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O Comprometimento Organizacional de Coordenadores (as) Acadêmicos (as) de uma Universidade Pública
No full textNo contexto de organizações públicas há as universidades públicas, que representam locais e universos privilegiados de busca e troca de conhecimentos e saberes, elementos indispensáveis para construção e recriação de novas alternativas de melhorias em todos os setores da sociedade. E a essência de qualquer universidade são seus cursos, especialmente os de graduação que, geralmente, representam a porta de entrada à instituição para um número expressivo de alunos, por propiciarem oportunidades de formação e qualificação para a inserção no mercado de trabalho
Contribuciones de la Asignatura “Terapias Complementarias, com Énfasis em Plantas Medicinales” em la Práctica Profesional de Lãs Enfermeras
No full textObjetivo: Analisar as contribuições da disciplina optativa “Terapias complementares com ênfase em plantas medicinais” na prática dos enfermeiros egressos da Faculdade de Enfermagem da Universidade Federal de Pelotas. Método: Pesquisa qualitativa realizada com 12 enfermeiros no ano de 2015. Resultados: Evidenciou-se a importância da disciplina na prática profissional e no contexto familiar dos participantes. Os enfermeiros destacaram o suporte teórico e prático da disciplina para a aplicabilidade das terapias complementares e plantas medicinais no cotidiano laboral. Contudo, relataram diversas dificuldades para sua aplicação, como a falta de protocolos, a descontinuidade do cuidado por colegas e a carência de conhecimento aprofundado da temática. Conclusão: Mudanças no currículo das universidades são necessárias para formar profissionais capacitados, capazes de atuarem nessa área. Isso resulta em qualificação da assistência e fortalecimento do Sistema Único de Saúde
Contributions of the Discipline “Complementary Therapies with Emphasis on Medicinal Plants” in the Nurses’ Professional Practice
No full textObjective: The study’s aim has been to analyze the contributions of the elective discipline “Complementary therapies with emphasis on medicinal plants” in the nurses’ practice that have graduated from the Nursing School at Universidade Federal de Pelotas. Methods: It is a descriptive-exploratory research with a qualitative approach. Data were collected from September to October 2015, totaling 12 participating nurses. Results: The results show the importance of the discipline in professional practice and in the participants’ family context. The nurses highlighted the theoretical and practical support of the discipline for the applicability of complementary therapies and medicinal plants in daily work practice. Nonetheless, they reported several difficulties for its application, among them the lack of protocols, the discontinuity of care by colleagues and the lack of in-depth knowledge of the theme. Conclusion: It is essential implementing changes in the education of universities in order to provide qualified training and qualified professionals willing to work in this area, and then applying comprehensive care and strengthening the health system
Experiences in the process of teenage pregnancy parturition
No full textObjetivo: Conhecer as experiências das puérperas adolescentes no processo de parturição. Método: De abordagem qualitativa e caráter descritivo, trata-se de um recorte dos dados da pesquisa multicêntrica Atenção Humanizada ao Parto de Adolescentes. Fizeram parte do estudo dez adolescentes que tiveram seus partos no hospital participante da pesquisa no período que compreendeu entre novembro de 2008 a novembro de 2009. As participantes foram selecionadas no banco de dados da pesquisa multicêntrica. Para análise, os dados foram agrupados em consonância com Minayo (2010). Resultados: Obtendo-se como resultado dois temas: percepções das puérperas sobre o cuidado recebido no centro obstétrico e os profissionais de saúde no processo de parturição. Conclusão: Constatou-se que as puérperas adolescentes que perceberem o comprometimento da equipe e julgarem que aquele cuidado fora o ideal, experimentaram o processo de parturição de mais forma prazerosa
La enseñanza de la literatura mozambiqueña en Brasil: trayectoria de estudios y análisis de la fortuna crítica presente en los planes de estudio de la graduación en Letras
No full textThe main purpose of the present study is to research the theory used to teach
African literature in Brazilian universities. To this end, a corpus of ten collections
composed of texts by different authors was used to delineate which institutions
are present in the discussions and publications about the theme. Reaching the
setof ten universities, through their protagonism in the field of theorization, we
analyzed the Literature courses and the program of the disciplines that deal with
the Literature of the FIVE, that is, the literature produced by Angola, Cape
