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“No mar estava escrita uma cidade”: registros fotográficos do veraneio em Tramandaí (1900-1960)
No full textThis dissertation analyzes the development of summer vacation in Tramandaí, located on the northern coast of Rio Grande do Sul, through the examination of photographic records produced between 1900 and 1960. Known as “the capital of the beaches” in the state, Tramandaí has long been associated with the seaside experience for many vacationers, particularly those from Porto Alegre and its metropolitan area, to the point where “Tramandaí” and “beach” have become almost synonymous. The beach season is one of the cornerstones of local culture. Given this context, the research is based on the premise that, although this association is well established today, it underwent a process of invention — which constitutes the central focus of this study. Photographs served as a means for vacationers to eternalize the months spent by the sea, functioning as visual evidence that these moments truly took place. In this study, photographic records are employed as sources for analyzing the cultural codes of the beach season, enabling an understanding of the transformations this practice underwent over six decades — from the journeys to Tramandaí, through the vacationers’ encounters with the sea, to the relationships established among vacationers, hotels, and other spaces of sociability in the town.Esta dissertação analisa o desenvolvimento do veraneio no município de Tramandaí, localizado no litoral norte do Rio Grande do Sul, a partir da análise de registros fotográficos produzidos entre 1900 e 1960. Conhecida como “a capital das praias” do estado, para muitos veranistas, principalmente de Porto Alegre e da sua região metropolitana, "Tramandaí" e "praia" são praticamente sinônimos, sendo a temporada balneária um dos pilares da cultura local. Diante desse contexto, esta pesquisa partiu do pressuposto de que, embora essa relação esteja consolidada atualmente, ela passou por um processo de invenção — o qual foi o eixo central deste estudo. As fotografias eram a forma encontrada pelos veranistas para eternizar os meses vividos junto ao mar, funcionando como prova visual de que esses momentos realmente aconteceram. Neste trabalho, os registros fotográficos foram utilizados como fontes para a análise dos códigos culturais da temporada, permitindo compreender as transformações pelas quais essa prática passou ao longo de seis décadas — desde as viagens até Tramandaí, passando pelo encontro dos veranistas com o mar, até as relações estabelecidas entre os veranistas, os hotéis e demais espaços de sociabilidade da cidade
Indigenous female teachers from Rondônia: the challenges of accessing specific and bilingual training - from the açaí project to the intercultural degree course
No full textThis thesis has the objective to present an ethnographic research of the specific, bilingual, multilingual and intercultural indigenous teacher training offered by the state of Rondônia between 1988 to 2023. Our focus was an especial way on the work of indigenous woman/teacher, who faced and continue to fight against a kind of barrier to occupy spaces that Western culture has conventionally defined as male. This reality of exclusion is stronger when are cited indigenous women/teachers. In this sense, we opted for an anthropological analysis of teacher training from the perspective of these women, considering that the classroom in indigenous schools in the northern region is still a space mostly occupied by male teachers, even though there are qualified female teachers. That way, women are excluded from a place still dominated by the Western male category. To provide a theoretical and methodological basis for a qualitative approach, were used, among other authors, Gersem L. Baniwa (2019), Wilmar D’Angelis (2012), José Ribamar B. Freire (2004), and authors who discuss the theme of indigenous women, for example: Maria Lugones (2007), Gloria Anzaldúa (2005), Betty Mindlin (2003), Angela Sacchi (2014), Rita L. Segato (2003), Manuela C. da Cunha (2009), Gilda Kuitá and Darlene Taukane (2001), Rita G. Nascimento (2006), and Joziléia D. Schild (2023). Thus, based on the conceptions of these writers, I bring indigenous gender relations and the intersectionality that permeates indigenous teacher training in this part of the Amazon. I emphasize that this reality has been taking on new contours with the entry of women into academia/higher education, as well as with their engagement in the women's movement, via indigenous associations.A presente tese tem como objetivo apresentar