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Impact of periodontal status and tooth loss on lung cancer and cardiovascular disease incidence and mortality: evidence from a prospective cohort of older adults
No full textPeriodontitis is one of the major causes of tooth loss, with its prevalence increasing as the population ages. The association between periodontitis and tooth loss with systemic conditions has been widely studied based on the hypothesis that inflammatory processes and microbial dissemination can impact
general health. In this context, lung cancer and cardiovascular diseases, which are chronic non-communicable inflammatory conditions, may be linked to oral health. This study aimed to evaluate the influence of periodontal condition and tooth loss on lung cancer incidence and mortality outcomes, cerebrovascular, cardiovascular, and all-cause mortality outcomes, in elderly participants in the “Health, Aging and Body Composition” (Health ABC) cohort. The Health ABC study followed individuals aged 70 to 79 over 16 years. Detailed data on periodontal parameters were collected in the 2nd and 3rd follow-up years, along with information on the number of teeth considered the main exposure variables.
The hazard ratio (HR) was calculated using Cox regression. Independent adjusted models were constructed for each primary exposure (α<5%). Participants were grouped according to the outcome presentation over the 16- year follow-up. Multivariate analyses demonstrated that patients with at least
10% of sites with PD≥6mm had 2.82 (95%CI 1.31–6.05) and 3.08 (95%CI 1.27– 7.46) times higher HRs of developing and dying from lung cancer, respectively. The number of teeth was inversely associated with lung cancer incidence (HR: 0.96, 95%CI 0.93–0.99) and mortality (HR: 0.96, 95%CI 0.92–0.99). Severe
tooth loss and a lower number of teeth were associated with cardiovascular incidence and mortality and all-cause mortality. Furthermore, higher mean PD and at least 10% of sites with PD≥4mm (HR: 1.22; 95%CI 1.04–1.44) and ≥5mm (HR: 1.26; 95%CI 1.02–1.56) were significantly associated with all-cause
mortality. The presence of at least 10% of sites with PD≥5mm was also associated with cerebrovascular mortality (HR: 2.10; 95%CI 1.19–3.71). These results demonstrate that the presence of severe periodontal parameters and tooth loss is associated with an increased risk of developing lung cancer and cardiovascular diseases, as well as with mortality.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESA periodontite é uma das principais causas de perda dentária, com sua prevalência aumentando de acordo com o envelhecimento da população. A associação entre a periodontite e perda dentária com condições sistêmicas tem sido amplamente estudada, fundamentada na hipótese de que processos inflamatórios e a disseminação microbiana podem impactar a saúde geral. Nesse contexto estão o câncer de pulmão e as doenças cardiovasculares, que são condições crônicas inflamatórias não transmissíveis que podem estar ligadas à saúde bucal. Este estudo teve como objetivo avaliar o efeito da condição periodontal e da perda dentária sobre os desfechos de incidência e mortalidade por câncer de pulmão, além de desfechos cerebrovasculares, cardiovasculares e mortalidade geral, em idosos participantes da coorte “Health, Aging
and Body Composition” (Health ABC). O estudo Health ABC acompanhou indivíduos com idade entre 70 e 79 anos ao longo de 16 anos. Dados detalhados sobre parâmetros periodontais foram coletados nos anos 2 e 3 do acompanhamento, juntamente com
informações sobre o número de dentes, considerados as principais variáveis de exposição deste estudo. A taxa de risco (Hazard Ratio – HR) foi calculada através de regressão de Cox. Modelos ajustados e independentes foram construídos para cada exposição primária (α<5%). Os participantes foram agrupados de acordo com a apresentação dos desfechos ao longo dos 16 anos. As análises multivariadas demonstraram que os pacientes com pelo menos 10% dos locais com Profundidade de Sondagem (PS)≥6mm tiveram 2,82 (IC95% 1,31–6,05) e 3,08 (IC95% 1,27–7,46) vezes maiores HRs de desenvolver câncer de pulmão e morrer pela mesma condição, respectivamente. O número de dentes presentes foi inversamente associado à incidência de câncer de pulmão (HR: 0,96, IC95% 0,93–0,99) e mortalidade (HR: 0,96, IC 95% 0,92–0,99). A perda dentária severa e o menor número de dentes foram associados à incidência e mortalidade cardiovascular e à mortalidade geral dos indivíduos. Além disso, maiores médias de PS assim como o mínimo de 10% dos sítios com PS≥4mm (HR: 1,22; IC 95% 1,04–1,44) e ≥5mm (HR: 1,26; IC95% 1,02–1,56) foram significativamente associados à mortalidade por todas as causas. A presença de pelo menos 10% de sítios com PS≥5mm também foi associada à mortalidade por doença cerebrovascular (HR: 2,10; IC95% 1,19–3,71). Estes resultados demonstram que a presença de parâmetros periodontais severos e perda dentária estão associados a um risco elevado de desenvolvimento de câncer de pulmão e doenças cardiovasculares, assim como à mortalidade