Verde, Guinea-Bissau, Mozambique, and São Tomé and Príncipe. Since most
of the African theorists were not mentioned in the theoretical corpus, the
proposal was to gather a brief critical fortune and suggest authors who could
become references in this field of study. It also traced an overview of how the
theorizing about African literature began in Portugal, how the studies were
established in Brazil − and its universities − and that African intellectuality is
consolidated and deserves to be highlighted in the theoretical universe. To this
end, the Mozambican literary system was used as a reference, seeking, based
on it and on its historiography, to demonstrate the links between subject, history
and literature, delineating from the emergence of the first names that would
initiate the formation of this literary system to the present day, reinforcing the
idea that systems that are born so strongly influenced by the desire for identity
and belonging require a similar theoretical representation.El objetivo principal de este estudio es investigar la teoría utilizada para
enseñar literatura africana em las universidades brasileñas. Para ello, se utilizo
un corpus de diez colecciones compuestas por textos de distintos autores para
delimitar cuáles son lãs instituciones más presentes em lãs discusiones y
publicaciones sobre el tema. Alcanzando al conjunto de diez universidades, por
su protagonismo em el campo de la teorización, se analizaron los cursos de
literatura y los programas de lãs asignaturas que tratan de la literatura de los
CINCO, es decir, la literatura producida por Angola, Cabo Verde, Guinea Bissau, Mozambique y Santo Tomé y Príncipe. Tras constatar que los teóricos
africanos quedaban mayoritariamente al margen del corpus teórico, se propuso
elaborar una breve fortuna crítica, sugiriendo autores que pudieran convertirse
em referencia en este campo de estudio. También se trazó un panorama de
cómo se inició la teorización sobre la literatura africana en Portugal, cómo se
establecieron los estúdios en Brasil - y en sus universidades - y cómo la
intelectualidad africana está consolidada y merece ser destacada em el
universo teórico.Para ello, se tomó como referencia el sistema literário
mozambiqueño, buscando, a partir de él y de su historiografía, demostrar los
vínculos entre sujeto, historia y literatura, trazando desde el surgimiento de los
primeros nombres que iniciarían la formación de este sistema literario hasta la
actualidad, reforzando la idea de que sistemas que nacen tan fuertemente
influenciados por el deseo de identidad y pertenencia requieren una
representación teórica similar.O presente estudo tem como objetivo principal pesquisar acerca da fortuna
crítica utilizada para ensinar literatura moçambicana nas universidades
brasileiras. Para tanto, um corpus de dez coletâneas, compostas por textos de
diferentes autores, foi utilizado para delinear quais instituições se fazem mais
presentes nas discussões e publicações acerca da temática. Chegando ao
conjunto de dez universidades, por meio do protagonismo das mesmas no
campo da teorização, analisamos os cursos de Letras e o programa das
disciplinas que versam sobre a Literatura dos CINCO, ou seja, a literatura
produzida por Angola, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique e São Tomé e
Príncipe. Constatado, em sua maioria, o apagamento dos teóricos africanos no
corpus teórico, propusemos reunir uma breve fortuna crítica sugerindo autores
que possam vir a ser referência nesse campo de estudo. Também traçamos
um panorama de como a teorização sobre a Literatura Africana teve início em
Portugal, de que forma os estudos estabeleceram-se no Brasil – e nas suas
universidades − e como a intelectualidade africana está consolidada e merece
destaque no universo teórico. Para tanto, utilizamos o sistema literário
moçambicano como referência, buscando, a partir dele e sua historiografia,
demonstrar os vínculos entre sujeito, história e literatura, delineando desde o
surgimento dos primeiros nomes, que iniciariam a formação desse sistema
literário, até a contemporaneidade, reforçando a ideia de que sistemas que
nascem tão fortemente influenciados pelo desejo de identidade e
pertencimento requerem uma representação teórica afim
Distance Additional Languages Teaching: The Influence of Gamification on the Perception of Transactional Distance
No full textThis research aimed to investigate the influence of the Active Methodology of
Gamification on the levels of Transactional Distance (TD) in a Distance Education
(DE) English course, based on students’ perceptions. Transactional Distance refers
to the communicative and psychological separation caused by the physical and
temporal distancing inherent in DE (Moore, 1993). To achieve this objective, two
specific goals were established: to analyze the manifestation of Transactional
Distance in an English distance course offered to undergraduate and postgraduate
students at Universidade Federal de Pelotas, and to describe the influence of the
