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Precisão da semeadura de soja com dosadores mecânicos de sementes
No full textO presente estudo objetiva avaliar a qualidade da distribuição das sementes em diferentes velocidades e inclinações, a fim de averiguar sua aplicabilidade no território nacional e relatar o seu uso categórico
Acessibilidade em ambientes de desenvolvimento integrado para pessoas com deficiência visual
No full textEste trabalho é parte de um projeto de pesquisa tem como objetivo principal elaborar um conjunto de Diretrizes de Acessibilidade para assegurar que pessoas com deficiência visual tenham acesso a todas as funcionalidades oferecidas pelas
IDEs
The use of GeoGebra by Mathematics teachers of the final years of Elementary School when teaching Geometry
No full textThe present study aims to investigate how mathematics teachers from Tenente Portela, RS evaluate the use of GeoGebra software when teaching Geometry in their classes. In theoretical contributions, we used reflections that approach digital technologies, their use in education and teacher training, as well as considerations about the GeoGebra software. The study has a qualitative approach, in which the methodology was adopted as study-action, with the purpose of intervention with the teachers participating of this study through a training course on the main features of GeoGebra. The study’s subjects are Mathematics teachers from the Final Grades of elementary public school of Municipal and State public network from Tenente Portela, RS, whom were offered a training course on the use of GeoGebra. The course took place online through the Moodle virtual learning environment of the Federal University of Pelotas (UFPel) and involved basic contents of Geometry. Exploration activities selected in the software itself and construction tasks in GeoGebra were proposed accompanied by explanatory videos and materials containing guidance for teachers to know and practice. The course lasted six weeks and the last two were intended for the application of activities using GeoGebra by teachers in their mathematics classes to later evaluate its use by reporting the experiences. In the data collection, questionnaires, audio recordings and videos of synchronous meeting, photographic records of the classroom application did by the teachers, information recorded by the researcher in the notebook and in the tasks performed during the development of the teacher training course were used. Bardin's content analysis was used, resulting in the following categories: overcoming difficulties when working with GeoGebra; teachers' perception of GeoGebra's contributions; feedback from teachers on application in the classroom. The results indicated that most teachers did not know the software and were delighted to see its dynamism and those who knew it recalled its practicality. Teachers evaluated the use of GeoGebra very positively, which contributes significantly to the knowledge construction process, increases reasoning autonomy, encourages imagination and creation to solve problem situations.Sem bolsaA presente pesquisa tem como objetivo investigar como os professores de Matemática de Tenente Portela, RS avaliam a utilização do software GeoGebra ao ensinar os conteúdos de Geometria em suas aulas. Nos aportes teóricos, utilizou-se reflexões de pesquisas que abordam as tecnologias digitais, seu uso na educação e a formação de professores, bem como, considerações sobre o software GeoGebra. A pesquisa tem abordagem qualitativa, no qual adotou-se como metodologia a pesquisa-ação, com o propósito de fazer uma intervenção junto aos sujeitos participantes da pesquisa por meio de um curso de formação sobre as principais funcionalidades do GeoGebra. Os sujeitos da pesquisa são os professores de Matemática dos anos finais do Ensino Fundamental da rede pública municipal e estadual de Tenente Portela, RS, aos quais foi oferecido um curso de formação sobre o uso do GeoGebra. O curso ocorreu de forma on-line por meio do ambiente virtual de aprendizagem Moodle da Universidade Federal de Pelotas (UFPel) e envolveu conteúdos básicos de Geometria. Foram propostas atividades de exploração selecionadas no próprio software e tarefas de construção no GeoGebra acompanhadas de vídeos explicativos e materiais com orientações