uma pesquisa etnográfica da formação docente específica, bilíngue, multilíngue e intercultural indígena ofertada pelo estado Rondônia no lapso temporal de 1988 a 2023. Nosso foco foi, de modo especial, a atuação da mulher/professora indígena, que enfrentou e continua lutando contra uma espécie de barreira para ocupar espaços que a cultura ocidental convencionou como lugar masculino. Essa realidade de exclusão é mais incisiva em relação à mulher/professora indígena. Nesse sentido optamos por uma análise antropológica acerca da formação docente na perspectiva dessas mulheres, tendo em vista que a sala de aula nas escolas indígenas na região norte, ainda é espaço majoritariamente ocupado por professores, mesmo havendo professoras habilitadas. Assim a mulher fica excluída de um lugar ainda dominado pela categoria masculina ocidental. Para dar embasamento teórico metodológico numa abordagem qualitativa, utilizei entre outros autores Gersem L. Baniwa (2019), Wilmar D’Angelis (2012), José Ribamar B. Freire (2004) e autoras que discutem a temática mulher indígena como: Maria Lugones (2007), Gloria Anzaldúa (2005), Betty Mindlin (2003), Angela Sacchi (2014), Rita L. Segato (2003), Manuela C. da Cunha (2009), Gilda Kuitá e Darlene Taukane (2001), Rita G. Nascimento (2006) e Joziléia D. Schild (2023). Desse modo, a partir das concepções destes escritores e escritoras, abordo as relações de gênero indígena e a interseccionalidade que perpassa a formação docente indígena nessa parte da Amazônia. Ressalto, que essa realidade vem ganhando novos contornos com o ingresso da mulher na academia/ensino superior bem como, com o engajamento delas no movimento de mulheres, via associações indígena
Molecular phylogeny of Eragrostis Ness (Poaceae) species in the pampa gaúcho
No full textThe genus Eragrostis comprises grass species distributed globally, including
Eragrostis plana (lovegrass), an invasive plant with significant ecological and
economic impact in the Pampa Biome. The expansion of this species has caused
environmental and productive losses, making it essential to understand its
phylogenetic relationships with native species of the biome to develop future
biotechnological tools for its management. This study aimed to investigate the
phylogenetic proximity between E. plana and native Eragrostis species occurring
in the pampas of the state of Rio Grande do Sul, Brazil, using the molecular
markers ITS and rbcL. Eragrostis species were collected and identified in different
locations across RS. DNA was extracted for polymerase chain reaction (PCR)
amplification using primers for ITS and rbcL, aiming to reconstruct phylogenetic
trees through the Maximum Likelihood Method. The results based on the ITS
marker indicated that E. plana forms a monophyletic group distinct from native
species, suggesting significant genetic divergence and a closer relationship with
E. lehmanniana, which originates from the African continent, like the invasive
species. Native species of the Pampa Biome, such as E. bahiensis, E. neesii,
and E. lugens, exhibited greater genetic similarity among themselves, forming a
more cohesive group distinct from E. plana. This suggests that these species
share a most recent common ancestor, distinct of the African species. The ITS
marker demonstrated greater discriminatory power in recovering phylogenetic
relationships within the genus, discriminating the analyzed species with better
resolution, while rbcL showed lower resolution with reduced bootstrap values.
The genetic characterization performed in this study contributes to the
understanding of Eragrostis evolution and provides essential information for
future strategies to manage the invasive species.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESO gênero Eragrostis compreende espécies gramíneas distribuídas globalmente,
incluindo E. plana (capim-annoni), uma planta invasora de grande impacto
ecológico e econômico no Bioma Pampa. A expansão dessa espécie tem
causado prejuízos ambientais e produtivos, tornando essencial a compreensão
de suas relações filogenéticas com espécies nativas do bioma, visando
desenvolver ferramentas biotecnológicas futuramente para seu manejo. O
objetivo deste trabalho foi investigar a proximidade filogenética entre E. plana e
espécies nativas do gênero Eragrostis ocorrentes no estado do Rio Grande do
Sul (RS), utilizando os marcadores moleculares ITS e rbcL. Foram coletadas e
identificadas Eragrostis em diferentes localidades do RS. O DNA foi extraído
para amplificação em cadeia de polimerase com primers para ITS e rbcL, visando
a construção de árvores filogenéticas pelo Método da Máxima Verossimilhança.