adoption of Gamification on students’ perceptions regarding TD. The research
followed a qualitative approach, with data analysis conducted through questionnaires
and self-assessment journals distributed to the course participants. The analysis
revealed that Transactional Distance manifested in different ways throughout the
course, with variations observed in the dimensions of TD between student and
teacher (TDST), student and content (TDSC), and student and student (TDSS). The
results indicated that TDST was reduced due to the instructor’s availability for
interactions and the support provided throughout the course. However, the response
time for feedback was perceived as a critical issue, with varied responses regarding
its promptness and personalization. TDSC was mostly perceived positively, with
students highlighting the instructional design and the gamified activities as facilitators
for content comprehension and motivation. On the other hand, TDSS exhibited a
greater diversity of perceptions, with some students reporting difficulties in feeling
valued by their peers. The research also demonstrated that the implementation of
Gamification had a positive impact on students’ motivation and engagement,
although it was not sufficient on its own to reduce Transactional Distance. In
conclusion, it is recommended that DE courses adopt strategies that promote
interactions, such as individualized feedback, collaborative approaches, and active
methodologies, as well as ensure that the learning platform is intuitive and
accessible, with greater transparency in communication between teachers and
students. The study provides possibilities for future investigations, particularly in the
development of instruments that integrate the Transactional Distance between
student and interface (TDI) and in the analysis of pedagogical strategies aimed at
increasing student engagement and motivation throughout the course.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESEsta pesquisa teve como objetivo investigar a influência da Metodologia Ativa
Gamificação nos níveis de Distância Transacional (DT) em um curso de inglês na
modalidade Educação a Distância (EaD), a partir da percepção dos alunos. A DT
refere-se ao distanciamento comunicacional e psicológico causado pela separação
física e temporal inerente à EaD (Moore, 1993). Para alcançar o objetivo, foram
estabelecidos dois objetivos específicos: analisar a manifestação da Distância
Transacional em um curso de inglês a distância oferecido a alunos de graduação e
pós-graduação da Universidade Federal de Pelotas e descrever a influência da
adoção da Gamificação na percepção discente sobre essa distância. A pesquisa
seguiu uma abordagem qualitativa, com análise de dados obtidos por meio de
questionários e diários de autoavaliação aplicados aos alunos do curso. A análise
dos dados revelou que a Distância Transacional manifestou-se de diferentes formas
ao longo do curso, com variações nas dimensões de DT entre aluno e professor
(DTAP), DT entre aluno e conteúdo (DTAC) e DT entre aluno e alunos (DTAA). Os
resultados indicaram que a DTAP foi reduzida devido à disponibilidade do instrutor
para interações e ao suporte oferecido ao longo do curso. No entanto, o tempo de
resposta ao feedback foi percebido como um ponto crítico, com respostas variadas
quanto à agilidade e personalização desse feedback. A DTAC foi, em sua maioria,
percebida positivamente, com os alunos destacando o design instrucional e as
atividades gamificadas como facilitadores para a compreensão do conteúdo e da
motivação. Por outro lado, a DTAA apresentou maior diversidade de percepções,
com alguns alunos apontando dificuldades em sentir-se valorizados pelos colegas. A
pesquisa também evidenciou que a implementação da Gamificação teve um impacto
positivo na motivação e no engajamento dos alunos, mas não foi suficiente para
reduzir a Distância Transacional de forma isolada. A interação com o professor, o
feedback e a usabilidade Por fim, recomenda-se que os cursos de EaD adotem
estratégias que promovam interações, como feedbacks individualizados, estratégias
colaborativas e metodologias ativas. Também é importante garantir que a plataforma
de ensino seja intuitiva e acessível, e que haja maior transparência na comunicação
entre professores e alunos. O estudo abre caminhos para futuras investigações,
principalmente no desenvolvimento de instrumentos que integrem a DTAI e na
análise das estratégias pedagógicas para aumentar o engajamento e a motivação
dos alunos ao longo do curso
Dental paleopathological investigation from a biocultural perspective: an exploratory analysis
