17797 research outputs found
Sort by
Análise in vitro da internalização de bacillus calmette-guerin recombinante (rBCG-GFP) em célula de melanoma oral canino
No full textO objetivo desse estudo foi realizar uma análise in vitro sobre a capacidade de internalização do BCG em células de melanoma oral canino utilizando como ferramenta para visualização o microscópio confocal de varredura a laser
Compromisso nacional criança alfabetizada: discursos e contexto de criação
No full textO cenário educacional brasileiro tem sido perpassado por diversos conflitos que perturbam o avanço da qualidade da educação no país. Dentre os conflitos atuais, destacamos: o aprofundamento das desigualdades de aprendizagem durante o período de pandemia (MACEDO, 2022); a dificuldade das redes em instituir formas para recuperar as defasagens provindas desse período
(MESENBURG et al., 2023); e as disputas político-governamentais no âmbito da educação (BALL, 2005, 2014; HYPOLITO, 2010; DEL PINO, 2023). Partindo deste contexto, surge o projeto “Compromisso Nacional Criança Alfabetizada” (CNCA), instituído pelo Decreto nº 11.556, de 12 de junho de 2023, em substituição à “Política Nacional de Alfabetização” (PNA), instituída pelo Decreto nº 9.765, de 11 de abril de 2019. Diante do Decreto nº 11.556, dos contextos da atual educação brasileira, e das disputas políticas que se entrelaçam e inferem nos planos para educação do país, este trabalho tem como objetivo analisar o CNCA, a partir do seu contexto de elaboração e das publicações do Ministério da Educação (MEC)
Female rural entrepreneurship: women in olive growing in the southern region of Rio Grande do Sul
No full textO empreendedorismo feminino tem crescido em importância no Brasil e no mundo. Cada vez mais as mulheres assumem postos de liderança em empresas e abrem novos negócios. Na agricultura isso não é diferente. Contudo, são poucos os estudos sobre empreendedorismo feminino no agronegócio, em especial no cultivo de oliveiras. Assim, o presente artigo busca entender como atuam e quais oportunidades e barreiras das mulheres empreendedoras na olivicultura no Estado do Rio Grande do Sul, no Brasil. Através de uma abordagem qualitativa com método estudo de casos múltiplos, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com empreendedoras no cultivo de oliveiras em pequenas e grandes propriedades rurais no Brasil. Como principais resultados encontramos mulheres motivadas com a produção do seu produto, com alta escolaridade, que buscam conciliar família e trabalho e que não têm essa atividade como principal fonte de renda, mas encontram como barreiras o machismo, estradas precárias e baixa infraestrutura. Esta pesquisa teve como limitação a impossibilidade de visitar as propriedades por conta da pandemia e um número pequeno de mulheres empreendedoras entrevistadas. Como sugestões para trabalhos futuros, sugerimos aprofundar as barreiras ao empreendedorismo feminino, analisar outras culturas agrícolas e investigar quais outras atividades que as empreendedoras femininas estão inseridas. As implicações práticas se referem a políticas públicas que podem ser desenhadas especificamente para o público feminino, capacitando-as para a melhor gestão dos seus negócios, bem como políticas públicas de combate ao machismo e melhoria da infraestrutura rural
Ocupar e resistir: uma etnografia sobre os modos de construir a cidade a partir do Assentamento 20 de Novembro
No full textThis dissertation focuses on the sociopolitical implications resulting from the lack of housing for a large portion of the Brazilian population. This lack is a result of a politically constructed historical process of land, income, and power concentration in the hands of only a few people. Based on this scenario, the study presents occupations as a response from the organized civil population in social movements to the lack of housing and it locates the “Assentamento 20 de Novembro” (“November 20th Settlement”), located in the central region of the Porto Alegre city, more specifically in the Fourth District, as the central focus of analysis. My aim is to understand the ways of inhabiting and conceiving the city politically and intellectually, with the daily life of a group of families located on the margins of the State as the reference point. Through an ethnographically informed work, I explore some scenes that point out to the ways in which my interlocutors, through their social relations, transform life experience into a political tool against the authoritarianism of elites who use the very laws as instruments for conserving the hierarchical structure responsible for perpetuating their privileges. During this journey, my hypothesis is that the mentioned Settlement is a model of imagined urbanism that has been concretely realized by the people who live there on a daily basis. I argue, in this sense, that these experiences build knowledge, pointing