Universidad de La Sabana: Revistas Científicas
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Desfazendo a resistência: configurações do ativismo de dados na sociedade civil latino-americana
No full textThis work examines the evolution of Latin American Civil Society Organizations’ (CSOs) resistance practices in the context of datafication and how these relate with the overall notions of symbolic domination denounced by the Latin American School of Communication. Although CSOs in Latin America are still exploring the problems surrounding datafication, signs of vitality are already showing in broader debates around human rights, community development, and media policies. The study identifies the main themes underlying datafication work by Latin American CSOs and assesses how they shape resistance practices and CSOs’ perceptions of asymmetrical power relations. While some patterns can fall into existing conceptualisations surrounding resistance practices and data activism, this paper identifies new conceptual and empirical approaches to face the challenges posed by a datafied society.En este trabajo, se indaga sobre las prácticas de resistencia de las organizaciones de la sociedad civil de América Latina en un contexto de datificación y en la forma en que estas se relacionan con las nociones de dominación simbólica que denuncia la Escuela Latinoamericana de Comunicación. Si bien la problemática de la datificación está aún en expansión como parte de la agenda de las organizaciones de la sociedad civil en el continente, ha demostrado signos de vitalidad a partir de su inclusión en debates más amplios que incluyen temáticas tales como derechos humanos, desarrollo comunitario y políticas de medios. Este estudio identifica las temáticas principales que integran el trabajo que llevan a cabo las organizaciones de la sociedad civil de América Latina, a la vez que examina cómo emprenden prácticas de resistencia y sus percepciones sobre las asimetrías en las relaciones de poder en este contexto. Mientras que ciertos patrones pueden inscribirse en conceptualizaciones existentes sobre prácticas de resistencia y activismo de datos, esta investigación identifica nuevos enfoques conceptuales y empíricos para enfrentar los desafíos que plantea una sociedad datificada.Neste trabalho, indagam-se as práticas de resistência das organizações da sociedade civil latino-americana num contexto de datificação e como estas se relacionam com as noções de dominação simbólica denunciadas pela Escola Latino-Americana de Comunicação. Embora o problema da datificação ainda esteja em expansão como parte da agenda das organizações da sociedade civil no continente, tem mostrado sinais de vitalidade através da sua inclusão em debates mais amplos que incluem questões como os direitos humanos, o desenvolvimento comunitário e a política dos meios. Neste estudo, identificam-se os principais temas que compõem o trabalho dessas organizações, examinando a forma como estas empreendem práticas de resistência e suas percepções das assimetrias nas relações de poder nesse contexto. Embora certos padrões possam ser inscritos em conceptualizações existentes de práticas de resistência e ativismo de dados, esta pesquisa identifica novas abordagens conceituais e empíricas para enfrentar os desafios que surgem de uma sociedade datificada
Desafíos de los docentes de EFL al escribir objetivos de contenido y del idioma para planes de clases de CBI en una universidad mexicana
No full textThis study aims at documenting the challenges that three Mexican students participating in a Content-Based Instruction (CBI) module from a Master’s (MA) program in English Language Teaching (ELT) face when writing content and language objectives for CBI lessons. Through qualitative research based on a content analysis design, one lesson plan of each MA student (n=3) was analyzed using criteria proposed by well-known researchers. Results revealed that MA students wrote clear content objectives. The major challenge of content objectives was found in the observability of these objectives. Language objectives were less successful, as most of them were rated as not clear. Moreover, language objectives focused almost exclusively on language skills and grammar and language structures. Finally, the verbs used in the language objectives demanded a low-order cognitive category from students. Despite being EFL trained teachers, these MA students had more challenges in writing language objectives than content objectives. Thus, material, examples, and directions provided to students should explicitly draw students’ attention to the most common challenges to help overcome them.