Associação do consumo de alimentos ultraprocessados e atividade física com índice de massa corporal e prevalência de obesidade aos 40 anos
No full textNão apresenta.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESNão apresenta
Pesquisas em Ecologia e Sustentabilidade - volume 2
No full textA obra “Pesquisas em Ecologia e Sustentabilidade” desempenha um papel crucial na compreensão das interações entre os sistemas naturais e as atividades humanas. Este e-book, composto por 13 capítulos, oferece uma visão abrangente sobre os desafios ambientais contemporâneos, abordando desde a preservação da biodiversidade até estratégias para ampliar a consciência ambiental. Por meio de análises científicas, estudos de caso e abordagens interdisciplinares, buscamos explorar soluções inovadoras que promovam um equilíbrio sustentável entre o desenvolvimento humano e a conservação ambiental
Family livestock farming and the National School Feeding Program (PNAE): a study of the inclusion of sheep meat in municipal schools in Arroio Grande, RS
No full textSince the 2000s, research has led to the recognition and appreciation of a new social category in rural Brazil: family livestock farming. This fact is inscribed in the potential that traditional animal husbandry production systems (cattle and sheep) have been carried out by these ranchers in meeting the pillars of environmental sustainability, as occurs in the Pampa gaúcho. However, the sheep farming practiced in family units faces marketing challenges, which implies limits to the social and economic reproduction of these establishments. In this sense, the advent of public policies, such as public purchases of food from family farming, help to obtain income and consequently, the social and economic reproduction of forms production family members. This is precisely the case with the meat insertion project. sheep in school meals, purchased from family farmers, in the municipality of Arroio Grande, RS. For this reason, the following questions arise: What are the agents? and institutions involved in the design of the project? Still, what is the impact of inclusion of sheep meat in school meals through the PNAE in the maintenance and expansion of the sheep farming chain in the municipality? Furthermore, what are the main challenges and perspectives of the project according to the different social actors involved. Therefore, the objective of the research is to analyze the structuring and effects of the project of inclusion of sheep meat in the PNAE in the municipality of Arroio Grande, RS. He was research was carried out with a qualitative approach, of a descriptive nature and interpretative. Interviews were conducted using a semi-structured script tokey respondents, seeking to offer a comprehensive and in-depth view on the initiative to introduce sheep meat into school meals in the municipality on screen, detailing the agents and institutions involved, including their functions, responsibilities and dynamics of their interactions. The interviews were conducted in person in November and December 2024. Initially, we sought to interview participants in the sheep meat insertion project through the PNAE in the municipality of Arroio Grande, RS. It was possible to identify STRAG, EMATER/RS and SMEAG as agents involved in the project design. With an impact on the maintenance and expansion of the sheep farming production chain, income generation was highlighted. It was also possible to confirm that the main challenge so far is that the municipality's refrigeration plant is closed and the project is on hold. As a perspective for the future, it is expected that the project will return to operation. As final considerations, it was found that the project demonstrates significant potential for the strengthening family livestock farming. The experience gained with the implementation of the project offers a replicable model for other regions, highlighting the importance of the articulation between different mediators for the success of similar initiatives.