Periódicos UNIFESSPA (Univ. Federal do Sul e Sudeste do Pará)
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Questões sobre os usos do patrimônio arquitetônico no ensino de história: um estudo de caso das igrejas de São Pedro dos Clérigos (Recife - PE) e de Nossa Senhora do Carmo (João Pessoa - PB)
Get PDFThis article focuses on reflecting on how heritage education, in dialogue with places of memory, can contribute to the teaching of History. Therefore, the purpose is to investigate the potential of the Church of Saint Peter of Clerigos (Recife - PE) and the Church of Our Lady of Carmo (Joao Pessoa - PB) in the construction of a critical education that highlights the power games that are inherent to the Field of patrimony. From this, the objective is to express the importance of designing activities that use heritage as a tool in teaching History. In this way, it Will beanalyzed how the curriculum, specifically the National Common Curricular Base (BNCC), treats the patrimonial issue in this discipline. In this sense, this research starts from the relevance of debating how educational practices, which explore that local cultural assets, have the power to assist in the construction of knowledge in the Field of History teaching.O presente artigo tem como objetivo refletir sobre como a educação patrimonial, em diálogo com os lugares de memória, pode contribuir para o ensino de História. Sendo assim, o propósito é investigar o potencial da Igreja de São Pedro dos Clérigos (Recife - PE) e da Igreja de Nossa Senhora do Carmo (João Pessoa - PB) na construção de uma educação crítica que coloca em evidência os jogos de poder que estão inerentes ao campo do patrimônio. A partir disso, propõe-se expressar a importância da concepção de atividades que utilizam o patrimônio como ferramenta no ensino de História. Para tanto, será analisado como o currículo, em específico a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), tratam a questão patrimonial nesta disciplina. Nesse viés, esta pesquisa parte da relevância em debater como essas práticas que exploram os bens culturais locais auxiliam na construção de saberes na História
DIFICULDADES ENFRENTADAS E AÇÕES ESTRATÉGICAS PARA ADESÃO DE DISCENTES DE GRADUÇÃO AO PROGRAMA (PAEQUI)
Get PDFO estado do Pará tem 516 comunidades quilombolas contabilizados no ano de 2019. Essetrabalho irá relatar experiências vivenciadas pelas monitoras do Programa de Apoio ao EstudanteQuilombola (PAEQUI) da Unifesspa. Foi realizado um mapeamento dos discentes quilombolas eofertado oficinas, rodas de conversas, monitorias, cards e materiais educativos, contudo não houveadesão ao programa. Foi possível aprender e buscar diferentes formas para facilitar o aprendizadodos discentes quilombolas
ELABORAÇÃO DE FERRAMENTAS DIDÁTICAS PARA A APLICAÇÃO DOS CONHECIMENTOS NA DISCIPLINA DE GEOLOGIA GERAL DA GRADUAÇÃO DE GEOLOGIA
Get PDFEste trabalho propõe métodos educacionais distintos para o ensino de Geologia Geral nas universidades, usando formas didáticas e pedagógicas para o melhor desenvolvimento dos discentes no decorrer da disciplina, através de projetos de monitoria. O projeto visa não só auxiliar o professor, mas também proporcionar ao monitor a oportunidade de compartilhar (aprendendo e ensinando) seus conhecimentos com os alunos, da mesma forma que na vivência de docente. Sendo assim, a monitoria passa ter responsabilidade de investigar e mapear as dificuldades dos alunos em conteúdos teóricos da Geologia ou na parte prática em utilização de instrumentos (bússola e lupa) e descrição de rochas (ígneas, metamórficas e sedimentares. Os métodos educacionais utilizados, consistem na revisão bibliográfica dos temas abordados na aula, além de empregar metodologias práticas com auxílio de apostilas lúdicas, uso do quadro, lupas e demais materiais que venham assessorar na identificação e caracterização das amostras estudadas. Em linhas gerais, a monitoria objetiva contribuir para uma melhor qualidade do ensino, indo do auxílio direto com o professor à realização de atividades com discentes