to the city not as a self-evident fact, but as a becoming, capable of revealing potentialities focused on democratic radicalization.Essa dissertação concentra sua atenção em desdobramentos sociopolíticos decorrentes da falta de habitação para um grande contingente da população brasileira. Falta essa que resulta de um processo histórico politicamente construído de concentração de terras, renda e poder nas mãos de poucos. A partir desse cenário, apresento as ocupações como resposta da população civil organizada em movimentos sociais à falta de moradia digna e situo o Assentamento 20 de Novembro, localizado na região central da cidade de Porto Alegre, mais especificamente no Quarto Distrito, como foco central de análise. Meu objetivo é compreender os modos de habitar e conceber política e intelectualmente a cidade, tendo como plano de referência o cotidiano de um grupo de famílias que se localiza à margem do Estado. A partir do trabalho etnograficamente informado, percorro algumas cenas que indicam para o modo pelo qual meus/minhas interlocutores/interlocutoras, por intermédio de suas relações sociais, transformam a experiência de vida em ferramenta política contra o autoritarismo de elites que usam as próprias leis como instrumentos de conservação da estrutura hierárquica responsável pela perpetuação de seus privilégios. Nesse percurso, tenho como hipótese que o referido Assentamento se configura como modelo de urbanismo imaginado e realizado concretamente pelas pessoas que o fazem em seu cotidiano. Argumento, nesse sentido, que essas experiências constroem conhecimentos e desvelam a cidade não como um fato autoevidente, mas como um devir, capaz de revelar potencialidades voltadas à radicalização democrática
Laboratório de Educação Matemática A: a produção de jogos no polo de Hulha Negra do CLMD
No full textEste capítulo tem como objetivo relatar sobre a produção de jogos matemáticos vinculados ao Eixo Temático Números, da Base
Nacional Comum Curricular (BNCC), pelos acadêmicos da Licenciatura em Matemática a Distância (CLMD). O curso, iniciado em
2006, pertence à Universidade Federal de Pelotas (UFPel), no qual a autora atua desde sua criação. A disciplina aqui mencionada é o Laboratório de Educação Matemática A (Lema A), oferecida no primeiro semestre letivo de 2021. Neste texto serão considerados os jogos produzidos pelos acadêmicos do polo de Hulha Negra, num total de 13 alunos com 10 jogos (uma dupla, um trio e oito individualmente). Os jogos foram produzidos a partir da seleção dos acadêmicos de uma das habilidades da BNCC, referente ao Eixo Temático Números, do 6º ao 9º ano. Das habilidades escolhidas, tem-se: EF06MA03 (uma vez), EF06MA06 (uma vez), EF06MA07 e EF06MA08 (uma vez, no mesmo jogo), EF06MA09 (uma vez) e EF06MA11 (uma vez),
totalizando cinco jogos para o 6º ano; EF07MA04 (três vezes, sendo uma combinada com a EF07MA03), totalizando três jogos para o 7º ano; EF08MA02 (uma vez), sendo somente um jogo no 8º ano e, EF09MA01 e EF09MA02 (uma vez, juntas no mesmo jogo), sendo um jogo no 9º ano. Foram produzidos cinco jogos de tabuleiro, três dominós e apenas uma trilha e um jogo de repartir
A importância da participação popular no processo de construção de planos de saneamento básico
No full textO presente trabalho é resultado da dinâmica de apresentação de seminários na disciplina de Saneamento Ambiental do curso de Gestão Ambiental da UFPel, e tem por objetivo abordar o tema da participação popular no processo de construção de planos de saneamento básico
An epidemiological model for the study of dengue considering vector control
No full textThe link between mathematics, epidemiology and the spread of diseases is something that is directly related when it comes to epidemiological studies. Using mathematical models and computational tools, it is possible to predict scenarios and point out possible measures to be taken in times of health crisis. The first reports of dengue fever emerged in the mid-1960s, and it was already considered a global health problem, being a common disease in many countries, including Brazil, where it is found mainly in tropical and subtropical regions. In this sense, the present work aims to study and analyze an epidemiological model applied to infectious diseases, specifically aimed at dengue. A SIR+ASI mathematical model will be used, composed of ordinary differential equations that describe the dynamics of disease propagation, through the interaction of mosquitoes and humans. The spread of dengue can be mitigated through control measures that can be carried out directly on the mosquito population. These control measures are carried out through the use of insecticides and educational campaigns through social media. Another form of control could be carried out through the process of vaccinating the human population, however the vaccine for dengue is not yet available. Both control strategies aim to reduce and eradicate the disease in the population and have been implemented. The mathematical model is solved numerically and its algorithm was implemented in the SCILAB language. The main objective is to obtain the numerical solution of the proposed problem and compare the applied control strategies.