Received: 23/07/2019
Accepted: 28/02/2020Este estudio tiene como objetivo documentar los desafíos que enfrentaron tres estudiantes mexicanos que participaron en un módulo de instrucción basada en el contenido (IBC) de un programa de maestría en la enseñanza del idioma inglés (EII) al escribir objetivos enfocados en el contenido y objetivos enfocados en el idioma para clases de IBC. A través de una investigación cualitativa basada en un diseño de análisis de contenido, se analizó un plan de clase de cada estudiante de maestría (n = 3) utilizando los criterios propuestos por investigadores reconocidos. Los resultados revelaron que los estudiantes de maestría escribieron objetivos de contenido claros. El principal desafío de los objetivos de contenido se encontró en la observabilidad de estos objetivos. Los objetivos enfocados en el idioma fueron menos exitosos, ya que la mayoría de ellos fueron calificados como no claros. Además, los objetivos enfocados en el idioma se centraron casi exclusivamente en las habilidades del lenguaje, la gramática y las estructuras del idioma. Finalmente, los verbos utilizados en los objetivos enfocados en el idioma exigían a los estudiantes una categoría cognitiva de bajo orden. A pesar de ser profesores capacitados en inglés como lengua extranjera, estos estudiantes de maestría tuvieron más desafíos para escribir objetivos enfocados en el lenguaje que en los objetivos de contenido. Por lo tanto, el material, los ejemplos y las instrucciones proporcionadas a los estudiantes deben dirigir explícitamente la atención de los estudiantes hacia los desafíos más comunes para ayudar a superarlos.
Recibido: 23/07/2019
Aceptado: 28/02/202
Inglés como medio de instrucción y la internacionalización de la educación superior en Latinoamérica: un estudio de caso en una universidad colombiana
No full textThis study discusses the implementation of English medium instruction (EMI) at a Colombian university. First, the paper reviews the rise of EMI in the internationalization of higher education. Second, it illustrates how one university incorporated EMI as part of an internationalization process. Third, it identifies the perceptions that a group of administrators, faculty, and students have regarding the EMI initiative. Questionnaires, semi-structured interviews, and document analysis were conducted. Findings suggest that EMI is tied to the structuring of an internationalization office, curricular reforms, and English language learning support. Participants’ perceptions are associated with their imaginaries, identities, experiences, and obligations in relation to the English language. The study concludes that the implementation of EMI within the internationalization of universities is inevitable, yet a sustainable EMI strategy requires contextual awareness and articulation amongst its participants.
Received: 28/02/2020
Accepted: 18/09/2020Este estudio analiza la implementación del inglés como medio de instrucción (EMI, por sus siglas en inglés) en una universidad colombiana. Primero, el artículo revisa el auge de EMI en la internacionalización de la educación superior. Segundo, ilustra cómo una universidad incorporó EMI como parte de un proceso de internacionalización. Tercero, identifica las percepciones que tiene un grupo de administrativos, profesores y estudiantes con respecto a la iniciativa de EMI. Se realizaron cuestionarios, entrevistas semiestructuradas y análisis de documentos. Los hallazgos sugieren que EMI está vinculado a la estructuración de una oficina de internacionalización, reformas curriculares y al apoyo al aprendizaje del inglés. Se halló que las percepciones de los participantes están asociadas a sus imaginarios, identidades, experiencias y obligaciones en relación con el inglés. El estudio concluye que la implementación de EMI dentro de la internacionalización de las universidades es inevitable; sin embargo, una estrategia de EMI sostenible implica una sensibilización sobre el contexto y una articulación entre sus participantes.
