Portal de Periódicos da Unochapecó (Univ. Comunitária da Região de Chapecó)
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Efeitos das competências dos controllers no orçamento empresarial mediado pelo comprometimento organizacional
Full text linkABSTRACT
Purpose: The objective of this study is to investigate the profile of Bean Counters and Business Partners controllers in relation to the interactive use and diagnosis of the budget, having organizational commitment as a mediator.
Method/approach: This is a quantitative and descriptive research, with Surey data collection, through a structured questionnaire, applied to controllers who work in the controllership area of the 1,000 largest Brazilian companies listed in the 2021 yearbook of Valor Econômico Magazine. To analyze the results and test the hypotheses, Structural Partial Least Squares Regression (PLS) equations were used.
Main Results: Predominance of the "Bean Counter" profile in relation to the "Business Partner". Positive impact of both profiles on budget use. Organizational commitment had a mediating effect only on the "Bean Counter" profile.
Theoretical/Practical/Social Contributions: The study contributes theoretically by discussing the importance of the controller's profile in uncertain and risk scenarios, providing practical insights to improve organizational processes and boost national development. From a practical point of view, it allows a critical analysis of the necessary changes in the profile of the controller, given the relevance of this profession for the economy and society, since they are part of the organizational strategy and perpetuity. Socially, the results of this study contribute to the possibility of improving processes involving company controllers, boosting national development.
Originality/Relevance: the research is relevant when addressing discussions focused on the profile of the controller in uncertain and risky scenarios. By investigating the profiles of controllers and their impact on the interactive and diagnostic use of the corporate budget, mediated by organizational commitment, the study brings an original approach. His theoretical, practical and social contributions provide a valuable insight for understanding the controller's role and for improving organizational processes, driving the country's development.Objetivo: El objetivo de este estudio es investigar el perfil de los controladores Bean Counters y Business Partners en relación al uso interactivo y diagnóstico del presupuesto, teniendo el compromiso organizacional como mediador.Método/enfoque: Se trata de una investigación cuantitativa y descriptiva, con recolección de datos Surey, a través de un cuestionario estructurado, aplicado a los controladores que actúan en el área de control de las 1.000 mayores empresas brasileñas listadas en el anuario 2021 de la Revista Valor Econômico. Para analizar los resultados y probar las hipótesis, se utilizaron ecuaciones de Regresión de Mínimos Cuadrados Parciales (PLS) Estructural.Principales resultados: Predominio del perfil "Bean Counter" en relación al "Business Partner". Impacto positivo de ambos perfiles en el uso del presupuesto. El compromiso organizacional tuvo un efecto mediador solo en el perfil "Bean Counter".Aportes Teóricos/Prácticos/Sociales: El estudio contribuye teóricamente al discutir la importancia del perfil del controlador en escenarios inciertos y de riesgo, aportando visiones prácticas para mejorar los procesos organizacionales e impulsar el desarrollo nacional. Desde el punto de vista práctico, permite un análisis crítico de los cambios necesarios en el perfil del controlador, dada la relevancia de esta profesión para la economía y la sociedad, ya que forman parte de la estrategia y perpetuidad organizacional. Socialmente, los resultados de este estudio contribuyen a la posibilidad de mejorar los procesos que involucran a los controladores de las empresas, impulsando el desarrollo nacional.Originalidad/Relevancia: la investigación es relevante al abordar discusiones centradas en el perfil del controlador en escenarios inciertos y de riesgo. Al investigar los perfiles de los controladores y su impacto en el uso interactivo y diagnóstico del presupuesto corporativo, mediado por el compromiso organizacional, el estudio aporta un enfoque original. Sus aportes teóricos, prácticos y sociales proporcionan una valiosa visión para comprender el papel del controlador y para mejorar los procesos organizacionales, impulsando el desarrollo del país.Objetivo: Este estudo visa analisar os efeitos mediadores do comprometimento organizacional na relação entre o perfil dos controllers Bean Counters e Business Partners e o uso interativo e diagnóstico do orçamento empresarial.
Método/Abordagem: Trata-se de uma pesquisa quantitativa e descritiva, com coleta de dados Survey, por meio de questionário estruturado, aplicado a controllers que atuam na área de controladoria das 1.000 maiores empresas brasileiras listadas no anuário de 2021 da Revista Valor Econômico. Para analisar os resultados e testar as hipóteses, foram utilizadas equações estruturais de Regressão Partial Least Squares (PLS).
Principais Resultados: Verificou-se uma relação positiva dos dois perfis – Bean Counter e Business Partner – com o Uso Diagnóstico do Orçamento (UDO) e Uso Interativo do Orçamento (UIO) do orçamento; entretanto, o efeito mediador do comprometimento organizacional ocorreu apenas para o perfil Bean Counter.
Contribuições Teóricas/Práticas/Sociais: O estudo contribui teoricamente ao discutir a relevância do perfil do controller em cenários incertos e de risco, fornecendo percepções práticas para melhorar os processos organizacionais e impulsionar o desenvolvimento nacional. Do ponto de vista prático, permite uma análise crítica sobre as mudanças necessárias no perfil do controller, dada a relevância dessa profissão para a economia e a sociedade, uma vez que faz parte da estratégia e da perenidade organizacional. Socialmente, os resultados deste estudo contribuem para a possibilidade de melhoria dos processos que envolvem os controllers das empresas, impulsionando o crescimento do país.