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESDesde os anos 2000, pesquisas remetem ao reconhecimento e a valorização de uma nova categoria social no meio rural brasileiro: a pecuária familiar. Tal fato está inscrito no potencial que os sistemas produtivos tradicionais de criação de animais (bovinos e ovinos) têm realizado por estes pecuaristas em atender aos pilares da sustentabilidade ambiental, como ocorre no Pampa gaúcho. Entretanto, a ovinocultura praticada em unidades familiares enfrenta desafios de comercialização, que implica em limites para reprodução social e econômica destes estabelecimentos. Neste sentido, o advento de políticas públicas, à exemplo das compras públicas de alimentos da agricultura familiar, auxiliam na obtenção de renda e consequentemente, da reprodução social e econômicas das formas familiares de produção. Este é precisamente o caso do projeto de inserção de carne ovina na alimentação escolar, adquirida dos pecuaristas familiares, no município de Arroio Grande, RS. Por esta razão, cabe os questionamentos: Quais são os agentes e instituições envolvidas na concepção do projeto? Ainda, qual é o impacto da inclusão de carne ovina na alimentação escolar através do PNAE na manutenção e expansão da cadeia da ovinocultura no município? Ademais, quais são os principais desafios e perspectivas do projeto segundo os distintos atores sociais envolvidos. Assim sendo, o objetivo da pesquisa é analisar a estruturação e os efeitos do projeto de inserção da carne ovina no PNAE no município de Arroio Grande, RS. Foi realizada uma pesquisa com abordagem qualitativa, de caráter descritivo e interpretativo. Realizou-se entrevistas com roteiro semiestruturado para respondentes chaves, buscando oferecer uma visão abrangente e aprofundada sobre a iniciativa de introdução da carne ovina na alimentação escolar no município em tela, detalhando os agentes e instituições envolvidas, incluindo suas funções, responsabilidades e a dinâmica de suas interações. A entrevistas foram realizadas nos meses de novembro e dezembro 2024 de forma presencial. Inicialmente buscou-se entrevistar os participantes do projeto de inserção de carne ovina através do PNAE no município de Arroio Grande, Rs. Foi possível identificar o STRAG, EMATER/RS e SMEAG como agentes envolvidos na concepção do projeto. Com impacto para a manutenção e expansão da cadeia produtiva da ovinocultura foi destacada a geração de renda. Também foi possível constatar que o principal desafio até o momento é que a planta frigorifica do município está fechada e o projeto encontra-se pausado. Como perspectiva para o futuro espera-se que o projeto volte ao seu funcionamento. Como considerações finais, constatou-se que o projeto demonstra um potencial significativo para o fortalecimento da pecuária familiar. A experiência adquirida com a implantação do projeto oferece um modelo replicável para outras regiões, destacando a importância da articulação entre diferentes mediadores para o sucesso de iniciativas similares
Geographic adventures: the potential of RPG for teaching geography in basic education
No full textThe central objective of this work was to analyze the potential of using the RolePlaying Game as a teaching resource in the Geography teaching and learning process. The specific objectives are divided into three: a) develop a didactic proposal based on the playfulness of RPG, using the concept of territory and the contributions of school cartography; b) analyze how RPG can mobilize the concepts of Territory, Spatial Thinking and Geographic Reasoning; and, c) evaluate in a procedural way the learning developed with the subjects participating in the research, based on the use of RPG. Methodologically, the research was structured from the perspective of a qualitative approach and a philosophical perspective with a constructivist focus, which seeks to provide a critical look at the social and historical construction and the multiple meanings of the participants. To better outline the proposal, we initially focused on a bibliographical review, with the aim of strengthening the theoretical bases surrounding the research topic. Among the geographical concepts covered, we highlight the concept of territory. With regard to the Role-Playing Game — RPG, themes and concepts were addressed, thus allowing dialogues to be brought closer o related areas. Afterwards, with the elaboration of the RPG project, it was possible to define the school and age group to be applied to the research. Therefore, the chosen