Recibido: 28/02/2020
Aceptado: 18/09/202
Escrita de roteiros: entre arte e artesanato
No full textThis paper discusses the teaching of screenwriting and storytelling in terms of art and craft. It argues that since Romanticism established itself in the 19th century as the dominant Western view on art and culture, it has driven a wedge between people’s notions of art and craft, promoting the former and demoting the latter. This rift has impeded the teaching of screenwriting and storytelling in general. Following this, art historians and sociologists of art have suggested developing a “third system of art,” one that reintegrates the artist and the artisan, the art and craft-based values. This essay develops the basic tenets of a “technical approach” to the teaching of screenwriting. This technical approach sits in-between a Romantically biased “free-wheeling” approach and a mechanistic, “rule-based” approach. It is argued that a technical approach to screenwriting or storytelling could help materialize such a “third system of art” and benefit the practice, teaching, and study of screenwriting and storytelling.En el presente artículo, se analiza la enseñanza de la escritura de guiones y de la narración en términos de arte y de artesanía. Se sostiene que desde que, en el siglo XIX, el Romanticismo se estableció como la visión occidental dominante del arte y la cultura, se ha abierto una brecha entre las nociones que tienen las personas sobre el arte y la artesanía, con lo cual se promueve el primero y se degrada la segunda. Esta brecha ha obstaculizado la enseñanza de la escritura de guiones y de la narración en general. En consecuencia, los historiadores del arte y los sociólogos del arte han sugerido desarrollar un “tercer sistema de arte”, uno que reintegre al artista y al artesano y a los valores basados en el arte y la artesanía. Para este fin, se desarrollan los principios básicos de un “enfoque técnico” para la enseñanza de la escritura de guiones, el cual se encuentra en un punto medio entre un enfoque “espontáneo” con sesgos románticos y un enfoque mecanicista “basado en reglas”. Por último, se argumenta que un enfoque técnico de la escritura de guiones o de la narración podría ayudar a materializar ese “tercer sistema de arte” y a beneficiar la práctica, la enseñanza y el estudio de la escritura de guiones y de la narración.Neste artigo, é analisado o ensino da escrita de roteiros e da narrativa em termos de arte e artesanato. Argumenta-se que, desde que o Romantismo foi estabelecido como a visão ocidental dominante da arte e da cultura no século XIX, abriu-se uma lacuna entre as noções que as pessoas têm sobre a arte e o artesanato; com isso, é promovido o primeiro e degradado o segundo. Essa brecha impede o ensino da escrita de roteiros e da narrativa em geral. Em consequência, os historiadores da arte e os sociólogos da arte sugerem desenvolver um “terceiro sistema de arte”, em que reintegre o artista e o artesão, bem como os valores baseados na arte e no artesanato. Para isso, foram desenvolvidos os princípios básicos de uma “abordagem técnica” para o ensino da escrita de roteiros, o que está em um ponto médio entre uma abordagem espontânea, com vieses românticos, e uma abordagem mecanicista, baseada em regras. Por último, argumenta-se que uma abordagem técnica da escrita de roteiros ou de narrativas poderia ajudar a materializar o “terceiro sistema de arte” e a beneficiar a prática, o ensino e o estudo da escrita de roteiros e da narrativa
Lesão autoprovocada entre adolescentes: prevalência e fatores associados, Espírito Santo, Brasil
No full textObjective: To identify the prevalence of notified self-inflicted injuries among adolescents in Espírito Santo and to analyze the associated factors.
Materials and methods: A cross-sectional and analytical study, with the notified data of self-inflicted violence among adolescents in Espírito Santo registered in the Notifiable Diseases Information System from 2011 to 2018. The bivariate analyses considered the Chi-square (χ²) and Fisher’s Exact tests. The multivariate analysis considered the log-binomial model, and the adjustment results were presented as prevalence ratio.
Results: The prevalence of notified self-inflicted injuries was 33 % and, of this total, 79.8 % occurred among female adolescents. Prevalence was higher among adolescents aged from 13 to 17 years old (female gender) and from 18 to 19 years old (male gender), as well as among those with some disability or disorder. Higher prevalence values were found in the residence and in collective housing, as well as among those who did not consume alcohol at the event in question. In the female gender, there was also an association with the urban area (p < 0.05).
Conclusions: High prevalence of notified self-inflicted injuries is perceived among adolescents in Espírito Santo, as well as of the factors associated to this phenomenon. The importance of adopting promotion, prevention and recovery measures for the problem is verified.Objetivo: identificar la prevalencia de lesiones autoprovocadas notificadas entre adolescentes en Espírito Santo, Brasil, y analizar los factores asociados.