para os professores elaborados pela pesquisadora sobre recursos disponíveis no GeoGebra. O curso teve duração de seis semanas e as duas últimas foram destinadas à aplicação de atividades utilizando o GeoGebra pelos professores em suas aulas de Matemática para posteriormente avaliarem seu uso relatando as vivências. Na coleta dos dados foram usados questionários, gravações de áudios e vídeos dos encontros síncronos, registros fotográficos da aplicação em sala feita pelos professores, informações registradas pela pesquisadora no caderno de anotações e nas tarefas realizadas pelos participantes durante o desenvolvimento do curso de formação de professores. Utilizou-se a análise de conteúdo de Bardin, surgindo da mesma as seguintes categorias: a superação das dificuldades ao trabalhar com o GeoGebra; a percepção dos professores sobre as contribuições do GeoGebra; feedback dos professores na aplicação em sala de aula. Os resultados indicaram que a maioria dos professores não conheciam o software e ficaram encantados ao perceber seu dinamismo e quem o conhecia relembrou sua praticidade. Os professores avaliaram o uso do GeoGebra de forma positiva, e consideraram que o software contribui significativamente no processo de construção do conhecimento, amplia a autonomia de raciocínio, fomenta a imaginação e a criação para resolução de situações problemas
O patrimônio e os invisíveis: a política de preservação do Centro Histórico de Belém (PA) e a população em situação de rua
No full textEste trabalho busca uma reflexão inicial a respeito da relação entre a política de preservação do centro histórico da cidade de Belém (PA) e a presença da população em situação de rua, que por sua vez, habita este espaço. O centro histórico de Belém (PA) está assentado onde outrora foi seu marco fundacional em 12 de janeiro de 1616 e de onde a cidade se organizou e expandiu. De acordo com Godinho (2019), o centro histórico de Belém foi tombado pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (IPHAN) através da Portaria de n° 54 de 08 de maio de 2012. No entanto, seu reconhecimento enquanto região de valor patrimonial em âmbito estadual e municipal já ocorrera em 1990 e 1994, respectivamente, através da lei estadual de n° 5.629 de 20 de dezembro de 1990, bem como, da lei municipal de n° 7.709 de 18 de maio de 1994 que instituiu o Centro Histórico de Belém. Portanto, trata-se de uma região de altíssimo valor histórico e arquitetônico, regida por três leis nas três esferas federativas, com poligonais diferentes que por razões técnicas e interpretativas sobrepõem-se uma sobra a outra. Importante pensarmos o centro histórico para além de seu patrimônio edificado, mas também como um núcleo estruturado na expressão do poder político e econômico de uma cidade, ou seja, na concentração de serviços e atividades essenciais na vida pública. Villaça (2012) nos dirá que o centro é o principal e mais importante elemento da estrutura urbana. Para este autor, o
centro é o único elemento que existe em todas as cidades e de todos os tamanhos, pois segundo ele, o centro é fundamental na constituição das cidades, uma vez que, ele agrega e estrutura os demais. A aglomeração de instituições de comando das cidades, ou seja, instituições comandadas pelas elites econômicas, religiosas, políticas e militares (VILLAÇA, 2012, p. 105). O autor afirma que essas mesmas elites podem tanto promover a dinâmica do centro, quanto deixá-lo ao abandono e esvaziamento, de acordo com sua conveniência, principalmente se esta for econômica
Performative body: relationships with wearable objects
No full textThis research in visual poetics addresses the experiments carried out in Pelotas-RS, Brazil, during and after the pandemic, in which my body performs as an agent of performative actions in search of potential encounters between bodies and objects around the house, initially, objects related to personal consumption and, later, used in assemblages that emerge from the notion of corporal packaging, a concept which lead me through the first stage of my creative process in this art research, developing performances and photoperformances, in actions that seek to: incorporate my body with other bodies, through wearable objects. These are constructed from reused and repurposed materials like knitwear and second-hand clothes, which become the means by which I can enhance tactile interactions and possible encounters, tensioning limits between my body, other bodies, objects and the spaces around me. The
