Portal de Periódicos da Unochapecó (Univ. Comunitária da Região de Chapecó)
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Os irmãos “mitológicos” Kuaray (Sol), Djatchy (Lua), Kamē e Kanhru: narrativas ancestrais, memórias vivas e os significados para além dos conceitos e a cosmologia feminina
Full text linkThis article aims to present the ancestral stories and living memories of the Kaingang and Guarani people, based on the narratives of the “mythological” brothers: Kamē and Kanhru (Kaingang) and Kuaray/Sun and Djatchy/Moon (Guarani), which go beyond conceptual meanings and also speak of indigenous feminine cosmology. The stories of Kuaray, Djatchy, Kamé and Kanhru bring the elements and representation of the Sun and Moon and contain teachings that permeate the construction of the indigenous being, including the sacred feminine. The aim is also to demystify the term myth and mythology in order to understand the meaning and importance of these stories for indigenous peoples, which they share and pass on to others in the construction of subjectivity and identity. These are stories that come from the ancestral past, but which bring cultural teachings to the present day.O presente artigo tem como objetivo apresentar as histórias ancestrais e memórias vivas do povo Kaingang e do povo Guarani a partir das narrativas dos irmãos “mitológicos”: Kamē e Kanhru (Kaingang) e do Kuaray/Sol e Djatchy/Lua (Guarani) que ultrapassam os significados conceituais e que também fala da cosmologia feminina indígena. As histórias de Kuaray, Djatchy, Kamé e Kanhru trazem os elementos e a representação do Sol e Lua e contém ensinamentos que permeiam a construção do ser indígena, incluindo o sagrado feminino. O intuito também é desmistificar o termo mito e mitologia para se compreender o significado e a importância que essas histórias têm para os povos indígenas que eles compartilham e transmitem conhecimentos para o entorno da construção da subjetividade e identidade. São histórias que partem do passado ancestral, mas que trazem ensinamentos culturais para os dias atuais.
Estado, revolução e a organização de competições esportivas em Cuba (1960-1979)
Full text linkThis article analyzes the organization of sports competitions in Cuba between the 1960s and 1970s. Based on research conducted with the Cuban press (particularly the sports press) and the intelligence documents of the US government, we focus on the Cuban state's operations regarding the organization of sports competitions. Through this article, we seek to shed light on some of the major sports competitions promoted by the Cuban government during the two decades following the revolution, uncovering the initiatives and partnerships between government institutions, unions, and mass organizations, as well as examining the official rhetoric propagated to the domestic public regarding these sporting events. Throughout the chronological framework of the research, the organization of sports activities was subordinated to the pursuit of increasing the number of competitors and sports enthusiasts, the discovery of talents who could represent Cuba in international competitions, and, finally, the dissemination of ideology within the country.O presente artigo contém uma análise sobre a organização de competições esportivas em Cuba entre as décadas de 1960 e 1970. A partir de uma investigação junto à imprensa cubana (sobretudo a imprensa esportiva) e aos documentos de inteligência do governo dos Estados Unidos, focalizamos o funcionamento do Estado cubano com vistas à realização de competições esportivas. Através deste artigo, procuramos lançar um foco de luz sobre algumas das principais competições esportivas promovidas pelo governo cubano durante as duas décadas que se seguiram após a revolução, de modo a desvendar as iniciativas e parcerias entre instituições governamentais, sindicatos e organizações de massa, bem como examinar a retórica oficial propagada para o público interno em função de tais eventos esportivos. Durante o recorte cronológico da pesquisa, a organização de atividades esportivas subordinou-se à busca pela ampliação da quantidade de competidores e adeptos da prática esportiva, à descoberta de talentos que poderiam representar Cuba nas competições internacionais e, por fim, à difusão ideológica no interior do país
Uso de tecnologias digitais avançadas para o monitoramento da saúde mental de idosos em tempo real: um estudo sobre IA e aplicativos móveis: Use of advanced digital technologies for real-time monitoring of elderly mental health: a study on AI and mobile applications
