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Caracterização geotécnica e análise do comportamento mecânico do rejeito de minério de cobre
No full textO objetivo deste trabalho é analisar a caracterização geotécnica e os aspectos relacionados à condutividade hidráulica e à resistência ao cisalhamento do rejeito de minério de cobre
Variação dimensional linear em peças impressas com PETG
No full textO presente trabalho buscou avaliar por comparação as medidas nominais e as medidas efetivas de peças impressas com o material PETG
Similaridade entre atributos de argissolos e latossolos através de estatísticas multivariadas
No full textEste estudo tem como objetivo analisar as interações e similaridade de clusterização, entre os atributos dos Argissolos e Latossolos, através de análise de agrupamento
Estudo computacional de perovskitas baseadas em iodo e germânio
No full textO presente trabalho tem por objetivo analisar composições 2D e 3D de MHPs baseadas em Ge através de uma metodologia
sistemática, baseada na Teoreia do Funcional da Densidade (DFT), a qual visa não somente analisar a variação das propriedades eletrônicas em relação ao empilhamento de camadas, mas também o efeito da interação entre as parcelas orgânica e inorgânica sobre as propriedades estruturais e energéticas
Autoría como saber complejo del docente: perfiles y trayectorias de profesores autores de materiales didácticos para la enseñanza de idiomas
No full textIn this research, I propose the thesis that the authorship of learning resources characterizes as complex teaching knowledge. In the theoretical framework, I associate the concepts of authorship (ALVES, 2021; 2013; MARTINS, 2014; 2012; FOUCAULT, 2009; BARTHES, 2004), teachers’ knowledge (TARDIF, 2014) and complex systems (BERTALANFFY, 1975; MORIN, 2016; DEBRUN, 1996; LARSEN-FREEMAN; CAMERON, 2008), weaving a dialogue between Education, Applied Linguistics and Complexity Theory (LARSEN-FREEMAN, 1997; LARSENFREEMAN; CAMERON, 2008; DAVIS; SUMARA, 2006; SÁ; BEHRENS, 2019). The main argument is that the teachers’ authorship of learning resources emerges from interactions between teachers and other elements of the educational system, so that, throughout their careers, their authorship profiles and pathways are built by and from these interactions. In this sense, my main objective in this dissertation is to map a systemic organizational dynamic that structures the authorship profiles and pathways of three language teachers who work in different teaching contexts: Adore, a private English teacher; Perseu, an elementary Spanish, English and Portuguese teacher at a municipal school; Paulo Gustavo, professor in a Literature/Spanish teacher education program at a federal university. In the first phase of the research, the participants produced written texts about their authorship stories. Based on these texts, I prepared a first cycle of interviews with the aim of deepening aspects of the authorship profiles and pathways of each one. In the second phase, the teachers shared learning resources of their own authorship, which, together with the documents obtained in the previous phase, supported the design of a second cycle of interviews, focused on the daily authorial practices of these teachers. I interpreted these three types of self-narrative (COSTA, 2021; COSTA and PICCININ, 2020) in light of Discursive Textual Analysis (MORAES and GALIAZZI, 2011), a methodology that allows the creation of new understandings about a phenomenon, which emerge from the implementation of a recursive interpretative sequence in three stages: unitarization, categorization, and metatext. As a result, I identified that, in the cases of Adore, Perseu, and Paulo Gustavo, authorship as complex teachers’ knowledge behaves as a system that has five central agents and/or elements (teachers, colleagues, students, family, and teaching spaces), four knowledge base (pedagogical intentionality, affectivity, criticality and technological-pedagogical fluency) and is regulated by three operators (experiences of affection and conflict (FONTANA, 2015), reflexive monitoring of actions (GIDDENS, 2003) and collective variables (LARSEN-FREEMAN; CAMERON, 2008). Thus, the learning resources created are the products of complex adaptive behaviors (DAMINELI; SOUZA, 2008) that, during the process of socialization of the three teachers as professionals, emerged from their interactions with the other systemic agents in different spaces and