Originalidade/Relevância: Este estudo inova ao investigar o efeito mediador do comprometimento organizacional na relação entre os perfis profissionais Bean Counter e Business Partner e o uso diagnóstico e interativo do orçamento empresarial. Destaca-se, pela análise empírica dessas relações no contexto das maiores empresas brasileiras, abordando uma perspectiva ainda pouco explorada na literatura nacional. Suas contribuições teóricas ampliam o entendimento sobre a influência do comprometimento organizacional em práticas gerenciais, e as contribuições práticas fornecem contribuições para a gestão estratégica dos controllers, auxiliando na melhoria dos processos organizacionais; consequentemente, contribui socialmente para o desenvolvimento das empresas e da economia nacional
Programa de Letramento Digital para Pessoas Idosas: Um Relato de Experiência: Digital Literacy Program for Older Adults: An Experience Report
Full text linkIntroduction: Population aging requires strategies that facilitate digital inclusion, promoting greater autonomy and quality of life for older adults. In this context, digital literacy stands out as a fundamental tool to minimize digital exclusion. Objective: To present a digital literacy program aimed at older adults to promote digital autonomy. Methodology: This is an experience report resulting from actions carried out in an extension project that offers a Digital Literacy Program for Older Adults. The extension activities took place between March and October 2024, structured in face-to-face group workshops with a participatory methodology based on group dynamics. A total of 34 older adults participated, organized into two groups, with the smartphone as the central tool. Results: Ten workshops were conducted for each group, covering a variety of topics, ranging from basic functions, settings, use of social networks, various applications, and digital security. Progressive improvement in smartphone use, greater confidence in the use of Information and Communication Digital Technologies (ICTs), expansion of social interactions, and reduced perception of isolation were observed. It is worth noting that adherence exceeded 80% participation, demonstrating the effectiveness of the methodology adopted. Conclusion: Learning to use mobile devices was optimized, thereby promoting participants’ autonomy and social inclusion. The results reaffirm the importance of initiatives such as the one developed here, which address social demands. Furthermore, the findings highlight the urgent need for public policies and programs that encourage the development of digital skills among the elderly population.Introducción: El envejecimiento poblacional exige estrategias que faciliten la inclusión digital, promoviendo una mayor autonomía y calidad de vida en las personas mayores. En este escenario, la alfabetización digital se destaca como una herramienta fundamental para minimizar la infoexclusión. Objetivo: Presentar un programa de alfabetización digital dirigido a personas mayores, con el fin de promover la autonomía digital. Metodología: Se trata de un relato de experiencia derivado de acciones realizadas en un proyecto de extensión que promueve un Programa de Alfabetización Digital para Personas Mayores. Las actividades se desarrollaron entre marzo y octubre de 2024, estructuradas en talleres grupales presenciales, con una metodología participativa basada en dinámicas de grupo. Participaron 34 personas mayores, organizadas en dos grupos, y el uso del teléfono inteligente fue el instrumento central. Resultados: Se realizaron diez talleres para cada grupo, abordando contenidos variados, desde funciones básicas, configuraciones, uso de redes sociales, diversas aplicaciones y seguridad digital. Se constató una mejora progresiva en el uso del teléfono inteligente, mayor confianza en el uso de las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación (TDIC), expansión de las interacciones sociales y reducción de la percepción de aislamiento. Cabe destacar que la adhesión superó el 80% de participación, lo que evidencia la eficacia de la metodología adoptada. Conclusiones: El aprendizaje digital del dispositivo móvil fue optimizado, promoviendo así la autonomía y la inclusión social de los participantes. Los resultados reafirman la importancia de iniciativas como la desarrollada en este estudio, que atienden a las demandas sociales. Asimismo, los hallazgos demuestran la necesidad urgente de políticas públicas y programas que fomenten el desarrollo de habilidades digitales en la población mayor.Introdução: O envelhecimento populacional exige estratégias que facilitem a inclusão digital, promovendo maior autonomia e qualidade de vida às pessoas idosas. Nesse cenário, o letramento digital se destaca como uma ferramenta fundamental para minimizar a infoexclusão. Objetivo: Apresentar um programa de letramento digital voltado à pessoa idosa na promoção da autonomia digital. Metodologia: Trata-se de um relato de experiência decorrente de uma ação de um projeto de extensão que promove um Programa de Letramento Digital para Pessoas Idosas. A ação extensionista ocorreu entre março e outubro de 2024, estruturada em oficinas de grupo presenciais, com metodologia participativa baseada em dinâmicas de grupo. Participaram 34 pessoas idosas, organizadas em dois grupos. O programa teve como instrumento central o uso do smartphone. Resultados: Foram realizadas 10 oficinas, para cada grupo, contemplando conteúdos variados, desde funções básicas, configurações, uso de redes sociais, aplicativos diversos e segurança digital. Constatou-se a evolução progressiva do uso do smartphone, maior confiança no uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs), expansão das interações sociais e redução da percepção de isolamento. Cabe destacar que a adesão superou 80% de participação, evidenciando a efetivação da metodologia adotada. Considerações finais: O Programa de Letramento Digital contribuiu para a autonomia e inclusão social dos participantes. Essa proposta reafirma a importância de projetos de extensão que atendam às demandas sociais. Outrossim, os resultados demonstram a necessidade iminente de políticas públicas e programas que incentivem o desenvolvimento de habilidades digitais junto à população idosa
