Universidad de La Sabana: Revistas Científicas
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A estrutura clássica ao quadrado: estudo de caso descritivo do filme As bestas
No full textThe classic three-act narrative structure is the most widely used framework in commercial filmmaking. Rodrigo Sorogoyen’s As Bestas (2022) presents a fractured narrative skeleton, prompting our objective: to identify the type of narrative structure employed in the film. To achieve this, we developed a methodological approach based on observation, documentation, application, and comparison of key concepts related to cinematic storytelling. Our study followed four phases: analyzing the film’s timeline, identifying key structural scenes, mapping the hero’s journey stages, and determining the film’s plot type. We found that the film consists of two independent segments, each adhering to the classic three-act structure. Additionally, we observed that each segment features a different protagonist whose story follows a distinct plot --rivalry and revenge --which shapes the narrative structure of their respective sections. These characters also follow different dramatic paths within the hero’s journey. Thus, we conclude that As Bestas effectively doubles its narrative structure, driven by a shift in protagonist. The two narrative segments are independent, capable of standing alone, yet when viewed together, they add deeper layers of meaning to the story.El diseño narrativo clásico de tres actos es el más utilizado por la industria cinematográfica comercial en la creación de películas. La película As bestas (2022) de Rodrigo Sorogoyen presenta un esqueleto narrativo fracturado y, por ello, nuestro objetivo ha sido identificar el tipo de estructura narrativa utilizada en el filme. Para la consecución de nuestro objetivo, hemos realizado un diseño metodológico de observación, documentación, aplicación y comparación de conceptos vinculados a la creación de relatos cinematográficos en cuatro fases: análisis de la línea temporal, identificación de las escenas estructurales clave, identificación de las fases del viaje del héroe y determinación del tipo de trama de la película. Hemos comprobado que existen dos segmentos independientes y que cada uno tiene una estructura narrativa clásica de tres actos. Asimismo, hemos constatado que cada uno de los segmentos se conforma estructuralmente con protagonistas diferentes, cuyas historias siguen tramas distintas, rivalidad y venganza, que condicionan narrativamente las escenas de la estructura. Estos personajes, a su vez, transitan diferentes caminos dramáticos del viaje del héroe. Por ello, podemos concluir que el filme As bestas duplica su estructura narrativa impulsado por un cambio de protagonista y que los dos segmentos narrativos son independientes, dado que pueden funcionar de forma autónoma, aunque el visionado conjunto añade capas de significación a la historia.O design narrativo clássico de três atos é o modelo mais amplamente utilizado pela indústria cinematográfica comercial na construção de roteiros. O filme As bestas (2022), de Rodrigo Sorogoyen, apresenta uma estrutura narrativa fragmentada, o que nos levou a investigar, como objetivo deste artigo, o modelo estrutural adotado na obra. Para isso, realizamos um projeto metodológico de observação, documentação, aplicação e comparação de conceitos ligados à criação de narrativas cinematográficas em quatro fases: análise da linha do tempo, identificação das principais cenas estruturais, identificação das fases da jornada do herói e categorização do tipo de enredo do filme. Os resultados indicam a existência de dois segmentos independentes, cada um estruturado segundo a narrativa clássica de três atos. Além disso, verificamos que esses segmentos são moldados por diferentes protagonistas, cujas histórias seguem tramas diferentes -- rivalidade e vingança --, que condicionam a organização das cenas estruturais. Esses personagens, por sua vez, percorrem trajetórias dramáticas distintas dentro do modelo da jornada do herói. Portanto, concluímos que o filme As bestas duplica sua estrutura narrativa por meio da alternância de protagonista, resultando em dois segmentos narrativos independentes, pois podem funcionar de forma autônoma, embora vê-los juntos acrescente camadas de significado à história
Cuidados de enfermagem ao adolescente com diabetes tipo 1 e sua família: uma abordagem integral