Materiales y métodos: estudio analítico de tipo transversal, a partir de datos notificados de violencia autoprovocada entre adolescentes en Espírito Santo registrados en el Sistema de Información de Problemas de Salud y Notificación entre 2011 y 2018. En los análisis bivariados se consideraron las pruebas de chi-cuadrado (χ²) y exacta de Fisher. El análisis multivariado adoptó el modelo log-binomial, y los resultados del ajuste se presentaron a partir de la razón de prevalencia.
Resultados: la prevalencia de lesiones autoprovocadas notificadas fue del 33 % y, de este total, el 79,8 % ocurrió entre adolescentes del género femenino. La prevalencia fue mayor en adolescentes de 13 a 17 años (sexo femenino) y de 18 y 19 años (sexo masculino), y entre aquellos con alguna discapacidad o trastorno. Se encontraron valores de prevalencia más elevados en la vivienda y en alojamiento compartido, y entre aquellos que no consumieron alcohol en el evento en cuestión. En el sexo femenino, también se registró una asociación con el área urbana (p < 0,05).
Conclusiones: se percibe la elevada prevalencia de lesiones autoprovocadas notificadas entre los adolescentes en Espírito Santo y los factores asociados a este fenómeno. Se evidencia la importancia de adoptar medidas de promoción, prevención y recuperación del problema.Objetivo: identificar a prevalência de lesão autoprovocada notificada entre adolescentes no Espírito Santo e analisar os fatores associados.
Materiais e métodos: estudo analítico do tipo transversal, com os dados notificados de violência autoprovocada entre adolescentes no Espírito Santo registrados no Sistema de Informação de Agravos e Notificação de 2011 a 2018. Análises bivariadas consideraram o teste Qui-Quadrado (χ²) e o exato de Fisher. A análise multivariada considerou o modelo log-binomial, e os resultados do ajuste foram apresentados em razão de prevalência.
Resultados: a prevalência de lesão autoprovocada notificada foi 33 % e, desse total, 79,8 % ocorreram entre adolescentes do sexo feminino. Houve maior prevalência em adolescentes com idade de 13 a 17 anos (sexo feminino) e de 18 a 19 anos (sexo masculino), e entre aqueles com deficiência ou transtorno. Maiores prevalências foram encontradas na residência e na habitação coletiva, e entre aqueles que não consumiram álcool no evento. No sexo feminino, também houve associação com a zona urbana (p < 0,05).
Conclusões: percebe-se a alta prevalência de lesão autoprovocada notificada entre os adolescentes no Espírito Santo e os fatores associados a esse fenômeno. Constata-se a importância da adoção de medidas de promoção, prevenção e recuperação contra o agravo
Cuidados de enfermagem ao paciente transplantado renal: scoping review
No full textObjectives: Mapping nursing care in kidney transplant patients.
Materials and method: A scoping review was conducted according to the recommendations of the Joanna Briggs Institute Reviewers’ Manual. Data were collected through 13 national and international databases from December 2020 to January 2021, following scientific rigor in the selection of the material. The pre-selection was made by reading the title, abstract and introductory text in advance; the materials included in this stage were read in full to define the content for the study.
Results: Fifteen studies were included. Of these, 60% are articles; dissertations, manuals, protocols, guidelines and bulletins totaled 40% of the material studied. 86.6% of the material has a quantitative approach. Regarding the methodological design, 73.3% were descriptive/transversal character studies. Regarding the mapping of nursing care, it was possible to divide them into two categories: nursing care after kidney transplantation (immediate, mediated and late) and nursing care after kidney transplantation in primary health/extra-hospital care.
Conclusions: It is concluded that the study allowed mapping nursing care to kidney transplant patients in the immediate, late and primary health care periods.Objetivos: mapear los cuidados de enfermería en pacientes trasplantados renais.
Materiales y método: scoping review conducida conforme las recomendaciones del Joanna Briggs Institute Reviewers’ Manual. Se recolectaron los datos por medio de 13 bases de datos nacionales e internacionales de diciembre del 2020 a enero del 2021, siguiendo rigor científico en la selección del material. La preselección se dio mediante lectura previa de título, resumen y texto introductorio; los materiales incluidos en esta etapa se leyeron en la íntegra con el fin de definir el contenido para el estudio.