Os resultados com base no marcador ITS indicaram que E. plana forma um
grupo monofilético distinto das espécies nativas, sugerindo uma divergência
genética significativa e maior proximidade com E. lemanhiana de origem no
continente Africano, assim como a invasora. As espécies nativas no Bioma
Pampa, como E. bahiensis, E. neesii e E. lugens, apresentaram maior
similaridade genética entre si, formando um grupo mais coeso e distinto de E.
plana, o que indica que compartilham um ancestral comum mais recente entre si
do que com E. plana. O marcador ITS demonstrou maior capacidade
discriminatória para estabelecer relações filogenéticas dentro do gênero,
permitindo agrupar as espécies analisadas com melhor resolução, enquanto
rbcL apresentou menor suporte, com valores reduzidos de bootstrap. A
caracterização genética realizada neste estudo contribui para a compreensão da
evolução do gênero Eragrostis e fornece informações essenciais para futuras
estratégias de manejo da espécie invasora
As perspectivas pedagógicas da formação e da atuação de professoras da Escola Dominical da Igreja Evangélica Luterana do Brasil (1970-2000)
No full textThe general objective of this research is to understand the perspectives on the training and performance of female teachers in the IELB (Evangelical Lutheran Church of Brazil) in the period between the decades of 1970-2000. It becomes clear that this training was directed toward women, providing them with a space of visibility within both the church and society of that time. The research is set in the state of Rio Grande do Sul, specifically in the southern region, a context marked by the presence of Pomeranian descendants and Lutheran practitioners a group that historically built its own community-based school organization. Around the 1970s, many parochial schools ceased their activities, and from then on, the Church began to organize a new strategy to keep children close to religious teachings, thereby strengthening the practice of Sunday School. The concepts that underpin the thesis are: the role of women in the Church, the process of pedagogical and religious training, and the consequent formation of a religious field and a Lutheran habitus that established a conduct regulating the role of women and the consequent education of the faithful involved in Sunday School. Oral history interviews were conducted with nine people to learn about the training context of Sunday School teachers. In addition, a documentary analysis was carried out on materials produced by the IELB and by the teachers and trainers themselves. Due to the administrative structure of the Church, teacher training courses were designed, and teaching materials were produced and made available to both students and teachers. Women assumed this position in the IELB because Sunday School aimed to establish a link between the church and the children’s community, while also serving as a missionary action with the goal of attracting and retaining members. Although the IELB had a theological orientation to be followed, teachers were also concerned with their pedagogical practice, making their classes playful and engaging. For this purpose, they borrowed elements from the school culture of regular schools and drew on pedagogical influences circulating in Brazil at the time. The IELB did not openly follow a specific pedagogical trend, but when teachers designed lessons, created pedagogical artifacts, and adopted playful and reflective practices with their students, they transformed Sunday School into not only a religious but also a pedagogical moment. It was through the work of women in Sunday School that pedagogical ideas entered the Church.O objetivo geral desta pesquisa é compreender as perspectivas da formação e da atuação de professoras na IELB (Igreja Evangélica Luterana do Brasil) no período entre as décadas de 1970-2000. Logo, percebe-se que essa formação foi direcionada para o público feminino, proporcionando às mulheres um espaço de visibilidade dentro da igreja e da sociedade da época. A pesquisa se consolida no âmbito do estado do Rio Grande Sul, especificamente na região sul do estado, um contexto demarcado pela presença de descendentes pomeranos e praticantes da religião luterana, grupo que historicamente constituiu sua própria organização comunitária escolar. Nas proximidades da década de 1970, muitas escolas paroquiais tiveram suas atividades encerradas, e a partir de então a Igreja passa a organizar uma nova estratégia para manter as crianças próximas dos ensinamentos religiosos, fortalecendo assim a prática da Escola Dominical. Os conceitos que circundam a tese são: o papel das mulheres na Igreja, o processo de formação pedagógica e religiosa e a consequente constituição de um campo religioso e um habitus luterano que estabeleceu uma conduta que determinava a atuação das mulheres e a consequente formação dos fiéis envolvidos na Escola Dominical. Foram realizadas entrevistas de história oral com nove pessoas, no intuito de conhecer o contexto de formação de professoras da Escola Dominical. Além disso, foi feita uma análise documental de materiais produzidos pela IELB e pelas próprias professoras e formadoras. Pela estrutura administrativa da Igreja, foram pensados cursos para docentes e houve a produção e disponibilização de materiais para os alunos e