Full text linkIntroduction: this research addresses the use of Artificial Intelligence (AI) and Big Data in the prevention of falls among the elderly, highlighting the effectiveness of these technologies to identify risks and personalize interventions. Given the growing aging population, the implementation of preventive technologies has become essential to promote the autonomy and safety of the elderly. The study investigated how AI and Big Data can contribute to the prevention of falls, answering questions about their applicability in geriatric contexts and identifying challenges and potentialities. Objective: to analyze the effectiveness and impacts of these technological tools on preventive health. Methodology: the Giftedean neoperspectivist paradigm was used, supported by the theories of Planned Action, Activity, Complex Adaptive Systems and Social Determinants of Health. Methodologically, the hypothetical-deductive method was used and a Bibliographic and Documentary Narrative Review was conducted, consulting databases such as Scopus, PubMed and Web of Science, with a total of 50 works analyzed. Results: The main findings point to the ability of AI and Big Data to monitor and adapt interventions in real time, providing more effective and personalized prevention. However, limitations regarding privacy, costs, and training of professionals were observed, in addition to gaps in longitudinal studies and in public health contexts. Conclusions: This research contributes by promoting the integration of these technologies in geriatric care and highlights their value for Science, society, and postgraduate studies, aiming at advances in the quality of life of elderly people.Introducción: esta investigación aborda el uso de Inteligencia Artificial (IA) y Big Data en la prevención de caídas entre personas mayores, destacando la efectividad de estas tecnologías para identificar riesgos y personalizar las intervenciones. Ante el creciente envejecimiento de la población, la implementación de tecnologías preventivas se ha vuelto esencial para promover la autonomía y la seguridad de las personas mayores. El estudio investigó cómo la IA y el Big Data pueden contribuir a la prevención de caídas, respondiendo preguntas sobre su aplicabilidad en contextos geriátricos e identificando desafíos y potenciales. Objetivo: analizar la efectividad y los impactos de estas herramientas tecnológicas en la salud preventiva. Metodología: se utilizó el paradigma neoperspectivista giftediano, sustentado en las teorías de Acción Planificada, Actividad, Sistemas Adaptativos Complejos y Determinantes Sociales de la Salud. Metodológicamente se utilizó el método hipotético-deductivo y se realizó una Revisión Narrativa Bibliográfica y Documental, consultando bases de datos como ésta. como Scopus, PubMed y Web of Science, con un total de 50 trabajos analizados. Resultados: los principales hallazgos apuntan a la capacidad de la IA y el Big Data para monitorear y adaptar las intervenciones en tiempo real, proporcionando una prevención más efectiva y personalizada. Sin embargo, se observaron limitaciones en materia de privacidad, costos y capacitación profesional, además de lagunas en los estudios longitudinales y en contextos de salud pública. Conclusiones: esta investigación contribuye promoviendo la integración de estas tecnologías en la atención geriátrica y resalta su valor para la ciencia, la sociedad y los estudios de posgrado, con el objetivo de mejorar la calidad de vida de las personas mayores.Introdução: esta pesquisa explora o impacto das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs), como Inteligência Artificial (IA) e Realidade Virtual (RV), no monitoramento e promoção da saúde mental de idosos. Contextualiza-se na crescente importância de tecnologias para o cuidado com a população idosa, considerando o aumento da expectativa de vida e a prevalência de transtornos mentais nessa faixa etária. A problemática está na falta de compreensão sobre a eficácia dessas tecnologias para a saúde mental, especialmente em promover autonomia e bem-estar emocional. Objetivo: compreender e analisar como as TDICs contribuem para a prevenção e a promoção da saúde mental de idoso, em tempo real, facilitando o acompanhamento contínuo e intervenções personalizadas. Metodologia: adotou-se o paradigma neoperspectivista giftedeano e o método hipotético-dedutivo, apoiando-se nas teorias do Envelhecimento Ativo, da Autonomia Idosa e da Adesão Tecnológica. Conduziu-se uma Revisão Bibliográfica e Documental Narrativa nas bases Scopus, PubMed e Web of Science, resultando em 68 estudos analisados. Resultados: os achados indicam que a IA e a RV podem melhorar o bem-estar dos idosos, especialmente com suporte familiar e interfaces amigáveis, embora barreiras econômicas e psicossociais ainda limitem o acesso e a aceitação das tecnologias. As principais limitações incluem a dependência de dados secundários e a falta de estudos longitudinais. Conclusões: a pesquisa contribui para a compreensão teórica e prática das TDICs na geriatria, com valor agregado para a inclusão digital, promoção de políticas públicas e bem-estar na terceira idade