Resultados: se incluyeron 15 estudios. De estos, el 60 % es artículo; tesis, manuales, protocolos, directrices y boletines suman 40 % del material estudiado. El 86,6 % del material presenta enfoque cuantitativo. En cuanto al diseño metodológico, el 73,3 % son estudios de tipo descriptivos/transversales. Con relación al mapeo de los cuidados de enfermería, se logró dividirlos en dos categorías: cuidados de enfermería post trasplante renal (inmediato, mediato y tardío) y cuidados de enfermería post trasplante renal en la atención primaria a la salud/extra hospitalaria.
Conclusiones: se concluye que el estudio permitió mapear los cuidados de enfermería al paciente trasplantado renal en los posoperatorios inmediato, mediato, tardío y en la atención primaria a la salud.Objetivos: mapear os cuidados de enfermagem em pacientes transplantados renais.
Materiais e método: scoping review conduzida conforme as recomendações do Joanna Briggs Institute Reviewers’ Manual. Os dados foram coletados por meio de 13 bases de dados nacionais e internacionais de dezembro de 2020 a janeiro de 2021, seguindo rigor científico na seleção do material. A pré-seleção se deu mediante a leitura prévia de título, resumo e texto introdutório; os materiais incluídos nessa etapa foram lidos na íntegra a fim de definir o conteúdo para o estudo.
Resultados: foram incluídos 15 estudos. Destes, 60 % são artigos; dissertações, manuais, protocolos, diretrizes e boletins somaram 40 % do material estudado. 86,6 % do material apresenta abordagem quantitativa. Quanto ao desenho metodológico, 73,3 % eram estudos de tipo descritivos/transversais. Quanto ao mapeamento dos cuidados de enfermagem, pôde dividi-los em duas categorias: cuidados de enfermagem pós- transplante renal (imediato, mediato e tardio) e cuidados de enfermagem pós- transplante renal na atenção primária à saúde/extra-hospitalar.
Conclusões: conclui-se que o estudo permitiu mapear os cuidados de enfermagem ao paciente transplantado renal nos pós-operatórios imediato, mediato, tardio e na atenção primária à saúde
Prática pedagógica de docentes em formação como prática social situada
No full textTransfer has been little studied in the teaching practice period of preservice language teachers from frameworks that conceive it as a social practice with an architecture. This study looks into transfer as a situated social practice. It presents the results of qualitative research in which 389 preservice teachers from 16 cohorts of the foreign language undergraduate program provided a self-assessment at the end of their teaching practice. The students completed their practice as English and French teachers at a private university in Bogotá (Colombia) between 2009 and 2016. The coaxial analysis of narrative events found that transfer goes beyond the dichotomous theory/practice view and is perceived as a situated social practice within practice architectures comprising 1) shared theoretical discursive modes and resistance discursive modes, 2) ways of doing as a transformation from experience in practice, and 3) ways of relating, where curricular agents participating in the practice play a significant role.La transferencia es un fenómeno poco estudiado en referencia al periodo de la práctica pedagógica de docentes de lenguas en formación desde marcos que la conciben como una práctica social constituida por una arquitectura. Este estudio interroga por la transferencia como una práctica social situada. Se presentan los resultados de una investigación de carácter cualitativo en la que 389 practicantes de 16 cohortes de licenciatura en lenguas destacaron en sus autovaloraciones al finalizar la práctica pedagógica. Los estudiantes realizaron su práctica como docentes de inglés y francés en una universidad privada de Bogotá (Colombia) entre 2009 y 2016. Los hallazgos del análisis coaxial de los eventos narrativos muestran que la transferencia transciende la visión dicotómica teoría/práctica y se percibe como una práctica social situada comprendida dentro de unas arquitecturas de práctica constituidas por 1) modos discursivos teóricos compartidos y modos discursivos de resistencia, 2) modos de hacer en la práctica misma como transformación a partir de la experiencia en la práctica y 3) modos de relacionarse, donde los actores curriculares participantes en la práctica tienen un