professores. As mulheres assumiram tal posto na Igreja da IELB, pois a Escola Dominical visava estabelecer um vínculo entre igreja e comunidade infantil, mas ao mesmo tempo a Escola Dominical era também uma ação missionária com o objetivo de buscar e manter adeptos. A IELB tinha uma orientação teológica a ser seguida, mas as professoras estavam também preocupadas com o seu fazer pedagógico, em tornar suas aulas lúdicas e atrativas, e para isso tomaram de empréstimo elementos da cultura escolar da escola regular e utilizaram de influências pedagógicas que circulavam no Brasil na época. A IELB não seguia abertamente uma corrente pedagógica definida, mas as professoras, ao pensarem as aulas, construírem artefatos pedagógicos e adotarem uma prática lúdica e reflexiva com seus alunos, tornavam a Escola Dominical além de religioso, um momento pedagógico. Foi por meio da atuação das mulheres na Escola Dominical que as ideias pedagógicas adentraram a Igreja
Manual de Podcasts
No full textEste guia foi elaborado para auxiliar você, professor, na criação e publicação de podcasts educacionais de alta qualidade. Com linguagem clara e passo a passo detalhado, o guia conduzirá você por todas as etapas, desde o planejamento até a publicação, independentemente de sua experiência com essa ferramenta
Optimization of instrumental conditions and evaluation of non-spectral interferences for the determination of metal concentrations in surface waters by MIP OES
No full textWater is an essential resource for both human life and aquatic ecosystems, with
significant economic and social importance. The anthropogenic dissemination of
potentially toxic metals in water resources is a major ecological and public health
concern on a global scale. The contamination of aquatic ecosystems by residual
metals is critical due to their toxicity and accumulation potential, representing a threat
to biodiversity and human health. The São Gonçalo Channel, located in the Lagoa
Mirim Hydrographic Basin and connecting the Patos Lagoon to Lagoa Mirim, is an
important water body in southern Brazil, with notable environmental and economic
value. In this context, the aim of this study was to optimize the instrumental
parameters of Microwave-Induced Plasma Optical Emission Spectrometry (MIP
OES) and to evaluate potential interferences from easily ionizable elements in the
determination of Al, Ba, Ca, Cu, Fe, K, Li, Mg, Mn, Na, Si, and Zn in surface water
samples from the municipality of Pelotas, RS. Four sampling campaigns were carried
out at five distinct points between May 2023 and March 2024. To enable multielement
determination in natural water samples, optimization of MIP OES instrumental
parameters was necessary to identify the best analytical conditions for each element.
The selection of optimized parameters resulted in increased signal intensities for
some elements—over 50% in certain cases—compared to the conditions
recommended by the manufacturer. The accuracy of the results was assessed by
analyte spiking, with recovery rates ranging from 82% to 116%, and relative standard
deviations (RSD) below 8.1%, indicating good precision. Among the evaluated
interferents, potassium showed more significant ionization interferences than calcium
and sodium, as expected due to its lower ionization energy, which results in higher
electron density in the plasma. However, these effects were mitigated through
sample dilution. Regarding the concentrations obtained, variations were observed
throughout the sampling period. During wetter months, increased levels of Al, Fe,
and Mn were detected, attributed to enhanced surface runoff transporting sediments
and particles into the water bodies. Elements such as Al, Cu, Fe, and Mn showed
elevated concentrations in most samples, exceeding the maximum limits established
by CONAMA Resolution 357/2005 for Class 2 freshwater. Elements such as Ba and
Li were detected above the quantification limits, though they remained within the
regulatory thresholds. The impacts of anthropogenic activities on the São Gonçalo
Channel highlight the importance of continuous monitoring and the need for public
policies aimed at the preservation of water resources.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESA água é um recurso essencial para os seres humanos e a vida aquática, possuindo
importância econômica e social. A disseminação antropogênica de metais com
potencial tóxico nos recursos hídricos é de grande preocupação ecológica e de
saúde pública em escala global. A contaminação do ecossistema aquático por
metais residuais é uma preocupação crítica devido ao seu potencial de toxicidade e
acumulação, representando uma ameaça à biodiversidade e para a saúde humana.
O Canal São Gonçalo, localizado na Bacia Hidrográfica da Lagoa Mirim, o qual
conecta a Laguna dos Patos à Lagoa Mirim, trata-se de um importante recurso
hídrico para a região sul do Brasil, com relevante valor econômico e ambiental.
Diante deste contexto, o objetivo do trabalho foi realizar a otimização dos
parâmetros instrumentais do equipamento de Espectrometria de Emissão óptica com
Plasma Induzido por Micro-ondas (MIP OES) e avaliar possíveis interferências de
elementos facilmente ionizáveis para a determinação de Al, Ba, Ca, Cu, Fe, K, Li,
Mg, Mn, Na, Si e Zn em amostras de águas superficiais do município de Pelotas/RS.