location was Colégio Municipal Pelotense (CMP), located in the city of Pelotas–RS. The target audience was made up of students from the 9th year to the 3rd year of high school. The activities took place in reverse, so that interested students could participate in the meetings. As results, we can highlight that the RPG proved to be a powerful teaching resource in the context of its application. Among its benefits, we highlight the ability to stimulate students' creativity, as, by building narratives and delving into the imagination, it made it possible to experience other worlds, contact with different cultures and explore other historical periods. Finally, we hope that this proposal, together with the book, Geographic Adventures, can inspire other research and that the universe of games in Geography teaching can expand and gain even more visibility, giving its potential in the educational process.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESDiante da necessidade de discussões acerca de novos recursos didáticopedagógicos para o ensino de Geografia nas escolas, propomos uma discussão teórico-prática sobre o Role-Playing Game (RPG) como aliado do professor em sala de aula. O presente trabalho teve como objetivo central, analisar as potencialidades da utilização do RPG como recurso didático no processo de ensino e aprendizagem de Geografia. Os objetivos específicos dividem-se em três, sendo: a) elaborar uma proposta didática a partir da ludicidade do RPG, utilizando o conceito de território e as contribuições da cartografia escolar; b) analisar como o RPG pode mobilizar os conceitos de Território, Pensamento Espacial e Raciocínio Geográfico; e, c) avaliar de forma processual as aprendizagens desenvolvidas com os sujeitos participantes da pesquisa, a partir da utilização do RPG. Metodologicamente, a pesquisa foi estruturada na perspectiva de uma abordagem qualitativa e pela perspectiva filosófica com o foco construtivista, em que busca tecer o olhar crítico para a construção social, histórica e sobre os múltiplos significados dos participantes. Para melhor delineamento da proposta, inicialmente nos debruçamos em uma revisão bibliográfica, no intuito de fortalecer as bases teóricas que envolvem o tema da pesquisa. Dentre os conceitos geográficos abordados, destacamos o conceito de território. No que diz respeito ao Role-Playing Game — RPG foram abordados temas e conceitos, permitindo aproximações dos diálogos com áreas correlatas. Na sequência, com a elaboração do projeto de RPG, foi possível definir a escola e a faixa etária a ser aplicada a pesquisa. Com isso, o local escolhido foi o Colégio Municipal Pelotense (CMP), localizado na cidade de Pelotas–RS. O público alvo foi composto por alunos do 9º ano até o 3º ano do ensino médio. As atividades se desenvolveram no turno inverso, para que os alunos interessados pudessem participar dos encontros. Como resultados, podemos destacar que o RPG, revelouse um recurso didático potente no contexto de sua aplicação. Dentre seus benefícios, salientamos a capacidade de estimular a criatividade dos alunos, pois, ao construir narrativas e mergulhar no imaginário, possibilitou a vivência de outros mundos, o contato com diferentes culturas e a exploração de outros períodos históricos. Por fim, desejamos que esta proposta, juntamente com o livro Aventuras Geográficas, possa inspirar outras pesquisas e que o universo dos jogos no ensino da Geografia possa se ampliar e ganhar mais visibilidade, conferindo seu potencial ao processo educativo
Formal support for caregivers of people with functional dependence at home: a scoping review
No full textObjetivo: mapear os apoios formais e seus resultados ao cuidador informal de pessoas com dependência
funcional no domicílio.
Método: revisão de escopo, baseada no Manual Institute Joanna Briggs de 2020. Utilizou-se como base de
dados PUBMED, LILACS, BDENF, WoS, Scopus, CINAHL e SCIELO. A coleta de dados ocorreu em fevereiro
de 2022 e foi atualizada em junho de 2024. Foram incluídos estudos sobre apoio/suporte ao cuidador informal
de pessoas dependentes funcionalmente, publicados em inglês, espanhol ou português a partir do ano de
2002; excluídas revisões, carta ao editor e resumos publicados em anais. Os estudos foram organizados e
triados no programa Endnote, por dois revisores independentes, que respondiam à pergunta da revisão, a
partir da leitura dos títulos e resumos. Os dados de 58 estudos foram organizados em planilhas do Excel e
submetidos à análise de conteúdo dirigido mediante auxílio do programa NVivo.
