Universidad de La Sabana: Revistas Científicas
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Escolas e comunidades em Tepic-Aguamilpa: uma potencial região intercultural de educação
No full textThe social contexts of communities with significant ethnic diversity are key spaces for the practical knowledge and experience of teachers engaged in intercultural education. To recognize and describe these contexts, this article presents findings from an ethnographic and participatory research project carried out in an intercultural region of Nayarit, Mexico. The study discussed the framework of critical interculturality within the New Mexican School and analyzes the educational settings of Wikárika communities located between the city of Tepic, the capital of Nayarit, and the Aguamilpa hydroelectric dam. Based on interviews, field visits, and data collection, we argue that a critical intercultural approach as a curricular foundation to address ethnic plurality must not only confront discrimination, marginalization, and inequality, but also move beyond historically rooted indigenist discourses. Instead, it should foster a genuine disposition toward dialogue and collaborative education grounded in the local context and ethnic identities.Los contextos sociales de las comunidades con amplia diversidad étnica constituyen espacios importantes para el saber-hacer del profesorado en la educación intercultural. Para reconocer y describir dichos contextos este artículo presenta resultados de una investigación etnográfica y participativa desarrollada en una región intercultural de Nayarit, México. Se discute el planteamiento de la interculturalidad crítica en la Nueva Escuela Mexicana y se analizan y describen los contextos escolares de las comunidades wixaritari entre la ciudad de Tepic, capital del estado de Nayarit, y la presa hidroeléctrica de Aguamilpa. A partir de entrevistas, recorridos de campo y levantamiento de información, sostenemos que un planteamiento de interculturalidad crítica como eje curricular para hacer frente a la pluralidad étnica precisa, al mismo tiempo que superar la discriminación, la marginación y la desigualdad, abandonar los discursos indigenistas presentes históricamente y generar una disposición al diálogo y la colaboración educativa en el contexto mismo y con las identidades étnicas.Os contextos sociais de comunidades com ampla diversidade étnica constituem espaços importantes para o saber-fazer do corpo docente no âmbito da educação intercultural. Para reconhecer e descrever esses contextos, este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa etnográfica e participativa realizada em uma região intercultural de Nayarit, no México. A abordagem da interculturalidade crítica na Nova Escola Mexicana é discutida, e os contextos escolares das comunidades Wixaritari localizadas entre a cidade de Tepic, capital do estado de Nayarit, e a barragem hidrelétrica de Aguamilpa são analisados e descritos. Com base em entrevistas, visitas de campo e levantamento de informações, argumentamos que uma abordagem crítica da interculturalidade como eixo curricular para enfrentar a pluralidade étnica exige, simultaneamente, superar a discriminação, a marginalização e a desigualdade; abandonar os discursos indigenistas historicamente presentes; e fomentar uma disposição para o diálogo e para a colaboração educacional no próprio contexto e em consonância com as identidades étnicas
“Plata o plomo”: 40 anos de narcoficções (1982-2022)
No full textNarcofictions emerged in Latin America (specifically Mexico and Colombia) in the early 1980s, in a context marked by political instability and corruption. It wasn’t until the rise of streaming platforms that the genre became a global phenomenon. This article examines the evolution of narcofictions over the past forty years and explores the reasons behind their success and widespread appeal. To compile and categorize existing titles, a mixed-methods approach is used --both quantitative and qualitative --based on a systematic, comprehensive, explicit, and reproducible methodology grounded in the SALSA framework: Search, Appraisal, Synthesis, and Analysis, with clearly defined criteria. The study finds that biopics are the most common format, especially those focused on figures like Pablo Escobar and Joaquín “El Chapo” Guzmán. These portrayals construct narratives of collective memory through personal recollections that transcend individual experiences. The involvement of the U.S. Drug Enforcement Administration (DEA) agent is often used to justify foreign intervention in Latin American politics. Since 2005, there has