17797 research outputs found
Sort by
Losses of soil, water, and nutrients under simulated rainfall and evaluation of physical attributes in different cultivation systems of a Ultisols in the south of Rio Grande do Sul
No full textWater erosion is one of the main degradation processes in agricultural areas, causing
economic, environmental and socio-economic damage. Therefore, the aim of this
study was to evaluate soil, water and nutrient losses and to carry out physical
characterization of the management of floodplain areas in a Planossolo located in the
south of Rio Grande do Sul. The study was conducted on experimental plots in a DBC
design, with 4 treatments and 2 replications, subjected to simulated rainfall with an
intensity of 60 mm h-1 over a period of 20 minutes. The treatments used were defined
as T1 (fallow with spontaneous vegetation), T2 (irrigated rice in conventional
preparation), T3 (direct sowing in irrigated rice monoculture) and T4 (direct sowing in
crop rotation). For the physical characterization of the treatments, granulometry, soil
density, particle density, total porosity, humidity and resistance to soil penetration were
evaluated. After the simulated rainfall, the losses of soil, water and nutrients (P, K and
Na) were assessed. The results showed that, in general, density was highest in the
0.10 to 0.20 m layer, with lower values for moisture and total porosity in this layer. PR
was lowest in the top layer (0.0 to 0.10m) in treatments T2, T4 and T3, remaining below
2 Mpa and increasing from the deeper layers. With regard to soil and water losses, the
highest soil losses occurred in treatments T2 and T1, 319.66 Kg ha-1 h-1 and 104.32
Kg ha-1 h-1, respectively. The highest water losses occurred in treatments T4, T1 and
T3 (11.87, 11.00 and 10.52 L ha-1 h-1), respectively. The treatments with the highest
losses of total nutrients, P, K and Na, were T1 and T2 (0.2787 and 0.2054 mg L-1), with
the greatest presence in the soil (particulate) fraction, and the highest losses of NH4+
and NO3- occurred in treatments T2 and T3.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESA erosão hídrica é um dos principais processos de degradação das áreas agrícolas
provocando prejuízos econômicos, ambientais e socioeconômicos. Portanto, o
objetivo do trabalho foi avaliar as perdas de solos, água e nutrientes e realizar a
caracterização física sobre manejos que característicos das áreas de várzea, em um
Planossolo localizado no sul do Rio Grande do Sul. O estudo foi conduzido em
parcelas experimentais em DBC, com 4 tratamentos e 2 repetições, submetidos à
aplicação de chuva simulada com intensidade de 60 mm h-1, em um período de 20
minutos. Os tratamentos utilizados foram definidos como T1 (pousio com vegetação
espontânea), T2 (arroz irrigado em preparo convencional), T3 (semeadura direta em
monocultivo de arroz irrigado) e T4 (semeadura direta em rotação de culturas). Para
a caracterização física dos tratamentos realizou-se a avaliação de granulometria,
densidade do solo, densidade de partícula, porosidade total, umidade e resistência à
penetração do solo. Após a chuva simulada foram avaliadas as perdas de solo, água
e nutrientes (P, K e Na). Os resultados evidenciaram que, de modo geral, a densidade
apresentou maiores valores na camada de 0,10 a 0,20 m, com menores valores de
umidade e porosidade total nesta camada. A RP foi menor na camada mais superficial
(0,0 a 0,10m) nos tratamentos T2, T4 e T3, ficando abaixo de 2 Mpa e aumentando a
partir das camadas mais profundas. Sobre as perdas de solo e água, verificou-se que
nos tratamentos T2 e T1 ocorreram as maiores perdas de solo, 319,66 Kg ha-1 h-1 e
104,32 Kg ha-1 h-1, respectivamente. As maiores perdas de água ocorreram nos
tratamentos T4, T1 e T3 (11,87, 11,00 e 10,52 L ha-1 h-1), respectivamente. Os
tratamentos que apresentaram as maiores perdas de nutrientes totais, P, K e Na,
foram T1 e T2 (0,2787 e 0,2054 mg L-1), com maior presença na fração do solo
(particulado), sendo que as maiores perdas de NH4+ e NO3- ocorreram nos
tratamentos T2 e T3
O campo psicanalítico brasileiro: entre propriedades e disposições