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESA ligação entre a matemática, a epidemiologia e a disseminação de doenças é algo que está diretamente relacionado quando se trata de estudos epidemiológicos. Utilizando modelos matemáticos e ferramentas computacionais, é possível prever cenários e apontar possíveis medidas a serem tomadas em momentos de crise sanitária. Os primeiros relatos de dengue surgiram em meados da década de 1960, já sendo considerada como um problema mundial de saúde, sendo essa uma doença comum em muitos países, incluindo o Brasil, onde é encontrada principalmente em regiões tropicais e subtropicais. Nesse sentido, o presente trabalho tem como objetivo o estudo e análise de um modelo epidemiológico aplicado a doenças infecciosas, direcionado especificamente para a dengue. Será utilizado um modelo matemático SIR+ASI, composto por equações diferenciais ordinárias que descrevem a dinâmica de propagação da doença, através da interação do mosquito e dos humanos. A propagação da dengue pode ser mitigada através de medidas de controle que podem ser feitas diretamente na população dos mosquitos. Essas medidas de controle são feitas por meio do uso de inseticidas e por campanhas educativas através de mídias sociais. Outra forma de controle poderia ser realizada por meio do processo de vacinação da população humana, porém a vacina para a dengue ainda não se encontra disponível. Ambas estratégias de controle, têm como objetivo a redução e erradicação da doença na população e foram implementadas. O modelo matemático é resolvido numericamente e seu algoritmo foi implementado na linguagem SCILAB. O principal objetivo é obter a solução numérica do problema proposto e comparar as estratégias de controle aplicadas
A instituição de lugares de memória afro diaspóricas: Instituto Pretos Novos e Museu Afro Brasil Sul
No full textNossa pesquisa visa desvelar ou revelar novos padrões raciais na instituição de lugares de memórias negras como o Instituto dos Pretos Novos, situado no mesmo percurso do Cais do Valongo, no Rio de Janeiro. Neste local foi comprovado por arqueólogos, antropólogos e historiadores, como o lugar onde entraram quase um milhão de africanos no Brasil. Os que não resistiram à longa jornada de travessia do Atlântico, foram jogados em valas comuns e tiveram seus corpos queimados
A relação entre arte e moral em Santo Tomás de Aquino
No full textNo presente trabalho, pretendemos analisar de que maneira o filósofo escolástico dominicano Santo Tomás de Aquino (1225-1274) estabeleceu na sua filosofia a relação entre arte (o fazer artístico, normalmente descrito no inglês por making e associado às artes servis e às artes do belo) e a moralidade humana. É célebre a definição que Tomás nos deixou sobre o belo: “Para a beleza, requerem-se três coisas. Primeiro, sem dúvida, a integridade ou perfeição: as coisas que são diminutas, com efeito, são por isso mesmo feias. E a devida proporção ou consonância. E ainda a claridade: daí que se digam belas as coisas que têm cores nítidas" (ST I q. 39, a. 8). No entanto, Tomás não nos deixou um tratado sobre a arte e sobre o belo, de forma que os resultados de nossa pesquisa dependem de uma sondagem minuciosa dos textos em que Tomás escreve sobre categorias atinentes à estética e à filosofia da arte. Mais do que se deter nas obras de Tomás — dentre as quais, para o nosso propósito, destaco o Tratado das virtudes em geral localizado na Primae Secundae da abrangente Suma de Teologia —, pretendemos dar um passo além e situar a concepção tomista de arte no contexto do debate estético contemporâneo
Conhecimento morfológico de estudantes do ensino fundamental e sua relação com a aquisição da escrita ortográfica do português brasileiro
No full textThis thesis, which aims to describe and analyze aspects of the morphological
knowledge of elementary school students in their orthographic writing, to discuss the
role of explicit and systematic teaching of morphemes in the acquisition of written
language, based on analyzes based on the MRR (Model of Representational
Redescription), proposed by Karmiloff-Smith (1992), contributes to the field of research
that seeks to align linguistic knowledge in favor of the teaching-learning process of the
Portuguese language, in particular, the orthographic field. Based on writing data from
fundmanetal I and elementary school II students, specifically from the 3rd, 5th and 9th
grade classes, we seek to understand the level of explicitness of the students'
morphological knowledge regarding the spelling system of Brazilian Portuguese (PB).