rol significativo.A transferência é um fenômeno pouco estudado quanto ao período do estágio pedagógico de docentes de línguas em formação a partir de contextos que a concebem como uma prática social constituída por uma arquitetura. Este estudo questiona a transferência como prática social situada. São apresentados resultados de uma pesquisa de caráter qualitativo na qual 389 estagiários de 16 turmas de licenciatura em línguas se destacaram em suas autoavaliações ao finalizar o estágio obrigatório. Os estudantes realizaram seu estágio como docentes de inglês e francês numa universidade particular de Bogotá, Colômbia, entre 2009 e 2016. Os achados da análise coaxial dos eventos narrativos mostram que a transferência transcende a visão dicotômica teoria-prática e percebe-se como uma prática social situada compreendida dentro de arquiteturas de prática constituídas por 1) modos discursivos teóricos compartilhados e modos discursivos de resistência, 2) modos de fazer na prática em si como transformação a partir da experiência no estágio e 3) modos de se relacionar, em que os atores curriculares participantes na prática têm um papel significativo
Jornalistas e redes sociais no Chile: transformação digital e novas formas de visibilidade e criação de identidade
No full textBased on the content analysis of 1,400 Twitter and Instagram accounts, this study identified the social media profiles of 792 Chilean journalists from national media outlets to describe their visibility and activity levels and how they construct their identities. Our results show that although Chilean journalists have a solid digital presence, they use social media platforms differently, deploying various identity creation strategies and new journalistic roles. Our findings also address the media outlets’ influence on Chilean journalists’ profiles, level of use, and the identities emerging from their social media accounts.Con base en un análisis de contenido de 1400 cuentas de Twitter e Instagram, de 792 periodistas de medios nacionales chilenos, este estudio buscó identificar los diferentes perfiles que los periodistas dan a sus cuentas en las redes sociales mencionadas, describir su visibilización y niveles de actividad y analizar la construcción de identidad que estos generan en ambas redes. Los resultados muestran que, aunque los periodistas chilenos tienen una alta presencia en el mundo digital, dan un uso diferenciado a cada red, lo cual despliega distintas estrategias de creación de identidad, así como la emergencia de nuevos roles periodísticos. Al mismo tiempo, los hallazgos revelan la influencia que tiene el tipo de medio en que los periodistas se desempeñan, en los perfiles, usos e identidades que emergen desde sus cuentas.Com base numa análise de conteúdo de 1.400 contas do Twitter e do Instagram, de 792 jornalistas de meios nacionais chilenos, neste estudo, buscou-se identificar os diferentes perfis que os jornalistas dão a suas contas nas redes sociais mencionadas, descrever sua visualização e níveis de atividade, e analisar a construção de identidade que eles geram em ambas as redes. Os resultados demonstram que, embora os jornalistas chilenos tenham alta presença no mundo digital, dão uso diferenciado a cada rede, o que pode levar a diferentes estratégias de criação de identidade, bem como à emergência de novos papéis jornalísticos. Ao mesmo tempo, os achados revelam a influência que tem o tipo de meio em que os jornalistas se desempenham nos perfis, nos usos e nas identidades que emergem a partir de suas contas
Las teorías contemporáneas del derecho como mapa teórico. Reflexiones desde las visiones internas y externas del derecho
No full textReseña de: Jorge González Jácome y Nicolás Parra Herrera (eds.), Teorías contemporáneas del derecho, Bogotá, Legis, 2021, 343 p.Reseña de: Jorge González Jácome y Nicolás Parra Herrera (eds.), Teorías contemporáneas del derecho, Bogotá, Legis, 2021, 343 p.Reseña de: Jorge González Jácome y Nicolás Parra Herrera (eds.), Teorías contemporáneas del derecho, Bogotá, Legis, 2021, 343 p
Efetividade do gengibre no tratamento do diabetes mellitus tipo 2: estudo-piloto do tipo ensaio clínico randomizado
No full textObjective: To analyze the effectiveness of ginger in the reduction of the glycemic, lipid and anthropometric levels in people with Type 2 Diabetes Mellitus.