No full textThe analysis of dental pathologies in archaeological populations allows the investigation of oral health patterns over time, considering environmental, cultural, and dietary factors. This study examined the frequencies of caries, dental wear, abscesses, dental calculus, linear enamel hypoplasia, and periodontal diseases in 33 osteological series from six countries. Descriptive statistical methods and association tests were applied to identify patterns and correlations between pathologies and different ways of life. The results indicate a higher incidence of caries among agricultural populations, while dental wear was more frequent in groups associated with mixed economies and sambaqui sites. The correlation between dental calculus and periodontal diseases suggests the impact of dietary and behavioral factors on oral health. The variability of the samples and the lack of standardization in the presentation of bioarchaeological data pose methodological challenges, reinforcing the need for more consistent guidelines for comparative studies.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESA análise de patologias dentárias em populações arqueológicas permite investigar os padrões de saúde bucal ao longo do tempo, considerando fatores ambientais, culturais e dietéticos. Neste estudo, foram examinadas frequências de cáries, desgaste dentário, abscessos, cálculo dentário, hipoplasia linear de esmalte e periodontopatias em 33 séries osteológicas de seis países. Métodos estatísticos descritivos e testes de associação foram aplicados para identificar padrões e correlações entre as patologias e os diferentes modos de vida. Os resultados indicam maior incidência de cáries entre populações agricultoras, enquanto desgaste dentário foi mais frequente em grupos associados a economias mistas e sítios de sambaqui. A correlação entre cálculo dentário e periodontopatias sugere impactos de fatores dietéticos e comportamentais na saúde bucal. A variabilidade das amostras e a ausência de padronização na apresentação dos dados bioarqueológicos representam desafios metodológicos, reforçando a necessidade de diretrizes mais consistentes para os estudos comparativos
Adsorvente baseado em biomassa de camarão para a remoção de corantes sintéticos de soluções aquosas
No full textThe use of adsorbent materials prepared from shrimp shell biomass for the removal of dyes
from aqueous solutions represents a promising approach in the field of environmental
remediation. Shrimp shell, an abundant and sustainable source of biomass, stands out in
the production of low-cost and highly efficient adsorbent materials. The contaminant
removal process, such as dye removal using adsorbent materials, involves the transfer of
substances present in the aqueous solution to the active sites of the material. These
materials, with porous structures — exhibiting a surface area of 2.32 m²/g, a pore volume of
0.0105 cm³/g, and an average pore size of 16.98 nm — have the capacity to retain
unwanted compounds through physical and/or chemical interactions. This master's
dissertation aims to produce an adsorbent material from the biomass of the shrimp species
Farfantepenaeus paulensis. For this, a methodology was adopted using the raw material,
which was dried, washed, and crushed. After preparing the adsorbent material, it was
characterized through physical, chemical, and morphological techniques. It was then
applied to the removal of two synthetic dyes, Reactive Green 19 (VR-19) and Acid Red 114
(AR-114), from aqueous solutions. The tests were conducted in solutions with
concentrations ranging from 10 to 400 mg/L, demonstrating a removal efficiency of
approximately 95% for both dyes, achieved within 328 minutes for VR-19 and 389 minutes
for AR-114, at pH 2.0. The experimental adsorption results were fitted to the Langmuir,
Freundlich, and Liu isotherm models, providing a detailed understanding of the material's
adsorption capacity. For the adsorption kinetic studies, pseudo-first order, pseudo-second
order, and Avrami fractional order models were applied, allowing the identification of the
most suitable adsorption mechanisms. The non-linear pseudo-second order model best
described the adsorption kinetics of VR-19, while for AR-114, the Avrami fractional order
model presented the best fit to the experimental data. In the isothermal studies, the
Freundlich and Liu models were most appropriate for describing the adsorption of VR-19,
while the Freundlich model best fit the AR-114 adsorption data. Based on the adsorption
studies and the characteristics of the dyes and the adsorbent, an adsorption mechanism
was proposed, considering electrostatic attraction between the sulfonate (-SO₃⁻) and azo (-
N=N-) groups of the negatively charged dyes and the positively charged surface of the
adsorbent at pH 2.0. This study presents an innovative approach by using in natura shrimp
shell, without chemical modification, as an adsorbent for synthetic dye removal, combined
with the valorization of local fishery waste and the application of rigorous analytical
methodologies. The development of this project resulted in an adsorbent with suitable
textural properties for the removal of synthetic dyes from an underutilized biomass.
