser extensa e complexa, acaba por gerar dúvidas aos discentes em sala de aula, além de contribuir com a evolução do monitor no âmbito de ensinar. Diante disso, o projeto de monitoria de Anatomia Animal no curso de Zootecnia teve por objetivo trazer alternativas no aprendizado da morfologia animal aos discentes do curso de Zootecnia do Instituto de Estudos do Trópico Úmido. O projeto foi realizado a partir de encontros semanais no Laboratório de Anatomia Animal, com a utilização de peças anatômicas dos sistemas do corpo dos animais domésticos, associado a aplicação de questionários, e atividades lúdicas como: “Torta na cara”, Quis no Kahoot e identificação de ossos por meio de pinturas. Os discentes receberam auxílio quanto as dúvidas durante a realização das monitorias e por meio do aplicativo de comunicação Whats App. Os discentes declararam que as monitorias e as atividades realizadas foram positivas e tornou a disciplina menos complexa. Ao final obteve-se um índice de aprovação de cerca de 70%. Com isso, concluímos que a monitoria é indispensável à disciplina de Anatomia Animal do curso de Zootecnia e alternativas lúdicas para o aprendizado da morfologia animal devem ser implementadas