Funcionalidade, risco de queda e qualidade de vida em pacientes idosos com acidente vascular cerebral crônico : Functionality, risk of falls and quality of life in elderly people with chronic stroke
Full text linkIntroduction: Stroke is an alteration in blood flow on the brain which can cause the death of neuron cells, generating motor disorders and impaired cognition. Objective: To investigate the functionality, risk of falls and quality of life on elderly people with chronic stroke. Methods: A quantitative, cross-sectional study was conducted with elderly people from a Family Health Unit in the city of São Leopoldo/RS, assessed through an interview, the Postural Assessment Scale for Patients with Stroke (PASS), the Timed Up and Go Test (TUG) and the Stroke-Specific Quality of Life Scale (SS-QOL). The data was analyzed using SPSS version 27.0 and the significance level adopted was p<0.05. Results: Seventeen elderly people participated, with a mean age of 70.9 ± 6.5 years, 58.8% female, 88.2% had systemic arterial hypertension and 41.2% type 2 diabetes mellitus, and 52.9% used polypharmacy. 64.7% reported good quality of sleep, 58.8% were smokers or former smokers, and 76.5% did not exercise. The PASS revealed a mean total score of 29.8 ± 10 points, an increased risk of falls in 47.1% of the sample and a mean score of 152.9 ± 36.7 points on the SS-QOL. Conclusion: Best functionality was associated with a lower risk of falls and a higher quality of life, pointing out to the need to invest in physiotherapeutic strategies to mitigate the functional losses caused by age and, especially, the sequelae of chronic strokes.Introducción: Ictus es una alteración del flujo sanguíneo cerebral que puede causar la muerte de células neuronales, generando trastornos motores y alteraciones cognitivas. Objetivo: Investigar la funcionalidad, el riesgo de caídas y la calidad de vida de ancianos con ictus crónico. Métodos: Estudio cuantitativo, transversal, con ancianos de una Unidad de Salud Familiar de la ciudad de São Leopoldo/RS, evaluados por una entrevista, la Escala de Evaluación Postural para Pacientes con Secuelas de Accidente Cerebrovascular (PASS), el Timed Up and Go Test (TUG) y la Escala de Calidad de Vida para el Accidente Cerebrovascular (SS-QOL). Los datos se analizaron con el programa SPSS versión 27.0 y el nivel de significación adoptado fue p<0,05. Resultados: Participaron 17 ancianos, con edad media de 70,9 ± 6,5 años, 58,8% eran mujeres, 88,2% tenían hipertensión arterial sistémica y 41,2% diabetes mellitus tipo 2, y 52,9% utilizaban polifarmacia. El 64,7% declaraba una buena calidad del sueño, 58,8% era fumador o ex fumador, y 76,5% no hacía ejercicio. La PASS reveló una media de 29,8 ± 10 puntos, el 47,1% presentó mayor riesgo de caídas y una puntuación media de 152,9 ± 36,7 en la SS-QOL. Conclusión: La mejora de la funcionalidad se asoció con un menor riesgo de caídas y una mayor calidad de vida, señalando la necesidad de invertir en estrategias fisioterapéuticas para mitigar las pérdidas funcionales relacionadas con el envejecimiento y las secuelas del ictus crónicos.Introdução: O acidente vascular cerebral (AVC) é uma alteração de fluxo de sangue no encéfalo, que pode causar a morte de células nervosas, gerando distúrbios motores e comprometimento da cognição. Objetivo: Avaliar a funcionalidade, o risco de quedas e a qualidade de vida de pessoas idosas com AVC crônico. Metodologia: Estudo quantitativo, transversal, com idosos de uma Estratégia de Saúde da Família de São Leopoldo/RS, avaliados através da Escala de Avaliação Postural para Pacientes com Sequelas de AVE (EAPA), do Timed Up and Go Test (TUG) e da Escala de Qualidade de Vida para AVE (EQVE-AVE). Os dados foram analisados através do SPSS versão 27.0 e o nível de significância adotado foi p<0,05. Resultados: O escore médio da A EAPA foi de 29,8 ± 10 pontos, risco aumentado de quedas em 47,1% da amostra e a EQVE-AVE apresentou média de 152,9 ± 36,7 pontos, evidenciando comprometimento da funcionalidade e qualidade de vida. Participaram 17 idosos (média de 70,9 ± 6,5 anos), sendo 58,8% mulheres, verificou-se alta prevalência de Hipertensão Arterial Sistêmica (88,2%), diabetes mellitus tipo 2 (41,2% ), tabagismo (58,8%) e sedentarismo (76,5%), fatores que aumentam o risco de quedas e pioram a funcionalidade. Conclusão: A melhor funcionalidade esteve associada a menor risco de quedas e maior qualidade de vida, demonstrando que intervenções fisioterapêuticas voltadas ao equilíbrio, força e mobilidade são fundamentais para reduzir a vulnerabilidade funcional e promover maior independência entre idosos com AVC crônico
Recursos para melhorar a adesão à farmacoterapia em pessoas idosas com doenças crônicas: revisão sistemática: Resources to Improve Medication Adherence in Older Adults with Chronic Diseases: A Systematic Review
Full text linkObjective: Non-Communicable Chronic Diseases (NCDs) are the leading cause of global mortality, especially in low and middle-income countries. Medication adherence is crucial for managing these conditions, yet half of elderly patients fail to follow prescriptions correctly. Pharmacists play a key role in improving adherence, but there is a lack of studies evaluating the effectiveness of their interventions. This review aimed to identify the resources and clinical services pharmacists use to promote adherence in elderly NCD patients and assess their impact.