Resultados: As formas de apoio formal correspondem a estratégia, intervenção psicoeducacional, intervenção
psicossocial e intervenção psicoterapêutica, realizadas de forma presencial, híbrida ou online, individual e ou
grupais, por enfermeiros, terapeutas ocupacionais e assistentes sociais. Essas produzem tipos de apoios,
emocional, informacional, instrumental, interação social positiva e afetivo, que podem aumentar a autoeficácia
do cuidador e outros reduzem o estresse, a ansiedade e a depressão.
Conclusão: Conclui-se que nas formas de apoio as tecnologias da informação e comunicação são
ferramentas promotoras e facilitadoras do apoio desenvolvido ao cuidador, uma vez que, permitem o acesso
dos profissionais de saúde aos cuidadores
Will CHATGPT replace language teachers? an analysis of CHATGPT in developing language teaching lesson plans
No full textNo presente artigo, analisou-se planos de aula para ensino de inglês como língua adicional, criados com o ChatGPT – modelo de linguagem desenvolvido através de Inteligência Artificial (IA). Foi observado não somente o produto, ou seja, o plano entregue pela ferramenta, mas também o processo interativo de busca por aperfeiçoamento prático e metodológico do planejamento. Foram analisadas versões do plano de aula à luz de princípios do ensino comunicativo de línguas. Além disso, foi feita a análise de como a ferramenta contempla as competências que integram a Competência Comunicativa nas ações que compõem o plano, tendo como base o referencial de Celce-Murcia (2007). Os resultados apontam para a viabilidade de utilização da ferramenta de IA como apoio para a elaboração de planos de aula e destacam a imprescindibilidade do fator humano na obtenção de planejamentos voltados ao desenvolvimento da Competência Comunicativa
Spatial estimate of soil organic carbon stock in the municipality of São José do Norte - RS
No full textThe growing demand for information on soil attributes is evident in the global need to mitigate the effects of climate change. Studies involving the determination of soil attributes at the municipal level are scarce and are becoming increasingly important tools to aid decision-making in the face of the current climate and environmental reality. The spatial and vertical quantification of soil organic carbon stock (ECOS) in natural landscapes receives special attention, as it is closely related to climate change. Thus, digital soil mapping (DSM) emerges as an efficient tool, enabling the processing of information and results in a fast and satisfactory manner. This study performed spatial and depth estimates established by Global Soil Mapping of ECOS in the municipality of São José do Norte - RS, using machine learning techniques, Random Forest (RF) and cLHS (Conditioned Latin Hypercube Sampling) to optimize the sampling grid. For modeling, the digital elevation model (DEM) from the Alos Palsar DEM mission and remote sensing images from LANDSAT-OLI 8 were used, both with a spatial resolution of 30m. In general, among the set of covariates that contributed to the improved accuracy of the proposed model and reduced uncertainty in the spatialization performed, those originating from geology were most significant, due to the fact that the municipality has flat areas and wetlands throughout practically its entire extension. These geomorphological characteristics made in-depth collection difficult, in addition to reducing the capacity for spatialization of the soil organic carbon stock.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESA crescente demanda de se obter informações a respeito de atributos de solo, fica evidenciada pela necessidade global em atenuar os efeitos das mudanças climáticas. Estudos envolvendo a determinação de atributos de solo em escala municipal são escassos, e se tornam ferramentas cada vez mais importantes para auxiliar na tomada de decisão, perante a atual realidade climática e ambiental. A quantificação espacial e vertical do estoque de carbono orgânico do solo (ECOS) em paisagem natural, recebe atenção especial, pois está intimamente relacionado com as mudanças climáticas. Dessa forma, o mapeamento digital de solos (MDS) surge como uma ferramenta eficiente possibilitando o processamento das informações e resultados de forma rápida e satisfatória. Esse estudo realizou a estimativa espacial e em profundidades estabelecidas pela Global Soil Mapping do ECOS no município de São José do Norte - RS, utilizando técnicas de aprendizado de máquina, Random Forest (RF) e cLHS (Conditioned Latin Hypercube Sampling) para otimizar a malha amostral. Para modelagem foi utilizado o modelo digital de elevação (MDE) da missão Alos Palsar DEM e imagens de sensoriamento remoto do LANDSAT-OLI 8, ambos com resolução espacial de 30m. Em geral, dentre o conjunto de covariáveis que contribuíram para melhor acurácia do modelo proposto e menor incerteza da espacialização realizada, são oriundas da geologia, pelo fato do município possuir áreas planas e banhados em praticamente toda sua extensão. Essas características geomorfológicas dificultaram a coleta em profundidade além de reduzir a capacidade de espacialização do estoque de carbono orgânico do solo