Materials and method: A double-blind pilot study of the randomized clinical trial type, conducted between October 2017 and January 2018. The inclusion criteria were as follows: individuals with type 2 diabetes, aged from 18 to 80 years old, using oral antidiabetic drugs, and with glycated hemoglobin values between 7 % and 10 %. The participants were randomized and allocated in two different groups. In the experimental group, the participants used 1.2 g of ginger and, in the control group, 1.2 g of placebo. The primary outcome was the reduction in blood glucose. The reduction in the lipid and anthropometric levels was the secondary outcome. The intervention lasted four weeks.
Results: A total of 21 participants were included in the study. The use of 1.2 g of ginger resulted in noticeable reductions in the anthropometric and lipid levels in 30 days of follow-up, but it did not reduce the glycemic levels.
Conclusions: In this study, it was shown that ginger capsules, in doses of 1.2 g a day, can help to reduce anthropometric measures and lipid levels in the population under study; however, it had no effect on the glycemic levels.Objetivo: analizar la efectividad del jengibre en la reducción de los niveles glicémicos, lipídicos y antropométricos de personas con diabetes mellitus tipo 2.
Materiales y método: estudio piloto, del tipo ensayo clínico aleatorizado, doble ciego, llevado a cabo entre octubre de 2017 y enero de 2018. Los criterios de inclusión fueron los siguientes: personas con diabetes tipo 2, de 18 a 80 años de edad, en uso de antidiabéticos orales y con valores de hemoglobina glicada entre 7 % y 10 %. Los participantes fueron aleatorizados y asignados en dos grupos distintos. En el grupo experimental, los participantes usaron 1,2 g de jengibre y, en el de control, 1,2 g de placebo. El resultado primario fue la reducción de la glicemia. La reducción de los niveles lipídicos y antropométricos fue el resultado secundario. La intervención duró cuatro semanas.
Resultados: 21 participantes formaron parte del estudio. El uso de 1,2 g de jengibre evidenció perceptibles reducciones de los niveles antropométricos y lipídicos en 30 días de seguimiento, pero no se mostró suficiente para reducir los niveles glicémicos.
Conclusiones: en el estudio se demostró que cápsulas de jengibre, en dosis de 1,2 g por día, pueden ayudar a reducir medidas antropométricas y niveles lipídicos en la población del estudio, sin embargo, sin efecto en los niveles glicémicos.Objetivo: analisar a efetividade do gengibre na redução dos níveis glicêmicos, lipídicos e antropométricos de pessoas com diabetes mellitus tipo 2.
Materiais e método: estudo-piloto, do tipo ensaio clínico randomizado, duplo-cego, realizado entre outubro de 2017 e janeiro de 2018. Os critérios de inclusão foram: pessoas com diabetes tipo 2, de 18 a 80 anos, em uso de antidiabéticos orais e com valores de hemoglobina glicada entre 7 % e 10 %. Os participantes foram randomizados e alocados em dois grupos distintos. No grupo experimental, os participantes usaram 1,2 g de gengibre e, no grupo controle, 1,2 g de placebo. O desfecho primário foi a redução da glicemia. A redução dos níveis lipídicos e antropométricos foi o desfecho secundário. A intervenção durou quatro semanas.
Resultados: 21 participantes fizeram parte do estudo. O uso de 1,2 g de gengibre trouxe perceptíveis reduções dos níveis antropométricos e lipídicos em 30 dias de acompanhamento, mas não se mostrou suficiente para a redução dos níveis glicêmicos.
Conclusões: neste estudo, mostrou-se que cápsulas de gengibre, em doses de 1,2 g por dia, podem ajudar a reduzir medidas antropométricas e níveis lipídicos na população estudada, no entanto sem efeito nos níveis glicêmicos