No full textType 1 diabetes mellitus is a chronic condition that impacts the quality of life of adolescents and their families, and its management requires changes and adjustments to their lifestyle. Whittemore and Roy's adaptation theory provides a framework for understanding this process, as it focuses on how individuals respond to health challenges through adaptation, with particular emphasis on education and family support. Nursing plays a key role in applying this perspective to promote self-care and autonomy, highlighting the importance of a comprehensive approach in settings such as schools, clinical care, and households.La diabetes Mellitus tipo 1 es una condición crónica que impacta la calidad de vida de los adolescentes y la de sus familias y su manejo produce cambios y ajustes en el estilo de vida. La teoría de adaptación de Whittemore y Roy propone una guía para comprender este proceso, haciendo énfasis en la educación y el apoyo familiar. La enfermería juega un papel clave en la promoción del autocuidado y la autonomía, destacando la importancia de un abordaje integral en entornos como, la escuela, la atención clínica y la familia.A diabetes mellitus tipo 1 é uma condição crônica que afeta a qualidade de vida dos adolescentes e de suas famílias, e seu tratamento requer mudanças e ajustes no estilo de vida. A teoria da adaptação de Whittemore e Roy propõe um guia para compreender esse processo, com ênfase na educação e no apoio familiar. A enfermagem desempenha um papel fundamental na promoção do autocuidado e da autonomia, destacando a importância de uma abordagem integral em ambientes como a escola, a assistência clínica e a família
Narrativas de desinformação e relações públicas obscuras sobre a Agenda 2030 na Espanha: desafios de verificação de fatos diante do viés ideológico
No full textThe United Nations (UN) 2030 Agenda, implemented in 2015, has been the target of persistent disinformation campaigns driven by what is known as Dark Public Relations (DPR). This study analyzes 72 fact-checking reports conducted on two platforms, Maldita.es and Newtral, between 2019 and 2024, aiming to identify the dominant disinformative narratives about this initiative in Spain. The topics most affected by disinformation are “law and society” and “climate change,” with false narratives portraying the 2030 Agenda as a plan for population control and the erosion of individual freedoms. Additionally, a strong ideological bias is observed, reflected in distrust of empirical evidence, the discrediting of the scientific community, and the dismissal of social consensus supporting the implementation of the 17 Sustainable Development Goals (SDGs).La Agenda 2030 de la Organización de las Naciones Unidas (ONU), implementada en 2015, ha sido objeto de persistentes campañas de desinformación impulsadas por lo que se conoce como relaciones públicas oscuras (dark public relations - DPR). Este estudio analiza 72 verificaciones de datos (fact-checking) realizadas en dos plataformas: Maldita.es y Newtral, entre 2019 y 2024, con el objetivo de identificar las narrativas desinformativas predominantes sobre esta iniciativa en España. Las temáticas “derecho y sociedad” y “cambio climático” son las más afectadas por la desinformación, la cual promueve percepciones erróneas de la Agenda 2030, presentada como un plan de control poblacional y pérdida de libertades individuales. Además, se observa un marcado sesgo ideológico que se manifiesta en la desconfianza en las evidencias empíricas, la desacreditación de la comunidad científica y el menosprecio por los consensos sociales que respaldan la implementación de los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).A Agenda 2030 da Organização das Nações Unidas (ONU), implementada em 2015, tem sido objeto de persistentes campanhas de desinformação impulsionadas pelo que é conhecido como relações públicas obscuras (dark public relations – DPR). Este estudo analisa 72 verificações de fatos (fact-checking) realizadas em duas plataformas: Maldita.es e Newtral, entre 2019 e 2024, com o objetivo de identificar as narrativas de desinformação predominantes sobre essa iniciativa na Espanha. Os temas “direito e sociedade” e “mudanças climáticas” são os mais afetados pela desinformação, o que promove percepções equivocadas da Agenda 2030, apresentada como um plano de controle populacional e de perda de liberdades individuais. Além disso, há um acentuado viés ideológico que se manifesta na desconfiança das evidências empíricas, no descrédito da comunidade científica e no menosprezo aos consensos sociais que sustentam a implementação dos 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS)
Angústia, temor e medo: experiências dos trabalhadores de uma unidade de terapia intensiva em Risaralda, Colômbia, a partir da perspectiva filosófica de Søren Kierkegaard