No full textA presente pesquisa tem como tema o campo psicanalítico brasileiro contemporâneo. Com o intuito de levar adiante uma sociologia da psicanálise, nos debruçamos sobre a história da constituição do campo no Brasil e a configuração atual da psicanálise brasileira. Sabemos que, a partir de uma revisão bibliográfica sobre a psicanálise no Brasil, as primeiras ideias psicanalíticas chegam aqui no início do século XX, através de importantes figuras da psiquiatria nacional. Neste momento, a psicanálise se articula às ambições, de partes das elites, de modernização do país. Ao longo do século, porém, ela se institucionaliza e realiza um movimento de fechamento em torno da clínica privada e de restritos grupos psicanalíticos. Principalmente durante a Ditadura civil-militar brasileira, os grupos dominantes que buscam exercer o monopólio sobre o conhecimento psicanalítico adotam uma postura “neutra” e dita “apolítica” sobre o contexto político e social do país. Este cenário passa a mudar na década de 1970, com a chegada de psicanalistas lacanianos argentinos e com o fortalecimento de outros grupos psicanalíticos brasileiros, situados fora da psicanálise dominante. A psicanálise passa a ser mais plural e engajada politicamente, em especial nos últimos anos
Mulheres negras: entre representações e identidades na História do Brasil. Uma análise sobre Lucélia na série Filhos da Pátria (2017- 2019)
No full textEste trabajo tiene como objetivo presentar una perspectiva histórica sobre la construcción de representaciones de las mujeres negras en la televisión brasileña. En este sentido, pretendemos observar la relación que se establece entre la cultura mediática y la sociedad con el fin de comprender las construcciones culturales sobre las mujeres negras en la televisión y sus implicaciones en la elaboración del significado. Eso es, más precisamente, entender a través de un estudio de caso sobre el personaje Lucélia de la serie Filhos da Pátria (2017– 2019). En esta trayectoria de la investigación, hay una construcción cultural que ocurre de manera similar entre los países que se desarrollaron en base al trabajo esclavo. Para desarrollar esta investigación, pasamos por un levantamiento historiográfico,
así como la comprensión de conceptos. Uno de esos conceptos es el de las imágenes de control abordado por la autora Patricia Hill Collins en el libro "Black Feminist Thought" (2019). Este concepto se articula con entendimientos sobre la televisión brasileña, involucrando representaciones relacionadas con las mujeres negras, a través de personajes que viven en el imaginario cotidiano. Es la observación de estereotipos, nociones que directa o indirectamente terminan designando y reforzando cuál es el "lugar" de esta mujer. Estas articulaciones, en su gran mayoría, no son elaboradas conscientemente, sino más bien apropiadas por la naturalización de estos entendimientos en la cultura.Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPqEste trabalho tem como objetivo, apresentar uma perspectiva histórica acerca da construção de representações de mulheres negras dentro da TV brasileira. Nesse sentido, pretende-se observar a relação que se estabelece entre a cultura midiática e sociedade a fim de compreender construções culturais sobre mulheres negras na televisão e suas implicações nas elaborações de sentido. Ou seja, mais precisamente, compreender através de um estudo de caso sobre a personagem Lucélia do seriado Filhos da Pátria (2017– 2019). Nessa trajetória da pesquisa, encontra-se uma construção cultural que ocorre de forma
semelhante entre países que se desenvolveram com base em mão de obra escravizada. Para desenvolver essa pesquisa, percorremos por um levantamento historiográfico, assim como pela compreensão de conceitos. Um desses conceitos é o de imagens de controle abordado pela autora Patricia Hill Collins no livro “Pensamento feminista negro” (2019). Esse conceito é articulado com compreensões acerca da televisão brasileira, envolvendo representações relacionadas às mulheres negras, através de personagens que vivem no imaginário cotidiano. Trata-se da observação de estereótipos, noções que direta ou
indiretamente acabam designando e reforçando qual é o “lugar” dessa mulher. Essas articulações, na grande maioria, não são elaboradas de forma consciente, mas sim apropriadas pela naturalização dessas compreensões na cultura
Appropriation of teacher-readers of the printed material O Amigo das Crianças used in Sunday schools in the Lutheran context in Pelotas/RS (1960-1990)