times, regulated by the dynamic operators mentioned. I conclude that a complex look at teachers’ authorship allows seeing learning resources not as a finished work disconnected from its author, but as a result of a complex dynamic experienced by teachers in the development of their profession. Furthermore, it favors one to recognize the importance, transformative potential and legitimacy of authorial learning resources, in which teachers project themselves as agents of their practices. All of this offers subsidies for (re)thinking teacher training that fosters authorship spaces and practices, encouraging the development of the identity of future teachers as authors.Nesta pesquisa proponho a tese de que a autoria de materiais didáticos é um saber docente complexo. Na base teórica, relaciono os conceitos de autoria (ALVES, 2021; 2013 MARTINS, 2014; 2012; FOUCAULT, 2009; BARTHES, 2004), saberes docentes (TARDIF, 2014) e sistemas complexos (BERTALANFFY, 1975; MORIN, 2016; DEBRUN, 1996; LARSEN-FREEMAN; CAMERON, 2008), tecendo um diálogo entre Educação, Linguística Aplicada e Teoria da Complexidade (LARSEN-FREEMAN, 1997; LARSEN-FREEMAN; CAMERON, 2008; DAVIS; SUMARA, 2006; SÁ; BEHRENS, 2019). O principal argumento é que a autoria docente de materiais didáticos emerge das interações entre os professores com outros elementos do sistema educacional, de modo que, ao longo de suas carreiras, seus perfis e percursos de autoria vão sendo construídos por e a partir dessas interações. Nesse sentido, meu principal objetivo nesta tese é mapear uma dinâmica sistêmica organizacional que estrutura os perfis e os percursos de autoria de três professores de línguas que atuam em contextos de ensino diferentes: Adore, professora particular de inglês; Perseu, professor de espanhol, inglês e português no ensino fundamental de uma escola municipal; Paulo Gustavo, professor em um curso de Licenciatura em Letras/Espanhol de uma universidade federal. Na primeira fase da pesquisa, os participantes produziram textos escritos sobre suas histórias de autoria. Com base nesses textos, elaborei um primeiro ciclo de entrevistas com o intuito de aprofundar aspectos dos perfis e percursos de autoria de cada um. Na segunda fase, os professores compartilharam materiais didáticos de sua autoria, os quais, junto com os documentos obtidos na fase anterior, subsidiaram a elaboração de um segundo ciclo de entrevistas, focadas nas práticas autorais cotidianas desses docentes. Interpretei esses três tipos de autonarrativa (COSTA, 2021; COSTA e PICCININ, 2020) à luz da Análise Textual Discursiva (MORAES e GALIAZZI, 2011), metodologia que permite criar novas compreensões sobre um fenômeno as quais emergem da implementação de uma sequência interpretativa recursiva em três etapas: unitarização, categorização e metatexto. Como resultado, identifiquei que, nos casos de Adore, Perseu e Paulo Gustavo, a autoria enquanto saber docente complexo se comporta como um sistema que possui 5 agentes e/ou elementos centrais (professores, colegas, alunos, família e espaços de ensino), 4 saberes estruturantes (intencionalidade pedagógica, afetividade, criticidade e fluência tecnológico-pedagógica) e é regulado por 3 operadores (experiências de afeto e conflito (FONTANA, 2015), monitoramento reflexivo da ação (GIDDENS, 2003) e variáveis coletivas (LARSEN-FREEMAN; CAMERON, 2008)). Assim, os materiais didáticos elaborados são produtos de comportamentos complexos adaptativos (DAMINELI; SOUZA, 2008) que, durante o processo de socialização na profissão dos três professores, emergiram das interações deles com os demais agentes sistêmicos em diferentes espaços e tempos, reguladas pelos operadores dinâmicos mencionados. Concluo que um olhar complexo para a autoria docente permite enxergar o material didático não como obra acabada e desconectada de seu autor, mas como resultado de uma dinâmica complexa vivida pelos professores no desenvolvimento da sua profissão. Ainda, permite que se reconheça a importância, o potencial transformador e a legitimidade de materiais didáticos autorais, nos quais os docentes se projetam enquanto agentes de suas práticas. Isso tudo oferece subsídios para que se (re)pense uma formação docente que fomente espaços e práticas de autoria, incentivando a formação da identidade de seus futuros professores como autores
Ensaios em Economia da Energia