A teoria educacional de John Dewey e sua relação com a pedagogia socialista soviética de Anton Makarenko: diferentes epistemologias, possíveis interações
No full textThis thesis, defended within the Graduate Program in Education at the Federal University of Pelotas, in the Research Line of History and Philosophy of Education, aims to investigate elements derived from Deweyan epistemology present in the Soviet socialist pedagogy of Anton Makarenko. In the first chapter, the study seeks to present cultural connections, highlighting John Dewey as a conceptual character. The first section addresses the initial movements of the reform of the Russian school system and its cultural ties, analyzing the foundation of the system and the reception of foreign projects; the first Russian translations of John Dewey's works; The School and Society as a theoretical foundation for Russian education reform plans; as well as Dewey's impressions of Bolshevik Russia and its influence on his educational thought. The second section focuses on the conceptual developments of Soviet pedagogy, investigating the convergences and divergences in the objectives of Soviet education, as well as the innovative methodologies adopted during the transition period, including the complex system, the Dalton Plan, and the Project Method. In the second chapter, the study delves into Anton Makarenko's pedagogical experimentalism and the construction of the new Soviet man, using character education as the central analytical thread. In the first section, the role of parents in shaping the character of the new Soviet family is examined through the categories of authority and obedience, regime and discipline. The second section investigates the principles for forming the new man within Soviet socialist society, analyzing creative work as moral education and the educational collective as a living organism of democratic society. Ultimately, the research findings indicate that John Dewey, by distancing himself from pedagogical traditionalism, expanded the boundaries of educational thought and paved the way for Soviet pedagogy to move from practice (liberal social action) toward praxis (communist revolutionary action). It was observed that these two pedagogical approaches—Dewey and Makarenko—present educational perspectives in which children are guided through forms of development grounded in practical-theoretical determinations that manifest in their praxis. The study concludes that Dewey’s psychology, anchored in education as social action, his instrumental approach to educational practices, and his moral perspective on building a sense of collectivity, are key elements that, in some respects, may be aligned with the efforts of socialist educators during the educational reforms of Soviet Russia.A presente tese, defendida no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Pelotas, na Linha de Pesquisa História e Filosofia da Educação, tem como objetivo investigar elementos oriundos da epistemologia deweiana que se encontram presentes na pedagogia socialista soviética de Anton Makarenko. No primeiro capítulo, buscou-se apresentar os vínculos culturais, evidenciando John Dewey como um personagem conceitual. Na primeira seção, nos primeiros movimentos da reforma do sistema escolar russo e seus vínculos culturais, a análise se dá desde a fundação do sistema e a recepção dos projetos estrangeiros; as primeiras traduções para o russo das obras de John Dewey; a obra A Escola e a Sociedade como sustentação teórica dos planos de reforma da educação russa; e também são examinadas as impressões de John Dewey sobre a Rússia Bolchevique e as influências dessa sobre seu pensamento educacional. A segunda seção se ocupa dos desdobramentos conceituais da pedagogia soviética, investigando os pontos e contrapontos dos objetivos da educação soviética, assim como as metodologias inovadoras frente à escola do trabalho no período de transição: sistema de complexos, Plano Dalton e Método de Projetos. No segundo capítulo, o estudo explora o experimentalismo pedagógico de Anton Makarenko e a edificação do novo homem soviético. Aplica-se, como fio condutor de análise, a educação do caráter. Na primeira seção, examina-se