wearable object is a second skin that attempts to operate a connection [or link], a means of investigating tactile contact, performative interactions between the bodies-wearable objects-and-spatial surroundings. Procedures with “sleeve gestures” emerge, embraces, acts of manual drawing on the street. These actions seem to incorporate the surroundings into the body or test the limits of contact between my body and other bodies. Although these may be objects or subjects (people), there is always a form of contact investigated through an embrace or gestures of entering sleeves of the stretchable knit material of a wearable object, as in Roupagem, 2019, a production that signals later performative actions, like a wearable object that I display in the corner, framing the potential encounter with other bodies and with
their architectural surroundings, as in Elo (Link) de 2022. “Sleeve gestures” mark a possible encounter between bodies, establishing links with people and objects, in reciprocal performative relationships, in spaces where the body is between walls, spaces of possible contact, almost wearable, demarcated by limits, walls or by shadows casted by walls outdoors (wall as shadow is more penetrable by the action of my body). The desire for a tactile encounter finds limits: my performative body triggers the desire to incorporate itself into other wearable bodies. In the text, I discuss referential artists such as Lygia Clark and her proposal O Eu e o Tu, and performative actions in Hélio Oiticica, Bruce Nauman, as well as Hundertwasser's concept of five skins, as well as the clothes/latex multiples of the Brazilian artist Helena Kanaan. I address issues of performance and photography in Maria Beatriz de Medeiros, in the French philosopher Maurice Merleau-Ponty, in the Brazilian critic and poet Ferreira Gullar and the poetic quality of a corner in French philosopher Gaston BachelardSem bolsaEsta pesquisa em poéticas visuais aborda os experimentos realizados em Pelotas-RS, Brasil, durante e depois da pandemia, partindo do meu corpo como agente de ações performativas na procura de encontros possíveis entre meu corpo e os objetos encontrados no entorno da casa, inicialmente, objetos de consumo e utilitários e, posteriormente, assemblages que partem da
noção de embalagem corpórea, e que fazem parte do processo que me levou a desenvolver ações e gestos corporais nesta pesquisa, por meio da performance e da fotoperformance, em ações que buscam: incorporar meu corpo a outros corpos, por meio de objetos vestíveis. Esses são construídos a partir de malhas e roupas de segunda mão, e se tornam o meio pelo
qual posso potencializar interações táteis e encontros possíveis, tensionando limites entre meu corpo, outros corpos e os espaços arquitetônicos ao meu redor. O objeto vestível é uma segunda pele, ou pele de segunda mão, que tenta operar uma junção, um elo, ao investigar relações não habituais de contato, interações performativas entre corpo-objeto vestível. Emergem procedimentos com “gestos-mangas”, movimentos entre corpo e objeto vestível, atos de desenhar na rua, os quais, em retrospecto, parece incorporar o entorno ao corpo ou testar os limites de contato entre meu corpo e outros corpos, sejam esses objetos ou sujeitos, sempre potencializando o abraço com mangas, em experimentos com meu corpo, que adentra em mangas de roupas de malha, em Roupagem de 2019, produção que sinaliza ações performativas posteriores, como um objeto vestível que exponho no canto entre duas paredes como um “quadro”, uma sugestão do potencial de um encontro com outros corpos e com o entorno arquitetônico, na construção objetual chamada Elo de 2022. O “gesto-manga” marca um encontro possível entre corpos, potencializando a possibilidade de instaurar elos com as pessoas e os objetos, em relações performativas recíprocas, bem como espaços onde o corpo se encontra entre paredes, espaços de contato possíveis, quase vestíveis, demarcados pelos