Furthermore, the study contributes to reducing environmental impacts by promoting the
reuse of fishery industry residues, adding value to this biomass and offering a sustainable
alternative for the treatment of industrial effluents.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESA utilização de materiais adsorventes preparados a partir da biomassa da casca de
camarão para a remoção de corantes em soluções aquosas representa uma abordagem
promissora no campo da remediação ambiental. A casca de camarão, uma fonte
abundante e sustentável de biomassa, se destaca na produção de materiais adsorventes
de baixo custo e alta eficiência. O processo de remoção de contaminantes, como os
corantes, utilizando materiais adsorventes, envolve a transferência das substâncias
presentes na solução aquosa para os sítios ativos do material. Esses materiais, com
estruturas porosas — apresentando área superficial de 2,32 m²/g, volume de poros de
0,0105 cm³/g e tamanho médio de poros de 16,98 nm — têm a capacidade de reter
compostos indesejados através de interações físicas e/ou químicas. A presente
dissertação de mestrado tem como objetivo a produção de um material adsorvente a partir
da biomassa da casca de camarão do tipo Farfantepenaeus paulensis. Para isso, adotou se uma metodologia que utiliza o material in natura, o qual foi seco, lavado e triturado.
Após a preparação do material adsorvente, ele foi caracterizado por meio de técnicas
físicas, químicas e morfológicas. Em seguida, foi aplicado na remoção de dois corantes
sintéticos, o Verde Reativo 19 (VR-19) e o Acid Red 114 (AR-114), presentes em soluções
aquosas. Os testes foram conduzidos em soluções com concentrações variando entre 10 e
400 mg/L, demonstrando eficiência de remoção de aproximadamente 95% para ambos os
corantes, alcançada em 328 minutos para o VR-19 e 389 minutos para o AR-114, sob pH
2,0. Os resultados experimentais de adsorção foram ajustados aos modelos isotérmicos de
Langmuir, Freundlich e Liu, fornecendo uma compreensão detalhada da capacidade de
adsorção do material. Para os testes cinéticos de adsorção, foram utilizados os modelos de
pseudo-primeira ordem, pseudo-segunda ordem e de ordem fracionária de Avrami, que
permitiram identificar o mecanismo de adsorção mais adequado. O modelo não linear de
pseudo-segunda ordem foi o mais adequado para descrever a cinética de adsorção de VR 19 em CC. Para o corante AR-114, o modelo de ordem fracionária de Avrami apresentou o
melhor ajuste aos dados experimentais. Nos estudos isotérmicos, os modelos de
Freundlich e Liu foram os mais adequados para descrever a adsorção do corante VR-19.
Já para o corante AR-114, o modelo de Freundlich apresentou o melhor ajuste aos dados
experimentais. Com base nos estudos de adsorção e nas características dos corantes e do
adsorvente, foi possível propor um mecanismo de adsorção. Esse mecanismo considera a
atração eletrostática entre os grupos sulfônicos (-SO₃⁻) e azo (-N=N-) dos corantes VR-19
e AR-114, carregados negativamente, e a superfície do CC, carregada positivamente em
pH 2,0. Este trabalho apresenta uma abordagem inovadora ao utilizar casca de camarão in
natura, sem modificação química, como adsorvente para remoção de corantes sintéticos,
aliado à valorização de resíduos pesqueiros locais e à adoção de metodologias de análise
rigorosas. O desenvolvimento deste projeto resultou em um adsorvente com propriedades
texturais adequadas para a remoção de corantes sintéticos a partir de uma biomassa
pouco explorada. Além disso, o estudo contribui para a redução de impactos ambientais ao
promover a reutilização de resíduos da indústria pesqueira, valorizando essa biomassa e
oferecendo uma alternativa sustentável para o tratamento de efluentes industriais
Teacher Performance Evaluation by Students in a Federal Higher Education Institution: Challenges and Opportunities for Progress at UFPel
No full textThe quality of the teaching-learning process is strongly related to the performance of
university professors in academic activities. This underscores the necessity of
establishing clear goals and objectives to direct efforts toward educational success
(Castanheira; Ceroni, 2007). Performance evaluation, when effectively utilized,
provides the necessary resources for this process (Schikmann, 2010), and students
are regarded as important evaluators of teaching practices (Scriven, 1967, apud
Marins, 2020; Rippey, 1975; Moreira, 1981; Peres-Dos-Santos; Laros, 2007);
however, it faces resistance to institutionalization in public administration (Bergue,
2020). In the context of higher education institutions, this resistance may result in the
underutilization and neglect of the formative potential of evaluating professors,
consequently affecting teaching quality. Thus, this study aims to analyze the current
process of teacher performance evaluation (TPE) by students at UFPEL to provide
insights for its improvement. To this end, a descriptive study with a mixed approach
(quantitative and qualitative) was conducted through online questionnaires (survey)
featuring both objective and open-ended questions, directed at UFPEL professors and
students, to identify their perceptions of the process. Quantitative data were analyzed
using basic descriptive statistics, while qualitative data were partly examined using
Bardin's content analysis and partly through interpretive methods using word clouds.