No full textThis research presents as its central object the printed material called The Children's Friend. Since 1937, the date of its first publication, it has been edited and produced by the Rio-Grandense Synod, which in 1968 was recognized as the Evangelical Church of Lutheran Confession in Brazil (IECLB). The target audience for the periodical is children who attended or still attend Sunday school classes. The printed material contains, among its pedagogical proposals, educational objectives defined and aligned with the doctrinal perspective present in other editorial productions linked to the IECLB institution. Currently, with 86 years of existence, the periodical has gone through several phases and adapted to different historical and social contexts of the Brazilian reality. For the research, the time frame was established between 1960, the initial year of Sunday School activities in Lutheran communities in the region of Pelotas/RS; and
1990, the date that marks the decline in the magazine's use. It was also understood that the editorial line worked to retain its target audience in this specific context, in the continuity of the children's religious formation. When conducting interviews with a group made up of seven teachers, individuals who worked in Sunday schools within the established scope, reports emerged that encouraged and supported reflection on the issues listed in this academic analysis. This methodological procedure brought the
research closer to the memory of subjects who worked in Sunday schools and used the periodical in these spaces. In this sense, we opted for the theoretical contribution of Portelli (2016) regarding the treatment of oral history. For discussions regarding the concepts of individual and collective memory, Bosi (1994) and Halbwachs (1990) were used. Along this path, data emerged that were discussed based on Chartier's (1988) reflections regarding the concepts of appropriation and materiality. For the intentionality of the content present in the printed matter, Chartier (1996) and Certeau (2008) were listed with two concepts: the first, called strategy and the second as tactics. It is noteworthy that the printed matter has had a long period of existence due to its editorial proposal with various strategies that favor the use of religious and
doctrinal content. In the interviewees' reports, the use of tactics carried out by teacher-readers emerged, who, when appropriating the contents, adapted the journal's editorial proposals. Even so, it was noted that the institutional proposal is effective in fostering “continuity and formation of a loyal public” through the themes present in the readings of the printed materials.Sem bolsaEsta pesquisa apresenta como objeto central o impresso denominado O Amigo das Crianças. Desde 1937, data de sua primeira publicação, foi editado e produzido pelo Sínodo Rio-Grandense, que em 1968 foi reconhecido como Igreja Evangélica de
Confissão Luterana no Brasil (IECLB). O público-alvo do periódico são as crianças que frequentavam ou ainda frequentam as aulas nas escolas dominicais. O impresso contém, dentre suas propostas pedagógicas, objetivos educacionais definidos e
alinhados à perspectiva doutrinária presente nas demais produções editoriais vinculadas à instituição IECLB. Atualmente, com 86 anos de existência, o periódico perpassou várias fases e se adequou a distintos contextos históricos e sociais da realidade brasileira. Para a pesquisa, estabeleceu-se o recorte temporal entre 1960, ano inicial das atividades das Escolas Dominicais nas comunidades luteranas na região de Pelotas/RS; e 1990, data que demarca a diminuição do uso da revista. Compreendeu-se também que a linha editorial atuou na busca de fidelizar seu público-alvo junto a esse contexto em específico, na continuidade da formação religiosa das crianças. Ao realizar as entrevistas com um grupo formado por sete professores, indivíduos que atuaram nas escolas dominicais no recorte estabelecido, surgiram relatos que fomentaram e subsidiaram a reflexão acerca de questões elencadas nesta análise acadêmica. Esse procedimento metodológico aproximou a pesquisa da memória de sujeitos que atuaram nas escolas dominicais e nesses espaços utilizaram