limites, muros ou por sua sombra projetada mais penetrável pela ação do meu corpo. O desejo do encontro tátil e perceptual encontra limites: meu corpo performativo aciona o desejo de incorporar-se aos outros corpos vestíveis. No texto, discuto artistas referenciais como Lygia Clark e sua proposta O Eu e o Tu, e ações performativas na produção de Hélio Oiticica, Bruce Nauman, bem como o conceito das cinco peles de Hundertwasser e as roupas/múltiplos de látex da artista gaúcha Helena Kanaan. Abordo questões de performance e da fotografia em Maria Beatriz de Medeiros, no filósofo francês Maurice Merleau-Ponty, no crítico e poeta brasileiro Ferreira Gullar e questões do entorno no filósofo francês Gaston Bachelar
Modelagem hidrológica chuva-vazão de um evento na Bacia Hidrográfica do Arroio do Ouro utilizando o modelo HEC-HMS
No full textA Bacia Hidrográfica do Arroio do Ouro (BHAO) é uma sub-bacia de cabeceira, situada entre os municípios de Pelotas e Morro Redondo, no sul do Rio Grande do Sul, com clima subtropical, mesotérmico úmido (PEEL et al., 2007) e altitude média de 278 metros. Trata-se de uma bacia experimental, dotada de uma rede de monitoramento de variáveis hidrológicas (vazão, precipitação, nível d’água) desde 2014. Neste contexto, a utilização do HEC-HMS neste estudo objetiva modelar o processo de chuva-vazão do evento de chuva ocorrido no dia 15 de julho de 2022 na BHAO
A Batalha dos Ângulos: uma vivência no Laboratório de Educação Matemática II
No full textEste artigo apresenta o relato de uma experiência vivenciada na disciplina de Laboratório de Educação Matemática II, no segundo semestre acadêmico de 2022, no Curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal de Pelotas, em Pelotas/RS. A disciplina apresenta diferentes alternativas pedagógicas para o ensino de Matemática, oportunizando aos acadêmicos, futuros professores, diferentes vivências. Desta forma, o objetivo do artigo é descrever e problematizar a aplicação da atividade lúdica Batalha dos Ângulos na disciplina de Lema II, de forma a oportunizar aos acadêmicos da licenciatura em Matemática esses momentos diferenciados durante a formação inicial. Como resultados destaca-se a percepção em relação a necessidade de estratégia e raciocínio lógico para dar seus tiros durante o jogo, além de organização com as informações. Ainda, que conseguiram realizar a relação entre o plano cartesiano e sua adaptação, considerando os raios das circunferências e os ângulos. Por fim, pensaram em uma forma de inclusão, considerando alunos com deficiência visual ou cegos
Barreiras para a prática de atividades físicas durante e após o período de distanciamento social da pandemia da Covid-19: estudo descritivo com crianças e adolescentes com Transtorno do Espectro Autista de Canguçu/RS
No full textAutism is a complex and comprehensive neurodevelopmental disorder, characterized by
deficits in social interaction, communication, and the presence of restricted and stereotyped
behaviors. With the start of the COVID-19 pandemic, children and adolescents with ASD
were particularly affected by virus containment measures, as they require comprehensive and
constant multidisciplinary monitoring. The objective of the study was to identify the main
barriers to the practice of PA during and after the period of social distancing during the
COVID-19 pandemic for children and adolescents with ASD in Canguçu/RS. The study
included 60 children and adolescents with ASD, aged between 2 and 17 years, enrolled at
APAE in the city of Canguçu/RS, where a face-to-face interview was carried out with the
participants' parents or guardians. Among the results found, environmental barriers were the
most reported for children and adolescents with ASD to practice PA, among the most
recommended during the pandemic were the closing of schools and not holding face-to-face
classes. Likewise, not having free and guided PA opportunities close to home, and not having
places close to home to practice PA were the other two most reported environmental barriers
to practicing PA, both during and after social distancing. of the pandemic. The results indicate
that the pandemic period had educational, physical and social effects on individuals with ASD
and that environmental barriers, according to parents' perception, are those that make it most
difficult for their children to practice PA, both during and following the COVID-19 pandemic
social distancing.O autismo é um transtorno complexo e abrangente do neurodesenvolvimento,