been a noticeable shift in female character roles, evolving from secondary figures to protagonists, notably with the international success of the Colombian series Sin senos no hay paraíso. However, despite their presence in positions of power, traditional gender roles continue to be reinforced, with motherhood frequently portrayed as both a central goal and a vulnerability for these characters.Las narcoficciones surgieron en América Latina (México y Colombia) a comienzos de la década de 1980, en un entorno marcado por la inestabilidad y la corrupción política. No fue hasta el surgimiento de las plataformas de streaming cuando se produjo su globalización. En este artículo, se analiza su desarrollo a lo largo de cuarenta años y se explican las razones de su éxito y difusión. Para sintetizar y catalogar los títulos existentes, se emplea una metodología mixta cuantitativo-cualitativa, sistemática, completa, explícita y reproducible, basada en el framework search, appraisal, synthesis, and analysis (SALSA), con base en una serie de criterios. Se concluye que los formatos más recurrentes son las biografías (biopics), destacando especialmente las de Pablo Escobar y Joaquín “el Chapo” Guzmán. En ellas, y a través de recuerdos que trascienden sus experiencias individuales, se construyen discursos de memoria colectiva. Por otro lado, es común justificar la intervención en la política latinoamericana mediante figuras como el agente de la Drug Enforcement Administration (DEA). A partir de 2005, se observa una evolución en el rol de los personajes femeninos que pasan de secundarios a protagonistas, con el éxito internacional de la producción colombiana Sin senos no hay paraíso. Se detecta que, a pesar de su representación en posiciones de poder, se siguen reproduciendo y perpetuando los roles de género tradicionales, siendo con frecuencia la maternidad un objetivo y, a la vez, un punto débil en estos personajes.As narcoficções surgiram na América Latina (México e Colômbia) no início da década de 1980, em um contexto marcado pela instabilidade e pela corrupção política. Sua difusão global, no entanto, ocorreu apenas com o advento das plataformas de streaming. Neste artigo, analisa-se seu desenvolvimento ao longo de 40 anos e discutem-se as razões de seu sucesso e ampla circulação. Para sintetizar e catalogar os títulos existentes, adotou-se uma metodologia mista, quantitativa e qualitativa, de caráter sistemático, completo, explícito e reprodutível, fundamentada no modelo Salsa (search, appraisal, synthesis and analysis), baseada em uma série de critérios. Conclui-se que os formatos mais recorrentes são os filmes biográficos (biopics), com destaque para aqueles centrados em Pablo Escobar e Joaquín “El Chapo” Guzmán. Neles, e por meio de lembranças que extrapolam as experiências individuais, constroem-se discursos de memória coletiva. Além disso, é comum justificar a intervenção na política latino-americana por meio de figuras como a agente da Drug Enforcement Administration (DEA). A partir de 2005, observa-se uma evolução nos papéis femininos, que passam de posições secundárias a protagonistas, impulsionada pelo sucesso internacional da produção colombiana Sin tetas no hay paraíso. Ainda assim, identifica-se que, apesar de sua representação em posições de poder, os papéis tradicionais de gênero continuam sendo reproduzidos e perpetuados, sendo a maternidade muitas vezes tanto um objetivo quanto uma vulnerabilidade das personagens femininas
Caracterização de webséries de ficção: Colômbia como estudo de caso
No full textThis exploratory and descriptive research characterizes web series based on the case of Colombia, where such products are promoted by regulations, funding programs, and festivals, and are created by audiovisual industries, educational centers, government agencies, and fans. After identifying 241 web series on YouTube produced during the first two decades of the century, we analyzed aspects of content, format, publication, quality, and implementation through an ad-hoc matrix. Its main results show that Colombian web series: 1) are produced in a similar way by professionals and amateurs; 2) vary in duration, number of episodes, and number of seasons; 3) are usually comedies and dramas about childhood, adolescence, or family aimed at a young audience, and 4) are produced in urban centers where the audiovisual industry has traditionally been based and are used by educational centers to compete in the audiovisual market as peripheral agents. These findings contribute to the growing body of academic knowledge regarding fiction content created exclusively for the Internet.En