Assim, foram realizadas quatro coletas em águas superficiais em cinco pontos
distintos, durante o período de maio/2023 a março/2024. Para a determinação
multielementar em amostras de águas naturais se fez necessário um estudo de
otimização dos parâmetros instrumentais do MIP OES, a fim de encontrar a melhor
condição de análise para cada elemento. A seleção dos parâmetros instrumentais
possibilitou, para alguns elementos, um aumento nas intensidades dos sinais em
alguns casos, maiores que 50% em comparação às condições recomendadas pelo
fabricante. A exatidão dos resultados foi avaliada através da adição de analito,
obtendo uma faixa de recuperação variando de 82 a 116%, possuindo com
desvios-padrão relativos (RSD) inferiores a 8,1%, apresentando uma boa precisão.
Dentre os possíveis interferentes avaliados, o K obteve interferências mais
significativas em relação às causadas pelo Ca e Na, o que é esperado devido a sua
menor energia de ionização, resultando em uma maior densidade eletrônica no
plasma. Porém, neste caso, com uma diluição foi possível converter estes efeitos.
Em relação às concentrações obtidas, durante o período de coleta, verificou-se
variação nas concentrações dos elementos, sendo que, em épocas mais chuvosas,
houve aumento de Al, Fe e Mn devido ao maior escoamento superficial. Elementos
como Al, Cu, Fe e Mn apresentaram concentrações elevadas para a maioria das
amostras, excedendo o limite máximo permitido pela resolução 357/2005 do
CONAMA. Já elementos como Ba e Li, foram encontrados acima dos limites de
quantificação, porém não ultrapassaram os limites máximos estabelecidos pela
legislação. Os impactos decorrentes das ações antrópicas no Canal São Gonçalo
reforçam a importância do monitoramento contínuo e da implementação de políticas
públicas voltadas à preservação dos recursos hídricos
O Imposto de Transmissão Causa Mortis e Doações (ITCMD) na Receita Tributária do Estado do Rio Grande do Sul
No full textThis dissertation investigates the impact of changes in the rates of the
Inheritance and Donations Tax (ITCMD) on tax collection and taxpayer
behavior in the state of Rio Grande do Sul. The ITCMD is a tax levied on the
transfer of assets and could represent a good source of tax revenue for the
state. Regulated by Law No. 8.821/1989, the tax was modified by Law No.
14.471/2015, introducing progressivity and resulting in significant revenue
increases starting in 2016. The study, based on the Theory of Rational
Expectations, analyzes whether taxpayers anticipated the payment of the tax
to avoid the application of the new rates. Data from 2010 to 2019 from the
Treasury Department were assessed through time series modeling, including
Chow, CUSUM and Sup-Wald tests, to identify structural breaks in tax
behavior. The results indicate that, in 2015, there was a significant anticipatory
behavior regarding donations, reflected in a substantial increase in tax revenue
in the months leading up to the change.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESEsta dissertação investiga o impacto das alterações nas alíquotas do Imposto
de Transmissão Causa Mortis e Doações (ITCMD) sobre a arrecadação
tributária e o comportamento dos contribuintes no estado do Rio Grande do
Sul. O ITCMD é um imposto que incide sobre transmissão de patrimônio e
poderia significar boa fonte de receita fiscal para o estado. Regulamentado
pela Lei nº 8.821/1989, o imposto foi modificado pela Lei nº 14.471/2015,
introduzindo progressividade e resultando em aumentos significativos de
arrecadação a partir de 2016. O estudo, embasado na Teoria das Expectativas
Racionais, analisa se os contribuintes anteciparam o recolhimento do imposto
para evitar a aplicação das novas alíquotas. Dados de 2010 a 2019 da
Secretaria da Fazenda foram avaliados por meio de modelagem de séries
temporais, incluindo os testes de Chow, CUSUM e de Sup-Wald, para
identificar quebras estruturais no comportamento tributário. Os resultados
indicam que, em 2015, houve um comportamento significativo de antecipação
de doações, refletido em um aumento expressivo na receita tributária nos
meses que antecederam a mudança
Conhecimento pedagógico do conteúdo de professores da educação profissional técnica de nível médio: um estudo sobre a prática docente