PADRONIZAÇÃO, ALINHAMENTO E CONTROLE DA FORMAÇÃO E DO TRABALHO DOCENTE NO NOVO ENSINO MÉDIO EM SANTA CATARINA
Full text linkEste artigo reflete sobre a implementação do Novo Ensino Médio (NEM) em Santa Catarina (SC), analisando-se os processos de padronização, de alinhamento e de controle da formação e do trabalho docente estabelecido a partir da parceria da Secretaria do Estado da Educação com o Instituto Iungo. Destacam-se, nesse contexto, as demandas neoliberais e o processo de empresariamento da educação catarinense, compreendendo como se estrutura a formação e o trabalho docente nesse campo. As análises foram feitas com base nos documentos que implementaram o NEM em SC, além de entrevistas semiestruturadas feita a docentes de uma escola pública do Oeste catarinense, a fim de avaliar as compreensões e as incompreensões durante a implementação do NEM-SC, resgatando na voz desses educadores no que se refere à configuração da formação e do trabalho docente diante do empresariamento da educação catarinense. Como resultados, verificou-se que o NEM-SC intensificou o processo de empresariamento da educação nesse estado, modificando a formação e o trabalho docente, que vem sendo transformado para satisfazer as políticas educacionais neoliberais impregnadas na contrarreforma. Ressalta-se, diante disso, que é preciso resistir ao desprofissionalismo do magistério, assegurando condições adequadas para a formação teórica e prática, entendendo que a formação docente é um campo de disputa.
RELACIÓN SYMBALOO Y EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE METODOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Full text linkLas clases a distancia han creado nuevas necesidades en el ámbito educativo, entre ellas encontrar diferentes formas por medio de las cuales los alumnos dispongan de medios prácticos para mejorar su proceso de aprendizaje. Por ello, la presente investigación aprobada por PE303121, tiene como objetivo determinar el impacto de la implementación de la plataforma digital L esson P l ans de S ymb al oo en el aprendizaje de los conceptos de metodología dentro del curso de psicología experimental en un grupo de estudios que cursan el segundo semestre de la carrera de psicología. Para ello se empleó un un diseño de pret est-post est con un solo grupo de 15 estudiantes, cuyo tratamiento consistió en la realización de una ruta de aprendizaje diseñada en la plataforma digital. Los resultados de la prueba “t” de st ud ent para muestras emparejadas determinaron que el uso de este tipo de herramientas digitales en la práctica educativa favorece significativamente el aprendizaje de los alumnos universitarios
PARTICIPACIÓN EN EL APRENDIZAJE DESDE LAS VOCES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS: lecciones post pandemia
Full text linkEl objetivo de esta investigación fue analizar la percepción de niños y niñas entre 4 a 5 años sobre la participación en espacios de aprendizajes en las clases online en el contexto de pandemia (COVID-19). Se optó por un enfoque cualitativo realizando entrevistas a un grupo de niños y niñas chilenos que habían participado de sus clases en modalidad online en el año 2020. Entre los hallazgos se puede señalar que la comunicación con otros compañeros era limitada, las clases son catalogadas por ellos y ellas como largas y aburridas, en muchos casos alejándolos de su cotidianeidad y sus reales intereses como son los juegos y salidas al aire libre. Se concluye que es relevante considerar e investigar para y con las infancias avanzando hacia una educación más atractiva y significativa para los niños y niñas. Más allá de la pandemia, se debe desarrollar una pedagogía coherente con la etapa de vida de las infancias donde el juego, sus conocimientos previos, el vínculo emocional y su protagonismo sean claves para su bienestar y aprendizajes
O protagonismo de Humberto Teixeira de Lima: um olhar sob a perspectiva da antropolítica na comunidade do Redenção, em Mossoró - RN
Full text linkThis study reports on the work of the community leader Humberto Teixeira de Lima as a reflection of a more humane and fraternal approach to politics. Drawing on the concepts of Complex Thought, Anthropo-politics, and Fraternity as a political category, this study examines the interplay between subjectivities and the participation of multiple voices in the construction of knowledge and the practice of humanizing politics. Focusing on the collective memory of the Redenção neighborhood and the Community Movement in Mossoró-RN (Brazil), the study traces Humberto’s trajectory, beginning with his political leadership in 1988 as president of the Community Council. Beyond his role as a leader, Humberto distinguished himself as a self-taught