la presente investigación exploratoria y descriptiva, se caracterizan las series web a partir del caso de Colombia, donde estos productos se promueven mediante normas, programas de financiación y festivales y los crean industrias audiovisuales, centros educativos, organismos gubernamentales y aficionados. Tras identificar 241 series web en YouTube producidas durante las dos primeras décadas del siglo, se analizan aspectos de contenido, formato, publicación, calidad e implementación mediante una matriz creada ad hoc. Los principales resultados muestran que las series web colombianas: 1) son producidas de forma similar por parte de profesionales y aficionados; 2) varían en términos de duración, número de episodios y número de temporadas; 3) suelen ser comedias y dramas sobre la infancia, la adolescencia o la familia, dirigidos a un público joven y 4) se producen en centros urbanos donde tradicionalmente se ha asentado la industria audiovisual y son utilizadas por los centros educativos para competir en el mercado audiovisual como agentes periféricos. Estos hallazgos contribuyen al creciente conocimiento académico sobre el contenido de ficción creado exclusivamente para internet.Nesta pesquisa exploratória e descritiva, as webséries de ficção são caracterizadas a partir do caso da Colômbia, onde esses produtos são impulsionados por regulamentos, programas de financiamento e festivais, sendo criados por indústrias audiovisuais, instituições de ensino, agências governamentais e fãs. Após a identificação de 241 webséries no YouTube, produzidas nas duas primeiras décadas do século 21, analisaram-se aspectos de conteúdo, formato, publicação, qualidade e implementação, por meio de uma matriz elaborada ad hoc. Os principais resultados indicam que as webséries colombianas: 1) são produzidas de forma semelhante por profissionais e amadores; 2) variam em termos de duração, número de episódios e de temporadas; 3) geralmente são comédias e dramas que abordam infância, adolescência ou família, voltadas para o público jovem; e 4) são produzidas em centros urbanos onde a indústria audiovisual tradicionalmente se estabeleceu, sendo também utilizadas por instituições de ensino como estratégia para competir no mercado audiovisual como agentes periféricos. Esses achados contribuem para o crescente conhecimento acadêmico sobre conteúdos de ficção criados exclusivamente para a internet
Balthazar, o olho (cinematográfico) de Bresson
No full textInspired by Fyodor Dostoevsky’s novel The Idiot, Au hasard Balthazar (1966) stands as the central film in director Robert Bresson’s body of work. This film marks a qualitative leap in his career, as it is the first time the theme of suicide emerges explicitly in the French filmmaker’s oeuvre. In this article, we explore why Au hasard Balthazar holds such a central place, as well as the significance of its protagonist --a donkey. We also examine what this animal symbolizes and what it represents. We aim to answer the question of what kind of suicide is depicted here, and who or what commits suicide in this and in Bresson’s subsequent films. In conclusion, we propose that Balthazar embodies the filmmaker’s own cinematographic eye --an eye that doesn’t merely look but rather contemplates everything that unfolds around it; an eye that is more internal than external, and therefore akin to what mythology refers to as the “third eye.” Ultimately, we arrive at the conclusion that Balthazar’s eye understands that, at the deepest level --beyond what takes form --there is nothing to see.Inspirada en la novela El idiota de Fiódor Dostoievski, Au hasard Balthazar (1966) es la película central de la filmografía del director Robert Bresson. Este filme constituye un salto cualitativo en la medida en que en él emerge por primera vez y, explícitamente, el tema del suicidio en la obra del cineasta francés. En este artículo, indagaremos el porqué de la centralidad de Au hasard Balthazar, así como la importancia que en ella posee el personaje protagonista, un asno. Investigaremos también de qué es metáfora este animal y qué representa. Intentaremos responder a la pregunta de qué tipo de suicidio se trata, quién o qué se suicida realmente en esta y en sus siguientes películas. Propondremos, a modo de conclusión, que el de Balthazar es el ojo cinematográfico del propio cineasta, uno que en realidad no mira, sino que contempla cuanto sucede a su alrededor, un ojo más interno que externo y próximo, por tanto, a lo que en mitología se llama el tercer ojo. Al final, llegaremos a la conclusión de que el de Balthazar es un ojo que sabe que, en el fondo, es decir, más