ENTRE OS SILÊNCIOS SOBRE A HISTÓRIA INDÍGENA E A HISTÓRIA DAS AMÉRICAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA: REFLEXÕES E PROPOSIÇÕES DE ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS EM ESCOLAS DE MARABÁ-PA
Get PDFO ensino de história e cultura indígena tornou-se obrigatório na Educação Básica através da Lei 11.645/08. Entretanto, pesquisas sobre o ensino da temática apontam que obrigatoriedade não tem garantido, em muitos casos, a abordagem adequada da História Indígena em sala de aula. Os desafios que se colocam a aplicação da lei vão desde a formação de professores, ao espaço diminuto ou inexistente que a temática indígena ocupa nos currículos e nos manuais didáticos. Neste sentido, o presente texto reúne os resultados de algumas ações do projeto intitulado “Entre os silêncios sobre a história indígena e a história das américas na Educação Básica: reflexões e proposições de estratégias pedagógicas em escolas de Marabá-PA” que vem sendo desenvolvido em duas escolas públicas do município de Marabá, no âmbito do O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID)
Monitoria de Química Geral Experimental e Laboratório de Química Analítica Qualitativa: Uma ferramenta essencial para a melhoria da construção do processo de ensino e aprendizagem.
Get PDFAs atividades de monitoria associadas as disciplinas com práticas de laboratório se mostram vitais na construção de um processo de ensino e aprendizagem significativa, haja vista que, a presença de um monitor em sala confere aos discentes incluídos nas disciplinas um auxílio a mais no que tange a esclarecimento de dúvidas, apoio durante as práticas experimentais, bem como, na construção de relatórios experimentais e científicos. Ademais, confere um apoio também ao docente responsável pelas disciplinas, pois o discente monitor colabora com atividades extraclasse, coordenando grupos de estudos que difundem os saberes explanados nas aulas práticas. Neste projeto, realizou-se as atividades de monitoria em duas disciplinas práticas: Química Geral Experimental e Laboratório de Química Analítica Qualitativa, onde o monitor atuou potencialmente no apoio aos discentes nas práticas experimentais, bem como suporte para construção de relatórios e esclarecimento de dúvidas, além de momentos extraclasse para orientações a respeito das atividades propostas nas disciplinas. Percebeu-se ao final das atividades previstas no projeto, uma baixa adesão por parte dos alunos no que tange ao contato com o monitor, além da procura extra classe mínima, o que impactou negativamente a resolução as atividades propostas pela disciplina. Todavia, houve uma melhor fluidez nas aulas experimentais, pois os alunos esclareciam suas dúvidas tanto com o docente, e preferencialmente com o monitor. Constatou-se ao final, mesmo com as dificuldades enfrentadas, um desenvolvimento teórico-prático significativo nos alunos, o que valida que a presença dos monitores colabora com a melhoria do processo de ensino-aprendizagem
RELAÇÃO DOS (AS) PROFESSORES (AS) DE ESCOLAS DO CAMPO COM OS INSETOS
Get PDFOs insetos possuem grande potencial como tema e/ou recursos pedagógicos, por despertarem ointeresse e fascínio dos (as) estudantes. Por isso, este estudo se propôs a avaliar a relação dos (as) professores(as) das escolas do campo do Ensino Fundamental II com os insetos através da aplicação de questionários.Observamos que a maioria dos (as) professores (as) tiveram experiência considerada “neutra” com os insetose os tipos de insetos citados nessas experiências foram abelha, marimbondo, barata, gafanhoto, formiga,vespa e borboleta. Percebemos também que a experiência positiva e neutra com insetos se refletem napossibilidade de uso desses insetos em sala de aula. Apesar dos resultados preliminares, conseguimoscompreender como é a relação dos (as) professores (as) com os insetos e, a partir disso, ter a expectativa deque eles podem ser usados durante as aulas desses (as) professores (as) de forma não estereotipadanegativamente e nem apenas de forma lúdica