Methods: A systematic literature review following PRISMA guidelines was conducted in PubMed/MEDLINE, Scopus, and Scielo in March 2024. The review focused on studies involving pharmacist-provided clinical services to promote adherence in elderly patients with Hypertension, Diabetes Mellitus, and Dyslipidemia. Data synthesis adhered to Cochrane Collaboration recommendations.
Results: The search yielded 2,357 records, with 10 studies meeting the inclusion criteria. Resources were categorized into four types: tools (30%), contact approaches (30%), medication dispensing (30%), and applications (10%). Significant improvements in adherence were observed with medication organizers, home visits, specialized dispensing (e.g., home delivery), and educational applications. Home delivery programs, medication synchronization, and educational applications showed the lowest risk of bias.
Conclusion: Pharmacist-led interventions, such as medication organizers, home visits, specialized dispensing, and applications, significantly improve adherence in elderly patients with NCDs. However, further research is needed to enhance and evaluate these strategies due to gaps in the methodological quality of existing studies.Objetivo: Las Enfermedades Crónicas No Transmisibles (ECNT) son la principal causa de mortalidad global, especialmente en los países de ingresos bajos y medianos. La adherencia a la medicación es fundamental para el manejo de estas condiciones, sin embargo, la mitad de los pacientes mayores no sigue correctamente las prescripciones. Los farmacéuticos desempeñan un papel clave en la mejora de la adherencia, pero existe una escasez de estudios que evalúen la eficacia de sus intervenciones. Esta revisión tuvo como objetivo identificar los recursos y servicios clínicos que utilizan los farmacéuticos para promover la adherencia en pacientes mayores con ECNT y evaluar su impacto.
Métodos: Se realizó una revisión sistemática de la literatura siguiendo las directrices PRISMA en PubMed/MEDLINE, Scopus y Scielo, en marzo de 2024. La revisión se centró en estudios que implicaran servicios clínicos proporcionados por farmacéuticos para promover la adherencia en pacientes mayores con hipertensión, diabetes mellitus y dislipidemia. La síntesis de los datos siguió las recomendaciones de la Colaboración Cochrane.
Resultados: La búsqueda identificó 2.357 registros, de los cuales 10 estudios cumplieron con los criterios de inclusión. Los recursos se categorizaron en cuatro tipos: herramientas (30%), enfoques de contacto (30%), dispensación de medicamentos (30%) y aplicaciones (10%). Se observaron mejoras significativas en la adherencia con organizadores de medicamentos, visitas domiciliarias, dispensación especializada (por ejemplo, entrega a domicilio) y aplicaciones educativas. Los programas de entrega a domicilio, la sincronización de medicamentos y las aplicaciones educativas mostraron el menor riesgo de sesgo.
Conclusión: Las intervenciones lideradas por farmacéuticos, como organizadores de medicamentos, visitas domiciliarias, dispensación especializada y aplicaciones, mejoran significativamente la adherencia en pacientes mayores con ECNT. Sin embargo, se necesita más investigación para perfeccionar y evaluar estas estrategias debido a las limitaciones en la calidad metodológica de los estudios existentes.Introdução: As Doenças Crônicas Não Transmissíveis (DCNT) são a principal causa de mortalidade global, especialmente em países de baixa e média renda. A adesão à farmacoterapia é fundamental para o manejo dessas condições, contudo, metade dos pacientes idosos não seguem corretamente as prescrições. Os farmacêuticos desempenham um papel essencial na melhoria da adesão, mas há escassez de estudos que avaliem a eficácia de suas intervenções. Objetivo: Esta revisão teve como objetivo identificar os recursos e serviços clínicos utilizados pelos farmacêuticos para promover a adesão em pessoas idosas com DCNT e avaliar seu impacto. Métodos: Foi realizada uma revisão sistemática da literatura seguindo as diretrizes PRISMA nas bases PubMed/MEDLINE, Scopus e Scielo, em junho de 2023 com posterior atualização em novembro de 2024. A revisão focou em estudos que envolvessem serviços clínicos prestados por farmacêuticos para promover a adesão em pacientes idosos com hipertensão, diabetes mellitus e dislipidemia. A síntese dos dados seguiu as recomendações da Colaboração Cochrane.Resultados: A busca resultou em 2.357 registros, dos quais 10 estudos atenderam aos critérios de inclusão. Os recursos foram categorizados em quatro tipos: ferramentas (30%), abordagens de contato (30%), dispensação de medicamentos (30%) e aplicativos (10%). Foram observadas melhorias significativas na adesão com o uso de organizadores de medicamentos, visitas domiciliares, dispensação especializada (por exemplo, entrega em domicílio) e aplicativos educativos. Programas de entrega domiciliar, sincronização de medicamentos e aplicativos educativos apresentaram menor risco de viés. Conclusão: As intervenções lideradas por farmacêuticos, como organizadores de medicamentos, visitas domiciliares, dispensação especializada e aplicativos, melhoram significativamente a adesão em pacientes idosos com DCNT. No entanto, são necessárias mais pesquisas para aperfeiçoar e avaliar essas estratégias, devido a lacunas na qualidade metodológica dos estudos existentes
O PRINCÍPIO DO NON REFOULEMENT E A CORTE INTERAMERICANA DE DIREITOS HUMANOS