The results revealed that neither professors nor students perceive improvements in
teaching quality as a result of TPE, although they acknowledge the formative potential
of the process, provided there is engagement from both participants and the institution.
Additionally, weaknesses were identified, including low student participation, lack of
questions addressing ethical and behavioral aspects of professors in the evaluation
instrument, absence of institutional monitoring, and lack of structured feedback from
managers to professors. These issues neglect important opportunities for
implementing continuous training actions and personal development that could
positively impact teaching quality. As an intervention proposal, it is recommended to
implement educational and awareness-raising actions on the subject; mechanisms to
encourage student participation; structured feedback to professors involving managers
and institutional oversight; and the promotion of continuous training actions based on
evaluations.Sem bolsaA qualidade do processo de ensino-aprendizagem é fortemente relacionada ao
desempenho docente nas atividades acadêmicas. Depreende-se daí a
imprescindibilidade no estabelecimento claro de metas e objetivos para direcionar os
esforços em direção ao sucesso educacional (Castanheira; Ceroni, 2007). A avaliação
de desempenho quando bem aproveitada oferece os recursos necessários a esse
processo (Schikmann, 2010) e os alunos são vistos como importantes avaliadores da
prática docente (Scriven, 1967, apud Marins, 2020; Rippey 1975; Moreira, 1981;
Peres-Dos-Santos; Laros, 2007). Contudo, ela encontra resistências ao processo de
institucionalização na administração pública (Bergue, 2020). Tal fato, no caso das
instituições de ensino superior, pode significar a subutilização e negligência no uso do
potencial formativo para o docente e consequentemente afetar a qualidade do ensino.
Diante disso, este estudo tem como objetivo analisar o atual processo de avaliação
de desempenho do docente (ADD) pelos alunos na UFPEL a fim de oferecer subsídios
a sua melhoria. Para esse fim, foi realizada uma pesquisa descritiva, de abordagem
mista (quantitativa e qualitativa), por meio da aplicação de questionários online
(survey), com questões objetivas e discursivas, aos docentes e discentes da UFPEL
visando identificar as percepções desses atores sobre o processo. Os dados
quantitativos foram analisados por meio de estatística básica descritiva e os dados
qualitativos em parte por análise de conteúdo de Bardin e outra parte de forma
interpretativa, através de nuvens de palavras. Os resultados revelaram que docentes
e discentes não percebem melhorias na qualidade do ensino em função da ADD, mas
acreditam nas potencialidades formativas do processo desde que haja engajamento
dos atores e da instituição. Além disso, fragilidades foram identificadas, como baixa
adesão discente, carência de questões sobre aspectos ético-comportamentais dos
docentes no instrumento de avaliação, ausência de acompanhamento institucional e
de feedback estruturado dos gestores aos docentes, deixando-se de lado, assim,
possibilidades importantes de encaminhamentos para ações de formação continuada
e desenvolvimento pessoal que poderiam impactar na qualidade do ensino. Como
proposta de intervenção, recomenda-se a implementação de ações educativas e de
sensibilização para o tema; mecanismos de incentivo à participação discente;
feedback estruturado aos docentes com a participação dos gestores e com
acompanhamento institucional e a promoção de ações de formação continuada com
base nas avaliações
“Nosso cemitério deve ser um Campo de Deus”: comunidade, morte e práticas cemiteriais. Sínodo de Missouri/IELB (Sul do Rio Grande do Sul, 1900 - 1968)