No full textThis research addresses the construction and practice of pedagogical content knowledge of teachers working in technical and vocational education (TVE) in a secondary-level technical course at a Federal Institute of Education, Science, and Technology (IF). It is part of studies on teacher education, focusing on the knowledge that underpins the practices of teachers in TVE. The central research question guiding the study was: How does the process of constructing pedagogical knowledge, particularly pedagogical content knowledge, occur among teachers for teaching in secondary-level technical and vocational education (TVE)? Based on this research question, the general objective of this study was to understand the process of constructing pedagogical knowledge and pedagogical content knowledge of secondary-level TVE teachers as mobilized in the classroom. To achieve this general objective, specific objectives were proposed: to characterize the training and professional trajectories of secondary-level TVE teachers; to identify the knowledge mobilized by these teachers in the classroom; to identify the sources of construction of this knowledge; to analyze the process of constructing pedagogical content knowledge; and to describe the ways pedagogical content knowledge and other professional knowledge are mobilized in the classroom. The main theoretical contributions of this research are the studies of Shulman (1986, 2014) on the wisdom of practice, the knowledge base for teaching, pedagogical content knowledge, and the processes of pedagogical reasoning and action; Nóvoa (2017, 2022) on teacher education; and Machado (2008), Kuenzer (2010), Frigoto, Ciavatta, and Ramos (2012), who address the topic of technical and vocational education. This qualitative research used the following instruments for constructing empirical data: application of a questionnaire, non-participant observation of teaching practice, interviews, and document analysis of teaching materials and lesson plans. The data were analyzed using a hermeneutic interpretation perspective. The empirical research was conducted in the Technical Course in Construction at the Pelotas Campus of the Federal Institute of Education, Science, and Technology of Southern Rio Grande do Sul (IFSul). The participants of the study were tenured teachers who teach vocational curricular units of the course. The results indicate that, for the teachers in this study, professional knowledge is constructed during schooling stages, both in secondary-level technical courses and in undergraduate programs. This knowledge is reinterpreted in professional practice in the initial training area and, when teachers mobilize it in the classroom, it is once again reinterpreted to become teachable knowledge for students. In this transformation process, teachers use different teaching strategies, and as they gain experience in teaching, they expand their knowledge base, both specific and pedagogical. Thus, it is inferred that pedagogical content knowledge is constituted by the amalgamation of specific content and pedagogical content, and within these two categories of knowledge, other types of knowledge are found. Specific content encompasses knowledge acquired during initial training, professional experiences in the initial training area, knowledge constructed in qualification courses in the initial training area, and updates sought by teachers at fairs, events in the construction field, and technical visits to worksites and construction material factories. Pedagogical knowledge consists of general pedagogical knowledge and knowledge about the curriculum, students and their characteristics, the educational context, and the goals, purposes, and values of education and its historical and philosophical basis.O tema desta pesquisa versa sobre a construção e prática do conhecimento pedagógico de conteúdo de professores que trabalham na educação profissional e tecnológica (EPT), em um curso técnico, de nível médio, de um Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IF). Insere-se nos estudos sobre a formação de professores, com enfoque nos conhecimentos que fundamentam a prática de docentes que trabalham na EPT. A questão central de pesquisa que guiou o estudo foi: de que forma ocorre o processo de construção de conhecimentos pedagógicos, em especial, do conhecimento pedagógico do conteúdo de professores para a docência na Educação Profissional e Tecnológica de Nível Médio (EPTNM)? A partir da questão de pesquisa, estabeleceu-se como objetivo geral deste estudo, compreender o processo de construção de conhecimentos pedagógicos e do conhecimento pedagógico do conteúdo de professores da EPTNM, mobilizados em sala de aula. Para alcançar o objetivo geral, foram propostos os seguintes objetivos específicos: 1) caracterizar os percursos de formação e atuação profissional de docentes da EPTNM; 2) identificar os conhecimentos mobilizados pelos docentes da EPTNM em sala de aula; 4) identificar as fontes de construção destes conhecimentos; 5) analisar o processo de construção do CPC; 6) descrever os modos de mobilização, em sala de aula, do CPC e outros conhecimentos profissionais. A investigação teve como principais aportes teóricos os estudos de Shulman (1986, 2014) sobre a sabedoria da prática, a base de conhecimentos para o ensino, o conhecimento pedagógico do conteúdo e o processo de ação e raciocínio pedagógicos; Nóvoa (2017, 2022) sobre a formação de professores e Machado (2008), Kuenzer (2010), Frigoto, Ciavatta e Ramos (2012), autores que tratam da temática da Educação Profissional e Tecnológica. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa e como instrumentos para a construção dos dados empíricos foram utilizados: 1) aplicação de questionário; 2) observação não participante da prática docente; 3) entrevistas e 4) análise documental do material didático e planos de ensino dos professores. Os dados foram analisados a luz da perspectiva hermenêutica de interpretação. O lócus da pesquisa empírica foi o curso Técnico em Edificações do Campus Pelotas do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul Riograndense (IFSul) e os sujeitos participantes do estudo foram os docentes efetivos que atuam nas unidades curriculares profissionalizantes do curso. Os resultados indicam que, no caso dos professores da pesquisa, é possível afirmar que os conhecimentos profissionais são construídos nas etapas de escolarização tanto nos cursos técnicos de nível médio como na graduação. Esses conhecimentos são ressignificados na prática profissional na área de formação inicial e, quando o professor os mobiliza em sala de aula, novamente são ressignificados para se tornarem conhecimentos ensináveis aos estudantes. Nesse processo de transformação, os docentes utilizam diferentes estratégias de ensino e na medida em que vão adquirindo experiência no âmbito da docência também vão ampliando a sua base de conhecimentos tanto específicos como pedagógicos. Dessa forma, infere-se que o CPC é constituído pela amálgama entre conteúdo específico e conteúdo pedagógico e dentro dessas duas categorias de conhecimentos encontram-se os demais conhecimentos. No caso do conteúdo específico, podemos englobar os conhecimentos advindos da formação inicial, das experiências profissionais na área de formação inicial, dos conhecimentos construídos nos cursos de qualificação na área de formação inicial, além das atualizações buscadas pelos docentes em feiras, eventos da área da construção civil e visitas técnicas em obras e fábricas de materiais de construção, por exemplo. Já em relação ao conhecimento pedagógico, ele é constituído dos conhecimentos pedagógicos em geral e dos conhecimentos sobre o currículo, sobre os alunos e suas características, sobre o contexto educacional e sobre os fins, propósitos e valores da educação e sua base histórica e filosófica
MiRNAs: heterologous expression and its application as a component of new technologies in aquaculture
No full textAquaculture faces critical challenges, such as environmental stressors and diseases, which impact productivity. This thesis proposes an innovative solution based on the heterologous production of microRNAs (miRNAs) in bacteria and their use as a dietary supplement for teleosts, combining a systematic review of the state of the art with the development of a patent. Initially, a comprehensive analysis of bacterial platforms for miRNA expression was conducted, identifying 832 studies across three databases, of which 15 were selected. The results demonstrated that Escherichia coli, Salmonella typhimurium, and Rhodovulum sulfidophilum are the main species used, with 78 miRNAs produced heterologously—75 in E. coli (e.g., miR-21 and miR-155), 1 in R. sulfidophilum (miR-29b), and 2 in S. typhimurium (mi-INHA and miRNA CCL22). R. sulfidophilum stood out for its ability to secrete nucleic acids, absence of RNases, and cultivation in saltwater, while E. coli remained the preferred model for large-scale production. Plasmids with the lpp promoter and multiple cloning sites proved to be the most efficient for miRNA expression, highlighting the importance of vector design in production optimization. Based on these findings, a patent was developed for a dietary supplement containing synthetic miRNAs and antagomiRs, aimed at enhancing fish tolerance to low temperatures. The method involves: 1) Designing recombinant DNA constructs with specific miRNA sequences; 2) Transformation into E. coli for production in bioreactors; 3) Thermal inactivation of bacterial biomass; 4) Encapsulation in feed with a fatty adhesive, ensuring stability and intestinal absorption. The formulation works by modulating antioxidant and metabolic pathways (e.g., the glucose pathway), reducing the effects of thermal stress. It differs from conventional approaches by being non-transgenic, orally administered, and seasonal, facilitating commercial adoption. The results indicate that combining bacterial production and nutraceutical application of miRNAs offers a viable solution to aquaculture challenges. In conclusion, the developed platform not only advances knowledge about heterologous miRNA expression in prokaryotes but also establishes a new paradigm for RNA-based interventions in animal production, with potential adaptation to other environmental stressors or economically relevant species.