o periódico. Nesse sentido, optou-se pelo aporte teórico de Portelli (2016) no que se refere ao tratamento da história oral. Para as discussões frente aos conceitos de memória individual e coletiva utilizou-se Bosi (1994) e Halbwachs (1990). Nesse percurso emergiram dados que foram discutidos com base nas reflexões de Chartier (1988) quanto aos conceitos de apropriação e materialidade. Para a intencionalidade dos conteúdos presentes no impresso, elencou-se Chartier (1996) e Certeau (2008) com dois conceitos: o primeiro, denominado como estratégia e o segundo como tática. Destaca-se que o impresso alcança um largo período de existência por conta de sua
proposta editorial com diversas estratégias que privilegiam o uso de conteúdos religiosos e de caráter doutrinário. Nos relatos dos entrevistados emergiram o uso de táticas realizadas pelos leitores-professores, que ao se apropriarem dos conteúdos,
adaptaram as propostas editoriais do periódico. Ainda assim, notou-se que é efetiva a proposta institucional em fomentar a “continuidade e formação de um público fiel” por meio dos temas presentes nas leituras dos impressos
Análise da superfície de filmes de dióxido de titânio suportado em quitosana
No full textEste trabalho tem finalidade utilizar a quitosana sintetizada no Laboratório de Sólidos Inorgânicos (LASIR) em reações de modificação estrutural com glutaraldeído, de modo a atuar como suporte de TiO2 na formação de filmes para futura aplicação fotocatalítica da degradação de poluentes em águas residuais
Ofélia: Historia de vida de una educadora en la construcción de la primera escuela secundaria pública y estatal en Tianguá, Ceará
No full textThe screen research aimed to recall the life story of a manager teacher who boosted the construction of the first state public school, junior high school, in the municipality of Tianguá, Ceará. The methodological procedures of this research fit into a qualitative perspective in the area of education studies, focusing on the Life Story of the managing teacher, called Ofélia. The research was based on studies by Louro (1997), Nóvoa (2007), Ricoeur (2007), Le Goff (2013), Hypolito (2020), among others. For a better understanding of the life of this teacher, a field research was carried out throughout the course of my doctorate. Therefore, interviews were conducted with contemporaries who had a relationship with the teacher. Research was carried out in public archives, such as the Municipality of Tianguá (CE), the city's 2nd Notary Office, the parish house of Santana, the José Evangelista de Vasconcelos memory house (CMJEV) and in private collections to, thus, collect documents and photographic records related to
Professor Ofélia. Access to digital social networks, such as facebook and whatsapp, made it possible to identify and capture testimonials and speeches about this teacher with subjects in different parts of the world. The interviews took place in person, being recorded and transcribed, then organized and analyzed for a better understanding of the teacher's life trajectory in her specificities as an important subject for the history of her community. It should be noted that the crossing of the problem with the theoretical
foundation and the collected data helped to form the corpus of this research, which ensured the research in terms of the importance and relevance of this thesis. In addition, it is worth noting the contribution of this woman to the field of education, expanding the understanding of the educational processes she performed in a productive way in activities beyond teaching, in social actions, beyond the school, in
defense of the feminine space in a time when that the woman was seen as supporting. Ofélia appears as the protagonist of an era, and this study writes in the annals of history the life of the managing teacher, Ofélia, and her trajectory between the 1930s and 1980s.La investigación de pantalla tuvo como objetivo recordar la historia de vida de un maestro gerente que impulsó la construcción de la primera escuela pública estatal, la escuela secundaria, en el municipio de Tianguá, Ceará. Los procedimientos metodológicos de esta investigación se inscriben en una perspectiva cualitativa en el área de estudios de educación, centrándose en la Historia de Vida de la docente