allá de lo que hace figura, no hay nada que ver.Inspirado no romance O idiota, de Fiódor Dostoiévski, Au hasard Balthazar (1966) é o filme central da filmografia do diretor Robert Bresson. Essa obra constitui um salto qualitativo, pois é a primeira vez que o tema do suicídio surge explicitamente na filmografia do cineasta francês. Neste artigo, investigamos as razões que tornam Au hasard Balthazar tão central, bem como a importância do protagonista, um burro. Também analisamos a que metáfora esse animal remete e o que ele representa. Buscamos responder à pergunta sobre que tipo de suicídio está em questão, quem ou o que realmente se suicida nesse e em seus filmes seguintes. Propomos, como conclusão, que o olho de Balthazar corresponde ao olho cinematográfico do próprio cineasta: um olho que não apenas observa, mas também contempla o que está acontecendo ao seu redor; um olho mais interno do que externo e, portanto, próximo do que, na mitologia, é chamado de terceiro olho. Ao final, concluímos que o olho de Balthazar é um olho que sabe que, no fundo, ou seja, além daquilo que compõe a imagem, não há nada a ser visto
Desafíos del Modelaje Webcam en Colombia
No full textEl modelaje webcam en Colombia acorde a Fenalweb el 70% de las personas que ejercen el modelaje webcam son mujeres heterosexuales, el 20% pertenecen a la comunidad LGTBIQ+ y el 10% son hombres heterosexuales (Mozo et al., 2024). Este artículo busca visibilizar a las modelos webcam, trascendiendo de la narrativa unidimensional que suele asociarlas con trabajadoras sexuales que solo se encuentran frente a una cámara. A través de una entrevista realizada, se indaga los desafíos laborales y sociales de esta actividad
Movimientos sociales desde el aula: inquietudes, apuestas y búsquedas
No full textUna de las mayores riquezas de hacer parte de este proyecto editorial es acompañar las inquietudes, apuestas y búsquedas que traen los estudiantes. Cada número de Momentum confirma que no solo en el aula o el trabajo de campo se aprende, también se aprende en el proceso mismo de cuestionar nuestras certezas, replantear una pregunta, elegir qué contar y cómo contarlo. Este número recoge una diversidad de perspectivas que permiten pensar los movimientos sociales no solo como respuesta ante la injusticia, sino como forma de producción de conocimiento, de construcción de mundo y de apuesta política. Los textos que lo componen nos invitan a replantear la forma simplista en la que reconocemos / aproximamos temas complejos. Es el caso por ejemplo de las organizaciones musulmanas en Colombia que luchan contra estereotipos, el feminismo antimilitarista, los grupos pro palestina que resisten desde la solidaridad internacional, o el Congreso de los Pueblos como una expresión política en medio de fuegos cruzados. Desde la docencia y el acompañamiento a los procesos de publicación de los estudiantes seguimos aprendiendo. Que este proyecto nos permita continuar ese camino
Ciberagressão e sua relação com fatores do contexto escolar e bem-estar subjetivo
No full textGiven the rise in cyber aggression cases and the increasing exposure of children and adolescents to information and communication technologies, it is essential to address the complexity of cyberbullying with an ecological approach. This perspective is based on the premise that individual behavior is influenced by various systems surrounding the individual. Key constructs that significantly impact the school environment, such as school climate, and personal factors like subjective well-being, must be considered. This study aims to analyze the relationship between personal data, subjective well-being, and perceived school climate, along with the roles of different individuals involved in cyber aggression among elementary school students. The research follows a quantitative, non-experimental, ex post facto design with a cross-sectional approach. The sample consisted of 1,505 students (796 girls = 52.9% and 709 boys = 47.1%) from 101 public elementary schools. One of the most significant findings is a marked tendency for mean values to decrease as students’ progress through grade levels, leading to a decline in the positive aspects of school climate and subjective well-being dimensions. This highlights the importance of studying both contextual and personal factors to gain a more comprehensive understanding of the cyberbullying phenomenon.Ante al aumento de los casos de ciberagresión y a la creciente exposición de los niños y adolescentes a las tecnologías de la información y la comunicación, dada la complejidad del fenómeno del ciberacoso, se hace énfasis en abordarlo