No full textThis study examines the impact of wind farm installation on the economic development of municipalities in Northeast Brazil, utilizing municipal data from 2001 to 2020. We investigate the effect of wind farm installation on average formal income by sectors, tax revenue, and formal income inequality. We employ the doubly-robust differences-in-differences method proposed by Callaway and Sant'Anna (2021), with the robustness strategy adopting the Differences-in-Differences method proposed by de Chaisemartin and D’Haultfoeuille (2023). The results reveal significant effects on formal income, particularly in the agriculture, construction, and services sectors. Income inequality has also decreased. This study provides relevant insights for policymakers, emphasizing the transformative potential of wind energy in promoting regional economic development and reducing inequality. (ii) This study aims to identify the impact on the per capita Gross Domestic Product of João Câmara from 2012 to 2020, resulting from the implementation of wind parks. A panel dataset was constructed to achieve this objective, including information on GDP, GDP per capita, population, and the year of installation of the wind parks. The data covered all municipalities in Rio Grande do Norte from 2001 to 2020 and was obtained from the Brazilian Institute of Geography and Statistics (IBGE) and the National Electric Energy Agency (ANEEL). The synthetic control method was employed to achieve the objective. Robustness analyses were conducted through the placebo test and the Synthetic Differences in Differences method. The results, supported by the robustness analysis, indicate that installing wind parks in João Câmara resulted in a statistically significant increase of R$ 11,942.09 in GDP per capita.Sem bolsaA tese é composta por dois artigos, e cada um apresenta seu resumo próprio: (i) O objetivo deste artigo é fornecer evidências novas e representativas sobre o impacto causal da construção de Pequenas Centrais Hidrelétricas – PCHs no PIB, no PIB per capita, no Valor Adicionado Bruto – VAB (da agropecuária, da indústria, dos serviços e da administração pública), nos impostos e na desigualdade de renda dos municípios brasileiros. Para tanto, usamos um painel de dados a nível municipal com informações sobre população, nível educacional, PIB, PIB per capita, Valor Adicionado Bruto – VAB (da agropecuária, da indústria, dos serviços e da administração pública) e impostos oriundos do IBGE para o período de 2002 a 2020, aplicados a abordagem (DID) proposta por Callaway e Sant’Anna (2021). Como análise de robustez estimamos o modelo (DID) proposto por de Chaisemartin e D’Haultfoeuille (2023). Nossos resultados sugerem que a construção das PCHs aumenta o PIB, o PIB per capita, os VAB (da indústria e dos serviços) e reduz a arrecadação de impostos. (ii) Este estudo analisa o impacto da instalação de parques eólicos no desenvolvimento econômico dos municípios do Nordeste do Brasil, utilizando dados municipais de 2001 a 2020. Investigamos o efeito da instalação dos parques sobre a renda formal média e por setores, arrecadação de impostos e a desigualdade da renda formal. Adota-se o método de diferença em diferenças duplamente robusto proposto por Callaway e Sant`Anna (2021). Como estratégia de robustez adota-se o método de Diferenças em Diferenças proposto por de Chaisemartin e D’Haultfoeuille (2023). Os resultados revelam efeitos significativos na renda formal, principalmente nos setores da agricultura, construção e serviços. A desigualdade de renda também diminuiu. Este estudo fornece insights relevantes para formuladores de políticas, destacando o potencial transformador da energia eólica na promoção do desenvolvimento econômico regional e na redução da desigualdade
Evaluation of sweetened food preparations of modified consistencies considering the proposal of classification by the flow test
No full textDysphagia is swallowing difficulty that affects a wide age range, including
people with neurological diseases. Dehydration, malnutrition, and lung infections are
the most common complications of this disorder. To ensure the food safety of these
patients, the International Dysphagia Diet Standardisation Initiative (IDDSI) aims to
standardizing food consistencies for different degrees of dysphagia, using an eight level diagram. The objective of this study was to analyze different sweetened food
preparations of modified consistency, indicated to dysphagic patients through the
flow test and to classify them according to the levels proposed by IDDSI. The