No full textThe study analyses the distress, fear, anxiety, and lived experiences of a group of healthcare workers in intensive care units in the department of Risaralda—Colombia, during the COVID-19 pandemic. From Søren Kierkegaard’s philosophical perspective, the research seeks to understand how these emotions are related to the freedom of existence and the search for meaning in times of crisis, central concepts in Kierkegaard's work. Methodology: A qualitative, hermeneutic phenomenological study, conducted through structured interviews and focus groups in a sample of 30 health professionals working in intensive care units. Results: The study identified emotional reactions or existential categories among healthcare professionals in response to fear, dread, and anguish that arose during critical moments of patient care throughout the COVID-19 pandemic. Conclusion: It is suggested to continue listening to the medical staff in the post-pandemic care process as they are undergoing processes in search of healing and resilience, which can also be interpreted in the light of Kierkegaard's philosophy on existence and ethics.Propósito: El estudio analizó la angustia, el temor, el miedo y las experiencias vividas de un grupo de trabajadores de la salud en unidades de cuidado intensivo del departamento de Risaralda, Colombia, durante la pandemia de COVID-19. Desde la perspectiva filosófica de Søren Kierkegaard, se busca entender cómo estas emociones se relacionan con la libertad de existir y la búsqueda de significado en situaciones de crisis, conceptos centrales en la obra de Kierkegaard. Metodología: estudio cualitativo, de carácter fenomenológico hermenéutico, mediante entrevistas estructuradas y grupos focales, en una muestra de 30 profesionales de la salud que laboraban en las unidades de cuidados intensivos. Resultados: se identificaron reacciones emocionales o categorías existenciales de los profesionales de la salud frente al miedo, el temor y la angustia que surgieron en los momentos críticos de acompañamiento en la pandemia por la COVID-19. Conclusión: se sugiere seguir escuchando al personal médico, en la dinámica de atención pospandemia, porque hay procesos de búsqueda de sanación y resiliencia, los cuales pueden ser interpretados a la luz de la filosofía de Kierkegaard sobre la existencia y la ética.Objetivo: Neste estudo, analisaram-se a angústia, o temor, o medo e as experiências vividas por um grupo de profissionais de saúde em unidades de terapia intensiva em Risaralda, Colômbia, durante a pandemia da covid-19. A partir da perspectiva filosófica de Søren Kierkegaard, busca-se entender como essas emoções estão relacionadas à liberdade de existir e à busca de significado em situações de crise, conceitos centrais na obra de Kierkegaard. Metodologia: estudo qualitativo, fenomenológico hermenêutico, por meio de entrevistas estruturadas e grupos focais, com uma amostra de 30 profissionais de saúde que trabalham em unidades de terapia intensiva. Resultados: Identificaram-se reações emocionais ou categorias existenciais dos profissionais de saúde diante do medo, do temor e da angústia que surgiram nos momentos críticos vivenciados durante a pandemia da covid-19. Conclusão: Sugere-se continuar ouvindo a equipe médica no contexto do atendimento pós-pandemia, pois há processos de busca por cura e resiliência que podem ser interpretados à luz da filosofia de Kierkegaard sobre a existência e sobre a ética
Luchas antagónicas, estrategias comunes: análisis de los movimientos sociales en torno al aborto en Colombia
No full textEn este artículo se comparan las estrategias de movilización de La Mesa por la Vida y la Salud de las Mujeres (pro-decisión) y Unidos por la Vida (pro-vida). Pese a sus diferencias ideológicas frente a la despenalización del aborto en Colombia, estas organizaciones comparten estrategias y estructuras de movilización similares que han reforzado su identidad y capacidad de incidir en el debate público. A partir de un análisis cualitativo documental de las páginas web y de las redes sociales de ambas organizaciones, se establecieron sus símbolos y estructuras de movilización. Se encontró que simbólicamente utilizan pañoletas en espacios públicos (aunque de diferentes colores), dependen del apoyo de voluntarios y redes internacionales y, finalmente, emplean estructuras formales e informales, junto con redes sociales, para coordinar protestas y fortalecer su identidad colectiva
Investigación de movimientos sociales: entre la teoría y el trabajo de campo
No full textPasar de la teoría a la práctica es difícil en muchas disciplinas/áreas, y el caso de movimientos sociales no es la excepción. El proceso de construir el presente número evidenció particularmente esta dificultad. Aunque los estudiantes identificaron temas diversos y complejos, enfrentaron el desafío de articular categorías analíticas de movimientos sociales vistas en clase con las realidades empíricas.  