Full text linkThis article analyzes the case Pacheco Tineo Family v. Plurinational State of Bolivia, aiming to examine state conduct in light of international norms on the protection of migrants and refugees. The central research problem is guided by the following questions: (i) what were the main legal grounds of the claim brought against the Bolivian State? and (ii) to what extent do the adopted conducts reveal migration control practices incompatible with international conventions? The theoretical-conceptual approach is based on the dialogue between international human rights protection and state sovereignty, with emphasis on the principle of non-refoulement. Methodologically, it is a qualitative and bibliographic research, supported by a systematic analysis of academic literature, official documents, jurisprudence of the Inter-American Court of Human Rights, and other specialized sources. The results show that the Bolivian State violated procedural guarantees, the principle of non-refoulement, and fundamental rights of migrants and children, resulting in condemnation by the Inter-American Court. It is concluded that international norms on migration and refuge were simultaneously structured as instruments for both rights protection and state sovereignty preservation, which weakens their effectiveness and allows practices that, in many cases, operate to the detriment of migrants.El presente artículo analiza el caso Familia Pacheco Tineo contra el Estado Plurinacional de Bolivia, con el objetivo de examinar las conductas estatales a la luz de las normas internacionales de protección de migrantes y refugiados. La problemática central se orienta por las siguientes preguntas: (i) ¿cuáles fueron los fundamentos jurídicos centrales de la demanda contra el Estado boliviano? y (ii) ¿en qué medida las conductas adoptadas revelan prácticas de control migratorio incompatibles con las convenciones internacionales? El enfoque teórico-conceptual se basa en el diálogo entre la protección internacional de los derechos humanos y la soberanía estatal, con énfasis en el principio de non-refoulement. Metodológicamente, se trata de una investigación cualitativa y bibliográfica, sustentada en el análisis sistemático de literatura académica, documentos oficiales, jurisprudencia de la Corte Interamericana de Derechos Humanos y otras fuentes especializadas. Los resultados demuestran que el Estado boliviano violó garantías procesales, el principio de no devolución y derechos fundamentales de migrantes y niños, lo que resultó en una condena por parte de la Corte Interamericana. Se concluye que las normas internacionales sobre migración y refugio fueron estructuradas simultáneamente como instrumentos de protección de derechos y preservación de la soberanía estatal, lo que debilita su efectividad y permite prácticas que, en muchos casos, operan en detrimento de los migrantes.
O presente artigo analisa o caso Família Pacheco Tineo v. Estado Plurinacional da Bolívia, com o propósito de examinar as condutas estatais à luz das normas internacionais de proteção a migrantes e refugiados. A problemática central orienta-se pelas seguintes questões: (i) quais foram os fundamentos jurídicos centrais da demanda proposta contra o Estado boliviano? e (ii) em que medida as condutas adotadas revelam práticas de controle migratório incompatíveis com convenções internacionais? A abordagem teórico-conceitual baseia-se no diálogo entre a proteção internacional dos direitos humanos e a soberania estatal, com ênfase no princípio do non-refoulement. Metodologicamente, trata-se de pesquisa qualitativa e bibliográfica, sustentada na análise sistemática de literatura acadêmica, documentos oficiais, jurisprudência da Corte Interamericana de Direitos Humanos e outras fontes especializadas. Os resultados demonstram que o Estado boliviano violou garantias processuais, o princípio da não devolução e direitos fundamentais de migrantes e crianças, resultando em condenação pela Corte Interamericana. Conclui-se que as normas internacionais sobre migração e refúgio foram estruturadas simultaneamente como instrumentos de proteção de direitos e de preservação da soberania estatal, o que fragiliza sua efetividade e permite práticas que operam, em muitos casos, em detrimento dos migrantes
MIGRAÇÕES E VIOLÊNCIA: Fomento de espaços educacionais não-formais como zonas de aproximação
Full text linkThis article offers a critical reflection on the social control mechanisms applied to the management of forced migrations, analyzing the figure of the migrant in a clandestine condition as a social construction that articulates exclusion, subalternity, and epistemic silencing. Drawing on scholars such as Spivak, Hall, Bauman, Foucault, and critical criminology, it discusses how discursive and institutional practices produce the “outsider,” the clandestine subject, not only as a legally irregular figure but as an unrepresentable subject whose presence challenges the moral, political, and symbolic boundaries of national belonging. In this context, the article proposes the concept of “clandestine education” — non-institutionalized forms of learning emerging in the communal life spaces-moments, operating as countermeasures to the punitive rationality of the penal system. These insurgent practices do not seek state legitimacy but construct belonging through situated knowledge, organic exchanges, and everyday resistance experiences. By breaking with the disciplinary logic of school, law, and city, this underground pedagogy constitutes epistemic disobedience and symbolic reinvention. Clandestine life, far from being synonymous with passive exclusion, is here re-signified as a space of political creation, where the subaltern subject becomes a formative agent, educating the world from the margins. The article argues that these learning forms are laboratories of possible futures, capable of establishing new languages of belonging that operate not by assimilation but by the radicality of plurality.Este artículo propone una reflexión crítica sobre los dispositivos de control social aplicados a la gestión de las migraciones forzadas, analizando la figura del migrante en condición de clandestinidad como una construcción social que articula exclusión, subalternidad y silenciamiento epistémico. A partir de referentes como Spivak, Hall, Bauman, Foucault y la criminología crítica, se discute cómo las prácticas discursivas e institucionales producen al “outsider”, sujeto clandestino, no solo como figura jurídica irregular, sino como sujeto irrepresentable cuya presencia desafía las fronteras morales, políticas y simbólicas de la pertenencia nacional. En este contexto, se propone la idea de una “educación clandestina” — formas de formación no institucionalizadas que emergen en los espacios-momentos de la vida comunitaria, operando como contra-dispositivos a la racionalidad punitiva del sistema penal. Estas prácticas insurgentes no buscan legitimidad estatal, sino que construyen pertenencia