For this, in an attempt to reveal morphological knowledge that can serve as support
for solving spelling problems, this study proposed three tasks, which look at different
aspects of word morphology: a) suffixes –ice and –isse; b) identity of stems and c)
verbal morphology of endings –am and –ão with pseudoverbs, enabling writing data of
different complex morphological constituents for BP writing. In addition to written data,
the methodological tool of this research was based on the clinical interview proposed
by Piaget (CARRAHER, 1989), which was implemented after each task and was based
on the proposal of an analysis of the level of knowledge that students have, from the
perspective of the Representational Redescription Model (MRR) of Karmiloff-Smith
(1992; 1994), a theoretical model that foresees different levels of knowledge in the
human mind, starting from Implicit information and being able to evolve to Explicit ones
1, 2 and 3, being level 3, the one that characterizes the verbal and conscious
explanation of knowledge. Comparing the performance of the subjects and the analysis
of the preponderant level that each one found himself, this research that had the
participation of 35 students of a municipal public school of the city of Canguçu/RS/
Brazil, in the age group of 08 to 15 years old, allowed the conclusion that not all
students, not even the 9th graders, have the E3 level for the morphological aspects of
BP, which does not allow them to consciously access the morphemes that ensure
spelling predictability in the language at the moment they are going to write. We
reinforce, therefore, the need for a teaching-learning process of morphological
knowledge from elementary fundamental teaching, so that the systematization and
verbalization of these can be one more way for the acquisition of the spelling system
of the Portuguese Language.Esta tese que tem o objetivo de descrever e analisar aspectos do conhecimento
morfológico de alunos do ensino fundamental em suas escritas ortográficas, para
discutir o papel do ensino explícito e sistemático de morfemas na aquisição da língua
escrita, com base em análises a partir do MRR (Modelo de Redescrição
Representacional), proposto por Karmiloff-Smith (1992), vem contribuir com o campo
de pesquisas que buscam alinhar o conhecimento linguístico a favor do processo de
ensino-aprendizagem da Língua Portuguesa, em especial, do eixo ortográfico. Com
base em dados de escrita de estudantes dos anos iniciais e do ensino fundamental II,
especificamente, das turmas de 3º, 5º e 9º ano, buscamos compreender qual é o nível
de explicitação do conhecimento morfológico dos estudantes diante o sistema
ortográfico do Português Brasileiro (PB). Para isso, na tentativa de desvelar
conhecimentos morfológicos que possam servir de apoio para a resolução de
problemas ortográficos, este estudo propôs três tarefas, que olham para distintos
aspectos da morfologia da palavra: a) sufixos –ice e –isse; b) identidade de radicais e
c) morfologia verbal das terminações –am e –ão com pseudoverbos, viabilizando
dados de escrita de diferentes constituintes morfológicos complexos para a escrita do
PB. Além dos dados escritos, a ferramenta metodológica desta pesquisa baseou-se
na entrevista clínica proposta por Piaget (CARRAHER, 1989), a qual foi implementada
depois de cada tarefa e teve como base a proposta de uma análise sobre o nível de
conhecimento que os estudantes têm, sob a perspectiva do Modelo de Redescrição
Representacional (MRR) de Karmiloff-Smith (1992; 1994), um modelo teórico que
prevê diferentes níveis do conhecimento na mente humana, partindo-se de
informações Implícitas e podendo evoluir para os Explícitos 1, 2 e 3, sendo o nível 3,
aquele que caracteriza a explicitação verbal e consciente acerva de um conhecimento.
Comparando-se a perfomance dos sujeitos nas tarefas e os resultados das entrevistas
clínicas, esta pesquisa, que contou com a participação de 35 estudantes de uma
escola pública municipal da cidade de Canguçu/ RS/ Brasil, na faixa etária de 08 a 15
anos, mostrou com seus resultados que, de modo geral, os sujeitos estudados operam
com conhecimentos de formato Implícito e Explicito 1. O acesso ao formato de nível
Explícito 3 para os conhecimentos morfológicos testados no estudo mostrou-se
prerrogativa de poucos alunos do 9º ano, o que restringe o acesso consciente às
estruturas morfológicas capazes de garantir previsibilidade ortográfica para a escrita
de um conjunto de palavras da língua. Reforçamos, assim, a necessidade de um
ensino-aprendizagem dos conhecimentos morfológicos desde os anos iniciais, para
que a sistematização e a verbalização destes possam ser mais um caminho para a
aquisição do sistema ortográfico da Língua Portuguesa