Grounded Theory construtivista: pesquisa sobre práticas com tecnologias digitais no ensino superior
No full textWithin the qualitative paradigm, grounded theory (GT) stands as a solid research method, highly productive when the object of study is unknown, little explored, dynamic, or fuzzy. It facilitates original analyses based on reiterative comparisons of the data, from which a substantive “grounded” theory emerges. However, as a method that has been improved and fine-tuned over six decades, GT presents several perspectives: classical, Straussian, constructivist, and situational. This article aims to show the constructivist GT method in a study on innovative teaching practices (with digital technologies) of public higher education teachers in Brazil, exemplifying different stages of the methodology and data analysis process. In addition, the construction of substantive theorization is illustrated in praxis, where the emerging theory is the active, fundamental, and collaborative aspect that derives from the study in question, showing the benefits of applying the method to research. Finally, the article makes important contributions to novice researchers who wish to go through their data supported by constructivist GT analysis tools and to all those who want to explore this solid qualitative method.Dentro del paradigma cualitativo, la teoría fundamentada (Grounded Theory) se erige como un método de investigación sólido, sumamente productivo cuando el objeto de investigación es desconocido, poco explorado, dinámico o “confuso”, lo que facilita análisis originales a partir de comparaciones reiterativas de los datos, de los que emerge una teoría sustantiva “fundamentada”. Sin embargo, como un método que se ha venido mejorando y ajustando a lo largo de seis décadas, la teoría fundamentada presenta varias perspectivas: clásica, straussiana, constructivista y situacional. El propósito de este artículo es mostrar el método de la teoría fundamentada constructivista en un estudio sobre prácticas de enseñanza innovadoras (con tecnologías digitales) de profesores de educación superior pública de Brasil, ejemplificando diferentes etapas de la metodología y del proceso de análisis de datos con dicha investigación. Además, la construcción de la teorización sustantiva se ilustra en la praxis, al ser la teoría emergente lo activo, protagónico y colaborativo que deriva del estudio en cuestión, lo que muestra las bondades de aplicar el método en la investigación. Finalmente, el artículo hace aportes importantes a los investigadores noveles que desean viajar con sus datos, apoyados en las herramientas de análisis de la teoría fundamentada constructivista y a todos los que quieran explorar ese sólido método cualitativo.Dentro do paradigma qualitativo, a Grounded Theory (a teoria fundamentada) se destaca como um método de pesquisa robusto, altamente produtivo quando o objeto de pesquisa é desconhecido, pouco explorado, dinâmico ou “difuso”, facilitando análises originais a partir de comparações iterativas dos dados, das quais emerge uma teoria “fundamentada” substantiva. Entretanto, como um método que vem sendo aprimorado e ajustado ao longo dessas seis décadas, a teoria fundamentada apresenta várias perspectivas: clássica, straussiana, construtivista e situacional. O objetivo deste artigo é mostrar o método da teoria fundamentada construtivista em um estudo sobre práticas de ensino inovadoras (com tecnologias digitais) de professores do ensino superior público no Brasil, exemplificando diferentes fases da metodologia e do processo da análise dos dados nesta pesquisa. Além disso, ilustra-se, na práxis, a construção da teorização substantiva, ao ser a teoria emergente o ativo, protagonista e colaborativo, derivada do estudo em questão, o que mostra os benefícios da aplicação do método na pesquisa. Por fim, o artigo fornece contribuições importantes para os pesquisadores iniciantes que desejam viajar com seus dados, apoiados pelas ferramentas analíticas da teoria fundamentada construtivista, e para todos aqueles que desejam explorar esse sólido método qualitativo