caracterizado por déficit na interação social, na comunicação, e pela presença de
comportamentos restritos e estereotipados. Com o início da pandemia da COVID-19,
crianças e adolescentes com TEA foram particularmente afetadas pelas medidas de
contenção do vírus, visto que necessitam de acompanhamento multidisciplinar de
forma integral e constante. O objetivo do estudo foi identificar as principais barreiras
para a prática de AF durante e após o período de distanciamento social da pandemia
da COVID-19 de crianças e adolescentes com TEA de Canguçu/RS. Participaram do
estudo 60 crianças e adolescentes com TEA, com idade entre 2 e 17 anos,
matriculados na APAE da cidade de Canguçu/RS, onde foi realizado uma entrevista
face a face, com os pais ou responsáveis dos participantes. Entre os resultados
encontrados, as barreiras ambientais foram as mais reportadas para crianças e
adolescentes com TEA praticarem AF, dentre as mais indicadas durante a pandemia
foram o fechamento das escolas e a não realização das aulas presenciais. Assim
como, não haver oportunidades de AF gratuitas e com orientação próximas a sua
casa, e não haver locais próximos de casa para a prática de AF foram as outras
duas barreiras ambientais mais relatadas para a prática de AF, tanto durante quanto
após o distanciamento social da pandemia. Os resultados apontam que o período da
pandemia teve efeitos educacionais, físicos e sociais em indivíduos com TEA e que
as barreiras ambientais, de acordo com a percepção dos pais, são as que mais
dificultam a prática de AF de seus filhos, tanto durante, quanto após o
distanciamento social da pandemia da COVID-19
Práticas neoliberais na educação: que alternativas possuem os jovens da classe trabalhadora pós 1990?
No full textAs práticas neoliberais que se introduzem de forma mais aprofundada no campo educacional brasileiro a partir dos anos 1990, tem no presente, primeira metade do século XXI, reverberado a sua mais cruel faceta. É importante salientar que a cronologia da educação no sistema brasileiro é constituída de forma bastante peculiar; e, por conseguinte, para que possamos demarcá-la como campo analítico de modo coerente em sua totalidade, para além da problemática sociológica fundamental concernente às classes sociais, não podem deixar de serem expressos três aspectos fundamentais para a capilaridade ideológica da sua debilitada sustentação, o primeiro deles, refere-se ao modo como se funda a burguesia nacional, herdeira pretensiosa da Europa
usurário colonizadora; o segundo relaciona-se com os reflexos permanentes da chegada de cidadãos africanos para fixarem-se como escravos durante o processo de organização política e econômica da colônia portuguesa; já o terceiro aspecto, não menos importante, refere-se à necessidade de dar visibilidade, desde uma abordagem crítica, à concepção da franzina e incipiente democracia brasileira. Tais particularidades se entrecruzam de modo simbólico e simbiótico para a compreensão das debilidades estruturais do maior país da América Latina, e, por conseguinte, fazem-se repercutir no campo da pesquisa educacional tornando-se tema potencial para este projeto, e dando base, para orientar a busca por uma investigação crítica sobre o modo como o empreendedorismo tem adentrado o ambiente educacional, em especial no âmbito da formação profissional dos jovens
da classe trabalhadora, apresentando-se como solução alienante e ideológica para a falta de oportunidades de trabalho e orientação para a vida da juventude.Sem bols
Use of soy massa as a food source in finishing lambs
No full textThe study aimed to evaluate the performance of lambs finished with two diet
formulations, one using a commercial feed and the other using a soy co-product called
soy mass. The experiment was conducted on a rural property in the municipality of
Capão do Leão/RS, from May to June of 2021, using 42 castrated male lambs,
clinically healthy, of no defined breed and aged 8 to 10 months. The animals were
divided into randomized blocks with three repetitions of each treatment. The treatments
were divided according to the type of feed applied for finishing, as follows: Control
treatment (CON), where the animals had access to a diet formulated with 24%
supranucleus and 56% corn; Soybean mass treatment (MAS), with a soy co-product