a través de saberes situados, intercambios orgánicos y experiencias de resistencia cotidiana. Al romper con la lógica disciplinaria de la escuela, el derecho y la ciudad, esta pedagogía subterránea se constituye como desobediencia epistémica y reinvención simbólica. La vida clandestina, lejos de ser sinónimo de exclusión pasiva, se resignifica aquí como espacio de creación política, donde el sujeto subalterno se convierte en agente formador, educando al mundo desde los márgenes. El texto argumenta que estas formas de aprendizaje son laboratorios de futuros posibles, capaces de instaurar nuevas lenguas de pertenencia que no operan por asimilación, sino por la radicalidad de la pluralidad.Este artigo propõe uma reflexão crítica sobre os dispositivos e alternativas ao controle social aplicados à gestão das migrações forçadas, analisando a figura do migrante em condição de clandestinidade como uma construção social que articula exclusão, subalternidade e silenciamento epistêmico. A partir de referenciais como Spivak, Hall, Bauman, Foucault e da criminologia crítica, discute-se como as práticas discursivas e institucionais produzem o “outsider”, sujeito clandestino, não apenas como figura jurídica irregular, mas como sujeito irrepresentável, cuja presença desafia as fronteiras morais, políticas e simbólicas do pertencimento nacional. Determina-se, então, como objetivo de pesquisa: identificar o papel dos processos educativos não formais enquanto redutor de violências e do efeito criminalizador. Nesse contexto, propõe-se a ideia de uma “educação clandestina” — formações não institucionalizadas que emergem nos espaços-momentos da vida em comunidade, operando como contra-dispositivos à racionalidade punitiva do sistema penal. Tais práticas insurgentes não buscam legitimidade estatal, mas constroem pertencimento por meio de saberes situados, trocas orgânicas e experiências de resistência cotidiana. Ao romper com a lógica disciplinar da escola, do direito e da cidade, essa pedagogia subterrânea se constitui como desobediência epistêmica e reinvenção simbólica. A vida clandestina, longe de ser sinônimo de exclusão passiva, é aqui ressignificada como espaço de criação política, em que o sujeito subalterno se torna agente formador, educando o mundo a partir das bordas. O texto argumenta que essas formas de aprendizagem são laboratórios de futuros possíveis, capazes de instaurar novas linguagens de pertencimento que não operam pela assimilação, mas pela radicalidade da pluralidade
PORTUGUÊS COMO LÍNGUA DE ACOLHIMENTO PARA MIGRANTES E REFUGIADOS EM CONTEXTOS INSTITUCIONAIS
Full text linkThis article addresses the right of access to education in Brazil and the relevance of teaching Portuguese as a Language of Welcome (PLAc) for migrants and refugees, in a context marked by the intensification of international migratory flows and the challenges connected to such reality. The central issue discussed consists of the linguistic and social barriers that limit the fulfillment of fundamental rights, among which education stands out, constitutionally guaranteed as a right of all. This article was prepared in connection with the research group “Migration Policies, Human Rights, and Migrations” of the Graduate Program in Transnational Migration Law and the research group “State, Constitutionalism, and Law Production” of the Graduate Program in Legal Science. The aim of the study is to investigate the contribution of offering PLAc classes for migrants and refugees to overcoming inequalities and promoting social and cultural integration. Methodologically, it is a bibliographic and documentary research, conducted through the inductive method, with analysis of legislation, scientific articles, and reference to institutional experiences. The results show that initiatives such as outreach projects developed by universities exemplify inclusive practices that foster everyday communication, access to public services, insertion into the labor market, and educational participation. It is concluded that teaching Portuguese as a language of welcome represents not only a linguistic policy but, above all, an ethical and social commitment to human dignity and the construction of a plural and democratic society.El presente artículo aborda el derecho de acceso a la educación en Brasil y la relevancia de la enseñanza del Portugués como Lengua de Acogida (PLAc) para migrantes y refugiados, en un contexto marcado por la intensificación de los flujos migratorios internacionales y por los desafíos conexos a tal realidad. El problema central discutido consiste en las barreras lingüísticas y sociales que limitan la efectividad de los derechos fundamentales, entre los cuales se destaca la educación, asegurada constitucionalmente como derecho de todos. Este artículo fue elaborado en conexión con el grupo de investigación “Políticas Migratorias, Derechos Humanos y Migraciones” del Programa de Posgrado en Derecho de las Migraciones Transnacionales y con el grupo de investigación “Estado, Constitucionalismo y Producción de Derecho” del Programa de Posgrado en Ciencia Jurídica. El objetivo del estudio es investigar la contribución de la oferta de clases de PLAc para migrantes y refugiados en la superación de desigualdades y en la promoción de la integración social y cultural. Metodológicamente, se trata de una investigación bibliográfica y documental, conducida mediante el método inductivo, con análisis de legislaciones, artículos científicos y referencia a experiencias institucionales. Los resultados demuestran que iniciativas como los proyectos de extensión desarrollados por universidades ejemplifican prácticas inclusivas que favorecen la comunicación cotidiana, el acceso a los servicios públicos, la inserción en el mercado laboral y la participación educativa. Se concluye que la enseñanza del portugués como lengua de acogida representa no solo una política lingüística, sino sobre todo un compromiso ético y social con la dignidad humana y la construcción de una sociedad plural y democrática.O presente artigo aborda o direito de acesso à educação no Brasil e a relevância do ensino de Português como Língua de Acolhimento (PLAc) para migrantes e refugiados, em um contexto marcado pela intensificação dos fluxos migratórios internacionais e pelos desafios conexos a tal realidade. O problema central discutido consiste nas barreiras linguísticas e sociais que limitam a efetivação de direitos fundamentais, entre os quais se destaca a educação, assegurada constitucionalmente como direito de todos. Este artigo foi elaborado em conexão ao grupo de pesquisa de “Políticas Migratórias, Direitos Humanos e Migrações” do Programa de Pós-graduação em Direito das Migrações Transnacionais e do grupo de pesquisa “Estado, Constitucionalismo e Produção de Direito” do Programa de Pós-graduação em Ciência Jurídica. O objetivo do estudo é pesquisar sobre a contribuição da oferta de aulas de PLAc para migrantes, refugiados e apátridas para a superação de desigualdades e para a promoção de integração social e cultural. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa bibliográfica e documental, conduzida pelo método indutivo, com análise de legislações, artigos científicos e menção a experiências institucionais. Os resultados demonstram que iniciativas como os projetos de extensão desenvolvidos por universidades exemplificam práticas inclusivas que favorecem a comunicação cotidiana, o acesso a serviços públicos, a inserção no mercado de trabalho e a participação educacional. Conclui-se que o ensino do português como língua de acolhimento representa não apenas uma política linguística, mas sobretudo, um compromisso ético e social com a dignidade humana e a construção de uma sociedade plural e democrática
MAPEANDO A AUTOEFICÁCIA DOCENTE NA FORMAÇÃO INICIAL: uma revisão de escopo
Full text linkSelf-efficacy is one of the constructs of Bandura's 1977 Social Cognitive Theory, as a concept that encompasses individual beliefs in the ability to complete tasks (Pereira; Beuren, 2023). This scoping review aims to evaluate the criteria for collecting and analyzing self-efficacy in teaching data validated by international literature, aiming to understand which are the main criteria for collecting and analyzing data used to measure self-efficacy in teaching in initial training. To obtain the number of papers, we used the term "pre-service teachers self-efficacy (Topic)". The total number of articles found was 288 articles. Wiith the inclusion and exclusion criteria, only 32 articles were included. The international literature points to the preponderance of quantitative analysis over qualitative or mixed analysis regarding the observation of self-efficacy in teaching in initial teacher training; in addition, it is observed that the construct is usually analyzed in association with others also related to teaching (such as enthusiasm, personality or motivation), with self-report questionnaires as the predominant instruments.La autoeficacia es uno de los constructos de la Teoría Social Cognitiva de Bandura de 1977, como concepto que abarca creencias individuales en la capacidad de cumplir tareas (Pereira; Beuren, 2023). Esta revisión de alcance objetiva evaluar los criterios de recopilación y análisis de datos de autoeficacia en docencia validados por la literatura internacional, visando comprender cuáles son los principales criterios de recopilación y análisis de datos utilizados para medir la autoeficacia docente en la formación inicial. Para obtener el número de artículos, se utilizó el término 'pre-service teachers' self efficacy (Topic)'. Se encontraron 288 artículos en total. Finalmente, con los criterios de inclusión y exclusión, sólo se incluyeron 32 artículos. La literatura internacional apunta a la preponderancia del análisis cuantitativo sobre el cualitativo o mixto en cuanto a la observación de la autoeficacia en docencia en la formación inicial docente. Además, se observa que el constructo suele ser analizado asociado a otros también relacionados a la docencia (como el entusiasmo, personalidad o motivación), teniendo, como instrumentos predominantes, los cuestionarios de autorrelato.A autoeficácia é um dos construtos da Teoria Social Cognitiva de Bandura de 1977, como conceito que abarca crenças individuais na capacidade de concluir tarefas (Pereira; Beuren, 2023). Esta revisão de escopo objetiva avaliar os critérios de coleta e de análise dos dados de autoeficácia em docência validados pela literatura internacional, visando entender quais são os principais critérios de coleta e análise de dados utilizados para medir a autoeficácia em docência na formação inicial. Para se obter o número de artigos, usamos o termo "pre-service teachers' self efficacy (Topic)". Com isso, o total de artigos encontrados foi de 288 artigos. Com os critérios de inclusão e exclusão, apenas 32 artigos foram incluídos. A literatura internacional aponta para a preponderância da análise quantitativa sobre a qualitativa ou mista no que tange à observação da autoeficácia em docência na formação inicial de professores. Além disso, observa-se que o construto costuma ser analisado associado a outros também relacionados à docência (tais como entusiasmo, personalidade ou motivação), tendo, como instrumentos predominantes, os questionários de autorrelato
POLITIZAR A TECNOLOGIA EDUCATIVA: recuperar a nossa soberania digital
Full text linkEdTech capitalism is defining new global education policies. Neoliberal dynamics are infiltrating education systems through the discourse of the inevitable digitisation of teaching, promoted with greater impetus by large technology companies following lockdown and the forced adoption of distance learning during the COVID-19 pandemic in much of the world. The article analyses how BigTech companies are promoting a new form of digital governance in the field of education, where public-private collaboration is actually transforming into a relationship of subordination of the public sector to the private sector. It also questions whether this hybrid management model is fostering a growing process of Uberisation in education. Finally, it argues that the answer is not to reject digitalisation, but to democratise technological resources — ‘socialise the cloud’ — and transfer control of the means of digital production to the community, as an essential step towards true digital democracy in education.El capitalismo EdTech está definiendo las