sweetened recipes described by Carvalho-Silva (2015) were used. The samples
were grouped into four categories: "D" for candy chocolates, "M" for mousses, "P" for
pavés and puddings, and "S" for ice cream. To perform the flow test, the plunger of
the syringe should be removed. Cover the tip of the syringe with a finger and fill it up
to the 10 mL mark. Remove the finger and let the food flow for 10 seconds; the
remaining quantity in the syringe is directly related to the levels (1-4) of the IDDSI
diagram. For the candy chocolates, samples D01 and D02 had similar behavior in the
"pudding" consistency, with D02 maintaining level 4 even after the addition of 114,29
mL diluent, while D01 reached level 3 for "honey", "nectar" and "thin" after higher
content of diluent. In the mousse samples, additional tests such as fork and spoon tilt
were required, as samples M04, M10, and M11 exhibited a thicker consistency (level
5). Sample M10 exhibited level 5 for the 'pudding' condition, after the addition of
85.71 mL for the 'honey' consistency, it was classified as level 7 'normal.' However,
with more diluent, the 'nectar' and 'thin' conditions showed levels 3 and 2,
respectively. These data demonstrate the importance of conducting tests after the
addition of the diluent, as it can modify not only the viscosity but also the adhesion
and cohesion of the food. For the pavés and puddings, samples P01 and P08
exhibited similar behavior, reaching level 4 for 'pudding,' level 3 for 'honey' and
'nectar,' and level 2 for 'thin.' Proposal P07 maintained level 7 for the 'pudding' and
'honey' consistencies. For the ice creams, they were analyzed at different times (T0
after removal from the freezer, T1 after 30 minutes, and T2 after 60 minutes at room
temperature. The S01 ice cream presented level 2 in the three times for the "thin"
consistency. However, in the nectar and honey conditions, in T0 they presented level
3 consistency and in T1 and T2 they changed to level 2. For pudding consistency in
T0 it presented level 4, but for T1 and T2 it became level 3. The S04 sample, with the
exception of the nectar consistency, had a change in the IDDSI level, at T2, the other
levels remained under the same level at room temperature. Although some
preparations reached the appropriate IDDSI levels, others did not correspond to the
suggested classifications, highlighting the importance of an international
standardization with simple methods that can be used by people with dysphagia,
caregivers, and healthcare professionals.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESDisfagia é a dificuldade na deglutição que afeta uma ampla faixa etária,
incluindo, pessoas com doenças neurológicas. Desidratação, desnutrição e
infecções pulmonares, são as complicações mais comuns desse distúrbio. Para
garantir a segurança alimentar desses pacientes, a International Dysphagia Diet
Standardisation Initiative (IDDSI) possui o propósito de padronizar as consistências
alimentares para diferentes graus de disfagia, usando diagrama de oito níveis. O
objetivo desse estudo foi analisar diferentes preparações alimentares dulcificadas de
consistência modificada, indicadas a pacientes disfágicos através do teste de fluxo,
classificando de acordo com os níveis propostos pela IDDSI. Foram utilizadas
receitas dulcificadas descritas por Carvalho-Silva (2015). As amostras foram
agrupadas em quatro categorias: "D" para bombons, "M" para musses, "P" para
pavês e pudins, e "S" para sorvetes. Para realização do teste de fluxo, deve-se
remover o êmbolo da seringa, cobrir a pronta da seringa com o dedo e encher até a
linha de 10 mL, retirar o dedo e deixar o alimento escorrer por 10 segundos, a
quantidade restante na seringa está relacionada diretamente com os níveis (1 – 4)
do diagrama IDDSI. Para os bombons, as amostras D01 e D02 tiveram
comportamento semelhante na consistência "pudim", com a D02 mantendo o nível 4,
mesmo após a adição de 114,29 mL de diluente, enquanto a D01 alcançou o nível 3
para “mel”, “néctar” e “rala” após mais adição de diluente. Nas amostras musses,
foram necessários testes complementares como garfo e inclinação da colher, pois as
amostras M04, M10 e M11 apresentaram consistência mais espessa (nível 5). A
amostra M10 apresentou nível 5 para a condição “pudim”, após adição de 85,71 mL
para a consistência “mel” foi classificada como nível 7 "normal", no entanto com mais
diluente as condições “néctar” e “rala” apresentaram níveis 3 e 2, respectivamente.