No full textThis dissertation investigates cemetery administration and burial practices, conceptions of death, and teachings on death in Evangelical Lutheran religious congregations organized around the community concept of Gemeinde in southern Rio Grande do Sul between 1900 and 1968. Belonging to the Missouri Synod/IELB, the cemeteries, understood by the religious group as “God's Field,” presented in the configuration of the space and its buildings what would be “unholy” or “blessed” deaths. The spatial delimitation of the research is related to the beginning of the missionary work of the referred religious group in the region that currently encompasses the municipalities of Canguçu, Morro Redondo and São Lourenço do Sul. The temporality (1900-1968) refers to the activities and changes that occurred in the Synod's congregations regarding cemetery administration and religious order of burials. This is historical research, with a cultural history approach in dialogue with theology studies. Regarding sources, the thesis uses written, oral and material documents, such as cemetery regulations, minutes of congregations, periodicals, interviews and the materiality of cemeteries, notably the tombstones. Through cemetery administration practices, the work analyzes three fundamental and interconnected elements that functioned as socio-transmitters of knowledge of religious precepts: the teaching of death in the Evangelical Lutheran belief, the meaning of “God's Field” and the construction of graves as referents of a pedagogy of dying. The analyses demonstrate that community life was associated with the teaching of death, with an emphasis on the configuration of the cemetery space and the tombs themselves in the researched period. It is concluded that the ordering of cemeteries, their walls, their tombstones with their imagery representations (liturgical symbology) and their epitaphs fulfilled the purpose of those who administered the cemetery spaces. This purpose was that the “God's Field” would be a socio-transmitter of what was taught in the church, that is, the “churchyard” serving as “edification to visitors.”A tese investiga práticas de administração de espaços cemiteriais e de sepultamento, concepções de morte e de ensino sobre a morte em congregações religiosas evangélico-luteranas, organizadas em torno do conceito comunitário de Gemeinde, no sul do Rio Grande do Sul entre os anos de 1900 e 1968. Pertencentes ao Sínodo de Missouri/IELB, os cemitérios, entendidos pelo grupo religioso como “Campo de Deus”, apresentaram na configuração do espaço e em suas edificações o que seriam mortes “ímpias” ou “bem-aventuradas”. A delimitação espacial da pesquisa está relacionada ao início do trabalho missionário do referido grupo religioso na região que abrange atualmente os municípios de Canguçu, Morro Redondo e São Lourenço do Sul. A temporalidade (1900-1968) faz referência à atuação e às mudanças ocorridas nas congregações do Sínodo quanto à administração cemiterial e ordenamento de caráter religioso dos sepultamentos. Trata-se de uma pesquisa histórica, com abordagem da história cultural em diálogo com estudos da teologia. Acerca das fontes, a tese utiliza documentos escritos, orais e materiais, tais como regimento cemiterial, atas das congregações, periódicos, entrevistas e a materialidade dos cemitérios, notadamente as lápides. Por meio das práticas de administração dos cemitérios, o trabalho analisa três elementos fundamentais e interligados que funcionavam como sócio-transmissores de saberes de preceitos religiosos: o ensino da morte na crença evangélico-luterana, o sentido do “Campo de Deus” e a construção das sepulturas como referentes de uma pedagogia do morrer. As análises demonstram que a vida comunitária esteve associada ao ensino sobre a morte, com ênfase na configuração do espaço cemiterial e nos próprios sepulcros do período pesquisado. Conclui-se que a ordenação dos cemitérios, seus muros, suas lápides com suas representações imagéticas (simbologia litúrgica) e seus epitáfios cumpriam o propósito daqueles que administravam os espaços cemiteriais. Esse propósito era de que o “Campo de Deus” fosse sócio-transmissor do ensinado na igreja, ou seja, o “pátio da igreja” servindo de “edificação aos visitantes”