gestora, llamada Ofélia. La investigación se basó en estudios de Louro (1997), Nóvoa (2007), Ricoeur (2007), Le Goff (2013), Hypolito (2020), entre otros. Para una mejor comprensión de la vida de este docente, se realizó una investigación de campo a lo largo de mi doctorado. Por lo tanto, se realizaron entrevistas con contemporáneos que tenían una relación con el maestro. Se realizó una investigación en archivos públicos, como el del Municipio de Tianguá (CE), la Notaría 2 de la ciudad, la casa parroquial de Santana, la casa de la memoria José Evangelista de Vasconcelos (CMJEV) y en colecciones privadas para, así, recopilar documentos y registros fotográficos relacionados con la profesora Ofelia. El acceso a las redes sociales digitales, como facebook y whatsapp, permitió identificar y capturar testimonios y discursos sobre este maestro con sujetos en diferentes partes del mundo. Las entrevistas fueron presenciales, siendo grabadas y transcritas, luego organizadas y analizadas para una mejor comprensión de la trayectoria de vida de la docente en sus especificidades como sujeto importante para la historia de su comunidad. Cabe señalar que el cruce del problema con la fundamentación teórica y los datos recolectados ayudaron a conformar el corpus de esta investigación, lo que garantizó la investigación en cuanto a la importancia y pertinencia de esta tesis. Además, cabe destacar el aporte de esta mujer al campo de la educación, ampliando la comprensión de los procesos educativos que ella realizó de manera productiva en actividades más allá de la docencia, en acciones sociales, más allá de la escuela, en defensa del espacio femenino. en una época en que la mujer era vista como un apoyo. Ofélia aparece
como protagonista de una época, y este estudio escribe en los anales de la historia la vida de la maestra gestora, Ofélia, y su trayectoria entre las décadas de 1930 y 1980.A pesquisa em tela teve como objetivo rememorar a história de vida de uma professora gestora que impulsionou a construção da primeira escola pública estadual, curso ginasial, no município de Tianguá, Ceará. Os procedimentos metodológicos desta
pesquisa se enquadram em uma perspectiva qualitativa na área dos estudos da educação, tendo como foco a História de Vida da professora gestora, chamada Ofélia. A pesquisa foi embasada em estudos de Louro (1997), Nóvoa (2007), Ricoeur (2007),
Le Goff (2013), Hypolito (2020), dentre outros. Para uma maior compreensão sobre a vida dessa professora, foi realizada uma pesquisa de campo durante todo o percurso do meu doutoramento. Sendo assim, foram feitas entrevistas com contemporâneos
que tiveram relação com a professora. Foram realizadas pesquisas em arquivos públicos, como o da Prefeitura Municipal de Tianguá (CE), cartório do 2º Ofício da cidade, a casa paroquial de Santana, a casa da memória José Evangelista de
Vasconcelos (CMJEV) e em acervos particulares para, assim, angariar documentos e registros fotográficos relacionados à professora Ofélia. O acesso às redes sociais digitais, como facebook e whatsapp, possibilitou identificar e capturar depoimentos e falas sobre essa professora junto a sujeitos em diferentes lugares do mundo. As entrevistas se deram de modo presencial, sendo estas gravadas e transcritas, em seguida, organizadas e analisadas para uma melhor compreensão sobre a trajetória
de vida da professora em suas especificidades enquanto sujeito importante para a história da sua comunidade. Cumpre destacar que o cruzamento da problemática com a fundamentação teórica e os dados coletados ajudou a formar o corpus desta pesquisa, o que assegurou a pesquisa no que tange à importância e à relevância desta tese. Ademais, é válido registrar a contribuição dessa mulher para o campo da educação, ampliando o entendimento dos processos educacionais por ela desempenhados de forma produtiva em atividades além do magistério em ações sociais, para além da escola, em defesa do espaço feminino em uma época em que a mulher era tida como coadjuvante. Ofélia aparece como protagonista de uma época, e este estudo escreve nos anais da história a vida da professora gestora, Ofélia, e sua trajetória entre as décadas de 1930 e 1980
Representação de mundo nas apostilas de geografia pertencentes ao município de Herval/RS: onde estão os povos do campo?