Esses dados demonstram a importância de realizar os testes após a adição do
diluente, pois esse pode modificar não somente a viscosidade, mas, também a
aderência e coesividade do alimento. Para os pavês, as amostras P01 e P08 tiveram
comportamento semelhante, alcançando o nível 4 para "pudim", nível 3 para "mel" e
"néctar" e nível 2 para "rala". A proposta P07 manteve nível 7 para as consistências
"pudim" e "mel". Em relação aos sorvetes, foram analisados em diferentes tempos
(T0 após retirar do congelador, T1 após 30 minutos e T2 após 60 minutos em
temperatura ambiente). O sorvete S01 apresentou nível 2 nos três tempos para a
consistência “rala”. Porém, nas condições “néctar” e “mel”, no T0 apresentaram
consistência nível 3 e no T1 e T2 passaram para nível 2. Para a consistência pudim no T0 apresentou nível 4, mas para o T1 e T2 passou a nível 3. A amostra S04, com
exceção da consistência néctar teve alteração no nível IDDSI, no T2, os demais
níveis permaneceram sob o mesmo nível. Embora algumas preparações tenham
atingido os níveis IDDSI adequados, outras não corresponderam às classificações
sugeridas, destacando a importância de uma padronização internacional com
métodos simples que possam ser usados por pessoas com disfagia, cuidadores e
profissionais de saúde
Typing of the quality of barley seeds produced in eco- physiological environments in Rio Grande do Sul
No full textThe aim of this study is to describe the typification of the quality of barley seeds produced in eco-physiological environments in Rio Grande do Sul, based on the analysis of the physical, physiological, and biochemical performance of barley seeds. Two seed cultivars, BRS CAUÊ and ABI RUBI, produced in different locations within the state were used in the study. The experimental design consisted of a 2X9X 4 (2 cultivars, 9 locations, and 4 repetitions) arrangement, divided into three studies. The physical aspects were characterized by evaluating moisture content, thousand seed weight, hectoliter weight, purity, and determination of other seeds by number using a 2X9X5X4 (2 cultivars, 9 locations, 5 variables, and 4 repetitions per variable) design. The physiological aspects were characterized by tetrazolium test, first germination count, second germination count, seedling length, seedling dry weight, accelerated aging at 24h, 48h, and 72h, seedling emergence, seedling length and dry weight in the field, leaf area, and chlorophyll determination using a 2X9X13X4 (2 cultivars, 9 locations, 13 variables, and 4 repetitions per variable) design. Biochemical typification included evaluation of peroxide and lipid peroxidation, enzymes - Catalase (CAT), superoxide dismutase (SOD), and ascorbate peroxidase (APX), total soluble sugars, and chlorophyll a, b, and total using a 2X9X5X4 (2 cultivars, 9 locations, 5 variables, and 4 repetitions per variable) design. All data were statistically analyzed using the Scott-Knott test at a 5% probability level. The quality of barley seeds is crucial for the success of the crop, as they must exhibit good vigor and germination for proper establishment. Physical analyses characterize the appearance, purity, and moisture content of the seeds. Physiological analyses indicate that certain locations are favorable for increasing the production of malt barley seeds with appropriate adjustments. Biochemical aspects further support this potential, allowing for optimal results. The results obtained from the physical, physiological, and biochemical analyses demonstrate that the studied locations are prone to contribute to the expansion of seed production areas for malt production, as the best results can be achieved with appropriate adjustments.