being offered to the animals, called soy mass comprising 65% and another 15% of
corn. Both diets were in the proportion roughage:concentrate (V:C) of 20-80%, where
the roughage used was corn silage. The initial body weight (BW) of the experiment
was 38.64kg and the final one was 45.73kg. Every 7 days all the animals were weighed
to follow the ADG and ECC and FAMACHA measured and when the animals reached
the established slaughter weight they were transported to the refrigerator, where the
humane slaughter took place. After slaughter and before the carcasses entered the
cold chamber, the finish of each carcass was evaluated to correlate with the other
parameters. For statistical analysis, Fisher's test was performed at a significance level
of 5% for comparison between termination systems, in the SAS statistical program
(v.9.1). The evaluations and average values of each treatment were then: FAMACHA
CO 1.29; MS 1.42; ECC CO 2.32; MS 2.19; ADG CO 0.165g; MS 0.171g; CMS CO
67.97kg; MS 53.28kg; WeightQ CO 22.45kg; MS 21.23kg; yield CO 47.36%; MS
48.38% and CO finishing 3.67; MS 3.17. It can be concluded that for the indicators dry
matter consumption and finishing, influence of the treatment was found, where the
group that was offered soy mass as the main food source in the diet obtained lower
values when compared to a diet formulated with traditional products. Still, regarding
the finishing, in both treatments the values were within the desired by the industry and
consumers. However, it is advisable to carry out more work evaluating this co-product
in relation to commercial products, in addition to performance and the financial issue
related to diets, to verify its applicability in practice.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESO estudo visou avaliar o desempenho de cordeiros terminados com duas formulações
de dieta, sendo utilizado em um tratamento uma ração comercial e outro com o
coproduto da soja denominado massa de soja. O experimento foi conduzido em uma
propriedade rural no município de Capão do Leão/RS, no período de maio a junho do
ano de 2021, foram utilizados 42 cordeiros machos castrados, clinicamente saudáveis,
sem raça definida e com idades de 8 a 10 meses. Foi feito a divisão dos animais em
blocos casualizados e com três repetições de cada tratamento. Os tratamentos foram
divididos conforme o tipo de alimentação aplicados para a terminação, sendo:
Tratamento controle (CON), onde os animais tinham acesso a uma dieta formulada
com 24% de núcleo supra e 56% de milho; Tratamento massa de soja (MAS), sendo
ofertado aos animais um coproduto da soja, denominado massa de soja
compreendendo 65% e mais 15% de milho. Ambas as dietas eram na proporção
volumoso:concentrado (V:C) de 20-80%, onde o volumoso utilizado foi silagem de
milho. O peso corporal (PC) inicial do experimento foi de 38,64kg e final de 45,73kg.
A cada 7 dias todos os animais foram pesados para acompanhar o GMD e aferido
ECC e FAMACHA e quando os animais alcançaram o peso de abate estabelecido
foram transportados até o frigorifico, onde sucedeu-se o abate de forma humanitária.
Após o abate e antes das carcaças entrarem na câmara fria foi avaliado o acabamento
de cada carcaça para correlacionar com os outros parâmetros. Para análise estatística
foi realizado o teste de Fisher ao nível de 5% de significância para comparação entre
os sistemas de terminação, no programa estatístico do SAS (v.9,1). As avaliações e
os valores médios de cada tratamento foram então: FAMACHA CO 1,29; MS 1,42;
ECC CO 2,32; MS 2,19; GMD CO 0,165g; MS 0,171g; CMS CO 67,97kg; MS 53,28kg;
PesoQ CO 22,45kg; MS 21,23kg; rendimento CO 47,36%; MS 48,38% e acabamento
CO 3,67; MS 3,17. Pode-se concluir que para os indicadores consumo de matéria
seca e acabamento, foi encontrado influencia do tratamento, onde o grupo que foi
ofertado massa de soja como principal fonte de alimento na dieta obtiveram valores
menores quando comparado a uma dieta formulada com produtos tradicionais. Ainda,
com relação o acabamento, em ambos tratamentos os valores estiveram dentro do
desejado pela industria e consumidores. Contudo, aconselha-se realizar mais
trabalhos avaliando este coproduto com relação a produtos comerciais, além o
desempenho a questão financeira relacionada as dietas, para verificar na pratica sua
aplicabilidade