No full textLa disertación en pantalla forma parte del ámbito de la Enseñanza de la Geografía. Dicho esto, el objetivo general de esta investigación es identificar qué perspectivas sobre la gente del campo están presentes en los folletos de Geografía de la escuela primaria, adoptados en las escuelas municipales de Herval/RS. Los objetivos específicos incluyen: 1) Profundizar los temas principales de la investigación; 2)
Identificar el lugar de los contenidos de pueblos rurales en los referentes curriculares que rigen la educación nacional; 3) Situar la discusión sobre los pueblos rurales en el contexto de la Política Nacional de Libros de Texto, y 4) Promover la discusión sobre los pueblos rurales en el material didáctico analizado. En este sentido, la hipótesis de este estudio es que los materiales que circulan en las escuelas del municipio mantienen el discurso urbano al referirse al campo. La metodología utilizada fue la
investigación bibliográfica y el Análisis Discursivo Textual. Ante ello, el marco teórico destaca un vacío en el campo de estudio de los libros de texto de Geografía y la gente del campo. Así, la Historia destaca el proceso en marcha de la educación rural, así como la lucha por la tierra y las políticas educativas en las zonas rurales. En las últimas décadas, ha habido avances como el Programa Nacional de Libros de Texto
dirigidos al campo (PNLD-Campo), sin embargo investigaciones apuntan a la ineficiencia de este programa, ya que la mayoría de las veces los actores del campo se mantienen inviables en estos trabajos. Además, la literatura nacional e internacional destaca la diversidad de los habitantes rurales y la necesidad de promover estrategias en las escuelas y cursos de formación docente para la enseñanza y aprendizaje de contenidos geográficos que contextualicen la vida cotidiana de los estudiantes rurales. Los resultados con la investigación en cuestión apuntan a superar la dicotomía urbano versus rural, propiciando una nueva mirada a los contenidos sobre la gente del campo.Sem bolsaA dissertação em tela insere-se no âmbito do Ensino de Geografia. Posto isto, o objetivo geral desta pesquisa é identificar quais perspectivas sobre os povos do campo estão presentes nas apostilas de Geografia do ensino fundamental, adotadas
nas escolas municipais de Herval/RS. Já os objetivos específicos compreendem em: 1) Aprofundar os principais temas da pesquisa; 2) Identificar qual o lugar dos conteúdos dos povos do campo nos referenciais curriculares que regem a educação
nacional; 3) Situar a discussão dos povos do campo no contexto da Política Nacional do Livro Didático, e 4) Promover uma discussão acerca dos povos do campo no material didático analisado. Nesse sentido, a hipótese desse estudo é que os
materiais que circulam nas escolas do município mantém o discurso urbano ao se referir ao campo. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica e a análise textual discursiva. Em vista disso, o referencial teórico destaca uma lacuna no campo
de estudo dos livros didáticos de Geografia e os povos do campo. Sendo assim, a História evidencia o processo em curso envolvendo a educação do campo, assim como a luta pela terra e por políticas educacionais no espaço rural. Nas últimas
décadas ocorreram avanços como o Programa Nacional do Livro Didático direcionado para o campo (PNLD-Campo), contudo pesquisas apontam a ineficiência desse programa, pois na maioria das vezes permanece a inviabilização dos atores do campo
nessas obras. Além disso, a literatura nacional e internacional destaca a diversidade dos habitantes do campo e a necessidade de fomentar nas escolas e nos cursos de formação docente estratégias para o ensino e aprendizagem dos conteúdos
geográficos que contextualizam o cotidiano dos estudantes do campo. Os resultados com a pesquisa em questão visam superar a dicotomia urbano versus rural, incentivando um novo olhar sobre os conteúdos acerca dos povos do campo