communicator, leveraging radio broadcasting and public speaking to mediate conflicts and advocate for his community’s needs.Este artículo narra las historias y memorias en torno al trabajo del líder comunitario Humberto Teixeira de Lima como un vistazo a una política más humana y fraterna. Desde la perspectiva de los conceptos de Pensamiento Complejo, Antropolítica y Fraternidad como categoría política, este estudio busca comprender las conexiones entre subjetividades y la participación de múltiples voces en la construcción de saberes y en la práctica de una política de humanización. Con un enfoque en la memoria colectiva del barrio Redenção y del Movimiento Comunitario de Mossoró-RN, el artículo explora la trayectoria de Humberto, quien inició su liderazgo político en 1988 como presidente del Consejo Comunitario. Además de líder, Humberto se destacó como comunicador autodidacta, utilizando la radio y la oratoria para mediar situaciones y articular demandas para su comunidad.
Este artigo narra as histórias e memórias em torno do trabalho do líder comunitário Humberto Teixeira de Lima como um vislumbre de uma política mais humana e fraterna. Sob a perspectiva dos conceitos de Pensamento Complexo, da Antropolítica e da Fraternidade como categoria política, esse estudo busca compreender as conexões entre subjetividades e a participação de múltiplas vozes na construção de saberes e na prática de uma política de humanização. O enfoque na memória coletiva do bairro Redenção e do Movimento Comunitário de Mossoró-RN, o artigo explora a trajetória de Humberto, que iniciou sua liderança política em 1988 como presidente do Conselho Comunitário. Além de líder, Humberto se destacou como comunicador autodidata, utilizando a rádio e a oratória para intermediar situações e articular demandas para sua comunidade
Papel e Importância das Remessas Internacionais para as Famílias Agrícolas no Sul de Honduras e no Norte do Haiti
Full text linkIn recent years, there has been a notable increase in migration and the sending of international remittances in Honduras and Haiti, especially from the diaspora in the United States. In both countries, these resources represent more than 20% of their GDP. The objective of this article is to understand the role and importance of international remittances among farmers in southern Honduras and northern Haiti, analyzing how these financial transfers impact rural communities. To this end, in addition to using various bibliographic, documentary sources and secondary data, a questionnaire was applied to 25 families living in the rural areas of each country, selected through non-probabilistic sampling. In southern Honduras, remittances have been an important source of income for farming families for over three decades, representing, on average, 54% of household income, equivalent to US 132.02 per month. These resources are used not only for basic needs such as education and health but also to improve agricultural activities. Families in both countries invest in the purchase of seeds, fertilizers, agricultural equipment and tools, livestock, and the payment of labor, among others. In both cases, the families stated that remittances allowed them to expand agricultural production and improve their living conditions, although they also revealed a high dependence on these external financial resources.Nos últimos anos, tem-se observado um notável aumento da migração e do envio de remessas internacionais em Honduras e no Haiti, especialmente provenientes da diáspora nos Estados Unidos. Em ambas as nações, esse recurso representa mais de 20% do seu PIB. O objetivo deste artigo é compreender o papel e a importância das remessas internacionais entre os agricultores do sul de Honduras e do norte do Haiti, analisando como essas transferências impactam as comunidades rurais. Para tanto, além do uso de diversas fontes bibliográficas, documentais e dados secundários, aplicou-se um questionário a 25 famílias residentes na zona rural de cada país, selecionadas por amostragem não probabilística. No sul de Honduras, as remessas são fonte importante de renda há mais de três décadas, representando, em média, 54% dos rendimentos familiares, equivalentes a US 132,02 mensais. Esses recursos são usados não apenas para necessidades básicas, como educação e saúde, mas também para a melhoria das atividades agrícolas. As famílias de ambos os países investem na compra de sementes, fertilizantes, equipamentos e ferramentas agrícolas, compra de animais e pagamento de mão de obra, entre outros. Em ambos os casos, as famílias afirmam que as remessas permitiram expandir a produção agrícola e melhorar as condições de vida, embora também revelam alta dependência desses recursos financeiros externos
Ecosofía, decolonialidad y complejidad: ¿qué trascendencias ocupan en la educación actualmente?