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESA aquicultura enfrenta desafios críticos, como estresses ambientais e doenças, que impactam a produtividade. Esta tese propõe uma solução inovadora baseada na produção heteróloga de microRNAs (miRNAs) em bactérias e seu uso como suplemento alimentar para teleósteos, combinando uma revisão sistemática do estado da arte com o desenvolvimento de uma patente. Inicialmente, conduziu-se uma análise abrangente de plataformas bacterianas para expressão de miRNAs, identificando 832 estudos em três bases de dados, dos quais 15 foram selecionados. Os resultados demonstraram que Escherichia coli, Salmonella typhimurium e Rhodovulum sulfidophilum são as principais espécies utilizadas, com 78 miRNAs produzidos heterologamente – 75 em E. coli (como miR-21 e miR-155), 1 em R. sulfidophilum (miR-29b) e 2 em S. typhimurium (mi-INHA e miRNA CCL22). R. sulfidophilum destacou-se por sua capacidade de secretar ácidos nucleicos, ausência de RNases e cultivo em água salgada, enquanto E. coli manteve-se como modelo preferencial para produção em larga escala. Plasmídeos com promotor lpp e sítios de clonagem múltipla mostraram-se os mais eficientes para expressão de miRNAs, apontando para a importância do design de vetores na otimização da produção. Com base nesses achados, desenvolveu-se uma patente de suplemento alimentar contendo miRNAs e antagomiRs sintéticos, destinado a aumentar a tolerância de peixes a baixas temperaturas. O método envolve: (1) design de construções de DNA recombinante com sequências específicas de miRNAs, (2) transformação em E. coli para produção em biorreatores, (3) inativação térmica da biomassa bacteriana e (4) encapsulação em ração com adesivo graxo, garantindo estabilidade e absorção intestinal. A formulação atua modulando vias antioxidantes e metabólicas (como a via da glicose), reduzindo os efeitos do estresse térmico. Diferencia-se de abordagens convencionais por ser não transgênica, de administração oral e sazonal, o que facilita sua adoção comercial. Os resultados indicam que a combinação de produção bacteriana e aplicação nutracêutica de miRNAs oferece uma solução viável para desafios da aquicultura. Conclui-se que a plataforma desenvolvida não apenas avança o conhecimento sobre expressão heteróloga de miRNAs em procariotos, mas também estabelece um novo paradigma para intervenções baseadas em RNA na produção animal, com potencial adaptação a outros estresses ambientais ou espécies de interesse econômico
Chinese think tanks in BRICS and scientific diplomacy
No full textThis dissertation aims to analyze the behavior of Chinese think tanks, as instruments capable of promoting China's interests through the practice of scientific diplomacy within the BRICS Think Tank Council (BTTC), the think tank council that operates within the BRICS. In order to answer the following problem: how does the scientific diplomacy practiced by Chinese think tanks in the BTTC contribute to the projection of China's soft power and strategic interests in the multilateral scenario? An analysis of the main BTTC documents, official websites of the BTTC and the CCBTC (China Council for BRICS Think-tank Cooperation) will be carried out through content analysis in order to understand the performance of this council of Chinese think tanks representing within the BTTC. Furthermore, as a theoretical basis, the theoretical concepts of scientific diplomacy, its dimensions and China's diplomatic strategy will
be explored. The hypothesis is the instrumentalization of the CCBTC as a tool capable of expanding and promoting China's interests through scientific cooperation within the BRICS. Increasingly intensifying China's protagonism inside and outside the grouping through its think tanks and the practice of scientific diplomacy taking into account its different dimensions.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESEsta dissertação tem como objetivo analisar o comportamento dos think tanks chineses, como instrumentos capazes de promover os interesses da China por meio da prática da diplomacia científica dentro do BRICS Think Tank Council (BTTC), o
conselho de think tanks que opera dentro do BRICS. Para, assim, responder o seguinte problema: Como a diplomacia científica praticada pelos think tanks chineses no BTTC contribui para a projeção do soft power e dos interesses estratégicos da China no cenário multilateral?Será realizada através da a análise de conteúdo uma análise dos principais documentos do BTTC, sites oficiais do BTTC e do CCBTC (China Council for BRICS Think-tank Cooperation) a fim de compreender a atuação desse conselho de think tanks chineses representantes dentro do BTTC. Ademais, como base teórica, será explorado os conceitos teóricos da diplomacia científica, suas dimensões e a estratégia diplomática da China. Tem-se como hipótese a instrumentalização do CCBTC como uma ferramenta capaz de expandir e fomentar os interesses da China através da cooperação científica dentro do BRICS. Intensificando cada vez mais o protagonismo da China dentro e fora do agrupamento por meio dos seus think tanks e da prática da diplomacia científica contemplando as suas diferentes dimensões