con un enfoque ecológico, con base en la premisa de que la conducta de los individuos se debe a los factores que influyen en los diversos sistemas que los rodean, teniendo en cuenta constructos de un gran impacto en el contexto educativo como el clima escolar y, a nivel personal, el bienestar subjetivo. Por lo tanto, la presente investigación tiene como objetivo analizar la relación entre los datos personales, el bienestar subjetivo y el clima escolar percibido, junto con los distintos actores involucrados en la ciberagresión de estudiantes de primaria. Corresponde a una investigación de corte cuantitativo con diseño no experimental ex post facto, con un diseño transversal. Se obtuvo una muestra conformada por 1.505 estudiantes (796 = 52,9% mujeres y 709 = 47,1% hombres) correspondientes a 101 escuelas primarias públicas. Entre los resultados más relevantes está que existe una marcada tendencia a disminuir el valor de la media conforme avanza el grado de cada actor, viéndose reducidos los aspectos positivos de las dimensiones de clima escolar y bienestar subjetivo; por ello se destaca la importancia del estudio de factores relacionados con el contexto, como los personales, para obtener una comprensión más completa del fenómeno del ciberacoso.O aumento dos casos de ciberagressão e a crescente exposição de crianças e adolescentes às tecnologias de informação e comunicação ressaltam a complexidade do fenômeno do cyberbullying e enfatizam a necessidade de abordá-lo sob uma perspectiva ecológica. Parte-se do pressuposto de que o comportamento dos indivíduos é influenciado por múltiplos fatores nos diferentes sistemas que o cercam, considerando-se, no contexto escolar, construtos como o clima escolar e, no nível pessoal, o bem-estar subjetivo. Nesse sentido, esta pesquisa tem como objetivo analisar a relação entre dados pessoais, bem-estar subjetivo e clima escolar percebido, levando em conta os diferentes atores envolvidos na agressão cibernética entre alunos do ensino fundamental I. Trata-se de uma pesquisa quantitativa, com delineamento não experimental ex post facto e abordagem transversal. A amostra foi composta por 1.505 alunos (796 = 52,9% do sexo feminino e 709 = 47,1% do sexo masculino) de 101 escolas públicas de ensino fundamental I. Entre os resultados mais relevantes, observa-se uma tendência acentuada de redução do valor das médias dos aspectos positivos das dimensões do clima escolar e do bem-estar subjetivo à medida que aumenta a gravidade da participação dos atores na ciberagressão; assim, destaca-se a importância de considerar tanto fatores contextuais quanto pessoais para uma compreensão mais abrangente do fenômeno do cyberbullying
Talento acadêmico: uma revisão conceitual
No full textThis paper utilizes a conceptual narrative review methodology to clarify and propose a concept of academic talent based on various comprehensive models. The synthesis derived from selected texts outlines the existing models, the identification criteria and indices of each model, as well as categories of inclusion, differentiation, specific characterization, and concept classification. Among the eight comprehensive models identified—psychometric, cognitive, performance, domains, sociocultural, developmental, systemic, and neurobiological—academic talent is defined as a high capacity primarily within educational settings. This talent is characterized by outstanding performance either generally or in specific areas, compared to peers, resulting from both learning and mediation. It is developable and mediated by natural disposition, domain knowledge, and contextual and intrapersonal variables of a cognitive and non-cognitive nature, which entails different profiles of development, configuration, and manifestation. Some identification criteria are also suggested that may benefit educational agents and mediators.El objetivo de esta revisión fue realizar una clarificación y propuesta conceptual en torno al talento académico, a partir de sus modelos comprensivos, siguiendo la metodología de revisión narrativa conceptual. En la síntesis derivada de los textos seleccionados se presentan los modelos existentes, los criterios e índices de identificación disponibles en cada modelo, las categorías de inclusión, diferenciación, caracterización específica y la clasificación del concepto. Entre ocho modelos comprensivos reconocidos sobre el tema: psicométricos, cognitivos, de rendimiento, de dominios, socioculturales, de desarrollo, sistémicos y neurobiológicos, se lo sitúa como alta capacidad circunscrita a entornos educativos, donde hay un desempeño sobresaliente en general o en áreas