Full text linkThe objective of the investigation is based on the triad of ecosophy-decoloniality-complexity and its transcendence in education today. This construction is carried out through the transmethod of comprehensive, ecosophic, and diatopic hermeneutics, moving through analytical-empirical and propositional phases. After consulting various works by authors with strong liberatory training, we contrast their contributions with the authors' experiences. Teaching must avoid simplification and embrace the complexity of learning, respecting differences and promoting dialogical and dialectical thinking. In the propositional phase, the triad of ecosophy-decoloniality-complexity as transcendence in education includes: teaching the art of living; teaching understanding; teaching rationality; inclusive teaching of those invisibilized by modernity, from the global south; and teaching the concordance of supposed opposites. The importance of educating from cultural diversity is emphasized, rescuing ancestral knowledge and overcoming the coloniality of knowledge. The critique focuses on the need for educational reform that enables liberation and a broader understanding of humanity and the planet through ecosophic and diatopic hermeneutics.Como objetivo de la indagación, se sostiene la tríada ecosofía-decolonialidad-complejidad y su trascendencia en la educación hoy. Esta construcción se realiza mediante el transmétodo de la hermenéutica comprensiva, ecosófica y diatópica, pasando por los momentos analítico-empírico y propositivos. Tras consultar varias obras de autores con fuerte formación liberadora, contraponemos sus contribuciones con la experiencia de los autores. La enseñanza debe evitar la simplificación y abrazar la complejidad del aprendizaje, respetando diferencias y promoviendo un pensamiento dialógico y dialéctico. En el momento propositivo, la tríada ecosofía-decolonialidad-complejidad como trascendencia en la educación abarca: la enseñanza del arte de vivir; la enseñanza de la comprensión; la enseñanza de la racionalidad; la enseñanza inclusiva de los invisibilizados por la modernidad, del sur global; y la enseñanza de la concordancia de supuestos contrarios. Se destaca la importancia de educar desde la diversidad cultural, rescatando conocimientos ancestrales y superando la colonialidad del saber. La crítica se centra en la necesidad de una reforma educativa que permita liberación y un entendimiento más amplio de la humanidad y del planeta, a través de una hermenéutica ecosófica y diatópica.Como objetivo de la indagación, se sostiene la tríada ecosofía-decolonialidad-complejidad y su trascendencia en la educación hoy. Esta construcción se realiza mediante el transmétodo de la hermenéutica comprensiva, ecosófica y diatópica, pasando por los momentos analítico-empírico y propositivos. Tras consultar varias obras de autores con fuerte formación liberadora, contraponemos sus contribuciones con la experiencia de los autores. La enseñanza debe evitar la simplificación y abrazar la complejidad del aprendizaje, respetando diferencias y promoviendo un pensamiento dialógico y dialéctico. En el momento propositivo, la tríada ecosofía-decolonialidad-complejidad como trascendencia en la educación abarca: la enseñanza del arte de vivir; la enseñanza de la comprensión; la enseñanza de la racionalidad; la enseñanza inclusiva de los invisibilizados por la modernidad, del sur global; y la enseñanza de la concordancia de supuestos contrarios. Se destaca la importancia de educar desde la diversidad cultural, rescatando conocimientos ancestrales y superando la colonialidad del saber. La crítica se centra en la necesidad de una reforma educativa que permita liberación y un entendimiento más amplio de la humanidad y del planeta, a través de una hermenéutica ecosófica y diatópica