Impacto do programa enfrente na saúde física e mental de pessoas menstruantes
No full textO presente estudo objetiva apresentar proposta de estudo a fim de analisar o impacto físico e mental das doações de absorventes
realizadas pelo programa
Método indireto para a identificação dos parâmetros permissividade (ε) e condutividade elétrica (σ) do solo
No full textO presente trabalho está sendo desenvolvido como parte inicial do projeto Instrumentação eletrônica aplicada à agricultura 4.0, desenvolvido pelo Grupo de Instrumentação Eletrônica do CENg-UFPel
Hamlet and its two source texts: comparative study of the texts Amleth, by Saxo Grammaticus, The Hystorie of Hamblet, by François de Belleforest, and The Tragedy of Hamlet, Prince of Denmark, by William Shakespeare
No full textWhen we understand that literature rewrites itself, we realise that writing fiction equates with reinventing, sewing a vast mosaic of fabrics derived from previous texts. Taking into consideration that identifying the dialogical instances between texts is essential to carry out comparative and intertextual studies, the present study aimed at analysing – through a bibliographical research work – three texts: Amleth, by Saxo Grammaticus, The Hystorie of Hamblet, by François de Belleforest, and The Tragedy of Hamlet, Prince of Denmark, by William Shakespeare. Therefore, this thesis presents four sections: firstly, a theoretical study was carried out on intertextuality and palimpsests, based primarily on the studies of Julia Kristeva, Gérard Genette, and Tiphaine Samoyault. Subsequently, the concepts of classical tragedy and revenge tragedy are elucidated for the reader, with the purpose of outlining the particularities of William Shakespeare’s work. Then, in the third section, paramount to this research work, adaptations and versions are defined and analysed. In this section, we present the genealogy of the writing by Shakespeare of The tragedy of Hamlet, prince of Denmark, examining a possible play that preceded Hamlet, as well as two previous publications before the “ultimate text” was published on 1623. Finally, in our fourth section, the three literary texts from Saxo Grammaticus, François de Belleforest, and William Shakespeare are compared, the comparative analysis being validated by the intertextual studies.Ao compreendermos que a literatura se comporta como uma reescritura de si mesma, entendemos que escrever é reinventar, costurar um vasto mosaico de tecidos a partir de textos anteriores. Uma vez que a identificação dialógica entre textos é imprescindível para que sejam realizados estudos de comparação e de intertextualidade, objetivamos na presente dissertação analisar as obras Amleth, de Saxo Grammaticus, The Hystorie of Hamblet, de François de Belleforest, e A Tragédia de Hamlet, príncipe da Dinamarca, de William Shakespeare, utilizando como metodologia a pesquisa bibliográfica. São propostos quatro momentos em que a pesquisa se desdobra: no primeiro, é realizado um aporte teórico sobre intertextualidade e palimpsestos, baseados principalmente nos estudos de Julia Kristeva, de Gérard Genette e de Tiphaine Samoyault. Partimos, assim, para o segundo momento, em que são contextualizados para o leitor os conceitos de tragédia clássica e tragédia de vingança, visando compreender as particularidades da obra de William Shakespeare. Passamos, então, ao terceiro momento, que, por tratarmos de adaptações e versões, se mostra de relevante pertinência a este estudo: delineando a genealogia da escrita de A tragédia de Hamlet, príncipe da Dinamarca, discorre-se sobre uma possível peça que antecedeu Hamlet, bem como sobre duas prévias publicações antes que fosse atingido o resultado “final” do texto da peça em 1623. Por fim, comparamos as três obras literárias de Saxo Grammaticus, François de Belleforest e William Shakespeare, efetuando a análise com base em estudos de intertexto