específicas, frente al promedio de los pares, producto del aprendizaje y la mediación. Se destaca su carácter desarrollable, mediado por las disposiciones naturales, por el dominio y por variables contextuales e intrapersonales de tipo cognitivo y no cognitivo, lo que conlleva distintos perfiles de desarrollo, configuración y manifestación. Finalmente, se proponen algunos criterios, como base para su identificación, que pueden resultar de utilidad a agentes y mediadores educativos.O objetivo desta revisão foi realizar um esclarecimento e uma proposta conceitual sobre o talento acadêmico, com base em seus modelos abrangentes, seguindo a metodologia de uma revisão narrativa conceitual. A síntese derivada dos textos selecionados apresenta os modelos existentes, os critérios de identificação e os índices disponíveis em cada modelo, as categorias de inclusão, diferenciação, caracterização específica e classificação do conceito. Entre os oito modelos abrangentes reconhecidos sobre o tema — psicométrico, cognitivo, de desempenho, de domínio, sociocultural, de desenvolvimento, sistêmico e neurobiológico —, ele é colocado como alta capacidade circunscrita a ambientes educacionais, em que há desempenho excepcional em geral ou em áreas específicas, ante a média dos pares, como resultado da aprendizagem e da mediação. Destaca-se seu caráter de desenvolvimento, mediado por disposições naturais, por domínio e por variáveis contextuais e intrapessoais de tipo cognitivo e não cognitivo, o que implica diferentes perfis de desenvolvimento, configuração e manifestação. Finalmente, são propostos alguns critérios como base para sua identificação, que podem ser úteis para agentes e mediadores educacionais
YouTube, um novo espaço para a crítica cinematográfica. Análise dos canais mais populares em língua espanhola
No full textTraditional film criticism has found a new space for dissemination on YouTube, where, in addition to its own characteristics, it has added the interaction and active participation of users, generating new audiovisual content, with a more entertaining language, but without forgetting the usual features of the genre. The data were obtained from the content analysis of the four Spanish-language film review channels with the most activity and the largest number of followers. This platform, where the critic demonstrates a deep knowledge of the subject, favours closeness with the public through an innovative audiovisual format that fills the existing gap in traditional television about film in general and about criticism in particular.La crítica cinematográfica tradicional ha encontrado un nuevo espacio de difusión en YouTube. En él, a sus características propias ha sumado la interacción y la participación activa de los usuarios y generado un nuevo contenido de carácter audiovisual, con un lenguaje más ameno y entretenido, pero sin olvidar los rasgos habituales del género. Los datos han sido obtenidos a partir del análisis de contenido de los cuatro canales de crítica cinematográfica en lengua castellana con más actividad y mayor número de seguidores. Esta plataforma, donde el crítico demuestra un profundo conocimiento sobre la materia, favorece la cercanía con el público a través de un formato audiovisual innovador que viene a cubrir el vacío existente en la televisión tradicional sobre cinematografía en general y sobre crítica en particular.A crítica cinematográfica tradicional encontrou um novo espaço de divulgação no YouTube. Ali, além de suas características próprias, agregou a interação e a participação ativa dos usuários e gerou novos conteúdos audiovisuais, com uma linguagem mais lúdica e divertida, mas sem esquecer as características habituais do gênero. Os dados foram obtidos a partir da análise de conteúdo dos quatro canais de crítica cinematográfica em espanhol com maior atividade e maior número de seguidores. Essa plataforma, na qual o crítico demonstra um profundo conhecimento do assunto, favorece a proximidade com o público por meio de um formato audiovisual inovador que preenche a lacuna existente na televisão tradicional sobre cinema em geral e sobre crítica em particular
Pandemia da covid-19 e suas repercussões nos comportamentos de saúde das famílias: revisão integrativa