Informe práctico sobre el AICLE en Japón: Centrándose en la biomímesis en el Instituto Nacional de Tecnología
No full textThis paper presents a soft-CLIL (content and language integrated learning) practice focused on biomimicry, conducted at Japan’s National Institute of Technology (NIT). Biomimicry involves solving problems and creating new things by drawing inspiration from animals, plants, and other living organisms to design and enhance human-made products and processes. Learning about biomimicry aligns with the educational objectives of NIT, which aims to cultivate individuals capable of contributing to realizing a more sustainable society through innovative technologies. With this goal in mind, I implemented a soft-CLIL class focused on biomimicry for second-grade students at NIT, aged 16-17. After studying exemplary cases of biomimicry, students delivered presentations on the topic. Some students attempted to apply the concept of biomimicry to propose concrete solutions for addressing social problems.Este artículo presenta una práctica de AICLE (aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras) centrada en la biomímesis, llevada a cabo en el Instituto Nacional de Tecnología (NIT) de Japón. La biomímesis consiste en resolver problemas y crear cosas nuevas inspirándose en animales, plantas y otros organismos vivos para diseñar y mejorar productos y procesos fabricados por el hombre. El aprendizaje de la biomímesis está en consonancia con los objetivos educativos del NIT, que aspira a formar personas capaces de contribuir a hacer realidad una sociedad más sostenible mediante tecnologías innovadoras. Con este objetivo en mente, impartí una clase de soft-CLIL centrada en la biomímesis para alumnos de segundo curso del NIT, de entre 16 y 17 años. Tras estudiar casos ejemplares de biomimetismo, los alumnos hicieron presentaciones sobre el tema. Algunos intentaron aplicar el concepto de biomimetismo para proponer soluciones concretas a problemas sociales
CLIL: An International Overview of Practices, Challenges and Opportunities in Education
No full textBook Review: International Perspectives on CLIL, edited by Chantal Hemmi, Darío Luis Banegas. Cham, Switzerland, Palgrave Macmillan, 2022, xxxviii + 300pp., ISBN 978-3-030-70097-3 (softcover).
Undeniably, Content and Language Integrated Learning (CLIL) as a pedagogical approach with a dual focus on content and language learning has manifested itself in a variety of contexts, forms and practices with immense rigour and sustainability in the past decades. As CLIL is gradually being accepted as an avenue to accommodate internationalisation at home, the book entitled International Perspectives on CLIL serves as an opportune presentation of CLIL theories and practices in multilingual and multicultural contexts. Mindful of the competing interpretations of CLIL, this book embraces the diversity of CLIL and foregrounds how it has grown and developed both theoretically and empirically
Enfermagem de Prática Avançada na região das Américas: quais são os desafios que enfrentamos?
No full textAdvanced nursing practice has expanded the autonomy of nurses, but its implementation in Latin America faces several structural and cultural challenges.La práctica avanzada de enfermería ha ampliado la autonomía de los enfermeros sin embargo su implementación en América Latina enfrenta diversos retos a nivel estructural y cultural.A prática avançada de enfermagem ampliou a autonomia dos enfermeiros, mas sua implementação na América Latina enfrenta vários desafios estruturais e culturais