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESO presente trabalho tem por objetivo descrever a tipificação da qualidade de sementes de cevada produzidas em ambientes ecofisiológicos do Rio Grande do Sul, baseando- se no estudo desempenho físico, fisiológico e bioquímico de sementes de cevada. Para o estudo, foram utilizadas duas cultivares de sementes produzidas em diferentes localidades do Estado, sendo elas BRS CAUÊ e ABI RUBI e em nove localidades em um delineamento experimental de 2X9X4 (2 cultivares, 9 localidades e 4 repetições), divididos em três estudos. Para a caracterização dos aspectos físicos foram avaliados teor de água, massa de mil sementes, peso hectolitro, pureza e determinação de outras sementes por número em um delineamento de 2X9X5X4 (2 cultivares, 9 localidades, 5 variáveis e 4 repetições por variável). Para a caracterização dos aspectos fisiológicos foram avaliados pelo teste de tetrazólio, primeira contagem de germinação, segunda contagem de germinação, comprimento de plântulas, massa seca de plântulas, envelhecimento acelerado em 24h, 48h e 72 h, emergência em canteiro, comprimento de plântulas e massa seca de plântulas em canteiro, área foliar e determinação de clorofila em um delineamento por 2X9X13X4 (2 cultivares, 9 localidades, 13 variáveis e 4 repetições por variável). Já para a tipificação bioquímica foram avaliados peróxido e peroxidação lipídica, enzimas – Catalase (CAT), superóxido dismutase (SOD) e ascorbato peroxidase (APX), açúcares solúveis totais e clorofila a, b e total em um delineamento de 2X9X5X4 (2 cultivares, 9 localidades, 5 variáveis e 4 repetições por variável). Todos os dados foram analisados estatisticamente pelo teste de Scot-Knott a 5% de probabilidade. A qualidade das sementes de cevada é crucial para o sucesso da cultura. Elas devem apresentar bons resultados de vigor e germinação para um estabelecimento adequado. As análises físicas caracterizam a aparência e a pureza das sementes, bem como o teor de água. Análises fisiológicas indicam que certas localidades são propícias para aumentar a produção de sementes de cevada para malte, com ajustes adequados. Aspectos bioquímicos reforçam esse potencial, permitindo alcançar resultados ótimos. Os resultados encontrados nas análises físicas, fisiológicas e bioquímicas demonstram que as localidades estudas são propensas a auxiliar no aumento das áreas de produção de sementes para a produção de malte, uma vez que, com ajustes pode-se obter os melhores resultados
Literatura e Alfabetização Matemática: um estudo do tipo Estado do Conhecimento
No full textEste artigo apresenta o desenvolvimento e os resultados de uma pesquisa do tipo Estado do Conhecimento, desenvolvida no Trabalho de Conclusão de Curso no âmbito da Licenciada em Matemática da Universidade Federal de Pelotas. Seu objetivo foi localizar e analisar dissertações e teses publicadas na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) a partir de uma busca com as palavras chaves Literatura e Alfabetização Matemática, segundo a metodologia proposta por Morosini, Santos e Bittencourt (2021). Foram inicialmente encontrados 38 trabalhos sendo reduzidos, a partir da metodologia proposta pelas autoras, a duas categorias, com quatro trabalhos, aqui discutidos. Os resultados dos estudos analisados revelaram que a utilização de livros infantis no ensino de Matemática é uma metodologia viável, permitindo que os alunos da Educação Infantil e dos primeiros anos do Ensino Fundamental desenvolvam uma base sólida de conhecimento e contribuindo para que se tornem
cidadãos críticos, criativos e ativos no processo de ensino-aprendizagem. Desse modo, ressalta-se nesse artigo a importância
dos estudos sobre o uso da literatura infantil aliada ao ensino de conceitos matemáticos, fundamentais para a estruturação do pensamento lógico-matemático na criança. Utilizar as histórias faz com que o aluno reorganize seu pensamento, abrindo novas
possibilidades para a aprendizagem
Percepção ambiental de cooperados: um estudo de caso em uma cooperativa de reciclagem no município de Pelotas/RS
No full textEste trabalho busca apresentar os estudos desenvolvidos para o trabalho de conclusão de curso, no curso de Gestão Ambiental
do Centro de Integração do Mercosul da Universidade Federal de Pelotas