No full textIntroduction: The COVID-19 pandemic scenario has changed people’s routines and lives. It is therefore necessary to understand how this event has changed health-related behaviors, especially in the family setting. Objective: To identify the repercussions of COVID-19 on family health-related behaviors. Materials and Methods: This is an integrative review study based on the Dhollande method and the Prisma Statement, which used the Lilacs, PubMed, Medline, and Scopus databases, applying the descriptors ‘health-related behaviors,’ ‘family,’ ‘parents,’ and ‘COVID-19’ in English, Portuguese, and Spanish. Primary studies in English, Portuguese, and Spanish that addressed the effects of the COVID-19 pandemic on family health-related behaviors were included. Duplicate articles, literature reviews, case reports, study protocols, and articles outside the time frame analyzed were excluded. The level of evidence pyramid was also used to assess the quality and impact of the selected studies. Results: A total of 17 articles were included, which revealed a reduction in physical activity, a higher intake of foods rich in fat and sugar, and an increase in sedentary time associated with increased screen time among parents and children. Vaccine hesitancy among parents and difficulty in accessing healthcare services were also evident. Conclusion: The promotion of measures conducted by primary healthcare professionals to encourage healthy habits and the adoption of preventive practices in family healthcare are necessary to better understand the effects of this event and thus be able to mitigate them.Introducción: la pandemia de covid-19 cambió las rutinas y la vida de las personas. Por lo tanto, es necesario comprender cómo este acontecimiento modificó los comportamientos en materia de salud, sobre todo en el contexto familiar. Objetivo: identificar las repercusiones de la covid-19 en los comportamientos de salud de las familias. Materiales y método: estudio de revisión integrativa basado en el método Dhollande y en The PRISMA Statement, utilizando las bases de datos Lilacs, PubMed, Medline y Scopus, tomando como referencia para la búsqueda los descriptores “comportamientos relacionados con la salud”, “familia”, “padres” y “covid-19” en inglés, portugués y español. Se incluyeron estudios primarios, en inglés, portugués y español, que abordaran los efectos de la pandemia de covid-19 en los comportamientos de salud de las familias. Se excluyeron artículos duplicados, revisiones bibliográficas, informes de casos, protocolos de estudio y artículos fuera del marco temporal analizado. También se utilizó la pirámide del nivel de evidencia para evaluar la calidad y el impacto de los estudios seleccionados. Resultados: se incluyeron 17 artículos que mostraban reducción de la actividad física, mayor ingesta de alimentos ricos en grasas y azúcares, aumento del sedentarismo asociado a un mayor consumo de pantallas entre padres e hijos. También se evidenciaron dudas sobre la vacunación entre los padres y dificultades para acceder a los servicios sanitarios. Conclusión: es necesario que los profesionales de salud de atención primaria promuevan hábitos saludables y adopten prácticas preventivas en la atención a la salud familiar para comprender mejor los efectos de este evento y así poder mitigarlos.Introdução: o cenário da pandemia da covid-19 alterou a rotina e a vida das pessoas. Por isso, faz-se necessário compreender como esse evento modificou os comportamentos de saúde, principalmente no contexto familiar. Objetivo: identificar as repercussões da covid-19 nos comportamentos de saúde das famílias. Materiais e método: estudo de revisão integrativa baseada no método de Dhollande e The Prisma Statement, que utilizou as bases de dados da Lilacs, PubMed, Medline e Scopus, tendo como referência para a busca os descritores “comportamentos relacionados com a saúde”, “família”, “pais” e “covid-19”, em inglês, português e espanhol. Foram incluídos estudos primários, em inglês, português e espanhol, que abordassem os efeitos da pandemia da covid-19 nos comportamentos de saúde das famílias. Excluíram-se artigos duplicados, artigos de revisão de literatura, relatos de caso, protocolos de estudos, artigos que saem do recorte de tempo analisado. Ainda, utilizou-se a pirâmide de nível de evidência para avaliar a qualidade e o impacto dos estudos selecionados. Resultados: foram incluídos 17 artigos que mostraram redução na atividade física, ingestão maior de alimentos ricos em gordura e açúcar, aumento do tempo de sedentarismo associado ao maior consumo de telas entre pais e filhos. Ficou evidente também a hesitação vacinal entre os pais e a dificuldade de acesso aos serviços de saúde. Conclusão: fazem-se necessárias a promoção de ações pelos profissionais de saúde da atenção primária para estimular hábitos saudáveis e a adoção de práticas preventivas no cuidado da saúde das famílias, a fim de compreender melhor os efeitos decorrentes desse evento e, assim, poder mitigá-los