nuevas políticas educativas globales. Las dinámicas neoliberales se están infiltrando en los sistemas educativos mediante el discurso de una inevitable digitalización de la enseñanza, promovido con mayor ímpetu por las grandes empresas tecnológicas tras el confinamiento y la adopción forzosa de la educación a distancia durante la pandemia de COVID-19 en gran parte del mundo. Se analiza cómo las BigTech están impulsando una nueva forma de gobernanza digital en el ámbito educativo, donde la colaboración público-privada se transforma, en realidad, en una relación de subordinación del sector público hacia el privado. Además, se cuestiona si este modelo de gestión híbrida está fomentando un proceso creciente de uberización en la educación. Finalmente, se plantea que la respuesta no consiste en rechazar la digitalización, sino en democratizar los recursos tecnológicos — "socializar la nube" — y transferir el control de los medios de producción digitales a la comunidad, como paso esencial hacia una verdadera democracia digital en la educación.O capitalismo EdTech está definindo as novas políticas educacionais globais. As dinâmicas neoliberais estão se infiltrando nos sistemas educacionais por meio do discurso de uma inevitável digitalização do ensino, promovido com maior ímpeto pelas grandes empresas de tecnologia após o confinamento e a adoção forçada do ensino à distância durante a pandemia da COVID-19 em grande parte do mundo. Analisa-se como as BigTech estão impulsionando uma nova forma de governança digital no âmbito educacional, onde a colaboração público-privada se transforma, na realidade, em uma relação de subordinação do setor público ao privado. Além disso, questiona-se se esse modelo de gestão híbrida está fomentando um processo crescente de uberização na educação. Por fim, argumenta-se que a resposta não consiste em rejeitar a digitalização, mas em democratizar os recursos tecnológicos — “socializar a nuvem” — e transferir o controle dos meios de produção digital para a comunidade, como um passo essencial para uma verdadeira democracia digital na educação
MENOS TELAS, MAIS VÍNCULOS: pensamento computacional desplugado nos anos iniciais
Full text linkThis paper examines the integration of unplugged Computational Thinking in the early years of Basic Education, articulating theoretical foundations and the development of teaching materials designed to support teachers’ digital literacy. It first presents core concepts of Computational Thinking in dialogue with Papert, Wing, and the BNCC, addressing the pillars of abstraction, decomposition, pattern recognition, and algorithm design, as well as complementary competencies such as testing, debugging, collaboration, and metacognition. It then describes the development process of the e-book “Error is My Friend, ” structured according to Design-Based Research and organized into five iterative cycles that included paper prototyping, storyline revision, the introduction of challenges using educational robots, creation of the digital version, and publication. The article also presents examples of unplugged activities derived from the e-book, combining narrative, movement, and symbolic representation to support the understanding of commands and paths. It underscores the transversal integration of Computational Thinking, which permeates various aspects of education, enhancing digital literacy and promoting meaningful learning experiences that strengthen relationships, autonomy, and student authorship within the school environment.
Este artículo analiza la inserción del Pensamiento Computacional desconectado en los primeros años de la Educación Básica, articulando fundamentos teóricos y la creación de materiales didácticos destinados a la alfabetización digital docente. En primer lugar, presenta conceptos centrales del Pensamiento Computacional en diálogo con Papert, Wing y la BNCC, abarcando los pilares de abstracción, descomposición, reconocimiento de patrones y algoritmización, además de competencias complementarias como prueba, depuración, colaboración y metacognición. A continuación, describe el proceso de desarrollo del e-book “El error es mi amigo”, estructurado a partir de la Investigación Basada en el Diseño y organizado en cinco ciclos que comprendieron la prototipación en papel, la revisión del relato, la inserción de desafíos con robots educativos, la creación de la versión digital y la publicación. El artículo también presenta ejemplos de actividades desconectadas derivadas del e-book, que combinan narrativa, movimiento y registro simbólico para favorecer la comprensión de comandos y trayectorias. Por último, discute el papel del profesor emprendedor en la transversalización del Pensamiento Computacional, señalando que las prácticas desconectadas amplían la alfabetización digital docente y promueven experiencias de aprendizaje significativas que fortalecen vínculos, autonomía y autoría en el contexto escolar.Este artigo discute a inserção do Pensamento Computacional desplugado nos anos iniciais da Educação Básica, articulando fundamentos teóricos e a criação de materiais didáticos voltados ao letramento digital docente. Inicialmente, apresenta conceitos centrais de Pensamento Computacional em diálogo com Papert, Wing e a BNCC, abordando os pilares de abstração, decomposição, reconhecimento de padrões e algoritmização, além de competências complementares como teste, depuração, colaboração e metacognição. Em seguida, descreve o processo de desenvolvimento do e-book “O erro é meu amigo”, estruturado a partir da Pesquisa Baseada em Design e organizado em cinco ciclos, que incluíram prototipação em papel, revisão do enredo, inserção de desafios com robôs educacionais, criação da versão digital e publicação. O artigo também apresenta exemplos de atividades desplugadas derivadas do e-book, que combinam narrativa, movimento e registro simbólico para favorecer a compreensão de comandos e trajetos. Por fim, discute o papel do professor empreendedor na transversalização do Pensamento Computacional, destacando que práticas desplugadas ampliam o letramento digital docente e promovem experiências de aprendizagem significativas, reforçando vínculos, autonomia e autoria no cotidiano escolar