O USO DE EXPERIMENTOS NAS AULAS DE CIÊNCIAS NA E.M.E.F. PEDRO PERES FONTENELLE NO NÚCLEO DE MORADA NOVA - MARABÁ - PA
Get PDFO Programa de Residência Pedagógica no curso de Licenciatura de Ciências Naturais da Unifesspa, é uma oportunidade para estudantes de licenciatura estarem atuando dentro das escolas públicas e vendo sua realidade no dia a dia. O projeto tem como intuito aulas de contraturno para orientar os alunos a realizarem Olimpíada Nacional de Ciências. A artigo tem como objetivo relatar que o aluno se desempenha mais quando não está somente usando o livro didático e mostrar a experiência vivida no PRP em Ciências Naturais, descrevendo isso com ênfase no uso de experimentos em sala de aula. Por meio de uma pesquisa qualitativa, com observações e práticas desenvolvidas pelos residentes junto a professora preceptora na EMEF Pedro Peres Fontenelle em Morada Nova, foi possível notar como os alunos conseguem ser mais participativos quando se trata de atividades práticas, pois, é um momento em que não estão somente observando e há uma interação direta
VIVÊNCIAS DO PIBID NA EEEM Dr GASPAR VIANNA NO 2° ANO DO ENSINO MÉDIO
Get PDFO presente trabalho constitui um relato de experiência vivenciada em quatro turmas do 2º ano do ensino médio no âmbito do PIBID na EEEM Dr Gaspar Vianna, visando aprimorar a qualidade do aprendizado de alunos do ensino médio, os quais enfrentam diversas dificuldades. As atividades desenvolvidas proporcionaram momentos de diversão e aprendizado, reacendendo o interesse pelos conteúdos de Química
ESTRATÉGIAS DE ENSINO DE MULTIPLICAÇÃO NO SEXTO ANO: RELATO DE EXPERIÊNCIA DO PRP
Get PDFEste trabalho compreende uma intervenção pedagógica voltada para o ensino e a aprendizagem demultiplicação, desenvolvida durante o Programa Residência Pedagógica. O objetivo deste trabalho consisteem apresentar um relato de experiência de uma atividade lúdica que contempla o ensino de multiplicação demaneira dinâmica e interessante para os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental na Escola Irmão PioBarroso, em Santana do Araguaia, Pará. A proposta busca discorrer sobre as potencialidades do lúdico emsala de aula, as considerações acerca do ensino matemático, pautado no conteúdo de multiplicação e também,reflete nas contribuições que este trabalho pode proporcionar. Para alcançar esse objetivo, optou-se porempregar uma metodologia de projetos de trabalho de caráter qualitativo, que permite analisar de formasubjetiva os conhecimentos, feitos a partir de embasamento teórico sobre o assunto. Os resultados ediscussões obtidos indicam que a intervenção proporcionou a melhoria da aprendizagem, postura ativa einteração entre os estudantes. A partir da análise dos resultados, conclui-se a importância da introdução derecursos lúdicos, como eficaz estratégia didática para o processo de ensino e aprendizagem de multiplicaçãonos anos finais do Ensino Fundamental
PRÁTICAS DE ENSINO E APENDIZAGEM VIA PROJETO DE MONITORIA NO CURSO DE LETRAS PORTUGUÊS DA UNIFESSPA
Get PDFEste trabalho tem por objetivo descrever ações de ensino e aprendizagem desenvolvidas no âmbito das disciplinas do curso de graduação em Letras Português da Faculdade de Estudos da Linguagem da UNIFESSPA, no período de 2022 a 2023. As ações descritas neste trabalho fazem parte do Programa de Monitoria Geral da Pró-Reitoria de Ensino de Graduação, que destinou uma bolsa de ensino para o desenvolvimento das atividades propostas pelo projeto