a participação dos pais na formação do caráter da nova família soviética utilizando como sustentação das hipóteses as categorias: autoridade e obediência, regime e disciplina. Na segunda seção, a inquirição se dá a partir dos princípios para formar o homem novo dentro da sociedade socialista soviética, analisando o trabalho criador como formação moral e a coletividade educativa como um organismo vivo da sociedade democrática. Ao final, os achados da pesquisa apontam que John Dewey, ao afastar-se do tradicionalismo pedagógico, alargou as fronteiras e abriu caminho para que a pedagogia soviética avançasse da prática (ação social liberal) em direção à práxis (revolucionária comunista). Observou-se que essas duas situações pedagógicas – Dewey e Makarenko – apresentam perspectivas pedagógicas em que as crianças são levadas a uma formação desde determinações prático-teóricas que se revelam na sua práxis. Conclui-se que a psicologia deweiana ancorada na educação como ação social, o instrumentalismo em suas práticas educativas e a perspectiva moral de construção de uma coletividade são os principais elementos que podem, em alguns aspectos, serem aproximados dos pedagogos socialistas nas reformas do ensino da Rússia soviética
Da aparência à essência, da passividade à resistência, as visões da Base Nacional Comum Curricular em uma Escola do Campo no município de Piratini/RS
No full textIn this research thesis the aim is to understand the changes and adjustments that occur in the pedagogical work organization of elementary school teachers after the BNCC starting. The research was based on the theoretical epistemological framework of dialectical historical materialism, as of participatory research, since it is understood that knowledge construction is a two-way direction, both for the researcher and for the teaching staff who are inserted in this conjectural reality. The research was taken in the municipality of Piratini/RS, and the investigation locus was the Municipal School of Early Childhood Education and Elementary Education Dr. Vieira da Cunha, located in the rural area, in the 5th district, that adds communities of settlers, quilombolas and small farmers. In field research, documents produced by the Municipal Department of Education of Piratini that recorded the BNCC implementation process in the municipality were analyzed, and interviews were conducted with teachers from the selected school. It is concluded that the Base, with fast production and implementation, had a significant impact on educational institutions organization, since it is mandatory. The Base’s neoliberal project fulfills the role of maintaining the hegemonic status quo of perpetuating capitalist interests, in the precariousness and alienation of work developed in schools and in the classroom; it creates mechanisms to control teaching actions, de-intellectualize and standardize teaching and learningNa presente tese de doutoramento tem-se como objetivo compreender as modificações e os ajustes que são produzidos na organização do trabalho pedagógico dos docentes dos anos iniciais do ensino fundamental a partir da implantação da BNCC. A pesquisa foi fundamentada no marco teórico epistemológico do materialismo histórico dialético, a partir de uma pesquisa participante, por entender que a construção dos saberes se faz em via de mão dupla, tanto da pesquisadora como do corpo docente que está inserido nessa realidade conjectural. A pesquisa foi realizada no município de Piratini/RS, e teve como lócus da investigação foi a Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental Dr. Vieira da Cunha situada na zona rural, no 5° distrito, que agrega comunidades de assentados, quilombolas e pequenos agricultores. Na pesquisa de campo, foram analisados os documentos produzidos pela Secretaria Municipal de Educação de Piratini que registraram o processo de implementação da BNCC no município, e foram realizadas entrevistas com os docentes da escola selecionada. Conclui-se que a Base, com um viés aligeirado na produção e na execução, repercutiu, significativamente, na organização das instituições de ensino, por ter um caráter obrigatório. O projeto neoliberal da Base cumpre o papel de manter o status quo hegemônico de perpetuação dos interesses capitalistas, com a precarização e a alienação do trabalho desenvolvido na escola e dentro da sala de aula; cria mecanismos de controle da ação docente, desintelectualização e padronização dos processos de ensino e aprendizagem. Não é ao acaso sua implementação, é proposital! Faz-se crucial um movimento contrahegemônico sobre os ditames e os impactos dessa normativas para a educação brasileira e, principalmente, para a educação do camp